心理活动总结模板9篇

第第页心理活动总结模板9篇心理活动总结篇1

20××年5月25日，我校依据《XX省教育厅关于开展“5.25”心活动的指导看法》精神及XX区教育局通知要求，结合我校实际，为了培育同学良好的心理素养、稳定的心情，拥有健康欢乐、主动向上的生活环境，促进同学的身心健康进展，树立心理健康意识，进一步推动和谐校内的建设，在全校开展了以“珍惜生命，关爱自己”为主题的“5.25”心理健康日活动。学校领导特别重视本次活动的开展，赐予主动支持与指导。并在政教处、总务处的大力协作下，开展了大量富有成效的工作。现将活动开展状况总结如下：

一、宣扬教育

学校准时在校内内展出心理学问横幅及展板，进一步宣扬心理学学问，扩高校生视野，使同学走近心理，亲近心理。通过宣扬教育，让同学了解心理学基本学问和把握心理调整方法。逐步推动心理健康教育，促进了同学心理素养的提高。

二、中学部心理健康教育手抄报设计与评比。

在中学部各班开展心理健康教育手抄报评比活动，要求围绕5.25“珍惜生命，关爱自己”心理健康为主题，选题主动向上，版面设计精致，内容丰富。在心理健康教育日，并准时评比出一等奖两名，二等奖五名，三等奖八名。获奖的心理健康主题的优秀手抄报在校内专栏展出。并为七班级孙韵涵等十五名获奖的同学颁发了奖状和奖品。校领导为获奖心理手抄报颁奖

此活动既普及了心理健康学问，关心同学们正确地熟悉自我，同时给自己的心灵解压，面对生活和挑战的同时，也要学会在这个奋斗的过程中爱护自己，爱惜自己；学会倾诉，吐出心中全部的不快；学会放手，停止全部徒劳的追赶。要更加地学会疼惜自己，珍重自己。学会爱自己，并不只是单纯地爱自己。而是透过爱自己的方式，去一并喜爱自己的生活，喜爱自己的同伴，喜爱自己生活的蓝天，感染身边的人，促进人际关系良性进展。并盼望通过本次活动，让全校同学和老师学会爱生活，爱他人，爱自己，欢乐美好地度过每一天！

三、学校部一至六班级心理嬉戏。

利用中午写字课时间，通过校内广播，组织开展心理健康小嬉戏活动，请班主任协作指导。

A、嬉戏一：沟通的嬉戏〔拳与掌、人字指〕通过活动，在嬉戏中让同学了解沟通的技巧，学会了多站在别人的角度想问题，加强了自身的心理素养，培育了与老师、同学的沟通和互动。

B、嬉戏二：合作的嬉戏〔千手观音〕这个嬉戏通过小组合作，提高了班级分散力，人人为集体付出，并在集体活动中获得美好感受，同学们在嬉戏活动中体会到集体赐予的力气。

C、嬉戏三：画自己通过同学画自己，了解自己，并进行调整。这是一种心理画的技巧。有助于同学进行自我调整。

这次活动在团体情境中供应了心理学的关心与指导，使同学通过团体内人际交互作用，促使了个体进展。在交往中通过观看、学习、体验，熟悉自我，探讨自我、接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的看法和行为方式，以进展良好的生活适应的助人过程。

四、组织全校各班心理委员，灾区同学观看电影《仙境之桥》并开展电影人物心理健康分析。

各班心理委员和XX籍同学在看电影《仙境之桥》。

共有近80人参与了这项活动。在观看过程中，同学们都很投入。影评过程中，大家主动共享，畅所欲言。

九班级王XX同学说：“想象力太奇异了，或许是我们平常太缺乏想象力，所以生活中少了许多乐趣。其实这种方法可以减压”，七班级张XX同学感悟到：主动关心别人不需要回报，但是总会得到意想不到的惊喜！所以，关心别人可以欢乐自己！

八班级白XX和九班级高XX感悟：友情的宝贵，是世间无价之宝。

九班级同学也表达了即将毕业，对学校、老师和同学的留恋之意，特别暖和。

老师也谈到自己的感悟：对于男生和女生的教育，各国家的家长有不同，或许是由于父亲盼望自己是男孩所以用男孩的方法教育，今日又顽强的性格应感谢父亲的严峻！

在整个欣赏和评论的过程中，大家主动发言，学习到体会他人心情，情愿关心他人等品行可以让人美好，了解自身的优缺点以及正确对待成长中遇到的困难和问题。收到良好效果。

以上是我校在20××年5.25心理活动日中所做的工作，由于阅历少，过程支配不够细致，还存在一些缺乏之处。今后，我校将连续加强心理健康建设，更好地利专心理健康日开展丰富多彩的活动。

