政治教学总结8篇

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一、学科教学状况

1、学习新理念，落实备课组的活动

①在暑期七月培训的基础上钻研课程标准，通读《经济生活》教材并整体思索教学，制定教学打算；集体备课统一目标、进度、作业、测试。

②开展教研活动，上好公开课，互相听课评课。

③进行阶段性反思，做好命题、阅卷、质量分析和教学小结等工作。

2、围绕新课标，适当调整教材内容

旧教材《经济常识》分上下两册，供高一一学年教学使用，而今压缩成必修模块Ⅰ《经济生活》一册，需在一学期教完，每周课时为2节。明显，每课时的容量比以往增大了。同学学习的难度也随之加大，可能导致课上“听懂了”而到用时又束手无策的现象。

我们在处理教材时的策略：有进有退，有所为有所不为，如：

①有所突出，各课突出关键词主干观点，第一课的核心是介绍“货币理论”；

②有所引伸，降低同学起步的门槛，第一课第一框题调整为两节课，围绕货币的“神”〔神在何处、为什么神〕和“奇”〔奇在何方、为什么奇〕两个问题绽开，货币的“奇”主要通过货币形态的进展来认知，“神”主要通过货币的职能来理解；

③有所改造，利用时事新闻、生活热点设计阅读材料，取代教材中的部分探究活动，关于“公司的经营”就有很多典型案例可供同学商量分析；

3、辩证运用传统教学，强化对核心观点的体悟

基于新的教学理念，课程专家建议把课堂交给同学，于是老师讲授少了同学商量多了。但一段时间实施，我们发觉：主要发言者仍旧只是部分活跃分子而另一部分同学在课堂上大多数时间是在看别人的“表演”，自己不预备，也不想思索。在这种状况下，他们在课堂上的收获反不如以前。这样下去可能导致：同学中力量好的更好，差的更差，走向两极分化，则课程改革“面对全体同学”的目标就会落空。

我们针对政治学科的特点，立足同学基础学问基本技能的把握和稳固。虽然尝试了一些课堂模式，组织了些个综合探究活动以引导同学自主探究、体验、感悟，但仍对传统的讲授式教学方式加以辩证运用。教和学都无定法，该探究时就探究，该传统时就传统，关键在于实效性。

二、存在的问题与困惑

1、教材与新课程标准如何对应

课改新教材淡化了学问的内在联系，设置了大量的探究活动，对完全落实课程标准要求而言显得过于抱负化。大量的探究活动，其目的是从真实情景或同学已有的生活阅历动身，利于引起同学的爱好，引领同学入门；而淡化了学问的内在联系，压缩在时间特别有限的课时内，要求同学跳动性思维，却带来断层感和挫折感，无疑又影响新课标教学目标的落实。

2、同学双基不扎实，学习起来捉襟见肘

由于同学对中考政治开卷考的错误熟悉和学校教学及考试的短视性操作，形成同学急功近利的学习心态和应对方式，进入高中，门槛一下提高，加大了连接上和适应中的难度。课堂、作业、答卷中暴露出同学缺乏对学问的表述、理解、整合的力量，对材料、观点和设问的阅读力量、运用理论术语分析问题的力量、规范地书写、有规律性地组织答题力量欠缺。

3、同学生活阅历贫乏，教同学活化有难度

如不能精确认知生活必需品、三农、农夫工，设计家庭消费结构及其开支比例不实际、设计投资方案随心所欲等；绝大部分同学在家庭的过多关心和直接爱护下猎取生活阅历的途径还较少，探究活动难以进行，那么，新课标所提倡的生活规律怎样表达？

4、学习动力不够、课时缺乏问题

基于上述缘由和某些显见的对政治的偏见而使部分同学对该科目的自主学习大为打折。而对比新课程标准的要求，如何在有限的课堂时间内争取教学高质量，师生都有负担。

三、解决的思路与方法

难处与困惑，在教改正程中必定会消失，它既是我们探究与解决的科研课题，又供应了我们推动课改、深化课改的进展空间。对此，我们曾经思考并坚持了如下思路与方法：

1、坚持课程改革的基本理念

连续学习《课程标准》、《全国中学校老师连续教育网》新课标培训资料，阅读相关理论书籍、学术文章，转变教育观念，提升老师素养，尽快度过烦躁期、摇摆期。

2、主动参与各种教研活动

盼望多走出去引进来，能与同行老师们研讨沟通，取长补短共同提高；参加校本教研，努力研讨和开发学校课程；用足用好新教材并合力开发教学、教辅资料。

3、多渠道师生互动促教改

可以以师生面对面的座谈形式、一对多或学习小组等形式，协作班主任协调其他科老师指导同学学会学习，建立新的学习方式，养成良好的学习习惯；师生一起反思教学过程中教与学双边状况，做好成长记录，体验成长的收获与喜悦。

