小学健康教育工作方案

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学校健康教导工作计划（篇1）

一、指导思想

以进展性心理健康教导与乐观心理学理念为导向，围绕主题，广泛开展各类在线心理健康教导活动，宣扬普及心理抗疫学问，营造良好校内心理防疫氛围，提高同学心理抗疫力，增进同学健康成长。为了缓解因疫情期间生活方式、学习压力、心理健康等因素导致的同学压力，协助同学及家长尽早尽快适应学习变化，削减意外发生，我校制定__学校强化疫情期间同学心理健康教导工作计划如下。

二、领导小组

成立__学校疫情期间同学心理健康教导工作领导小组，由党支部王莉娜书记、校长张宝红任组长，周娜副校长、张文艳副校长任副组长，全面负责小学疫情期间同学心理健康教导工作的组织领导。组内成员主要为心理教师王喆、郑方圆，班级组长李招、于晓波、于广权以及十五位班主任教师。

三、活动内容

（一）开展培训

1、召开领导小组会议

召开小学领导班子会议，将__学校强化疫情期间同学心理健康教导工作纳入会议议程，高度重视此项工作，全力协作抓好同学心理工作。

2、开展班主任培训

开展班主任培训，讲解同学心理学问，布置小学将要开展的各项心理工作，为工作的扎实有序举行打下基础。

（二）同学状况评估

摸底排查同学心理状况，由班主任排查反馈年级中同学存在的心理问题，建立同学辅导个案，乐观家校联合，共同协助同学解决心理困窘。

（三）开展心理主题教导月活动

1、举办心理健康教导月启动仪式

通过小学公众号做好宣扬，教导全体学生关怀呵护自己的心理健康同时关注他人心理健康，营造良好的氛围，共克时艰，打好防范疫情攻坚战。

2、进行升旗仪式

进行升旗仪式，教导同学乐观面向心理压力，寻觅合理的疏解办法。

3、广播宣讲

开展《开学了你做好预备了吗》疫情心理健康教导讲座，通过广播的形式协助同学梳理开学后需要举行的调节，鼓舞同学梳理自信念，以乐观的心态完成好学业目标。

4、同学讲座

招聘校外心理专家举行专业辅导讲座，协助同学解决心理困窘。

5、开展班会教导

在班会中开展教导，设计各种环节在快乐的气氛中协助同学调节疫情期间压抑的心理状态，鼓舞同学乐观面向学业生活中的困难。

6、乐观做好宣扬

广泛通过好电子屏、电子宣扬栏和公众号，在小学内开展有力宣扬，教导同学学习乐观心理学问，用暖和的语言感染鼓舞同学。

7、通过心馨小屋举行个体辅导

通过心馨小屋开展个体辅导，同学借助心理书籍、沙盘嬉戏、宣泄器材等方式，疏解心理压力。

8、家长指导

通过家长群对同学家进步行指导教导，营造家庭教导与小学心理教导并举的氛围。

9、拍摄微视频。

创新心理健康教导的形式和载体，以丰盛的手段和办法开展心理健康教导，聚焦抗疫期间真切发生的故事、行为、经受，面对同学征集“抗疫情绪故事”微视频，以视频的方式叙述抗疫期间感人故事、心灵成长故事。拍摄形式不限，需要有拍摄人自己的叙述，叙述心得和感悟（能够使用旁白或者文字），时光为不超过5分钟，辨别率不低于960__400，采纳MP4格式，片头有视频名称，片尾有制作人及参加人姓名，内容乐观向上，文字脚本一并上交。面对老师征集疫情期间“我的心理微课”微视频。举办首届河西学子心育节活动。5月25日确定为河西学子心育节，评比出同学“抗疫情绪故事”微视频优秀作品利用网络出示。

10、举办“花裙子节”

通过礼拜五同学自由穿着可不穿校服的机会，鼓舞同学在不攀比的条件下，衣着整洁大方彰显共性，让同学心怀美妙，传递阳光，制造快乐。

（四）毕业班级辅导

针对毕业班级开展解压心理辅导，通过多种形式协助同学以乐观的心理状态顺当完成小升初。

学校健康教导工作计划（篇2）

当前，面向正在发生的新型冠状病毒感染的肺炎疫情，响应市、区教委相关工作部署，顺义区教导讨论和老师研修中心德育与心理讨论室联合小学行动起来，优化区内心育服务圈，组建专业的未成人心理辅导团队，开设科学的心理健康教导课程，关注中学校生积极、英勇、坚毅、耐挫等心理品质的培养，科学有序的同心战“疫”，育心树人，详细工作支配如下：

