初一生物有效的学习方法

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初一生物有效的学习办法

一、直接识记法

老师在讲授新教材和演示直观教具过程中，同学就能马上记住一部分内容，这就是直接识记过程。老师故意识地强化同学对新学问的直接识记，是提升课堂教学效果的一种办法。它不仅能减轻同学课后复习的负担，还能够提升同学在课堂上的理解水平。

为了强化讲授中的直接识记，使同学在学习新教材的同时多记住一些学问，老师要采纳传授新教材的好办法，同时老师还能够特地增强一些直接识记的办法。下面谈谈在强化直接识记中常采纳的几种办法。

(一)理解记忆

直接识记的一个显然特征是无记忆方向，没有记忆的目的。老师讲授新教材，主要目标是强化同学的理解，直接识记应该是其次位目标。惟独这样，同学才干集中精力理解当前的新课题，使同学根据合理的途径前进，先理解，接着识记，有了识记越发强了理解。如在学习“内环境”的概念时，不少同学只是记住，内环境包括“血浆，组织液和淋巴”，而不去了解内环境的真正内涵。当我提问：“红细胞的详细内环境是什么?”时，不理解的同学就回答：“血浆、组织液和淋巴”。而我的做法是先强调理解，“人体内细胞外的液体”，是细胞赖以生存的体内环境这句话，然后再结合刚叙述的淋巴形成过程及图形来说明细胞外的液体包括“血浆，组织液和淋巴”，这样同学就先理解后记忆，并且还能应用。这种先理解后记忆，使同学的识记在不知不觉中举行，既能使同学集中精力听课，又能达到直接识记的目的。再如讲到植物个体发育时，果实中的果皮、种子的种皮、胚和胚乳的细胞中染色体数目，惟独理解果皮是由子房发育的，种皮是由珠被发育成的，胚是由受精卵发育的，胚乳是由受精的极核发育成的，才干真正弄清其中的染色体数目。

(二)联想记忆

联想记忆是把内容相近，相像，相反和有因果关系的学问联系起来，使同学从一个概念联想到另一个概念。

如蛙受精卵的特征，我只要求同学记住向上的是动物极，向下的是植物极，然后依次联想到其他特征：逼近动物极的是动物半球，逼近植物极的是植物半球，再想(动物半球向上和植物半球向下与比重大小有关)动物半球比重小，植物半球比重大，再联想(比重大小与卵黄多少成正比)动物半球含卵黄少，植物半球含卵黄多，继续联想(动物半球向上是为了汲取光热能，汲取热能多少与色彩深浅有关)：动物半球色彩深，植物半球色彩浅，这样便于汲取大量阳光的热能以保证受精卵发育所需的温度条件。如此联想，同学很快能记住，这里还涉及到物理概念(如比重、色彩与吸热等)，同学很有爱好。

(三)比较记忆

比较是将内容相近的或相反的概念举行比较，找出概念的异同，从而发觉概念的本质属性。如DNA和RNA、雌性激素和雄性激素的生理作用、物质利用细胞膜的三种方式、呆小症和侏儒症等。

如在学习雄性激素和雌性激素的生理作用时，利用比较发觉两者的作用相像，只是雌性激素多一点。这样在记住雄性激素的生理作用之后，雌性激素能够采纳比较的办法很快记住。再有呆小症和侏儒症两者身段都矮小，但产生的缘由、智力、生殖器官的发育等都不相同。利用比较不仅记住了两者的特征及缘由、还找到了两者的区分。这样不易忘记。

(四)图形记忆

生物课本中插图较多，其中有形态结构图，有生理图解，这些图形都能很好地协助我们掌控生物体的结构和功能。如在讲到细胞器时，结合叶绿体结构图形，同时也可自绘简图，就很快能记住：①双层膜(内膜和外膜)。②基粒片层结构。③基质。④嵴等。再联想与光合作用有关的色素分布在片层结构薄膜上，则光反应是在基粒上举行的。还有细胞分裂各期的染色体特点能够在理解染色体变化逻辑的基础上结合图形记忆。这种按照图形记忆还有利于同学绘图和解答有关图形习题。

以上是在教学中常用的直接记忆的办法，也能够按照不同的教学内容挑选不同的办法，这些办法有时能够综合使用，也能够按照不同对象挑选不同的办法。同学也能够按照自己的详细状况转变自己的学习办法。只要师生不断讨论，采纳恰当的办法，一定会在教与学上，付出较少的精力，获得较好的效果。

二、同学课后（复习办法）

同学在上完新课后，要对所学的学问举行复习。同学的课后复习是同学自立完成的，为了保证同学用最少的时光得到更大的复习效果，老师必需强化对同学课后复习的指导。下面谈谈的做法。

(一)指导同学课后复习的内容

从原则上看，课后复习的内容主要是上一节课讲的，有时为了学好下一节新课，还能够复习与下一节课有关的学过的教材。

如在高三《生物》第五章讲过“DNA是主要的遗传物质”后，同学当天应立刻复习这节课讲的内容。但为了上好下一节课“DNA的结构和复制rdquo初二;，还应复习第一章学过的“核酸”有关内容。因这部分内容，对学习DNA的结构很有协助。这种指导要详细，因学过的内容已有很长时光了，要向同学讲明是哪一章和哪一页，否则同学如记不清就要花很长的时光去翻书。