心理活动总结篇2

健雄职业技术学院始终特别重视高校生心理健康教育，“5.25”我爱我”心理健康活动月是学院实施高校生心理健康教育的一项特色活动，今年活动的主题是“放开心扉欢乐成长”。寓意高校生打快乐扉，多与身边的人沟通，会促进自我欢乐生活，欢乐成长。心理健康月期间利专心理健康宣扬展板，宣扬横幅，“5.25”高校生心理健康活动建议书，佩戴微笑标识、传递美妙心情等宣扬活动进行了全面气氛的营造，并先后组织开展了“加强班级心理委员建设金点子”征集、青春期同伴教育培训、高校生心理素养拓展训练、心理健康学问黑板报竞赛、系部特色心理健康主题等活动。

一、青春期同伴教育培训

青春是我们的资本，健康是永久的追求，处于青春期的高校生们需要用正确学问填充他们的奇怪   心理。5月8日下午，健康成长指导中心举办了青春健康同伴教育主持人培训活动，来自7个系部的28名同学在图书馆六楼团体活动室参与了此次培训，这些青春健康使者是经过自愿报名、系部选拔出来的优秀志愿者。

此次培训得到了苏州市、太仓市人口与打算生育部门，玛丽斯特普国际组织驻南京办事处老师的大力支持与关注，早在今年4月份外语系李驰同学，机电工程系张晨辉同学，软件与服务外包学院程梦茹同学就参与了苏州市首期高校青春健康——同伴教育骨干师资培训班，回校后经过一系列的前期预备和健康成长指导中心老师的指导，主要由他们担当了校内的首次同伴教育师资培训主讲。

培训项目以其丰富的内容，互动式、参加式的教育方式，受到同学们的强烈欢迎。在三个小时的培训时间里，同学们表现主动、活跃，也一改往日羞怯，阐述了自己对同伴教育及性学问的看法，系统地把握了主持人技巧、爱情观与价值观、性与生殖健康、艾滋病有关的学问，为接下来的系部开展活动作好了初步预备。

培训活动结束后，留给主持人们的工作和义务仍将连续着，他们在各自系部将“青春健康项目”加以推广，整个心理健康月期间，同伴教育活动在高校生群体中遍地开花，系部共组织18场次培训，培训对象达680人。同伴教育活动在高校生心理健康方面发挥着独特而又重要的作用，随着大家在青春健康这方面熟悉的深化和看法的澄清，将会使他们更加健康、全面的进展。

二、素养拓展训练

5月15号下午，“高校生素养拓展活动”在学院图书馆六楼团体活动室进行，健康成长指导中心协同外语系高飞老师、左其阳老师带着各系的心理委员和心理协会成员进行了一次别出心裁的心理素养拓展活动。同学到处长霍老师亲临现场观摩与指导。

心理素养拓展活动开展至今已是第四年，今年的素养拓展以“团队建设”为主题，主要进行了“鸡蛋进化”、“花开朵朵”、“知你识我”、“风中劲草”、“相亲相爱”等活动。

核能培训在全院老师的心中种下了一颗颗爱的种子，因此在本次素养拓展活动中，老师们将核能培训的形式与素养拓展结合，将核能培训的心得和体验与同学共享，引发同学对“团队沟通”这一主题的体悟。在短短的一个半小时中，同学们全心投入，专心去共享自己的感悟，真正体会到了信任和换位思索在团队沟通中的重要性，也将会把这些觉察延长到日常的学习生活中。

三、“加强心理委员建设金点子”征集

为让同学更深切了解心理委员的工作，充分发挥心理委员的作用，使我院心理健康工作水平上一个新台阶，特组织了此次征文活动，要求大家围绕主题，结合学院实际，为心理委员这支队伍的建设建言献策。各系都进行了主动地组织和参加，共收到稿件100余篇，同学们在其中提出了不少具有建设性的小建议，如心理委员每班级选两位，一男一女;在学期初、末、换季等心理问题多发时期，应当多开展小活动，从点滴做起让同学们感到时刻被关爱;加强系部内班级心理委员及系部间心理委员的沟通等，艺术设计系陈萧闲，电气工程学院刘学宜等18位同学获奖。

四、心理健康学问黑板报竞赛

为广泛宣扬和普及心理健康学问，营造心理健康月期间的的良好文化气氛，举办了心理健康学问专题黑板报竞赛。活动中各个班级细心预备、主动协作、互提看法。通过活动，大家对黑板报的内容选择、素材收集、版面设计、颜色运用都有了肯定的熟悉和收获。最终艺术设计系广告1班和动画1班，软件与服务外包学院计应1班等班级表现突出，取得了好成果。

五、系部特色活动

系部主动协作健康成长指导中心开展活动，同时自行组织系部班级进行以心理健康为主题的班会及其他丰富多彩的班级活动，并且发挥才智开展了具有创意的特色活动，如电气工程学院开展了“悦纳自我”心理健康专题学问视频讲座;为了让同学更好得学会感恩，开展原创视频“家的五分钟”短片大赛;宿舍长素养拓展活动。艺术设计系举办心理Logo设计竞赛;“做阳光高校生，给心灵一片晴空”心理签名活动，并为签名同学免费发放笑脸胸针。现代港口与物流管理系进行紧急抢救培训;写给即将踏上实习岗位的同学的一封信。机电工程系同学干部团体心理辅导……

