英语教学设计 Unit4Isitinyourschoolbag

教学设计方案课程广州版三年级下册Module2PositionsUnit4Isitinyourschoolbag?（听说课）课程标准(一)注重素质教育，充分体现语言学习对学生发展的价值

(二)面向全体学生，充分考虑语言学习者的个体差异性

(三)整体设计目标，体现语言学习的渐进性和持续性

(四)强调学习过程，体现语言学习的实践性和应用性

(五)优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力

(六)开发课程资源，丰富和拓展英语学习的渠道教学内容分析广州版三年级下册Module2PositionsUnit4Isitinyourschoolbag?本节课是Module2Positions的Unit4Isitinyourschoolbag?的第二课时听说课，内容包括本单元的单词、重点句型学习以及能熟练运用方位介词in、on、under、infrontof、behind、beside表达物体方位。要求学生能熟练用本课所学的词汇、句型，并能别人对话交流。教学目标(一)语言知识目标1、学生能听、说、读单词：infrontof，behind,beside,English,schoolbag2、学生能理解特殊疑问和一般疑问句：1）Whereis…?2)Isitin\on\under\beside\behind\infrontof...?及其回答.3、学生能运用1)Whereis…?2)Isitin\on\under\beside\behind\infrontof...?来问物体的位置（二）语言技能目标能熟练运用本课所学的词汇、句型，组织对话进行交流。（三）情感态度目标1.体验英语学习的乐趣，乐于表达，乐于分享。2.养成良好的英语学习习惯：积极参与，主动合作。学习目标1、通过小组合作，发挥合作精神，共同完成任务。2、培养学生把学习与生活实际联系起来，把学习生活化的学习策略。学情分析本课的学习者是三年级的学生，他们已经有了一定的语言基础。根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。通过本课的学习教会学生能熟练运用本课所学的词汇和句型和别人对话交流。重点、难点教学重点：单词的认读。句子Whereis?\Isit…?来问物体的方位以及回答。教学难点：单词的读音及其识记。教与学的媒体选择多媒体课件、金太阳、学案、自制教具课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1（一）Warmup（热身运动）2（二）Presentationandpractice(展示与操练)1.Task132．Task243．Task354.Task46【Summary】小结本节课学习的内容。【Homework】教学活动详情教学活动1：（一）Warmup（热身运动）活动目标从快乐的歌声开始，引起他们的兴趣,让学生进入课题.解决问题1.听歌曲《WhereisMr.Monkey?》。2.在歌曲中找出所学过的方位介词，并回答WhereisMr.Monkey?技术资源多媒体引入视频资源常规资源课本活动概述1老师播放视频资源，让学生听、看，并找出学过的介词。2学生认真看视频资源，找出学过的介词。教与学的策略1、从视频引入，通过动画的方式来吸引学生的积极性。2、通过动画视频来找出单词，提高积极性。反馈评价通过这种音频导入的方式，学习能够很好地找出单词。教学活动2：Presentationandpractice(展示与操练)1.Task1活动目标【设计意图】让学生更好地了解infrontof、behind、beside、near用法，并能运用到日常交际中。解决问题让学生小组对话，根据出示图片进行问答。技术资源多媒体课件常规资源自制教具活动概述根据课件给出的内容，学生自主学习，回答问题。教与学的策略1)infrontofT:Whereisthepencil-box?S:It’sinfrontofthedesk.P:让学生小组对话，根据出示图片进行问答。2）behindT:Whereistheschoolbag?S:It’sbehindthedesk.P:让学生小组对话，根据出示图片进行问答。3）besideT:Whereistheschoolbag?S:It’sbesidethedesk.P:让学生小组对话，根据出示图片进行问答。注意near和beside的区别反馈评价这个部分通过图片的对比和操练，学生对介词的认知更深，并能运用。教学活动3：Presentationandpractice(展示与操练)1.Task2活动目标巩固方位介词的用法，能让学生检测自己的掌握能力。解决问题巩固方位介词的用法技术资源多媒体，金太阳常规资源课本活动概述Listening根据音频内容能清晰的判断物体的位置。T:PlaythelisteningS:Answerthequestionabouttheposition.教与学的策略1通过金太阳的音频资料播放音频2学生自检掌握情况反馈评价在这个听力中，由于前1个任务是对方位介词的巩固操练，因此，在这任务中，学生的掌握情况还是比较理想。教学活动4：Presentationandpractice(展示与操练)1.Task3活动目标1让学生掌握课文内容，更好的记住课文的重点知识，并且激发学生的英语学习兴趣。2培养学生的自信心，培养小组合作能力。解决问题1)DialogueLearning（课文内容学习）2)Pairwork（小组合作表演）技术资源多媒体，金太阳常规资源课本活动概述1)DialogueLearning（课文内容学习）T:Oneday,BencannotfindhisEnglishbook,heaskshismother,andpleaseanswerthequestion:WhereisBen’sEnglishbook?S:Lookatthecartoon,answerthequestionandtrytherecitethewholedialogue.T:让学生带着动作背出整篇课文。2)Pairwork（小组合作表演）S:Workingroup,andpracticethedialogueinfrontoftheclass.教与学的策略1用动画的形式吸引学生的学习积极性2用小组合作的方式来提高学生自主学习的能力。反馈评价通过课文的相关学习和开展任务，学生能够通过老师的设计来完成这个课时的任务，同时能够运用本节课的知识进行交流对话。教学活动5：Presentationandpractice(展示与操练)1.Task4Pairwork(拓展学习)Showmybedroom.活动目标培养小组合作能力和口语的交际能力，树立自信心解决问题能自主给同学交流，介绍自己的房间。技术资源课件常规资源研学案活动概述让同学把自己的房间画出来，然后根据画来和同学交流自己的房间。教与学的策略1先让学生把房间画出来。给学