初中生物学习心得体会感想

初中生物学习心得体会感想初中生物学习心得体会感想篇1

感谢教师们的踊跃组织以及南昌各校的支持为我的成长供应如此好的学习时机。

我通过本次学习也感受颇多:

一、老师过硬的根本功

每位教师能够在如此场面宠辱不惊，关键就是根本功扎实。简练而到位的语言，清楚的嗓音，语气语调富有亲和力、带有鼓舞性，对学生的答复刚好评价并且多元化，课堂气氛轻松愉悦。当然教学根本功不仅包括老师的语言、板书等，更应包括对教材的把握、挖掘分析、重新组织、策略的合理运用的实力以及应对突发状况的处理实力等。而这些老师无不做的恰如其分。

二、注意创设情境奇妙导入

高效奇妙的导入新课，成为了各位选手吸引学生与听课老师的一把利器。好的开头就是胜利的一半，一个好玩的导入就可以很快将学生拉回课堂。比方:南昌十九中学的曾苑苑教师所讲授的《尝试对生物进展分类》这一课当中，曾教师紧紧与我们的日常生活相结合，在洗菜时发觉菜叶上有菜青虫，怎么知道它是一种怎样的食物?老师引导学生想方法怎样去解决，学生通过探讨和沟通，不但想出了好的方法，而且间接的让学生在不知不觉中进入了本节课，带着问题。这主要是老师对于本节课内容的精确把握和缔造性的运用，没有局限于书本上的死学问，而是很奇妙的引入了本节课题。

三、注意学生自主探究实力的造就

每位教师依据所教内容的特点,采纳自主探究、学生参加等方法,共同的指导思想是让学生踊跃参加到探究学习之中。在学生的探讨沟通之后,逐步对现象进展分析,深化到问题的本质,提高了学生分析问题的实力。老师给以简洁的指导。只有学生自己悟出来的过程和结论,才是学生真正理解的,学生才会设计试验,才会明白探究方法,才会去应用。

四、目标的达成清楚自然

越是一节好课，越是上的朴实不做作，越是让人觉得这不是老师的舞台，而是孩子的天下。而老师恰恰起到了这个宏大的幕后作用。各位教师的课给我的总体感觉是很朴实，很自然。但是细细品尝，每一环节之间过渡自然，连接自如，通过设置适宜的问题情境过渡到下一环节。老师利用不同更好的诠释学问让课堂显得更加真实，也凸显了老师教育才智。另外学问目标仅仅是三维目标之一，在学生亲自动手或探讨沟通的的过程中也很好的到达实力目标与情感目标，真的做到了润物细无声。

六、团队合作，发挥集体才智

这是一个放之四海而皆准的真理。无论干什么都须要集体的力气。在集体备课的过程中，可以相互沟通、相互学习，不断进步，同时在沟通中还可能迸出创新的火花，让教学思路更加清楚。

各位教师的的优点和亮点还有许多，这些让我在受益的同时也不得不反思自己的教学，现谈谈自己的感受。

1.一堂好的生物课应当顺畅、自然，每个环节的链接都要过渡自然，这是教学中我们应当关注的细微环节，而细微环节确定成败。

2.老师的根本功要过硬，尤其是试验课的组织，应当使学生感觉轻松愉悦，在试验中感受科学的严谨和胜利的喜悦。

3.课堂提问要讲究技巧。提出的问题不应当过于简洁或过难，要有必须的思维力度，让学生须要经过必须的思索才能答复出来。引导学生思索时提出的问题要适当,逐步深化,的确遇到较难的问题了,那么须要我们刚好的点拨。即引导是关键,点拨是协助。

4.平常要多学习多探究不断提高个人素养与实力。多听多看才能发觉缺乏，多探究才能弥补。以上是我对本次听课一点粗浅的相识，总之每一位教师都有我要学习的地方。通过一次次学习也更能发觉自己的缺乏，并确定自己努力的方向，将学到的尝试运用的教学中，逐步提高和完善自己。真盼望以后有更多的时机走出学校，向同行们学习，使自己更强!初中生物学习心得体会感想篇2

20XX年11月1-4日，我有幸参与山东省初中生物教学能手评比观摩活动，这让我很自然的想起了去年差不多同一时间的山东省初中生物优质课，上一次的指导、促进、监视与鼓励仍旧在自己的头脑中，而这一次无疑又给自己的专业成长带来了不小的冲击，20XX年山东省初中生物教学能手听课心得与体会-张立盈。感谢王教师的踊跃组织以及学校的支持为我的成长供应如此好的学习时机。