4、引导同学关注生活现象

利用我校视听课供应的视频资源，让同学点评时事；适时开展讨论性学习，培育爱好挖掘潜能，促使同学能利用学校网络搜寻、收集资料，更好把握和拓展双基，体验政治学科的有用性和并实现生活化。

5、教学中几对关系的适当处理：

①学问广度与深度的关系：精确解读课标，对新教材内容进行适当的重组与整合。

②教学进度与同学参加度的关系：教学活动以同学为中心，在活动中体验，转变学习方式。

政治教学总结篇2

如今学校教育教学工作已接近尾声，老师们忙着写同学评语，写工作总结。我感慨岁月匆忙，回想这一学期以来开展的各项工作。教学工作是冗杂的，细致的。我只有与时俱进，努力学习基本的教育理论，端正新教育理念，才能教育和管理好同学，从而提高教学质量。经过一学期的努力，下面就谈谈我的工作点滴：

一、深化钻研教材，仔细备课，细心选择教法

备好课是上好课的前提和保证。为此，本人依据教材内容及同学的实际，设计课堂教学，拟定采纳的教学方法。在深化钻研教材和了解同学的基础上，仔细写出了切实可行的教案，使每一节课都能做到“有备而上”。本学期学校建立了电子备课室，教室也配备了多媒体，利用这一优势，本人细心组织和充分利用这些教学资源，下载和制作各种利于吸引同学留意力的教学课件，使现代教学技术走进课堂，使同学乐学，充分调动了同学学习主动性，到达开心教学的目的。在教学中注意同学活动，课堂气氛活跃，教学效果良好。

二、细心组织课堂教学，提高教学质量

上好课是提高教学质量的有效途径。在课堂上特殊留意调动同学的主动性，加强师生沟通，充分表达同学的主体作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少些，同学活动尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑不同层次同学的学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。思想品德课与同学实际生活联系紧密，因此我在教学过程中将教学与实际紧密联系，切实解决同学中遇到的实际问题，使同学树立正确的人生观、价值观和世界观。通过教学培育同学的社会责任感和正义感。

三、加强课后辅导，提高教学质量

课后辅导是课堂教学的补充和稳固。因此本人针对中同学爱动、好玩，缺乏自控力量的特点，常常通过谈心的方式抓好同学的思想教育，并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去。耐烦做好后进生的转化工作，对后进生努力做到从友善开头，比方，多与他们谈心；从赞美着手，擅长发觉他们的闪光点，准时赐予确定。全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，在和同学交谈时，对他们的境况、想法表示深刻的理解和敬重，转变老师角色，努力使自己成为同学的伴侣，让他们敢说话，说真话。这样让同学感到你与他是公平的，那么他就能很好的去接受你的观点，从而转变自己的思想，转变自己的行为。从而真正到达思想教育的目的。

四、改良措施：

1、深研教材，把握教材特色，精确把握教学目标，主动有效地备好每一堂课，向课堂四非常钟要效益。

2、教学中注意和运用针对性原则和知行统一的原则，亲密联系社会现实和同学实际讲透教材，分析问题，提高熟悉。

3、注意同学学问的稳固和过关，细心设计好相应的练习，利用课前提问时间来充分调动同学稳固学问的主动性。

总之，时间飞逝，转瞬间，一个紧急而又充实的学期又过去了，总体来看，本人在教育教学工作中取得了肯定的成果，但缺乏之处亦显而易见。所以我将把缺乏之处作为教学中进行补充学习的方面，在今后的教育教学工作中，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，克服缺点，开拓前进，使教育教学工作再上新台阶，信任有耕耘总会有收获！

政治教学总结篇3

本学期，本人担当初一班级七个班的思想政治教学任务。在这一学期，本人自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有打算，有组织，有步骤地开展。立足如今，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出反思，盼望能发扬优点，克服缺乏，总结阅历教训，以促进教学工作更上一层楼。

