信息技术介绍

千里之行，始于足下。第2页/共2页精品文档推荐信息技术介绍信息技术-基本简介

信息技术的研究包括科学，技术，工程以及治理等学科，这些学科在信息的治理，传递和处理中的应用，相关的软件和设备及其相互作用。

信息技术的应用包括计算机硬件和软件，网络和通讯技术，应用软件开辟工具等。计算机和互联网的普及以来，人们日益普遍的使用计算机来生产、处理、交换和传播各种形式的信息（如书籍、商业文件、报刊、唱片、电影、电视节目、语音、图形、影像等）。

在企业，学校和其它组织中，信息技术体系结构是一具为达成战略目标而采纳和进展信息技术的综合结构。它包括治理和技术的成分。其治理成分包括使命、职能与信息需求、系统配置、和信息流程；技术成分包括用于实现治理体系结构的信息技术标准、规则等。由于计算机是信息治理的中心，计算机部门通常被称为“信息技术部门”。有点公司称那个部门为“信息服务”（IS）或“治理信息服务”（MIS）。另一些企业挑选外包信息技术部门，以获得更好的效益。

信息技术-定义解释

人们对信息技术的定义，因其使用的目的、范围、层次别同而有别同的表述：

1)、信息技术算是“猎取、存贮、传递、处理分析以及使信息标准化的技术”。

2)、信息技术“包含通信、计算机与计算机语言、计算机游戏、电子技术、光纤技术等”。

3)、现代信息技术“以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征”。

4)、信息技术是指在计算机和通信技术支持下用以猎取、加工、存储、变换、显示和传输文字、数值、图像以及声音信息，包括提供设备和提供信息服务两慷慨面的办法与设备的总称。

5)、信息技术是人类在生产斗争和科学实验中认识自然和改造自然过程中所积存起来的猎取信息，传递信息，存储信息，处理信息以及使信息标准化的经验、知识、技能和体现这些经验、知识、技能的劳动资料有目的的结合过程。

6)、信息技术是治理、开辟和利用信息资源的有关办法、手段与操作程序的总称。

7)、信息技术是指可以扩展人类信息器官功能的一类技术的总称。

8)、信息技术指“应用在信息加工和处理中的科学，技术与工程的训练办法和治理技巧；上述办法和技巧的应用；计算机及其与人、机的相互作用，与人相应的社会、经济和文化等诸种事物。”

9)、信息技术包括信息传递过程中的各个方面，即信息的产生、收集、交换、存储、传输、显示、识不、提取、操纵、加工和利用等技术。

笔者以为，“信息技术教育”中的“信息技术”，能够从广义、中义、狭义三个层面来定义。

广义而言，信息技术是指能充分利用与扩展人类信息器官功能的各种办法、工具与技能的总和。该定义强调的是从哲学上阐述信息技术与人的本质关系。

中义而言，信息技术是指对信息举行采集、传输、存储、加工、表达的各种技术之和。该定义强调的是人们对信息技术功能与过程的普通明白。

狭义而言，信息技术是指利用计算机、网络、广播电视等各种硬件设备及软件工具与科学办法，对文图声像各种信息举行猎取、加工、存储、传输与使用的技术之和。该定义强调的是信息技术的现代化与高科技含量。

信息技术-技术分类

1）、按表现形态的别同，信息技术可分为硬技术（物化技术）与软技术（非物化技术）。前者指各种信息设备及其功能，如显微镜、电话机、通信卫星、多媒体电脑。后者指有关信息猎取与处理的各种知识、办法与技能，如语言文字技术、数据统计分析技术、规划决策技术、计算机软件技术等。

2）、按工作流程中基本环节的别同，信息技术可分为信息猎取技术、信息传递技术、信息存储技术、信息加工技术及信息标准化技术。信息猎取技术包括信息的搜索、感知、接收、过滤等。如显微镜、望远镜、气象卫星、温度计、钟表、Internet搜索器中的技术等。信息传递技术指跨越空间共享信息的技术，又可分为别同类型。如单向传递与双向传递技术，单通道传递、多通道传递与广播传递技术。信息存储技术指跨越时刻保存信息的技术，如印刷术、照相术、录音术、录像术、缩微术、磁盘术、光盘术等。信息加工技术是对信息举行描述、分类、排序、转换、浓缩、扩充、创新等的技术。信息加工技术的进展已有两次突破：从人脑信息加工到使用机械设备（如算盘，标尺等）举行信息加工，再进展为使用电子计算机与网络举行信息加工。信息标准化技术是指使信息的猎取、传递、存储，加工各环节有机衔接，与提高信息交换共享能力的技术。如信息治理标准、字符编码标准、语言文字的规范化等。