一、心理健康教导课程推介

（一）各中学校心理健康教导（以下简称“心育”）老师开设线上课程。按照大纲要求的各学段主要内容举行设计与开发，内容可包括但不限于自我熟悉、青春期、学习办法、学习动机、考试焦虑、人际交往、心情管理、生涯规划等，培养出一批阳光热烈、弥漫活力、坚毅向上、友善会爱、耐挫力强的好同学。各校心育老师根据教学方案和标准举行线上教学，同学可按照自己的爱好和需求选课、听课。

（二）区骨干心育老师（含心理兼职教研员）开发微课程。内容可包括但不限于心理健康的内涵、亲子交流、时光管理、心情调适、专业和高校挑选、人际交往中的常见心理效应、儿童心理进展逻辑、青春期、中学校生常见心理问题及应对策略等，感爱好的家长或者同学可在公共教学服务平台举行学习和观察（与其他学科课程同步上线）。

二、心理健康询问服务

在区德育与心理讨论室各学段心理教研员的带领下，整合顺义区未成人心理健康辅导中心的志愿者力气，组建政治素养高、专业本事强、具有国家二级心理询问师资质的志愿服务团队，为区内中学校急需心理疏导与支持的师生和家长提供公益的心理询问服务，做好疫情的相关怀理危机干预工作。服务方式主要为一对一的在线询问服务，可利用扫描如下二维码添加询问师为好友，预约时光后方可举行询问（开放时光：从202_年2月3日起，上午8：30-11：30，下午2：00-5：00均可举行预约与询问）。

一、心理健康教导课程推介

（一）各中学校心理健康教导（以下简称“心育”）老师开设线上课程。按照大纲要求的各学段主要内容举行设计与开发，内容可包括但不限于自我熟悉、青春期、学习办法、学习动机、考试焦虑、人际交往、心情管理、生涯规划等，培养出一批阳光热烈、弥漫活力、坚毅向上、友善会爱、耐挫力强的好同学。各校心育老师根据教学方案和标准举行线上教学，同学可按照自己的爱好和需求选课、听课。

（二）区骨干心育老师（含心理兼职教研员）开发微课程。内容可包括但不限于心理健康的内涵、亲子交流、时光管理、心情调适、专业和高校挑选、人际交往中的常见心理效应、儿童心理进展逻辑、青春期、中学校生常见心理问题及应对策略等，感爱好的家长或者同学可在公共教学服务平台举行学习和观察（与其他学科课程同步上线）。

二、心理健康询问服务

在区德育与心理讨论室各学段心理教研员的带领下，整合顺义区未成人心理健康辅导中心的志愿者力气，组建政治素养高、专业本事强、具有国家二级心理询问师资质的志愿服务团队，为区内中学校急需心理疏导与支持的师生和家长提供公益的心理询问服务，做好疫情的相关怀理危机干预工作。服务方式主要为一对一的在线询问服务。

学校健康教导工作计划（篇3）

仔细贯彻小学心理健康教导的有关精神，按照学校教导的特征和学校生心理进展的逻辑，利用各种途径继续仔细开展多样的心理健康教导活动和指导，强化心理健康教导辅导和小学心理询问室的建设与应用，培养同学良好的心理品质，增进同学人格的健康进展。

一、心理健康教导工作任务

1、协助同学树立心理健康意识，普及心理健康常识，努力提升全体同学的心理素养，培养同学健全人格，激活个体潜能，培养同学积极、向上的心理品质，增进同学全面、健康进展。

2、对老师举行心理健康的指导，进而改变老师的教学理念，改进教导教学办法，提升德育工作的实效性。

3、对少数有心理困扰或心理障碍的同学举行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快挣脱障碍，提升心理健康水平，以良好的心态欢乐学习、生活。

二、本学年详细工作方案

1、强化对心理健康教导的领导和管理。由心理健康工作组共同配合完成小学心理健康教导工作。仔细落实《上海市中学校心理健康教导达标校和示范校评估标准》，仔细完成上海市心理达标校复评工作，为小学心理工作的进一步进展奠定基础。

2、小学心理健康教导队伍建设。强化心理健康教导队伍的建设，对老师举行心理健康的指导，进而改变老师的教学理念，改进教导教学办法，提升德育工作的实效性，为全体同学的心理健康保驾护航。