仔细备课。不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并仔细搜集每课书的学问要点，课后准时对该课作出反思。作为科任老师，学期开头能仔细制定打算，注意讨论中学政治教学理论，仔细备课和教学，主动参与教研组活动。

作为政治课老师，为了把课上活，避开枯燥、机械，本人在课前做到仔细备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学效果、教学质量，本人注意讨论教材，把握好基础、重点难点。通过培育同学学习政治的爱好，调动同学学习的主动性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。增添上课技能，提高教学质量，尽量使讲解有条理，精确，生动，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动同学的主动性，加强师生沟通，充分表达同学的主体作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。上好每一节课。每节课都以最正确的精神状态站在教坛，以和气、轻松、仔细的形象去面对同学。根据“学校思想政治课程标准”进行施教，让同学把握好科学学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育同学良好的品德和高尚的人格。虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的缺乏。

本人在每一节课中，依据同学的独特特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓舞其确立正确的学习看法，主动面对人生，今日的差生，不肯定明天还是差生，更何况所谓"优生"与"差生"的评判标准本身就有局限性和片面性。比方很多在校的优生，在社会实践中不肯定工作就很杰出，而有一些所谓在校时的差生，倒还表现出了制造性。而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重

要性和必要性，对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。

主动推动素养教育。目前的考试模式仍旧比较传统，这确定了老师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中留意了同学力量的培育，把传授学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新力量。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。

总之，这学期来，我努力做好本职工作，力求提高自己的教学水平。但在工作中也难免存在缺乏，我会在今后的教学工作中加以改良，不断总结阅历，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，扬长避短，连续努力，力争更上一层楼！我也信任有耕耘总会有收获！

政治教学总结篇4

20xx年以前，我始终担当语文教学，后来我又兼任政治教学，20xx年后成为政治专任老师。近几年来的政治教学成果，在石塘片基本上都是名列前茅。下面，就我这些年的教学阅历总结如下。

一、坚持“教研指导教学，教学促进教研”的原则，提高课堂教学质量。

1、以教研指导教学。我在教学之余，特殊留意不断学习最新的教育理论，讨论各地胜利的教学模式，结合我校实际和同学特点加以改造，主动运用到教学中去。几年来，先后引进、消化了“读、讲、议、练、行”教学模式、“学导式”教学模式，取得了很好的教学效果。

2、以教学促进教研。经过几年来的探究，我把教学中的做法进行总结整理，渐渐形成一种新课型，我取名叫“竞技型”政治课，包括辩论课、演讲课、学问竞赛课、写作课、游艺课等，受到了同学的普遍欢迎，不但减轻了同学的负担，同时也提高了课堂教学效率。

二、仔细细致做好备课、上课教学常规工作

我在备课时主要从备课程标准、备教材、备同学等三个方面着手。

1、备课程标准。课程标准是指导教学和编写教材的根据，也是评价教学和考试命题的根据。熟识课程标准有利于分析好教材、把握好重难点、设计好教学过程，到达把握教材编写的意图和教材特点的目的。政治课程标准是根据认知领域、情感领域和技能领域要到达的目标设计的，操作性很强，熟识课程标准能到达了解教材的学问层次、体系和深广度的目的。把握好这些教学的层次要求，并将不同的教学层次要求再落实在每一节的教学中去，对于提高教学效率有着重要意义。

2、备教材。我首先是熟识教材，再结合课程标准，找出教材的编写意图、结构体系，教学内容、重难点，其次是了解教材的各个阶段的要求和目的，最终了解各单元之间在教学内容上的联系。

3、备同学。传统的教学方法很难协调好老师主导、同学主体作用之间的关系，老师上课讲得多一点就是老师主导，还是同学练得多一点就是同学主体。我的做法是在每一节课前备课时依据每堂课不同的教学内容，不同班级的同学特点，把两者之间看成是一种动态平衡的关系，进行设计。

三、课堂教学是提高教学效率的的主战场

教学过程是要把书本学问通过师生的双边活动，将书本的理论学问转化为同学的学问和形成同学解决实际问题力量的过程。这既要靠同学自己的努力，更需要老师的讲解、引导。课堂教学重在教学方法的运用，老师要懂得如何教，同学要知道如何学。在课堂教学中我特殊重视以下几个环节。