这次讲课的内容是

1.描述绿色植物的呼吸作用，

2.说明人的性别确定，23位教师代表了山东各个地区的最高水平，他们各具特色、独具匠心，为前来观摩学习的教师呈现了别样风采，令前来与会的老师为之喝彩。而我通过本次学习也感受颇多:

一、老师过硬的根本功

每位教师能够在如此场面宠辱不惊，关键就是根本功扎实。简练而到位的语言，清楚的嗓音，语气语调富有亲和力、带有鼓舞性，对学生的答复刚好评价并且多元化，课堂气氛轻松愉悦。当然教学根本功不仅包括老师的语言、板书等，更应包括对教材的把握、挖掘分析、重新组织、策略的合理运用的实力以及应对突发状况的处理实力等。而这些老师无不做的恰如其分。单就讲好平凡话给课堂增色这一点又有了切身的体验，这也给我讲好平凡话，摆脱济普带来了压力和动力。

二、注意创设情境奇妙导入新课

高效奇妙的导入新课，成为了各位选手吸引学生与听课老师的一把利器。像烟台的王爱娟教师在讲《绿色植物的呼吸作用》时就奇妙的以父亲的耕作日记的形式来呈现生产生活中出现的与呼吸作用相关的现象或行为，并且能够贯穿始终。还有十三中的李美玲教师就以自己一家人的照片导入，由外貌的遗传自然联系到性别的遗传，进而引入到新课的讲解。好的开头就是胜利的一半，一个好玩的导入就可以很快将学生拉回课堂。

三、精确地把握教材但又不拘泥于教材，对教材进展了科学的整理和运用

在这一方面许多教师都依据讲解的须要对教材进展二次开发，以更好的达成学习目标。如在《绿色植物的呼吸作用》一节的讲解中，有的教师将三个演示试验的依次微作调整。还有许多教师为了讲解植物的其他器官也可以发生呼吸作用，又将教材进展了拓展，打算了充分的试验材料演示给学生，如叶片、花、果实等，通过这样一个小小的演示试验就可以说明教材中一个很抽象的概念。

四、注意学生自主探究实力的造就

每位教师依据所教内容的特点,采纳自主探究性试验、边教边试验、学生参加的演示试验和视察演示试验等不同的试验方法,共同的指导思想是让学生踊跃参加到探究学习之中。对于视察到的试验现象,在学生的探讨沟通之后,逐步对现象进展分析,深化到问题的本质,提高了学生分析问题的实力。对于试验的处理，能分组的不演示，能演示的不能由课件中的视频代替，尽可能的增加试验的直观性、可操作性。在《绿色植物的呼吸作用》一节中，很多教师还细心设计了试验装置，把试验验中常用的广口瓶、漏斗等换成了学生日常生活中常见的饮料瓶、洗手液瓶、注射液瓶、注射器、保温杯等，将其改装成试验器材，给学生亲切感，给与会的教师一种耳目一新的感觉;试验材料也由一种拓展成了几种。在《人类染色体与性别确定》一节中，很多教师也突发奇想，用橡皮泥、卡片等来让学生演示出性染色体在亲代与子代之间传递的过程，见到如此熟识的器材，自然踊跃表现，并且都到达了很好的教学效果。

另外，对于教材给定的试验方案不是干脆呈现给学生而是让学生在明白了试验原理之后自行设计试验，老师给以简洁的指导。只有学生自己悟出来的过程和结论,才是学生真正理解的,学生才会设计试验,才会明白探究方法,才会去应用。

五、目标的达成清楚自然

越是一节好课，越是上的朴实不做作，越是让人觉得这不是老师的舞台，而是孩子的天下。而老师恰恰起到了这个宏大的幕后作用。23节约教学能手课听完，给我的总体感觉是很朴实，很自然。但是细细品尝，每一环节之间过渡自然，连接自如，通过设置适宜的问题情境过渡到下一环节。虽然有试验，会出现不是预期的试验结果，而老师恰可以利用这种不同更好的诠释学问让课堂显得更加真实，也凸显了老师教育才智。另外学问目标仅仅是三维目标之一，在学生亲自动手完成试验以及探讨沟通的的过程中也很好的到达实力目标与情感目标，真的做到了润物细无声。

六、团队合作，发挥集体才智

这是一个放之四海而皆准的真理。无论干什么都须要集体的力气。在集体备课的过程中，可以相互沟通、相互学习，不断进步，同时在沟通中还可能迸出创新的火花，让教学思路更加清楚。

参评教师的的优点和亮点还有许多，这些让我在受益的同时也不得不反思自己的教学，现谈谈自己的感受。

1.一堂好课应当顺畅、自然，每个环节的链接都要过渡自然，这是教学中我们应当关注的细微环节，而细微环节确定成败。

2.老师的根本功要过硬，无论是平凡话、板书还是形态、表情、课堂评价等都要在平常扎实练习，好的板书清爽美观，流利的平凡话使学生感觉轻松愉悦，丰富的表情使课堂靓丽活泼。