(1)组织老师学习有关怀理教导的书籍、报刊，不断充实自己，提升心理健康教导理论水平；

(2)支持心理辅导老师参与专业培训学习，提升心理健康辅导教师的专业素养和品性修养；

(3)强化对班主任心理健康教导区级及校本培训；

3、课程的设置

(1)乐观发挥课堂主渠道作用，在四班级开设心理课程，使用《学校生心理健康自助手册》和区幸福课程举行心理健康教导。

(2)全校各位班主任教师，本学期至少组织一次以心理健康教导为主题的班团队会，有方案，有活动，有记录。

(3)心理小报制作拓展活动课。

4、心理询问

详细的方式有：

(1)个别面询。心理辅导老师在”心灵小屋”负责接待同学个别询问。同时为班主任提供有消极倾向同学的心理进展动态，密切关注，准时干预，防患于未然。小学心理询问室开放时光：每周星期一至周五中午12：20——13：00，下午15：30——16：30

(2)信箱询问。开设“心灵之约信箱”，引领同学学写”心理”、画”心理漫画”，准时收集同学的心理困窘和心理问题，准时反馈答复，协助同学有效排解各种心理障碍。

5、心理社团活动。每班推选一名心理课代表，组成同学心理伙伴辅导员。成立心理社团，组织举行团队的心理辅导工作。

6、老师心理团体活动

(1)开展”老师心理成长乐园”活动，如团队心理嬉戏活动。

(2)定期召开班主任及心理辅导员会议，组织全体教师学习有关怀理辅导的学问、办法，沟通辅导收获。

7、家庭教导指导工作。继续开展好家庭心理健康教导指导工作，通过课堂开放日、校内网上的心理专栏等渠道做好家长心理健康学问的教导普及、办法指导，家校形成合力，共同增进同学的心理健康。

8、校内宣扬工作。

(1)每月组织一次全校性的心理健康广播。

(2)校内网开设心灵小屋论坛，解决同学平时碰到的问题，宣扬心理学问。

(3)全校层面开展一次心理健康主题教导宣扬活动。

9、建立同学档案。运专心理测试系统为四、五班级同学建立同学档案。进一步完美同学心理询问个案档案，面对全体同学，关注个别差异，做好心理辅导、个案辅导以及记下工作。

10、完美心灵小屋各个区域的布置工作。运用多种方式开展嬉戏辅导，发觉问题，准时调节。

学校健康教导工作计划（篇4）

一、指导思想：

为了使同学具有良好的心理素养，拥有健康欢乐的生活环境，我校以“阳光心灵，欢乐成长”为主题，开展系列心理健康教导活动。利用本次活动，以强化师生心理素养教导，促使师生科学地熟悉心理健康，了解心理健康学问，学习心理调适的基本技巧，努力营造“人人关注心理健康，人人参加心理健康”的良好氛围，增进小学心理健康教导进一步广泛深化地开展。

二、活动主题：

阳光心灵，欢乐成长

三、活动口号：

“我健康，我欢乐”

四、活动目的：

1、面向全体同学，开展预防性和进展性为主的心理健康教导活动，引领同学关注心理健康，培养良好的心理素养。

2、面向全体教师，开展宣扬教导活动，引领老师在教导教学过程中关注同学心理健康，普及同学心理健康教导的学问和技能。并利用维护心理健康学问的宣扬，提升老师个人职业心理素养。

五、领导活动小组：

组长：

副组长：

六、活动时光：

20__年__月

七、活动预备：

心理询问沙发；照相机；话筒；报纸等。

八、活动内容：

一、宣扬学校生心理健康学问

内容包括；

1、学校生如何养成良好的行为习惯。

2、学校生自我心情调整的途径。

3、如何建构良好的伙伴关系。

4、我校同学感恩操以及心理健康教导活动照片

宣扬方式：

1、国旗下讲话

2、红领巾广播站

二、“感恩母校，放飞抱负”团队心理辅导活动(负责人：____)