1、留意采纳科学的记忆方法，强迫同学进行学问稳固。政治课不准布置课后作业，课程支配又不科学，两节课中间要隔2、3天。同学课后一般都泡在主科作业里，下一节课假如问第一课学的学问，大部分同学很难回答上来，由于没有进行必要的记忆，我们的同学也没有好的学习习惯，不会主动地去找时间稳固。怎么办？依据“循环周期记忆法”讨论成果，我每堂课都要支配几分钟时间复习上一节课的内容。每一课上完后都列出复习提纲，每一单元学完后，还要进行书面测试。这样用科学的记忆方法强迫同学稳固学问。

2、“听课”的指导。要求同学不但要仔细听老师讲课，还要仔细听同学发言，在听中想、听中记，以想促听，以听助记。要求同学留意力高度集中，极力排解外界干扰。为激励同学的“听”，有时在我刚讲完一个概念或提问某一同学后，再让其他同学复述，或指出同学刚刚问题回答的是否完好、严密，对不完好的，要求补充完善，并对做得好的同学赐予表扬和鼓舞。假如没有能很好地复述或完善的，启发诱导后再让同学回答。只要坚持这样做，肯定能提高同学听的质量。

3、“看”的指导。指导同学仔细阅读教材，看板书、投影，这些手段展现出一节课的重点、难点。同学只要仔细观看就会一目了然。

4、“记录”的指导。指导同学阅读教科书时，必需拿笔，或圈或点或画或批注，记录课堂上重要的学问要点。并且有定期检查。在课堂教学中适当地给同学介绍一些记忆的方法，如理解记忆、形象记忆、分散记忆、联想记忆、对比记忆等能提高同学学习效率。

5、“商量”的指导。即谈论、商量、争辩，这是思维中最活跃的因素。我鼓舞同学合作沟通，大胆提问，商量争辩。同学之间，师生之间都可以质疑、争辩，形成一个开放的学习系统。使同学懂得，“议”有利于对学问的理解，有利于概念的完善，也有利于学问的消化、汲取和稳固。大胆“议”有助于同学形成开放的思想品行和批判的思维力量的形成。比方有一道中考题：只要是未满16周岁的未成年人就是未成年人爱护法爱护的对象。答案是错的，应当是未满18周岁的未成年才是未成年人爱护的对象。但同学认为从语文角度看，这句话本身是对的，认为中考答案有误，师生始终争辩到语文老师那里，语文老师说从语文角度说这个答案应当是对的。但从规律角度说，这句话有以偏概全的嫌疑。

6、“练习”的指导。就是指导同学答题的方法。区分题、单项选择题、不定项选择题各有答法，在平常教学中指导同学把握正确的答题方法特别重要。每次练习我都收上来批改，将全班同学发生普遍错误的题目登记来。课上以此为例作具体分析，使同学搞清出错的缘由。

7、“总结”的指导。一般要求同学按“树结构”、图表形式对学问点进行总结。把每章的学问按构、纵、横联系明确出来。在框架结构确定以后，重点放在学问点的纵横挖掘上，可通过联想、比较的方法进行。只要长期坚持，就会培育同学擅长总结的习惯，提高同学的总结力量，获得了明显的学习效果。

四、做好培优补差工作。

九班级面临升学考试，各科的功课都比较紧急，为了使优生学习政治既学得好又耗时少，真正把握学习政治的方法和内容，不使政治拖他们的后腿，在培优方面规定复习的范围比其他同学广，学问面拓得比较宽。课堂练习的设计按升学考试要求分A、B卷进行训练，使他们能较快地适应升学试卷。复习，实行以讲方法、解疑难为主的自由复习，一切问题都在课堂上得到了解决。做好中层生向优生的转化工作。在教学中坚决贯彻狠抓中层生的转化工作的指导思想。首先做好他们的思想工作，提高他们的学习爱好。中层生成果可上可下，学习潜力比较大，这些同学的学习往往是各科很不平衡。所以，提高他们的学习爱好可大大提高他们的学习成果。在教学过程中，我适当引用社会上的热点事例，向他们灌输学好政治的用处，对他们施以潜移默化的影响。同时课后多和他们谈心，关怀他们的学习，准时解决他们学习中遇到的问题。

