人教统编版四下语文教案9短诗三首第二课时

部编版语文四年级二课时教学设计课题短诗三首单元三学科语文年级四学习目标认识“漫、涛”2个生字，读准“啊”“膝”等音变和易误读字音，会写“繁、漫”等8个生字，理解“漫灭”“思潮”等词语。通过反复朗读课文，体会诗歌韵味，熟读成诵。初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。重点体会诗歌的韵味。难点展开想象，体悟情感，了解现代诗的特点。根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课上节课我们领略了《繁星》，这节课，我们将继续跟随冰心走进诗歌的意境，去感受一下爱与真，自然的美好，母爱的伟大。学生听讲知识导入讲授新课一．读出想象想象《繁星》(七一)哪些事是永不漫灭的回忆？月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。想象月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上作者在做什么？作者漫步在月明的园中，走到了藤萝的叶下，趴在母亲的膝上，听母亲讲美妙的故事。“月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上”唤起了你怎样的感受？一种闲适、温馨、充满母爱的感受。如何理解“永不漫灭”的含义？“永不漫灭”是对美好童年的回忆永不漫灭，对母亲的依恋，对母爱的回忆永不漫灭。朗诵想象，积累背诵。想象《繁星》(一五九)母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。“天上的风雨”是指什么?狂风暴雨、倾盆大雨、暴雨如注……“心中的风雨”又是指的什么呢?困难、挫折、痛苦……读出情感悟情《繁星》(一三一)播放海浪声音，情景朗读体会作者对大海的挚爱之情。如何体会大海对作者写作带来的灵感与思考？大海是作者写作灵感的源泉，是心灵寄托的地方，作者对海眷恋、感激……共同诵读，引导背诵。朗读成诵，齐背拓展提高你喜欢这些儿童诗歌吗？春雨吱噜噜吱噜噜春雨贵如油解了农家愁吱噜噜吱噜噜春天煮油馍秋后盖新楼唏沥沥唏沥沥久旱逢春雨老天唱起迎春曲唏沥沥唏沥沥为咱下丝绸为咱下金米唏沥沥唏沥沥姐姐冒着春雨出嫁哥哥迎着春雷娶妻春天春天跟草地说话了，说着，说着，草地渐渐地绿了。春天跟青蛙说话了,说着，说着，青蛙跳出水面，高兴地唱着歌。春天跟松鼠说话了，说着，说着，松鼠高兴地从洞里钻出来了。春天跟鱼儿说话了，说着，说着，鱼儿争相跳出水面了。课堂练习组词漫（

）

藤（

）

萝（

）

膝（

）慢（

）

腾（

）

箩（

）

漆（

）填空。冰心，原名

，福建长乐人。中国诗人，

(年代)作家，翻译家，儿童文学作家，散文家，社会活动家。笔名冰心取自“

”。漫（漫步）

藤（藤萝）

萝（萝卜）

膝（膝盖）慢（慢慢）

腾（腾飞）

箩（箩筐）

漆（漆黑）谢婉莹

现代一片冰心在玉壶。作业布置读拼音写汉字fánxīnɡ

xīshànɡ

bōtāo

duǒdào把下列词语补充完整（）的回忆

（）的园中

（）的叶下

（）的清响把下列句子换个说法，使意思不变。哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？重点片段品析。

这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。月明时分又寄托着作者怎样的情感?

体会情感:母亲给予我们生命，养育我们长大，趴在母亲的膝上感受到什么呢?

繁星

膝上

波涛

躲到

永不磨灭）

（月明）

（藤萝）

（波涛）哪一颗星都有光。哪一朵花都有香。月明时分寄托着对母亲的深深的思念。我们感到温暖、安全、幸福。学生分析朗读学生理解拓展提高学生练习思考理解师生合作，老