在心理健康月活动结束之后，我们会对活动的组织开展状况进行仔细总结，并将活动过程中的好阅历、好做法以制度的形式固定下来、坚持下去，探究加强和改良我校同学心理健康教育的长效机制。当今同学只有拥有良好的心理素养，具备强有力的心理承受力量，才可以健康成长，成为社会进展需要的优秀人才。我院通过举办心理健康节，开展心理健康月系列活动，让同学们进一步了解了心理健康的意义，关心同学更好地学会了调适心态，心理健康月也名副其实地成为引导同学健康成长的有效平台。

心理活动总结篇3

为了增加同学之间互相协作精神，在消遣中学习，在学习中提高心理素养，心理协会第五期心理沙龙于20xx年11月14日下午4点30分在阶一进行。

本次心理沙龙活动的主要内容有“官兵捉贼”、“词语猜猜猜”、“气球踩踩踩”这些活动简洁易行，不受时间和场合的限制，很受各位参与活动的会员的宠爱。在这次活动中各位同学主动非常高涨，对于每次活动都全力以赴，虽然许多都未能拿到奖品，但他们主动参与活动的精神还是值得我们确定的，而且在这次活动充分表达了广阔同学主动向上的精神面貌，同时也说明白在我院学风建设聚居得了肯定的成果，还有就是我们心协为广阔同学服务的真心真意。

活动办得很胜利，但这也并不能掩饰它的缺乏，现场的气氛有点脱节，一开头相当的冷清，可能是主持人的阅历缺乏，不过经过后面的调整，活动步入正常节奏，到达了我们预期的效果。

我网络部在本次活动中负责沙龙幻灯片的制作，在全部成员的努力下我们完成了任务，而且所制作的幻灯片非常精致，分散了我部全体成员的心血，是值得我们傲慢的。

本次活动已结束，但我们为学院奉献的心不会变，我们将总结此次的缺乏与阅历，为以后的活动打下基础。

心理活动总结篇4

一、活动目的：加强团体成员的之间的合作与信任，让团体成员进一步体会团体力气，查找团体支持，加强团体分散。

二、活动内容

1〕、暖身:松鼠搬家〔10分钟〕

规章：三人一组，二人扮大树，面对对方，伸出双手搭成屋顶状，一人扮成松鼠，蹲在屋顶下面，有一个或者两个没有角色站在中间。没有角色的人可以向大家发号施令，口令有三个：1.大风吹——松鼠不要动，但扮演大树的人就必需离开原先的同伴重新组合成大树，并圈住松鼠，喊口令的人也必需查找变成大树混入到活动当中。2.松鼠搬家——大树不要动扮演松鼠的成员就必需离开原来的大树，重新查找其他的大树，喊口令的成员必需变成松鼠混入活动中。3.地震啦——扮演松鼠和大树的人全部打乱并重新组合，扮演大树的人可以做松鼠，松鼠也可以做大树，喊口令的人混入到活动中。落单的人站在中间重新发号施令。目的：活跃气氛，制造活泼的团体气氛，增添团体分散力。

留意事项：活动室假如气氛强烈跑动比较大则要留意平安，指导者要适当关注总是被落单出来的成员，可以要求其谈一下感受或者自己说一下缘由。

2〕、循环沟通〔20分钟〕

回到自然班级，班级全部成员围成内外两圈，两两面对面站好，指导者供应话题，先由里圈成员谈话，外圈成员倾听，并互相交换角色。之后，里圈侧成员向右跨一步，交换谈话对象，指导者供应新的话题，开头新一轮沟通，由外圈成员先谈，里圈成员倾听。依此类推。话题：假如我是一种动物〔植物、颜色、交通工具、电视节目、上帝……〕我盼望……由于….

目的：强化良好的气氛，加深成员之间的了解信任，分组。

3)、信任之旅〔30分钟〕

规章：根据活动二中的两人小组，一位成员扮作盲人，一位扮作关心盲人的人，盲人蒙上眼睛，原地转三圈，临时失去方向感，然后在关心者的搀扶下，沿着知道者选定的线路，带着盲人绕室内外练习。期间不能有任何话语的沟通，只能用手势动作关心盲人体验各种感觉。练习结束后，两人坐下来沟通当盲人的感觉和关心别人的感觉。然后互换角色，再来一遍。沟通商量可以集中在一下几个方面：对于盲人，你看不见后是什么感觉，使你想起什么，你对你的伙伴的关心是否满足，为什么；你对自己或者他人有什么新的发觉；对于助人者，你怎样理解你的伙伴，你是怎样想方设法关心他的，这使你想起了什么。并在团体内共享目的：通过助人与受助，增加对他人的信任与接纳