做好差生的补习工作。差生共同特点是怕吃苦、怕背，理解力量低，记忆效果差，长久力低，各科学习都吃力，学习主动性不太高。为了使他们每一个人都能取得好成果，我针对各人不同实际状况，做好他们的思想工作，一个一个地帮他们分析问题所在。在复习中将重点考点排列出来，给出标准答案，再根据循环记忆法的要求将这些考点制成表格，规定每个人每天复习哪几道题，然后一个个地到我这儿来背。这样做的效果很明显。

教学既是一门科学，又是一门艺术。教有法，但无定法。努力学习，提高自身素养，探究教学规律，改良教法，教会同学如何学习，把教学作为一种制造性的艺术性的劳动，坚持不懈地去摸索和总结，那么“负担轻、质量高”的抱负就能真正实现。

政治教学总结篇5

一、基本状况:

本人本期担当高三236班和专业班的政治课教学任务，所教班级的同学总共80多人。本学期以来，本人仔细备课、上课、准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作；仔细讨论高考考纲和高考试题，探究高考动向，做到了每次考试有试卷分析与讲评，同学的成果一次比一次有进步；严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不但学会学问，更学会做人，为同学走向社会打下了坚实的基础；并不断提高自己的教学水平和思想觉悟，顺当完成了教育教学任务。现将本人在本期教学工作中的阅历与体会总结如下：

二、阅历与体会：

第一，要搞好高三复习，关键是要上好每一节课。

课堂是教学的主渠道，要想提高教学成果，肯定要向课堂的45分钟要质量。而如何保证课堂的教学质量呢？关键是备课。俗话说，台上一分钟，台下十年功，确实如此。高考涉及的学问面广，要求考生理解力量强，尤其是政治科目，时代性更强。这就要求老师在课前要仔细备课，阅读大量的资料，以充实教材内容。而同学时间紧迫，老师要在有限的时间内把学问传授给同学，并让同学理解把握，就要精选材料，而不能把自己查到的资料全部倒给同学。否则会增加同学的学习负担，学习效果会适得其反。

其次是要精讲。高三复习原来就是重复学过的内容，同学有点似懂非懂，没有新奇感，不爱听。因此老师绝不能局限于书本的学问，既要抓书本，抓重点，更要联系生活，联系时事，注意学问之间的'联系，如学科内综合与学科间的综合。让同学形成学问体系，能敏捷运用学问去分析材料，以提高解题的力量。其次，要搞好高三复习，应注意精练。

高三复习时，一般课课有小题练习，单元有过关测试，月月有考试。通过加强训练，一方面是为了稳固学问；另一方面也能提高做题的速度，适应高考。但是，到高三时，各地来的资料、试卷等，五花八门，让人目不暇接。这就需要老师精选材料和试题，要依据同学的学习实际，有针对性地练习，而不能让同学被题海吞没。

第三，要搞好高三复习，还得以人为本，关怀同学。俗话说，亲其师，信其道，对于高三同学，同样如此，高三同学学习特别紧急，难免心理上，身体方面会消失一些问题，心情紧急，缺乏信念，疲惫等，这就需要老师常常深化同学，了解其疾苦，关怀其生活；进行心灵沟通，准时解决存在的问题，既使教学有针对性，又让老师在同学中有亲和力，教学效果会事半功倍。

第四，要搞好高三复习，集体备课很重要。

高三是一个整体，高三复习需要统一备课，统一进度，统一

资料。尤其是同一学科的老师应常常在一起讨论教学，提高整体成果。

三、今后努力的方向：

经过一年的高三教学，我虽然收获不少，但也存在许多缺乏的地方，比方自己还没有形成一套完好的教学思路，在专题复习方面还钻得不够深，理论总结有欠缺。

在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。

政治教学总结篇6

一、同学现状

本学期以来，由于面对的是高一新生，面对新的课程，刚开头大多数同学都能仔细听讲，但现状不容忽视，主要表如今以下几个方面：

1、总体来看，高中课程量多、难度大。同学的精力主要放在理科练

习上，用在政治上的时间显得有限。

2、同学学问面比较狭窄，分析问题力量有限、社会经受太少。

3、学校开卷考试情形下的学习方法，放在高中行不通。

4、深化讨论思索少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。

5、有时易灰心，战胜困难的士气缺乏，自信念还需锤炼。

二、教学措施

1、备好每一节课。充分利用资料，深化讨论课本，保证集体备课质量。

2、完成的教学任务。重视同学的基础学问的夯实。教学中，对于基

础学问，要求每个同学过关，并对过关状况作出登记。

3、精选习题，精确定位。习题注意考察同学的思维力量，关心同学进行学问迁移。在设计习题时，尽量表达时代特点和热点，增添实战

功能。在系统的复习过程中，我们预备了适量的复习练习题，印发给同学，并留意做完批改，做好错误率统计，并针对同学在练习过程中消失的问题做好试卷分析，备好试卷讲评课。力求都做到选、练、阅、讲四环节完善结合。