3）、日常用法中，有人按使用的信息设备别同，把信息技术分为电话技术、电报技术、广播技术、电视技术、复印技术、缩微技术、卫星技术、计算机技术、网络技术等。也有人从信息的传播模式分，将信息技术分为传者信息处理技术、信息通道技术、受者信息处理技术、信息抗干扰技术等。

4）、按技术的功能层次别同，可将信息技术体系分为基础层次的信息技术（如新材料技术、新能源技术），支撑层次的信息技术（如机械技术、电子技术、激光技术、生物技术、空间技术等），主体层次的信息技术（如感测技术、通信技术、计算机技术、操纵技术），应用层次的信息技术（如文化教育、商业贸易、工农业生产、社会治理中用以提高效率和效益的各种自动化、智能化、信息化应用软件与设备）。

信息技术-进展趋势

信息技术推广应用的显著成效，促使世界各国致力于信息化，而信息化的巨大需求又驱使信息技术高速进展。当前信息技术进展的总趋势是以互联网技术的进展和应用为中心，从典型的技术驱动进展模式向技术驱动与应用驱动相结合的模式转变。

微电子技术和软件技术是信息技术的核心。集成电路的集成度和运算能力、性能价格比接着按每18个月翻一番的速度呈几何级数增长，支持信息技术达到前所未有的水平。如今每个芯片上包含上亿个元件，构成了“单片上的系统”（SOC），含糊了整机与元器件的界限，极大地提高了信息设备的功能，并促使整机向轻、小、薄和低功耗方向进展。软件技术差不多从以计算机为中心向以网络为中心转变。软件与集成电路设计的相互渗透使得芯片变成“固化的软件”，进一步巩固了软件的核心地位。软件技术的快速进展使得越来越多的功能经过软件来实现，“硬件软化”成为趋势，浮现了“软件无线电”“软交换”等技术领域。嵌入式软件的进展使软件走出了传统的计算机领域，促使多种工业产品和民用产品的智能化。软件技术已成为推进信息化的核心技术。

三网融合

三网融合和宽带化是网络技术进展的慷慨向。电话网、有线电视网和计算机网的三网融合是指它们都在数字化的基础上在网络技术上走向一致，在业务内容上相互覆盖。电话网和电视网在技术上都要向互联网技术看齐，其基本特征是采纳IP协议和分组交换技术；在业务上要从如今的话音为主或单向传输进展成交互式的多媒体数据业务为主。三网融合别能简单地明白为把三个网合成一具网，但它的确打破了原有的行业界限，将引起产业的重组与政策的调整。随着互联网上数据流量的迅猛增加，特殊是多媒体信息的增加，对网络带宽的要求日益提高。增大带宽，是相当长阶段内网络技

术进展的主题。在广域网和城域网上，以密集波分复用技术（DWDM）为代表的全光网络技术引人注目，带动了光信息技术的进展。宽带接入网技术多种方案展开了激烈的竞争，鹿死谁手尚难见分晓。无线宽带接入技术和建立在第三代挪移通信技术之上的挪移互联网技术，正向信息个人化的目标前进。

互联网的应用开辟也是一具持续的热点。一方面电视机、手机、个人数字助理（PDA）等家用电器和个人信息设备都向网络终端设备的方向进展，形成了网络终端设备的多样性和个性化，打破了计算机上网一统天下的局面；另一方面，电子商务、电子政务、远程教育、电子媒体、网上娱乐技术日趋成熟，别断落低对使用者的专业知识要求和经济投入要求；互联网数据中心（IDC），网门服务等技术的提出和服务体系的形成，构成了对使用互联网日益完善的社会化服务体系，使信息技术日益广泛地进入社会生产、日子各个领域，从而促进了网络经济的形成。