留意事项：指导者最好事先选择还盲行的路线，道路最好不是坦途，有阻碍，如上下楼、上下坡、拐弯、室内外结合等。留意平安！

4〕、信任坐〔5分钟〕

规章：每个小组围成一圈，指导者喊“开头”，小组成员坐在彼此的腿上，形成坚固的一圈。比比哪一个组坐的最稳，最久。

三、总结：

每次培训都能有所收获在平常的生活学习中我们要多关注同学一旦发觉有问题要多和他沟通必要时上报辅导员以及心理健康中心的工作人员这样有可能挽救一个人。许多同学遇到困难心情冗杂时能有人倾听即便帮不上什么忙状况也会好许多。有时我们只是心里难受需要发泄一下有时我们会感觉孤独想有个人沟通有时我们会在沟通中发觉我们面对的可能都是同样的困难我们可以同舟共济。作为心理委员我们有时能做的就是静

静地倾听但就是这么简洁的事有时却可以解开冗杂的心情。同时我也了解到要做好心理工作还要大力宣扬心理健康的学问让每位同学明白心理问题需要被解决并且必需被解决。此外我们班还通过主题班会校内心理素养拓展职业倾向测试等活动加强了同学间的沟通感受到了家庭般的暖和。对于保密问题许多人不情愿和他人共享隐秘把自己圈起来针对这一状况我们应当敬重他这不仅仅是对自己工作的负责更是对朋辈的负责。

4、学期心理总结报告

担当会展G121班心理委员以来，我始终根据学校和学院的有关规定来要求自己，热心的服务同学，敏锐观看并准时记录本班同学的心理改变动态，并在定时向辅导员老师汇报近期同学们的心理状况，对于有心理问题的同学要准时上报给学院的负责心理健康教育工作的辅导员老师，并依据程度，进行一些必要的干预，不能进行干预的会转介给所在学院的负责心理健康教育工作的辅导员老师或高校生心理健康教育与询问中心的专业老师，让他们关心同学们解决心理上的问题和困惑。

为了做好心理联络员，我也做了些努力：通过阅读书籍以及参与学校组织的培训提高自己的心理素养；搞好和同学之间的关系，成为他们知心信任的伴侣；比较亲密地和有选择性地予办理一些同学进行沟通，准时地了解到班里一些同学的心理状况，并取得良好的效果；准时了解一些心理方面的学问，以及学校在这些方面的一些措施和政策，并且还与其它班的心理联络员进行互相沟通和学习。

通过一年的工作经受，我发觉同学们在适应高校生活中主要有以下几个方面的困难：一是刚进入高校时对四周环境和老师的教学方式的不适应而陷入心理逆境；二是因日常小事和与同学的人际交往不顺当而产生一时的心理不适；三是因男女交往障碍或恋爱受挫而产生心理冲突；四是对自我成长的关注和对将来的道路的不确定性而产生的心理困惑针对这些问题，我主动的分析了问题产生的缘由，并实行了一些措施。

对于大家普遍存在的第一个问题，我实行开展一次心理班会的方式，给同学们展现一些有关方面的资料，让他们了解到一些有关高校生活的方方面面，让大家对高校生活有个更加精确的熟悉。除此之外，还邀请了学校的心理健康老师，帮同学们解答进入高校的一些困惑。这次心理班会获得了很大的成效，同学们慢慢的开头适应了高校的环境，融入了这个大家庭。针对其次个问题，我与存在这方面问题的同学进行了一对一交谈，运用自身所了解的心理学学问，结合每个人不同的心理感受，以大家都能够接受的方式告知他们：应当去与别的同学主动沟通，坦诚地对待每一个人；人和人之间可能会有很大的性格差异，所以应当学会去包涵；伴侣之间难免会产生冲突，应当有勇于承认错误，主动解决冲突的看法等等。在沟通中我尽量多的去倾听同学们的感受，以客观的看法去对他们进行心理疏导，使他们能够得到肯定的关心。针对第三个个别人存在的敏感问题，我依旧实行一对一的沟通方式，在倾听他们心理感受的同时，关心他们解决心理障碍，让他们熟悉到高校的生活方式有许多种，而情感只是很小的一不过分，应当把精力更多的放在学习各方面学问上，只有不断的充实自己的大脑，才能找到与自己志同道合的人。针对第四个问题，我实行了邀请一些学长学姐来与大家进行沟通的方式，让学长学姐们将他们的经受告知大家，使大家能够对将来多一份自信，对将来开头有自己的规划。

心理活动总结篇5

为普及幼师生心理健康学问，提升同学们的心理健康水平。我校由校团委组织发起，心理询问中心老师指导，全校师生参加的525“中国梦校内情欢乐心”大型心理健康宣扬周活动于5月中旬拉开帷幕。

普及常识人人参加

随着近几年我校心理健康活动的有序开展，心理健康的重要性越来越受到老师同学们的重视，然而如何将心理健康常识普及度每一位同学心中仍是一道难题。经校团委和心理询问中心的老师们反复思索商定，借此机会让同学们以人人参加的方式，自己把网络资源和生活中的心得体悟的心理健康常识用手抄报的形式展现出来。