4、上好每一节课，讲练结合。一切围绕同学，让每一个同学动起来，让每一个同学落实扎实、练习有效、效率高、动手动口动脑。每堂课

教学中穿插经典习题让同学练习，培育其思索力量。

5、做好课后辅导。课后必要的辅导是加强同学学问的重要方法，接受同学的提问，仔细给他们讲解。自习课期间，坚持到班级了解实情，

进行个别辅导，主要精力放在关心同学答疑。

6、理论联系实际，努力结合时事背景进行教学。这样既增添了课堂的生动性，又能让同学熟识时事材料，还促进了同学分析、解决问题

的力量。通过收集网上信息，充实课堂信息量。

7、重视对同学的学法指导。对于高一同学，合理的记忆方法很必要。让同学懂得遗忘规律，准时和不定时的复习。加强对答题在指导，要求同学把握必要的答题方式方法。尤其是主观题，要求：审好题;表述科学;擅长用专业术语;格式规范;言简意赅;擅长回来教材等。

8、做好培优补差工作。针对同学的现状制定自己的培优补差工作，假如同学消失心理不稳定，上课不用心的现象，会依据班主任的反馈，找他谈话，和他沟通，让他们有效的放松自己的心情，用心投入到学习上来。对于差生，我始终特别的关注，常常在下课时分和他们任凭聊聊，关怀他们的学习生活。有必要的时候，赐予方法上的指导。

9、千方百计提高自己的业务素养。学习其他老师的阅历，提高自己的学问素养;主动主悦耳课，主动参与各种政治教学教研活动;广泛

读书，积累资料。

三、教学体会

1、扎实做事，精湛业务，提升素养。任何时候，都要学习钻研业务，永久虚心务实;仔细敬业，做好自己的本职工作，尽心尽力。

2、要结合教学实际，敢于创新，敢于探究。

3、老师更要自信，更要有一颗健康、主动的心态。

4、老师要不断积累教学资料和教学阅历，要形成自己的学问体系和

教学风格。

5、关爱自己和他人，敬重同学。不要怕同学基础差，要想同学之所想，急同学之所需，从实际动身，用真诚感动同学，用激情激励同学，用方法指导同学，用学问充实同学，用毅力推动同学，用制造转变学

生。

四、工作中存在的问题和需要改良的方面

1、教法已形成定势思维，一些课教学效率不高，效果比较差。

2、对教材的讨论还要深化。许多内容，没有充分挖掘其应有的思想性，不能依据社会热点和难点，找到高考的切入点。从题目设置上看，

有些题缺乏对教材内容的发挥，不能很好的进行学问迁移。

3、辅导效果要提高。无论是作业或试卷面批，还是对一般同学的答疑，好像效果不是很明显。一方面是辅导的同学比较多，一方面是没有找到更科学合理的辅导方法。另外，同学的思想和心理方面的辅导

明显不够。

4、难以做到因人而教。对于上课，一部分成果好的的同学，觉得复习课效率不高，对于成果较差的同学，觉得内容深且多，把不同层次力量的同学很好的协调起来还没取得预期的效果。

政治教学总结篇7

老师是太阳底下最光芒的职业。特殊是在我执教多年之后，对这句话的领悟更加透彻。由于老师在于：①才智②宽容③良知④制造性、适应性⑤与时俱进，不断采撷人类文化的精英，用科学的才智，构建自己的教育理念⑥无私奉献性。