(二)指导同学课后复习的办法

阅读课本内容是复习的第一步，应首先对学过的课文阅读一遍，由于老师讲课不行能面面俱到，可能一些细节没有讲，这惟独利用看书去了解。固然阅读应与试图回忆相结合，按照问题强化课本学问。

为了引发同学加深理解，要用出思量题的办法引发同学阅读全文和插图，特殊是刚上完的教材，老师不应指导学删节。教材的重点不是靠删节某些内容而展现的，而是在深化理解全文的基础上去领悟的。思量题的形式，如上完“DNA是主要的遗传物质”内容后，能够出这样问题，为什么说遗传物质的主要载体是染色体?遗传物质的特征是什么?噬菌体浸体细菌的试验证实了什么?让同学复习思量。

复习的方式应多样化，这能够避开因为单调的重复而引起的讨厌心情或产生疲劳现象。如能够采纳整理课堂笔记，列表比较、绘图、做试验或观看等方式。如学过渗透作用的有关学问后，要同学用两个萝卜做浸透作用试验，也能够用学过的学问解释观看到的社会现象，如医生常在给幼儿服钙片时加服鱼肝油的缘由是什么?这在学过维生素学问后可解释。利用理论联系实际，不仅巩固了课堂学问，加深了对课本学问的理解，还提升了同学的爱好，同时也培养了同学的观看和自立工作本事。

(三)指导同学复习的时光

按照忘记理论可知，接受学问的初期忘记速度最快，所以必需还趁没有遗忘的时候及早复习，尤其是当天晚上。相反，如经过多日才举行复习，必然要铺张无数时光，因许多内容已经遗忘了，花费的时光过长，简单引起疲劳。当日复习之后，间隔几天再复习，这样簇拥复习的效果好。至于详细的复习时光和时距的支配以及复习的次数应以材料的性质、数量以及同学年龄特征而定，这既要老师指导，也要同学在实践中试探适合自己的复习时光。

(四)课后复习的检查

课后复习如不检查，只能流于形式，好的得不到表扬，不复习的同学得不到催促和批判，这不利于教学。课后检查的办法多样，如课前提问，可将上节课的重点内容以回答的形式随机抽查同学。也能够举行课前小测验，这种课前小测验要求时光短，普通可采纳挑选和填空。还能够利用批改课后作业来检查复习的效果。

学好初一生物的七大办法

一、（课前预习）的办法

课前预习是上课的基础和预备，有利于同学主动学好课程和自学本事的提升，特殊是有利于同学自立思量本事的提升，课前预习是不行缺少的环节。

阅读教材，理解教材的含义，对重点内容、名词概念要画出来，举行比较、分析。例如：《细胞的结构》中，细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，虽然字面比较临近，但各指不同的结构，各自作用不同，应利用预习举行比较，找出它们的区分与联系。

预习是将下次课要学的内容事先认识一下，做到心中有数即可，不必花费大量时光，碰到难于理解、理论性比较强的问题，可在书上做一记号，以便上课时注重听教师的讲解、分析。例如：呼吸作用和光合作用，遗传和变异等这些都是比较难于理解的问题，能够等待课堂上注重听老师讲解。

预习时能够写预习笔记，能够把书上的内容归纳成几个问题。如对《显微镜使用办法》一节预习时能够归纳成：显微镜由哪几部分组成，每个部件的名称及作用，每个部件的位置，可以区分目镜和物镜。预习后，看书后面的习题是否会做，检验一下预习的效果。实际上对生物课感爱好的同学在上课前五分钟左右就能把上述内容预习完。

二、如何提升听课效率

一个同学的学习过程中，上课占了大部分的时光，无论哪个同学要想学习好，都要寄希翼于课堂。怎样提升听课的效率呢?

上课的目的性要明确，要带着预习时不懂的问题听讲;听课时精力一定要集中，跟上教师的思路，特殊要注重教师的语气和所强调的关键内容;仔细记笔记，笔记要记重点、要点。板书既能反映学问的要点，又能体现学问的内在联系，是应当记录的。假如听课与记笔记发生冲突，应当先以听懂为目的，能够临时不记，课后再回忆、补充、整理;上课要动脑筋、想问题，特殊是教师提问，要乐观思量，举手回答，一个常常举手回答问题的同学，他的语言表述本事和思维的敏捷性、流畅性，都比不举手回答的学生强得多;听课要抓住重点，一节课讲的学问太多，但对每个学问点要求不同，教师会教给同学区别重点和非重点的办法，对于重点内容同学要很好掌控，学好教材最基本的内容;让同学在学习时掌控基本观点和原理，比如进化的原理：进化逻辑是：从容易到复杂，从低等到高等，从水生到陆生;统一的原理：生物与环境的统一，人与自然的统一，结构与功能的统一;冲突的原理：绿色植物的光合作用与呼吸作用，生物的遗传与变异等。