经过老师们的主动动员，同学们的广泛参加。5月12日——19日校团委记者团征集到同学们的作品20xx余份。后经过层层把关，于19日——28日在办公楼前，教学楼广场，文艺厅集中展现。在同学们的手抄报上，有用文字书写的心理健康常识，有用漫画形式表现的对生活友情的思索，更有通过剪纸、绘画表现的对心理健康的.寄予。其形式多样、题材新奇，再加上同学们自己的亲身参加，每每课堂之余，总吸引着很多师生驻足观赏，学习提高。

情景剧场启迪精神

心理情景剧是将同学们通过将自己生活学习中的情景、片段以话剧的形式呈现出来，以此来体验人物心理，启发同学思索，是一种被普遍认可的心理健康活动形式。本次宣扬周中，经过层层选拔的5个心理情景剧于5月23日在校礼堂演出。

1218班的心理剧“我的天空”演绎了一名靠课余打工挣取生活费的贫困幼师生，从内心彷徨挣扎到自强的心理历程。11级大专2班的讲解并描述了全班同学共同关心一名身体有缺陷自卑弱小的幼师生克服困难，主动努力的同学友情；11级大专1班的更是通过讲解并描述一名幼师大专班同学由于沉溺网络不能自拔，后来在母亲老师的感召下改正错误努力奋勉回报亲人的感人事迹等等。[有用文档]

同学们的表演不仅演得好更演的准，从各个侧面放映出幼师生活中常消失的问题状况，更呈现了幼师生在成长中不畏困惑、团结全都、努力成才的时代风貌。演出了自己，呈现了精神，更启迪着校内的每一位幼师生。

心理电影励志前行

幼师生喜爱电影，更擅长从电视媒体中学习成长。针对这一特点，校团委与询问中心的老师经过反复筛选，在5月24日通过全校闭路电视播放了经典励志电影“当美好来敲门”。电影中讲解并描述了一名高中未毕业的落魄业务员，为追求抱负与美好，忍受着夫妻离异、流离失所甚至在火车站卫生间住宿的苦痛仍百折不挠、不断进取并最终获得胜利与美好的故事。

许多同学流着眼泪看完了电影。正如一位同学所说：当美好来敲门，我们开门拥抱它之前肯定不能惧怕其中的困难与挫折。

5.25“中国梦校内情欢乐心”大型心理健康宣扬周现已落幕，但通过心理手抄报的人人参加，心理剧的启发引导，形象大使的典范树立，心理电影的激励诱导，全校师生受到了“中国梦校内情欢乐心”春雨之沐浴，为每一位幼师生的成长增加了快乐，增长了学问，增添了动力，幼师校内到处呈现着为中国梦的早日实现而奋勉努力的勃勃生气。

心理活动总结篇6

为响应学校关于加强高校生心理健康教育的号召，自我校心理危机干预四级网络建立以来，在学校心理健康教育中心的指导下，在全院同学的广泛参加下，传播学院结合同学实际，组织开展了丰富多彩、形式多样的活动，增添了心理健康教育的实效性，有助于同学培育良好的心理素养，对营造健康、乐观、主动向上的校内气氛产生主动的影响。08-09学年我们以协作学校心理健康中心工作、通过常规工作和特色活动预防心理问题发生及做好个案询问三条主线开展工作。现详细总结如下：

一、在协作学校心理健康教育中心的工作。

1、帮助做好5.25心理健康节的相关工作。

在我校首届心理健康节中，我们和管理与经济学院共同承办了“心随影动”优秀心理影片展播活动。在活动中，我们选择了《海上钢琴师》等四部心理影片，细心制作海报，联系教室，为大家放映。放映前，我院心里协会广播电视编导专业的同学向观众简要介绍影片内涵，引导同学们从心理角度观赏影片。此外，我们还组织观众撰写影片观后感，并邀请我院广播电视编导专业老师担当评审，评比出优秀作品。

2、建立心理档案，做好个案询问

在学校心理健康教育中心的统一指导下，仔细做好20xx级新生的心理健康档案建立工作。通过整理档案数据，我们针对新生普遍存在的问题开展了心理学问普及工作;对于心理问题严峻的同学，准时反馈给该生辅导员，并通过于辅导员老师的沟通，查找该生的症结所在，有针对性地做好个案询问工作，并关注该生在学校的进展，发觉问题准时处理。

二、加大工作力度做好高校生心理健康教育和心理危机预防工作

由于广阔高校生心理健康状况较好，我们主要做的工作是通过抓好心理社团、心理委员和心灵护航员，开展心理健康学问普及和素养拓展工作，从而有效预防心理疾病的发生。主要通过以下工作详细实施：