信息技术-社会功能

信息产业成为带动经济增长的引擎

随着信息化在全球的快速发展，世界对信息的需求快速增长，信息产品和信息服务关于各个国家、地区、企业、单位、家庭、个人都别可缺少。信息技术已成为支撑当今经济活动和社会日子的基石。在这种事情下，信息产业成为世界各国，特殊是发达国家竞相投资、重点进展的战略性产业部门。在过去的10年中，全世界信息设备创造业和服务业的增长率是相应的国民生产总值（GNP）增长率的两倍，成为带动经济增长的关键产业。其中美国经济在近10年的持续快速增长中，年均GDP增长3．6%，而电子信息产业对GDP增长的贡献为1．4个百分点。能够毫别夸张地讲美国经济的持续增长得益于信息技术的支撑和信息产业的带动是别为过的。信息产业本身通过多年的高速增长，已成为全球最大的产业之一。在二十世纪九十年代中期，一些发达国家信息经济领域的增长超过了GNP的50%，美国则超过了75%，2000年全球信息产品创造业产值高达15000亿美元，成为世界经济的重要支柱产业。

“九五”期间，中国的信息产业以三倍于国民经济的速度进展，要紧产品销量迅速增加，结构调整初见成效，部份关键技术有所突破，产业规模已居世界第四位。2000年底信息产品创造业总产值达10000亿元，销售收入5800亿元，成为国民经济第一支柱产业。信息产业的增加值占全国GDP的4%，电子产品出口额约占全国出口总额的1/5，信息产业对国民经济的贡献率显著提高。

信息技术推动传统产业的技术升级

信息技术代表着当今先进生产力的进展方向，信息技术的广泛应用使信息的重要生产要素和战略资源的作用得以发挥，使人们能更高效地举行资源优化配置，从而推动传统产业别断升级，提高社会劳动生产率和社会运行效率。就传统的工业企业而言，信息技术在以下几个层面推动着企业升级：1、将信息技术嵌入到传统的机械、仪表产品中，促进产品”智能化”、“网络化”，是实现产品升级换代的重要方向。这项工作往往被称为“机电一体化”。2、计算机辅助设计技术、网络设计技术可显著提高企业的技术创新能力；3、利用计算机辅助创造技术或工业过程操纵技术实现对产品创造过程的自动操纵，可明显提高生产效率、产品质量和成品率；4、利用信息系统实现企业经营治理的科学化，统一整合调配企业人力物力和资金等资源，实现整体优化。5、利用互联网开展电子商务，举行供销链和客户关系治理，促使企业经营思想和经营方式的升级，可提高企业的市场竞争力和经济效益。以互联网为代表的信息技术也是促进农业现代化和第三产业进展的有力武器。

劳动力结构正浮现巨变

随着信息资源的开辟利用，人们的就业结构正从农业人口为主、工业人口为主向从事信息相关工作为主转变。以美国为例，1956年，美国的“白领”人数第一次超过“蓝领”，到1980年，美国就业比例为：农、林、渔业从业人数占总就业人数的3.38%，采矿业和建造业占7.23%，创造业占22.09%，服务业占67.2%。这种趋势进一步进展，到1997年其农、林、渔业从业人数占总就业人数的2.63%，采矿业和建造业占6.88%，创造业占16.08%，服务业扩大为73.34%。服务业中，除了极少部分传统服务业外，绝大多数是从事与信息处理、信息服务有关的职业。关于这种趋势，美国学者总结讲：“从农民到工人再到员工，这算是美国的简史。”“我们如今大量生产信息，就像我们过去大量生产汽车一样。”

信息技术促进人类文明的进步

信息技术在全球的广泛使用，别仅深刻地妨碍着经济结构与经济效率，而且作为先进生产力的代表，对社会文化和精神文明产生着深刻的妨碍。

信息技术已引起传统教育方式发生着深刻变化。计算机仿真技术、多媒体技术、虚拟现实技术和远程教育技术以及信息载体的多样性，使学习者能够克服时空障碍，更加主动地安排自个儿的学习时刻和速度。特殊是借助于互联网的远程教育，将开发出通达全球的知识传播通道，实现别同地区的学习者、传授者之间的互相对话和交流，别仅可望大大提高教育的效率，而且给学习者提供一具宽松的内容丰富的学习环境。远程教育的进展将在传统的教育领域引发一场革命，并促使人类知识水平的普遍提高。

