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经典word整理文档,仅参考,双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理,如有侵权,请联系删除,谢谢!(1)以提高国民素质为根本宗旨(2)面向全体学生(3)促进学生全面发展(4)促进学生个性发展(3)教师是课程的设计者、实施者(1)探究性学习(1)评价主体的多元化(3)评价方式的多样化比如,学习档案袋评价,活动表现评价,纸笔测验。2.简述全面发展的内容①把学科知识、教育理论与教育实践相结合,突出教书育人实践能力;②研究小学生,遵循小学生成长规律,提升教育教学专业化水平;③坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。(2)师德为先①引导学生掌握科学的基础知识和技能;②培养学生的创造力和实践能力;7.20世纪以后教育的新特点9.教育与生产力发展的关系(1)生产力对教育的制约作用②教育可以再生产科学知识。③其性质制约教育的性质(2)教育对政治制度的影响作用11.教育研究的基本步骤12.学术论文的主要内容①标题。13.简述小学生注意发展的规律。14.良好记忆的品质特点③充分利用无意识记的规律组织教学④充分利用生动、具体的形象和表象进行教学(2)根据遗忘规律有效地组织复习①合理安排复习时间(及时复习、合理分配时间)②做到分散与集中相结合③反复阅读与试图回忆相结合,达到过度学习程度④复习方法多样化⑤运用多种感官参与复习①教会学生善于运用回忆的技能、技巧②培养学生的意志力,排除回忆过程中的干扰(4)记忆的心理卫生①帮助学生建立积极的心理准备状态。②利用学科的内在特点。④及时反馈学习结果。20.如何激发学生的学习动机?①创设问题情境激发学习动机②制造适度困难激发学习动机③利用反馈信息激发学习动机④指导结果归因激发学习动机21.意志品质(1)意志的自觉性24.学生良好学习习惯的策略④要发挥课堂主渠道的作用。⑤要正面强化积极因素。⑧要及时给予学生反馈信息。25.简述个体身心发展的一般规律及其启示。(2)顺序性变到质变的连续过程,具有一定的顺序。如身体的发展是按“从头部到下肢”,的是从机械记忆到意义记忆的发展的,这些顺序是不可违背的。(3)阶段性(5)互补性教育启示:因材施教,长善救失。此阶段儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化。学生经验世界的丰富性和差异性是一种宝贵的财富。(3)教学观①强调学习的主动建构性②强调学习的社会互动性①明确目的性。②富有知识性和趣味性。④以诚待人。32.简述美育的任务①培养学生感受美的能力②培养学生欣赏美的能力34.班级管理模式(材料分析)35.班集体的管理内容36.班主任如何组织和培养班集体(材料分析)①提出共同的奋斗目标。⑤组织多样的教育活动。②培养和激发学习动机。④要因材施教,挖掘和培养“闪光点”39.班级突发事件处理的原则和方法(材料分析)(1)原则40.基础课程改革的目标⑧教态合适。43.简述教学过程的基本规律①直接经验与间接经验相结合贯彻要求:①按教材的系统性进行教学;③讲授要讲究语言技巧;(2)主要局限有:①教学面向全班学生,难以照顾学生的个别差异。②教学依据规定的课程标准,灵活度有限。48.教学情境的方法(材料分析)在教学实践中常用的课堂教学情境的创设方法有:①利用直观因素创设教学情境。包括语言营造的情境和语言描述的情境。⑤用虚拟情境的方式创设教学情境指利用各种因素营造虚拟的情境。49.维持课堂纪律的
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