1、依托组建心理社团，提倡自我服务

20xx年6月，为激发同学主动关注心理健康，学院在心理辅导员老师指导下成立了心理协会。协会从成立初就建立了较完备的体制，征集确定了协会名称“聆心心理协会”及logo，拟定了协会章程，并确定了工作宗旨、机构设置、职能分工等。协会的成员包括各班心理委员、各宿舍心灵护航员及对心理学问感爱好的同学。协会内依据公正竞争的原则，竞选出秘书、调研、策划等工作小组的负责人。协会自成立以来，常规工作和特色活动有条不紊地绽开。调研组定期调研同学心理状况，并在例会中上报心理辅导员，然后依据老师的指导寻求解决方法。协会还通过“心理活动月”等特色活动，加大心理健康教育的宣扬力度，提高同学们对心理健康的关注程度。心理协会的成立为学院心理工作奠定了良好的基础。

2、抓好骨干培训，夯实工作基础

学院的心理工作主要通过心理委员和心灵护航员开展和落实，他们是学院心理工作的骨干力气，其工作是否到位事关整个学院心理工作。为了提高他们在心理工作方面的专业素养，学院组织了多次心理委员培训讲座。培训中，学院心理辅导员老师介绍我校心理危机干预的四级预防体系及心理委员的职责定位和工作要求，并结合案例介绍如何科学合理地预防与解决高校生常见心理问题，扩展心理委员的心理学问，指导心理委员开展工作的方法及强调保密等工作原则。参与培训的同学用心倾听、仔细记录，收效良好。一名心理委员参与培训后说：“作为一名心理委员，很兴奋能接受到专业的培训，这无论是对个人心理素养的提高，还是对班级心理工作的开展，都是一件很有益的事。经过培训，我对自己的工作更加感爱好了。”

3、注意教育实效，丰富活动载体

学院每学期通过征集问题、张贴海报、主题班会等形式分阶段进行心理学问普及。本学期开学后，为了关心08级新生更快、更好的适应高校生活，同时关心07级、06级同学准时排解心中的苦恼与怀疑，协会向06、07、08三个班级的同学发去了邀请函，邀请大家参加“最困惑自己的心理问题”征集活动。活动得到了大家的主动响应。大家纷纷写下令自己最困惑的心理问题，并准时地反馈给协会。协会通过向心理辅导员老师反映、利用网络资源查询资料、向心理专家请教等多种渠道寻求解决方案，并准时将得到的信息反馈给大家。在团总支的指导下，各班还召开了“感悟生命”、“朋辈互助”、“如何塑造胜利心态”、“怎样正确面对考试”等主题班会，关心同学们进一步提高心理素养。

4、打造特色活动，深厚心理气氛

学院从20xx年11月到12月上旬组织了“心理活动月”特色活动，活动月期间开展的各类活动面对全院同学，得到了同学们的主动参加。系列活动包括“心随影动”优秀电影展播、“心路启航”心理健康培训、“快乐体验坊”嬉戏环节、“欢乐向前冲”心理学问竞赛四个内容。“心随影动”每周一期，共放映了《秀丽心灵》等四部电影，引导同学们从心理学角度欣赏影片，引发对人生的思索，并组织同学们撰写观后感。“快乐体验坊”环节中通过解手链、排生日、说与唱等多个心理嬉戏，促使个体通过团体的内在交互作用提高团队意识、交往力量和组织归属感，完善自我。在嬉戏之后，有同学说通过心理嬉戏不仅能加深同学之间的互相了解，而且能在快乐与放松的同时学到许多的心理学问。在“心路启航”讲座中，学院心理辅导员老师为各班心理委员、心理导航员进行心理学问普及和心理工作培训，以发挥心理委员的专业职能。“欢乐向前冲”活动分为室内和室外两部分：室外活动在校内中进行，依靠团队成员的团结协作来完成探路、寻宝等任务，并根据所用时间确定参与室内活动的队伍。室内部分是心理学问竞赛，竞赛中考察了参赛同学较为专业的心理健康学问，让喜爱心理学问的同学得到了充分的展现，并促进了心理健康学问在同学中更为广泛地宣扬和普及。心理活动月历时近四十天，活动形式多样，参加同学多，受到同学们的广泛欢迎。

心理活动总结篇7

为了仔细落实上级有关文件精神，进一步加强和改良中学校心理健康教育工作，更好地普及心理健康学问，在学校营造关注美好感受、重视心理健康的良好气氛，提升学校心理健康教育工作水平，推动心理健康教育规范化、科学化进展，关心师生用主动心理学、美好心理学的理念指导工作、学习与生活，促进他们身心和谐、健康可持续进展，20xx年X月20日至X月1日，静海试验学校以“感受美好助力成长”为主题，举办了xxxx年度心理健康月暨其次届心育节活动，现将活动状况简洁总结如下：

一、举办老师团辅

X月8日，学校邀请中国心理学会科普委员会委员、天津市同学心理健康教育专家指导委员会委员、天津市中学校心理健康指导中心主任委员张嫦教授到学校指导工作并开展老师心理健康教育团体辅导活动。