互联网差不多成为科学研究和技术开辟别可缺少的工具。互联网拥有的600多个大型图书馆、400多个文献库和100万个信息源，成为科研人员能够随时进入并从中猎取最新科技动态的信息宝库，大大节省查阅文献的时刻和费用；互联网上信息传递的快捷性和交互性，使身处世界任何地点的研究者都能够成为研究伙伴，在网上举行实时讨论、协同研究，甚至使用网上的主机和软件资源，来完成自个儿的研究工作。

信息网络为各种思想文化的传播，提供了更加便捷的渠道，大量的信息经过网络渗入到社会各个角降，成为当今文化传播的重要手段。电子出版以光盘、磁盘和网络出版等多种形式，打破了以往信息媒体纸介质一统天下的局面。多媒体技术的应用和交互式界面的采纳为文化、艺术、科技的普及开发了广大前景。网络等新型信息介质、为各民族优秀文化的继承、传播，为各民族文化的交流、交融提供了崭新的也许性。网络改变着人与人之间的交往方式，改变着人们的工作方式和日子方式，也就必定会对文化的进展产生深远的妨碍，一种新的习惯网络时代和信息经济的先进文化将逐渐形成。

信息技术-要紧特征

信息技术

有人将计算机与网络技术的特征——数字化、网络化、多媒体化、智能化、虚拟化，当作信息技术的特征。我们以为，信息技术的特征应从如下两方面来明白：

1）、信息技术具有技术的普通特征——技术性。具体表现为：办法的科学性，工具设备的先进性，技能的熟练性，经验的丰富性，作用过程的快捷性，功能的高效性等。

2）、信息技术具有区不于其它技术的特征——信息性。具体表现为：信息技术的服务主体是信息，核心功能是提高信息处理与利用的效率、效益。由信息的秉性决定信息技术还具有普遍性、客观性、相对性、动态性、共享性、可变换性等特性。

信息技术-教育体系

信息技术教育的定义

信息技术

笔者以为，信息技术教育有两个方面的涵义：一是指学习与掌握信息技术的教育。二是指采纳信息技术举行教育活动。前者从教育目标与教育内容方面来明白信息技术教育，后者则从教育的手段和办法来明白信息技术教育。由此，可对“信息技术教育”作如下定义：

信息技术教育是指学习、运用信息技术，培养信息素养，实现学与教优化的理论与实践。

该定义的明白中值得注意的几个咨询题：

1)、信息技术教育包括理论与实践两个领域。理论领域指信息技术教育是一门科学，是现代教育学研究的一具新分支，又具有课程教学论的一些特征，具体包括概念体系、理论框架、原理、命题、

模式、办法论等研究内容。实践领域指信息技术教育是一种教学活动，一种工作实践，一项教育现代化事业，具体包括信息技术的软硬件资源建设、课程教材的设计开辟、师资培训、教学中各种信息技术的综合运用、学习指导、评价与治理等。

2)、信息技术教育的本质是利用信息技术培养信息素养。这个地方，“利用信息技术”不过一种手段和工具，最后目的是培养学生的信息素养，以习惯信息社会对人才培养标准的要求。

信息素养是指人所具有的对信息举行识不、加工、利用、创新、治理的知识、能力与情操(意)等各方面基本品质的总和，是人的一种基本生存素养。为此，我们应明肯定息技术教育的指导思想：别不过为了让学生掌握信息技术知识而开展信息技术教育，而是经过信息技术教育，全面提高学生的信息素养。换句话讲，信息技术教育别等于软硬件知识学习。而是要使学生经过掌握包括计算机、网络在内的各种信息工具的综合运用办法，来??处理、创新的能力，为习惯信息社会的工作、学习与日子打下良好基础。

3)、信息技术教育的范畴包括学习信息技术和利用信息技术促进学习两个方面。这个地方明确指出了开展信息技术教育的两种教学形式(特意课程式与学科渗透式)。我们别但要开设特意的《信息技术》课程，重点培养学生运用计算机与网络等现代信息工具的知识和能力；而且要在所有课程的教学中，运用各种传统的与现代的信息工具促进了学生的学习，要渗透信息技术教育思想，培养学生对各种学科信息的综合处理与创新能力。

4)、信息技术教育的途径与模式有多种。除采纳学校课堂教学模式外，还可采纳课外活动模式、家庭教育模式、远程协作学习模式。其中，基于项目活动的教学模式能较好解决理论知识与实践技能、学习竞争与协作的结合咨询题，能有效地培养学生的信息素养，是一种很有用的学校信息技术教育模式，值得推广。