3.课堂提问要讲究技巧。提出的问题不应当过于简洁或过难，要有必须的思维力度，让学生须要经过必须的思索才能答复出来。引导学生思索时提出的问题要适当,逐步深化,的确遇到较难的问题了,那么须要我们刚好的点拨。即引导是关键,点拨是协助。

4.平常要多学习多探究不断提高个人素养与实力。多听多看才能发觉缺乏，多探究才能弥补。

以上是我对本次听课一点粗浅的相识，总之每一位教师都有我要学习的地方。通过一次次学习也更能发觉自己的缺乏，并确定自己努力的方向，将学到的尝试运用的教学中，逐步提高和完善自己。初中生物学习心得体会感想篇3

20XX年10月2325日，我有幸参与初中生物课跟班听课活动，无疑给自己的专业成长带来了不小的冲击。感谢江西师大教师的踊跃组织以及南昌各校的支持为我的成长供应如此好的学习时机。使我对新课程改革有了进一步的相识我通过本次学习也感受颇多：

一、老师角色发生了彻底的转变

新的课堂教学，老师所扮演的角色已经发生了根本的改变，老师不再是纯粹的教书匠，也不是学问的传授者，而是课堂活动的组织者，是学生学习的引导者，我所感觉到的，上课的教师在课堂上不像是教师，反而像一位挚友，没有一味的去讲授学问，而是协助学生通过一系列的引导，让学生主动的获得学问。比方：此次跟班听课，我发觉试验中学万凌云教师的生物课给我带来了许多的启发。万凌云教师在上课时，与学生的互动性很高，不再是那种传统的教师讲、学生听的单一模式，通过采纳互动授课的方式，让学生对音乐课更加感爱好，充分调动了学生的踊跃性，也强调要让学生亲自动手实践。因为只有这样，才能让学生在欢乐中不自觉地记住许多学问，而且在这样的学习环境下，学生所记住的东西往往是许多的，并且能深化的理解其中的精华。我觉得这是我最应当向教师学习的地方，我作为一名新老师，由于我的课堂限制实力还不够，所以大局部上课时间都是我在讲，学生在听，一味地向学生灌输，而忽视了让学生通过自学去发觉，去找寻，去领悟。，学生在一种民主、同等的气氛中获得学问，造就实力。而老师自己只是一位引导者，学习活动中的参加者。这样不但活泼了课堂气氛，而且也表达出老师角色的转变。

二、学生主体地位得以实现

学生是学习的主子，是课堂上主动求知、主动探究的主体;老师是教学的主子，是学习过程的组织者和引导者。在这次教研活动中，以人为本的教育思想表达最为深刻，老师充分坚信学生，并敬重学生的学习活动和结果，耐性倾听每一位同学的看法，适时赐予鼓舞和点拨，真正把课堂还给学生，让每一位学生在和谐、宽松的内部环境中去获得新知，变被动为主动，转客体为主体。比方洪都中学的刘丽萍教师在《细菌》这一课教学中，让学生自己动手用橡皮泥制作细菌模型，并加以引导学生正确做法，结果不言而谕，学生的情感得以升华。使本堂课起到了特别好的效果。

三、教学方法的转变和课堂形式的多样化

老师不在是学问传授者，打破了传统的讲授法和练习法为主的课堂教学，而是综合运用了视察法、探讨法、小组合作学习等多种教学方法，造就了学生各个方面的思维实力和实践操作实力，激发了学生学习的爱好，提高了课堂效果，在教学中，尤其给学生创设视察的情境和思索的余地，让他们有时机发觉问题、提出问题和解决问题。例如：在课堂中他们让学生多问几个为什么，少问几个是什么;让学生多讲一点，自己少讲一点;让学生多一点思索，少一点责怪。采纳各种形式的课堂活动来教学，活泼了课堂气氛，如：师生互动、小组竞赛、创设情境，真正实现了课堂形式的多样化和教学方法的敏捷性原那么。

四、深挖教材，并能缔造性的运用教材

作为一个教育者，上好课的第一步必需是探究教材，备好课。作为本次活动中的几位老师，从讲课内容上，可以明显感受到对于所授内容的潜心钻研，从教学目标到详细的落实方法，从重难点的把握到突破，牢牢紧扣教材内容进展教学活动，不但完成了根本的教学目的，更重要的一点是缔造性的运用了教材，进一步丰富了课堂内容，而且造就了各种思维实力的造就。比方：南昌十九中学的曾苑苑教师所讲授的《尝试对生物进展分类》这一课当中，曾教师紧