张教授以《争做健康欢乐的老师》为主题，以试验学校全体老师为辅导对象，上了一节团体心理健康教育活动课。张教授以深化浅出的语言、生动活泼的风格、引人入胜的形式、妙趣横生的互动，通过“解压方法我最多”、“工作中不能没有你”、“生命线”等活动，引导老师们理解健康的含义与意义、心理健康的功能、老师心理健康的标准，使他们真实地感受到心身健康的重要性以及团队成员悦纳、宽容、理解、支撑、扶持、合作的重要性，懂得了每个人的人生都是极有意义的，在今后的工作中要践行主动心理学，找主动优势、带主动心情、处主动关系、促主动成长，使自己的存在给身边的人带来欢乐、给社会做出奉献。

张教授的团体辅导不仅传播了心理健康学问，指导老师们学会了自我调整、放松减压的方法，而且提升了他们的职业美好感，使他们感悟到：工作着是秀丽的，一群好人每天在一起做开心的事情是美好的，要努力身心健康地工作、美好欢乐地生活;更重要的是张教授通过活动为老师们做了极好的团体辅导示范，关心他们深刻地体验到规范的团体辅导的环节、形式与实际操作过程，拓宽了老师们的视野，提升了专兼职心理老师的团体辅导水平;而且熔炼了老师团队，促进了老师们之间的沟通、协作与默契，增添了他们的认同感、归属感和信任感以及集体的分散力、向心力。活动结束之后，老师们纷纷发微信沟通感悟与收获，表示要争做健康欢乐的老师，用主动阳光的心态引领同学美好健康地成长。

二、稳固教育同盟

X月下旬，学校在细心预备的基础上，以“让孩子拥有健康欢乐的人生”为主题，利用两个晚上的时间开展了全校48个班级的家长学校学习活动，向家长普及儿童心理健康教育学问，宣扬科学的家庭教育方法。活动中，潘云婷副校长结合孩子们的年龄特点和身心进展的规律进行了专题讲座，向家长们介绍最新的家庭教育理念和科学的家庭教育方法，传授学校生心理健康教育学问，阐述青少年心灵成长的重要性和部分家长忽视孩子心灵成长的危害，针对当前同学常见的生理心理问题列举事例做了深刻的剖析，指出解决问题的方法，唤醒家长们关注孩子的心灵成长，关心孩子做身心健康的人，让孩子拥有健康欢乐的人生。班主任和任课老师结合班级的教育教学工作对家进步行家庭教育辅导，家长们也进行了教子阅历沟通。通过开展家长学校学习活动，进一步稳固了家校教育同盟，争取到家长对学校教育的理解、支持与关心。

三、强化宣扬教育

第十三周，学校以“感受美好助力成长”为主题、以心理健康教育为内容进行的国旗下讲话，教育同学关爱自我、了解自我、悦纳自我、感受美好、欢乐成长，学会正确与人交往的方法、建立和谐的人际关系。利用广播会，面对全体师生组织一场心理健康教育专题讲座。利用校内内外的电子屏，向师生宣扬心理健康教育学问，指导他们学会自我调整、放松减压的方法，引导同学感受美好，欢乐成长。

各班班主任和同学们提前细心预备，在活动期间开展了以《学习需要意志力》《打快乐门的钥匙——人际交往》《妈妈的手最温顺》为主题的三次团体心理辅导，召开了以《感受美好助力成长》为主题的心理健康教育主题班会，办了一期以《感受美好助力成长》为主题的黑板报。

四、整合双节活动

其次届心育节“遭受”其次十八届春苗艺术节，造成两项活动在人力、物力、精力、时间等很多方面的资源配置上消失很大的冲突。由于其次十八届春苗艺术节是学校上半年重点工作的重中之重，而且活动的效果直接关系到参与市、县文艺展演竞赛以及县、校庆祝六一表彰会暨文艺汇报演出等重大活动的质量，艺术节的地位是丝毫不能动摇的，为了确保xxxx年度心理健康月暨其次届心育节活动实效，使心育节不被挤占和冲淡，学校奇妙地整合“双节”活动，结合其次十八届春苗艺术节的作品征集以及天津市学校文艺展演竞赛和天津市“大田杯”读书活动，在全校各个班级开展心理健康教育手抄报、心理美文征文、心理动漫绘画、心理宣扬贴创作征集活动，对优秀作品制作展牌展出并颁奖表彰;学校还排练了两个心理剧，其中，《小手拉大手，共走文明路》获得天津市“大田杯”静海赛区第一名，并将代表静海参与天津市决赛;《暖和你我心，共享南北爱》参与了天津市学校文艺展演竞赛电视台节目制作竞赛，期盼着制造佳绩。