信息技术教育的目标体系

信息技术教育目标的涵义有二：一是作为总揽信息技术教育教学活动全局的一种指导思想而存在的、概括性的总体要求，又称为总目标或目的。二是指对达到信息技术教育目的的各个方面举行精确、详细的讲明，是学生在完成一具教学单元的学习后应达到啥要求(具有哪些效果)的具体明确的表述。信息技术教育的目标体系是指将信息技术的总目标与分目标，课程目标与知识点目标，认知目标、动作技能目标与情感目标，知识目标、能力目标与情意目标等别同层次、别同角度、别同领域的教育目标整合与系统化。

信息技术教育目标体系具有三重功能：一是定向功能，它是编写教学大纲、设计课程教材、操纵教学过程的行动指南。二是激励功能，它能激发教与学的紧迫感与内驱力。三是评价功能，它提供了教学效果的评价尺度和教学设计的参考标准。

信息技术教育目标体系的编写，应满脚五个基本要求：一是时代性(先进性)。主要扣飞快进展的信息时代脉搏，满脚信息社会对人才信息素养培养的基本需要。二是科学性。别同的教育对象、别同的年龄时期有别同的知识起点、别同的同意能力。所以，教学目标要有针对性，注重因材施教。并且，目标编写中应注意运用教育心理研究的新成果，将外显行为目标与内部心理进展目标结合起来；要注重学生的言语信息、智力技能、认知策略、动作技能、情感态度等方面的综合培养。三是具体性。表述中尽可能幸免含混和别切实际的语词，应明确、详细，能够观看和测量。四是递进性(层次性)。如，总目标、课程目标、章节(单元)目标、课时目标、知识点目标的关系，是一种学习内容方面的递进关系；认知领域中的识记、明白、简单运用、综合运用、创见，是一种学习结果方面的递进关系。五是系统性。应列出全部知识点的教学目标，别同层次别同难度的教学目标搭配合理，能起到相互促进、总体优化的作用。

信息技术教育的定位

国家教育部基础教育司2000年1月9日制订的《对于加快中小学信息技术课程建设的指导意见（草案）》中，已就信息技术教育的意义、要求、内容、教材等方面的定位咨询题举行了阐述：“在全国中小学积

极推进信息技术教育，促进中小学课程、教材、教学的改革，是贯彻邓小平同志‘三个面向’指示精神，实现教育现代化的需要；是降实《面向21世纪教育振兴行动打算》，深化基础教育改革，全面实施素养教育的需要；是面向21世纪国际竞争，提高综合国力和全民素养，培养具有创新精神和实践能力的新型人才的需要。”“加快中小学信息技术课程的建设，是积极推进信息技术教育的重要措施。”“信息技术课程是中小学一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，应作何必修课单独开设。”“中小学信息课程的任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有猎取信息、传输信息、处理信息、应用信息技术手段的能力，形成良好的文化素质，为他们习惯信息社会的学习、工作和日子打下必要的基础。”“教育内容的选取应思考信息社会对公民的基本求，既要符合中、小学教育规律，又要体现时代特征。”

下面，从信息技术教育与教育信息化、计算机教育、科技教育、素养教育、创新教育的关系方面，多视角地对信息技术教育的定位咨询题作具体分析。

信息技术教育与教育信息化

信息技术

1)、教育信息化

“信息化”一词最早是与“信息产业”、“信息化社会”联系在一起的，其提出源于日本。1963年，梅棹忠夫在《信息产业论》一书中首先向世人描述了“信息革命”、“信息化社会”的诱人前景。此后，“信息化”一词在全世界得到了广泛使用。人们从技术、知识、生产、经济、社会、国家等多角度对“信息化”的定义与内涵举行了阐释。

教育信息化，是教育领域的信息化的简称。对于教育信息化这一概念，有的学者以为其本质是要创设“一种充满信息，而且方便教育者和学习者猎取信息的环境。”也有人讲：教育信息化的要紧特点是在教学过程中，比较全面地运用以计算机和网络通讯为基础的现代化信息技术，促进教学过程的全面革新，使学校可以习惯信息化对教育的新要求。我们以为，教育信息化应包括如下九个方面的内容：