参加人员：全校同学

学校健康教导工作计划（篇5）

一、充分熟悉

强化心理健康教导，是适应21世纪竞争日趋激烈，培养同现代化要求相适应的高素养劳动者和特地人才的必定要求，也是针对当前同学存在的心理素养方面的弱点，进一步提升其心理素养水平，实施素养教导的现实需要。科学讨论表明，在将来人才的综合素养结构中，心理素养越来越重要，人的积极开朗、乐观进取、顽强不拔等共性心理品质对人的健康成长和事业胜利起着重要作用。应当说，我校同学具有众多的优良共性品质，同时也的确存在一部分同学心理素养不高的问题，个别人的心理问题甚或比较严峻。面向现实生活中的独生子女群体，心理健康教导毋庸置疑地已然成为一个需要普遍重视的问题。

二、基本方略

按照社会进展的需要、教导改革的要求和初中生心理进展的逻辑而提出的小学心理健康教导，必定是素养教导内容的重要组成部分。小学心理健康教导具有一定的理论基础，它是与小学心理辅导、进展心理学、教导心理学、心理测量及心理询问等多门学科相融合的、以实践和应用为主的教导活动。因而，小学心理健康教导工作务必遵从科学的原则。这些原则主要包括：

1.任务性原则。小学心理健康教导的根本任务在于增进同学健康进展，提升同学的基本素养，培养同学的优良心理品质，提升同学的生存、适应本事，增进同学自主进展的潜能。

围绕这些任务，小学心理健康教导的内容主要分解为：人生观与价值观教导、人格培养、心情情感训练、意志力的培养、自我觉察与熟悉、生存训练、潜能开发等。除此，还应包括与之相关的心理测验、询问辅导、课程支配、活动训练等各项工作。

2.现实性原则。按照当前同学的实际状况、老师实际的教导本事、同学进展的实际水平和需要，有针对性地挑选适合本校本班心理健康教导的内容。

3.进展性原则。小学心理健康教导的终于任务是增进同学的进展。因此，确定小学心理健康教导的内容自然应面对全体、注意进展，挑选具有一般意义和有代表性的主题内容，从而有效地发挥心理健康教导预防、增进的功能。

4.差异性原则。满足不同班级、不学生生的心理需要，保证小学得到心理健康教导效果，对不同特征的同学应当举行分类指导。

5.活动性原则。按照实践性与应用性的要求，突出以活动为主的特征，把心理健康教导的内容渗透在灵便多样、富有情趣的活动中，发挥活动的优势，注意活动过程的教导作用。在小学心理健康教导的内容中，应制造性地设计各种丰盛多彩的话动，如角色饰演、绘画、想像、辩论、演讲、表演等，让同学在活动中、在参加中、在亲身体悟中得到成长与进展。

三、主要目标

1、对全体同学开展心理健康教导。要面对全体同学，利用普遍开展教导活动，使同学对心理健康教导有乐观的熟悉，心理素养逐步获得提升。要以同学为主体，充分引发和调动同学的乐观性。要按照同学心理进展特征和身心进展的逻辑，有针对性地实施教导;增加同学承受挫折，适应环境的本事，培养同学健全的人格和良好的共性心理品质。

2、同学心理潜能和制造力开发。心理学讨论表明，中学校时期是心理潜能开发的最佳期。因此，心理潜能的开发与制造力的培养也是小学心理健康教导的重要内容。它主要包括对同学举行推断、推理、规律思维、直觉思维、发散思维及制造思维等各种本事的训练和培养。同时，还包括对同学自我激励本事的训练等，以提升同学的自想法识与能动性。

3、同学心理行为问题矫正。面对少数具有心理、行为问题的同学而开展的心理询问、行为矫正训练的教导内容，多属矫治范畴。要对少数有心理困扰或心理障碍的同学举行询问和辅导。要关注个别差异，按照不学生生的不同需要开展多种形式的教导和辅导。详细包括：学习适应问题，主要指围绕学习活动而产生的心理行为问题，如考试焦虑、学习困难、注重力不集中、小学恐怖症、厌学等;心情问题，主要指影响同学正常生活、学习与健康成长的负性心情问题，如抑郁、恐惊、焦虑、紧急、忧虑等;常见行为问题，主要指在同学生活、学习中表现出来的不良行为特点，如多动、说谎、打架、害怕等;身心疾患，主要指因心理困扰而形成的躯体症状与反应，如神经健美、失眠、疑心症、神经性强迫症、癔病等。

4、实施心理健康教导渗透在小学教导的全过程。课堂教学是对同学举行心理健康教导的主渠道，要求老师按照各科教学的特征适时、适度地把心理健康教导渗透在教学中，开发同学智力和情感，激励学习动机，以保持良好的心理状态。除了运用相