心理活动总结篇8

高校阶段是人生成长和进展的关键时期，是成才的重要阶段，是人生道路的一个里程碑。在高校期间，高校生要储备学问，开发自身潜能，增添身体素养，协调人际关系等等。全部这些，都是建立在高校生健康心理的基础上。因此，高校生必需正确熟悉自己的心理进展特点，加强心理素养培育，不断促进心理健康进展。在日常的生活中我们往往只关注身体健康，但事实上除了身体的健康，我们更应当关注心理健康。为普及心理健康学问，提高同学们对心理健康问题的重视并赐予同学们正确的引导，我特系邀请院心理询问室桂xx老师为同学们举办一场心理健康学问主题讲座。

此次活动得到了很多同学的支持，大家都按时到达活动举办地，主动参加了此次讲座，并仔细地听了桂xx老师讲解并描述的各种常见心理健康问题及解决措施。

在此次讲座中，桂老师就心理询问相关学问、高校生心理、影响高校生的心理健康因素等六个方面阐述了高校生心理健康。她认为心理健康是一种持续且主动进展的心理状态，在这种状态下，主体能做出良好的适应，并且充分发挥其潜能。桂老师联系了实际，给同学们讲了许多现实中的例子，引起了同学们的重视。比方，她说曾经有一位教科系的女生，腿有残疾，但是他从不自暴自弃，主动乐观的生活学习。而这位女生的一位身体健康的同学整日不思进取，反而不如身有残疾的同学优秀。以此来提示同学们，一个阳光乐观的主动心理的重要性。桂老师幽默而生动的讲解并描述使同学们对心理健康有了更深刻的熟悉，拥有了主动向上的心态，得到了很深的人生感悟。通过此次讲座，同学们对自己的高校生活有了新的目标和正确的定位。能够以一颗主动、健康的心去面对人生的坎坷。同时也有助于同学们更好的熟悉自我，关爱自我，善待他人，培育健全的人格。此次讲座也让心理专干们熟悉到了自己工作的重要性，为他们工作的开展指明白方向。

桂老师总结本次讲座："心理健康是一个过程，更是一种看法，同学们应当保持主动的心理状态，这样才能健康欢乐的学习与成长。"

但此次活动也存在着一些缺乏之处。比方同学们到达活动现场后，在等待活动开头的过程中谈天、喧哗，现场有一些吵闹。活动进行的过程中有部分的同学不遵守会场纪律，谈天、玩手机、睡觉，影响了老师讲解并描述的心情。这些缺乏也为我们指出了今后工作的侧重点，信任在我们的努力下，以后的活动能够越办越好。

树立心理健康意识，优化心理素养，能关心我们增添心理调适力量和社会生活的适应力量，预防和缓解心理问题。关心我们处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往人格进展和心情调整等方面的困惑。高校生肩负着使祖国繁华富强的宏大使命。信任此次活动的举办能够给广阔的同学肯定的启迪，为秀丽的人生奋斗不息。

心理活动总结篇9

这两天始终有件事情困扰心头，全区的心理健康教研组长专题研讨活动20日要在靖江一小进行。作为此次活动的忠实关注着，我参加了某些环节的预设，但在活动结束之前，我真的不知道，这一次的研讨能不能赐予我们与会的老师新的思维冲击、带去新的活动收获?组织这样一次大型的活动，真的很不简单，有点担忧在所难免。

上午9点多，由于感冒而有点模糊的我来到靖江一小，到了活动现场，观察听课席上已经放好了本次活动的素材，而且根据材料封面的颜色分成了四个不同的区块，真好，我们听课的老师很自然地分好了组，我们要落实的课堂观看项目，自然也一一落实到了老师们的身上，这减轻了不少前期人员调配的压力。指定了四位组长，进行了简洁的说明，我们进入了听课的环节。

两位老师，依据“感恩”的主线，分别演绎了《同学，有你真好》、《爸爸妈妈，我爱你们》的不同关注点的研讨课。对于课的呈现，我就不再多说。

在课的运行过程中，我留意地在观看我们听课老师的举动，我真真实切的感受到，这一次的研讨活动，实实在在地呈现出与以往不一样的状态：每一位听课的老师，都在那里根据自己课堂观看的切入点，细细笔记、仔细揣摩。这一次的研讨，在吸取闻堰镇小活动的阅历基础上，我们主要从“老师的评价语言、同学的参加度、生成性资源的把握艺术、老师的行走路线|”等维度，对两堂课进行深层次的解剖，期望在这样的深化观看中，明确老师在课堂操作中的详情性亮点和问题，促使教研活动的扎实有效。

整个教研活动完好的进行下来，我觉察，这样的教学研讨，老师们经受了“美好的教研”，同时，老师们拥有了“美好的收获”。这两个“美好”，不是空洞的说辞，我觉得是源于以下几方面的基点：

首先，这一次的活动，我们实现了“从投石问路向抛砖引玉”的转变。二月份，我们在闻堰镇小进行的专题研训活动，当时我们也是采纳了分系类观看并剖析课堂的讨论形式，但当时在我们还是首次介入，大家心中都没有什么底，甚至于对于课堂进行怎么的关注，都有些不太明确，由于，这样的分系列观看课堂，要求更细致，而且在整个过程中，必需丝毫不遗漏，