（1）、教育思想的“信息化”。要从工业化社会的班级批量化、“一刀切”教育思想转向信息化社会的个性化、人本化教育思想。

（2）、教育资源的“信息化”。要创建分布式的、超链接的、非线性的、多媒体化的、开放的、智能生成式的多种教育信息资源库，使学校教室、办公室、实验室、图书室、阅览室电子化、网络化；要建立教育资源信息系统，使人、财、物、时刻、空间等各种资源要素的调控与治理最优化。

（3）、课程教材的“信息化”。要习惯信息社会进展的需要，别断深化课程教材改革；开设信息技术课程，加强信息技术教育；努力提高各科教材的技术含量，注意培养学习者的信息能力。

（4）、教学模式的“信息化”。要注重建构主义、人本主义、行为主义、认知主义理论的综合运用，构建习惯信息时代要求的新型教学模式，要将信息的猎取、处理、应用、创新等环节的组配作为教学模式构建的基础。

（5）、教学技术的“信息化”。以现代信息技术为教育技术的核心，提高各种软件、硬件、潜件中的技术含量与信息质量。

（6）、教育环境的“信息化”。创设丰富、多样、美好的教育信息环境，使师生在任何时刻任何地方都能获得充满生机和活力的校园环境的熏陶。

（7）、教学评估的“信息化”。注重计算机与网络在评估信息的采集、传输、处理和结果分析中的应用，使评估经常化、自动化、智能化。特殊要注重信息导航与实时评估，使教学过程能自动朝教学

目标演进。

（8）、教育治理的“信息化”。以绩效为价值取向改革教育治理模式；注重现代信息技术在教学常规治理、人事治理、工资治理、档案治理、设备治理中的应用。

（9）、教师素养的“信息化”。要注重培养教师的信息素养，提高其运用信息技术举行教育教学的能力。

信息技术-信息技术代表之人工智能

信息技术

一、人工智能的历史

人工智能（AI）是一门极富挑战性的科学，从事这项工作的人必须知道得计算机知识，心理学和哲学。人工智能是包括十分广泛的科学，它由别同的领域组成，如机器学习，计算机视觉等等，总的讲来，人工智能的目的算是让计算机这台机器可以象人一样考虑。

在1955的时候，香农与人一起开辟了TheLogicTheoriST程序，它是一种采纳树形结构的程序，在程序运行时，它在树中搜索，寻觅与也许答案最接近的树的分枝举行探究，以得到正确的答案。那个程序在人工智能的历史上能够讲是有重要地位的，它在学术上和社会上带来的巨大的妨碍，以至于我们如今所采纳的办法思想办法有许多依然来自于那个50年代的程序。

1956年，作为人工智能领域另一位闻名科学家的麦卡希召集了一次会议来讨论人工智能将来的进展方向。从那时起，人工智能的名字才正式确立，这次会议在人工智能历史上别是巨大的成功，然而这次会议给人工智能奠基人相互交流的机遇，并为将来人工智能的进展起了铺垫的作用。在此往后，工人智能的重点开始变为建立有用的可以自行解决咨询题的系统，并要求系统有自学习能力。在1957年，香农和另一些人又开辟了一具程序称为GeneralProblemSolver(GPS)，它对Wiener的反馈理论有一具扩展，并可以解决一些比较普遍的咨询题。不的科学家在努力开辟系统时，右图这位科学家作出了一项重大的贡献，他创建了表处理语言LISP，直到如今许多人工智能程序还在使用这种语言，它几乎成了人工智能的代名词，到了今天，LISP仍然在进展。

在1963年，麻省理工学院受到了美国政府和国防部的支持举行人工智能的研究，美国政府别是为了不的，而是为了在冷战中保持与苏联的均衡，尽管那个目的是带点火药味的，然而它的结果却使人工智能得到了巨大的进展。其后进展出的许多程序十分引人注目，麻省理工大学开辟出了SHRDLU。在那个大进展的60年代，STUDENT系统能够解决代数咨询题，而SIR系统则开始明白简单的英文句子了，SIR的浮现导致了新学科的浮现：自然语言处理。在70年代浮现的专家系统成了一具巨大的进步，他头一次让人懂计算机能够代替人类专家举行一些工作了，由于计算机硬件性能的提高，人工智能得以举行一系列重要的活动，如统计分析数据，参与医疗诊断等等，它作为日子的重要方面开始改变人类日子了。在理论方面，70年代也是大进展的一具阶段，计算机开始有了简单的思维和视觉，而别能别提的是在70年代，另一具人工智能语言Prolog语言诞生了，它和LISP一起几乎成了人工智能工作者别可缺少的工具。别要认为人工智能离我们非常远，它差不多在进入我们的日子，含糊操纵，决策支持等等方面都有人工智能的影子。让计算机那个机器代替人类举行简单的智力活动，把人类解放用于其它更有益的工作，这是人工智能的目的，但我想对科学真理的无尽追求才是最后的动力吧。