20xx年的高考已成为历史，回顾这一年的高三教学工作，颇有一些感慨，现进行总结，以促进今后的工作：

一、要充分调动同学学习的主动性，激发同学的学习热忱

教学质量的凹凸，很大程度上取决于同学学习的主动性，主动主动地学习，把学习看成自身的需要，将有利于同学课堂留意力的集中，有利于激发思维活动，有利于学习成果的提高。

要调动同学学习的主动性，首先要树立良好的师表形象，建立良好的师生关系。要使同学“信其道”，必先“亲其师”主动接近他们，消退师生之间的隔阂。特殊是学习上后进生，我总是特别耐烦，心平气和给他们答疑，主动关怀他们。我感到他们比优等生往往有着更强的自尊心，他们渴望胜利和公平，渴望得到老师的关怀和关心。当他们的渴望在不断得到满意的同时，学习的主动性也不断提高，学习的热忱也不断高涨，学习的成果也不断进步。

其次，要有剧烈的团队合作意识。高考时文科综合是政史地三科合一卷来考查同学综合运用学问来解决实际问题的力量。为此我们政史地三科老师常常在一起备课、讨论。我们坚信：“人心齐，泰山移”，我们心连心，团结全都的作风深深地打动了同学，感染了同学的学习热忱。

二、细心组织教学，大面积提高教学质量

高三复习内容多，时间珍贵，为了提高复习的实效，我仔细研读了20xx年文科《考试说明》。《考试说明》着重强调了要考查同学对各学科学问的整体把握，综合分析问题、解决问题的思维力量;突出学科学问结构中基本的、核心的、可再生性的内容;更多考查的是学科内的综合，跨学科内的综合所占比例较小;强调学问之间的内在联系，强调学以致用，理论联系实际;突出学习方法和学习力量的考查，提倡创新意识和创新精神。我在教学中以《考试说明》为方向，以思维训练为中心，结合同学的实际水平和我自己的水平，合理支配好复习的进程，始终尝试以科学的方法来指导同学。在实际教学过程中，我着重做好如下两点：

(一)、狠抓基础学问，为创新思维供应源泉

我从《考试说明》中领悟到，高考归根结蒂是要考查同学运用基本学问解决实际问题的力量。在教学中一方面我关心同学建立一个系统的学问结构，把复习的内容放到同学的认知链中，让同学在整体上把握。另一方面我特殊注意学问链上的每个节点，即每个学问点的把握。为了使同学能生动理解和把握这些学问点，我常常创设不同的情景，让同学来应用。我也鼓舞同学自己创设新情景来沟通，使用这些学问点。另外我还依据遗忘规律，采纳各种方法，不断再现这些学问点，使同学坚固把握它们。从而避开了“巧妇难为无米之餐”的局面。

(二)、精选习题，变做题为说题

《考试说明》中指出高考要考查同学的思维力量。为了到达《考试说明》的要求，我在选择例题时特别留意训练的针对性。为了更有效地训练同学的思维力量，特殊是为了训练思维的完好性和发散性，我把传统的做习题变为说习题。开头同学们主要是说解题思路，后来让同学们说出题意图，再后来让同学们创设新题，由我选择一些有价值、有意义的题来让同学来说。通过说题，使同学们思维的灵敏性大大提高，同时也提高了同学们的口头表达力量，在说题过程中，同学们互相启发，既激活了思维，又促进了智力的互补，而且常会消失新的思维火花(创新意识)。

三阅历与缺乏：

1、重视时政的同时有点轻视了学科基础学问，特殊是最终阶段的复习，没有很好的回来教材。

2、强调综合性、多角度的同时忽视了学问本身的点化、细化和深化。

3、注意新背景的同时忽视了传统老题目的训练。

4、最终阶段的模拟训练有数量但缺乏高质量和高效益，有点贪大求多。

四教学建议：

1、时政应重在平常积累，而不是临考前花大量时间去应付。

2、单科考试学科学问要求较高，教学中教材学问要点化、细化和深化。

3、在扎实抓好新课教学和第一轮复习的基础上，在最终阶段的复习肯定要舍得用相当的。时间、精力回来教材，老师要切实负起检查、催促同学理解和记忆基本学问的职责。

4、训练必不行少，但肯定要精选、精练、精讲，要让同学真正成为练习的仆人，这样才会出效益。

回顾20xx年高考，我深感要取得成果，只有布满热忱、用科学的方法去引导同学，肯定能激发同学学习的热忱，激活同学的思维。最终预祝四中20xx年高考再创佳绩。

政治教学总结篇8

我担当七班级政治的教学任务。一学年来，我仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完好的学问结构，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。下面是本人的教学阅历及教训。

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作

⑴课前预备：备