三、课上注重巩固

老师授课假如用15～20分钟，剩下的时光留给同学巩固复习。巩固内容能够由老师带领，也能够由同学自己复习。同学自己复习时，对教材内容要先理解，再试试记忆。学会识图，对图是否理解，是否会画，各部分名称是否记住了。觉得自己对教材问题不大，能够做题检验效果。

四、要注意观看和试验

生物学是一门试验科学。没有观看和试验，生物学就不行能取得如此辉煌的成就。同样，不重视观看和试验，也不行能真正学好生物课。在做每个试验之前，要仔细阅读试验指导。在做每个试验时，要认真观看、照实记录，仔细分析，得出结论。

五、要注意理论联系实际

生物学是一门与生产和生活联系十分紧密的科学。我们在平时生活中，能够将生物学问跟实际生活相联系。例如，我们在学习食物链时，首先要搞清晰“食物链”的定义是什么?谁是被食者?谁是捕食者?他们之间是怎么样构成一个完整的食物链的?然后再联系生活中的实际，列举出2个容易的食物链。假如遗忘了，你便能够准时地看书回忆，这样又就巩固了学问。学习生物科学是一件很好玩又很故意义是事情。

六、课后复习要准时

复习是进一步消化理解、巩固记忆的过程，是学习不行缺少的环节。有些同学日常不注重复习，考前突击觉得自己都会了，但一考试就答不好，这是为什么呢?缘由就在于这些同学学习目的不明确，学学问仅仅是为了对付考试，固然考不好。如何复习才干做到更好地削减忘记?

复习要准时。心理学讨论表明，学过的学问在短时光内忘记得最快，而后忘记速度减慢，因此学完新课后，必需准时复习，以削减忘记。

复习的步骤。先举行试试性回忆，就是在课后复习时，按教师讲课的思路，将教师讲课的内容回忆一遍，一边回忆，一边记录要点。然后阅读材料，看一看自己在哪些方面回忆不出来，这些内容要重点看。边看、边想、边写，将概念、原理勾勒出来。最后是自立完成作业。七、课外提升自学本事

课外学习应灵便自由、办法多样，目的在于深刻理解教材，扩大学问面，培养爱好和（兴趣），提升自学本事。需要提示的是尽可能的挑选的书籍要适合自己，还要正确处理课内课外的关系，支配好时光。其它，课外学习要记笔记或记卡片，记卡片要分门别类，便于扫瞄和记忆。

初中生物的考试注重事项

一.回归课本，梳理基础学问

普通教师在组织第一轮复习的过程中，都会故意识地协助同学梳理学问、构建学问网络，之后随着习题的增多和复习内容综合性的强化，对于被动建构的学问网络、每块学问之间的内在联系等，一些学生可能会重新含糊起来，这时再次梳理学问就十分须要。要尽可能清楚地知道各块内容中的基本概念及基本

要求，还应当把做过的或者教师曾经在小学考过的试卷再仔细扫瞄一遍,不管题目以前做对了还是做错了都要看一下。这样能够把主干学问利用试卷串联起来，这是冲刺复习的办法之一。

二、看纠错本(错题本)

检视自己曾经浮现过的失误，找到自己学问的漏洞、（思维方式）的偏差、解题规范的疏漏、错误集中的点作为训练重点，有目的地精选一些材料举行训练，不让同样的错误在中考中重临。

三.强化记忆

对于生物学的学习来说，仅有对学问的理解是不够的，大家必需在理解的基础上牢固记忆。复习的最后阶段，大家一定要注重记牢课本中的一些重要结论，如线粒体是活细胞举行有氧呼吸的主要场所等，这些结论往往就是答题的落脚点。其它，利用记牢课本上相关的图解来理解课本中的主干学问，也同样是一种很好的复习办法。

四、选做前几年的中考题

慎做模拟题，但应当选做一些近3年的中考题，以便进一步明确中考题目的命题思路和方式，也能够检测一下自己对学问的掌控程度和在审题、解题的本事方面是否还有欠缺，便利最后的复习巩固。一定要认真分析考试中失分的缘由。普通来说，有些失分显示出复习有遗漏，表现在考生对某学问的理解模糊不清;有些失分显示出学习习惯不好，浮躁不踏实，表现在没看清题意等所谓的马虎而做错;有些失分显示出理解本事、分析本事不强，表现在答非所问或应用性问题失分;有些失分显示出基本本事较弱，表现在简答题出错;有些失分显示出解综合题本事不强，表现在解题不完整或思路混乱或不正确等等。惟独认真地分析失分缘由，才干相应地制订本阶段复习策略。

五、注重应试答题技巧

第一要认真审题，见到一道试题后，首先要弄清题目所涉及的全部概念的含义和一些重要词语的作用，排解表面现象的迷惑，以保证对题意的理解精确     无误。

第二，要抓住关键词句，这样才干找到解题的突破口。

第三，要学会避陷阱、破定势，要擅长（发散思维），从多角度思量问题。

第四，要挖掘题目中的隐