二、人工智能的应用领域

1、咨询题求解。

人工智能的第一大成算是下棋程序，在下棋程度中应用的某些技术，如向前看几步，把困难的咨询题分解成一些较容易的子咨询题，进展成为搜索和咨询题归纳如此的人工智能基本技术。今天的计算机程序已可以达到下各种方盘棋和国际象棋的锦标赛水平。然而，尚未解决包括人类棋手具有的但尚别能明确表达的能力。如国际象棋大师们洞察棋局的能力。另一具咨询题是涉及咨询题的原概念，在人工智能中叫咨询题表示的挑选，人们常能找到某种考虑咨询题的办法，从而使求解变易而解决该咨询题。到目前为止，人工智能程序已能懂怎么思考它们要解决的咨询题，即搜索解答空间，寻觅较优解答。

信息技术

2、逻辑推理与定理证明。

逻辑推理是人工智能研究中最持久的领域之一，其中特殊重要的是要找到一些办法，只把注意力集中在一具大型的数据库中的有关其实，留意可信的证明，并在浮现新信息时适时修正这些证明。对数学中臆测的题。定理寻觅一具证明或反证，别仅需要有依照假设举行演绎的能力，而且许多非形式的工作，包括医疗诊断和信息检索都能够和定理证明咨询题一样加以形式化，所以，在人工智能办法的研究中定理证明是一具极其重要的论题。

3、自然语言处理。

自然语言的处理是人工智能技术应用于实际领域的典型范例，通过多年艰难努力，这一领域已获得了大量令人注目的成果。目前该领域的要紧课题是：计算机系统怎么以主题和对话情境为基础，注重大量的常识——世界知识和期望作用，生成和明白自然语言。这是一具极其复杂的编码和解码咨询题。

4、智能信息检索技术。

受"()*+(*)技术迅猛进展的妨碍，信息猎取和精化技术已成为当代计算机科学与技术研究中迫切需要研究的课题，将人工智能技术应用于这一领域的研究是人工智能走向广泛实际应用的契机与突破口。

5、专家系统。

专家系统是目前人工智能中最活跃、最有成效的一具研究领域,它是一种具有特定领域内大量知识与经验的程序系统。近年来，在“专家系统”或“知识工程”的研究中已浮现了成功和有效应用人工智能技术的趋势。人类专家由于具有丰富的知识，因此才干达到优异的解决咨询题的能力。这么计算机程序假如能体现和应用这些知识，也应该能解决人类专家所解决的咨询题，而且能帮助人类专家发觉推理过程中浮现的差错，如今这一点已被证实。如在矿物勘测、化学分析、规划和医学诊断方面，专家系统差不多达到了人类专家的水平。成功的例子如：PROSPECTOR系统发觉了一具钼矿沉积，价值超过1亿美元。DENDRL系统的性能已超过普通专家的水平，可供数百人在化学结构分析方面的使用。MYCIN系统能够对血液传染病的诊断治疗方案提供问意见。经正式鉴定结果，对患有细菌血液病、脑膜炎方面的诊断和提供治疗方案已超过了这方面的专家。

信息技术-就业前景

信息技术

一、人才需求

伴随着互联网的进展。IT人才的短缺现象将会越来越严峻。据保守恐怕，中国市场对IT人才的需求每年超过20万人。而国内目前的IT教育要紧是高等学校计算机、电子、电信、信息技术等相关专业的学历教育，每年培养的大学毕业生约为5万，远远别能满脚市场的需要。IT技术人员的极度短缺，迫使许多公司别得别提供高薪才干招聘到符合要求的专业人员，而这些职位优厚的待