赣美版七年级美术生活中的标志教学设计

江西版七年级美术第5课《生活中的标志》教学设计学校：教师：日期：年月日《生活中的标志》教学设计案例分析这节课是江西版七年级第5课的内容，设置对象是七年级的学生，他们对日常生活中的设计知识有了一定的感性认知，小学时期学生也已经学过一些简单的设计图案知识，并形成了一定的审美观。但在设计创意、方法方面还有些生疏,结合生活的实际来进行标志设计与制作还是存在很大的困难。这节课主要从安全标志、路标图片导入一一欣赏讨论一一方法尝试一一思维开拓一一美化生活一一创意无限。使学生在教师的引导下能够学会标志设计的基本方法，进而产生新的创意。教材分析标志是人们用来直观的传达信息的视觉符号。本课内容设置注重从学生对日常生活中的标志的观察和识别出发，展现设计艺术对我们生活的独特意义。学生在日常识别标志时没有系统的认知，学生在学习的过程中，不断地探究对标志设计产生了求知欲，打开了学生的思维空间。在教师及时引导和开发中，学生的能力得到充分发挥。，让学生进行分门别类，开发他们对标志的识别和审美能力，凸显标志的象征和凝聚的功能。教学理念美术新课程标准要求“发展学生的感知能力和形象思维能力强调美术教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的生活经验基础之上。设计源于生活，生活离不开设计，因此，这节课我注重接合生活情境，营造宽松的学习氛围，让学生在动手实践、自主探索、合作交流中总结出标志的特征。让学生了解标志在生活中的应用价值，陶冶情操，创造美的作品。美术课标中要求“形成学生的创新精神和技术意识”，学生是进行各种学习和创造活动的主体。标志设计是一种创造性的活动，学生在收集、欣赏和设计标志的同时，自己动手尝试不断地改善和创造设计一些标志，美化校园和生活。优良的设计是人们在使用时要符合种种要求，更重要的是给人们带来美的视觉享受。经过设计，提高了学生的审美情感和设计水平，使学生更加关注生活中丰富多彩的标志设计。教学目标:根据新课程标准和教材要求，确定本课的教学目标为:1、知识目标：了解标志的意义、特点、分类等基本知识，学习标志设计的创作方法；2、技能目标：指导学生为班级、学校活动设计标志,让学生体验标志的设计过程和制作特点。3、情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操,提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。教学重点识别各种标志，特别是环境中的公共标志；了解标志的基本分类和基本特征；了解标志设计的基本方法；立足校园,尝试标志设计。。教学难点标志设计的构思创意。形式美的运用。教学过程:一、导入：（课件展示标志图片）请同学们看到屏幕上显示的图片告诉老师，生活中你们有没有见过这样的图形？（见过）这些图形是什么呢？（安全标志、警示标志、路标、商标……）同学们说的都没错！这些都是生活中的标志。今天就让我们一起去认识生活中的标志。（出示课题）二、讲授：首先，我们来了解一下什么是标志（出示标志的定义）标志是以特殊的图形或文字组成并表达一定的含义的视觉语言，它在生活中起着识别、示意和传递信息的作用。1、引导学生看大屏幕，初步了解标志。（演示教学课件）2、看来在我们的日常生活中，标志是不可缺少的。（通过探究学习，明确标志的特点。）课件展示交通标志二、标志的分类及三要素：1、标志的分类：a.具象标志形式的标志b.抽象标志

c.文字表现形式的标志2、标志的三要素：名称、图形、色彩三、标志的特点：直观性，对于需要迅速掌握信息并立即做出反应的事情，可以起到及时有效的作用。标志还有一个特点：那就是由直观性而产生的国际通用性，可以让使用不同语言的各国人民读懂并掌握。四、认识各种标志:1、民族标志2、求救信号及标志3安全类标志4、公共场所安全通道标志5、禁止安全标志6、警示标志交通标志外形的含义方形一一提示圆形一一表示指令三角形一一警告交通标志颜色的含义红色与白色、红边在圆形牌面上使用一一禁止信息黄色和黑色在三角形牌面上使用注意危险信息蓝色和白色在圆形牌面上使用一一指示信息绿色和白色在方形牌面上使用一一提示信息黄色和黑色在三角形牌面上使用注意危险信息6、汽车标志:7、7、食品安全标志:8、企业标志：9、运动会标志10、体育标志11、银行标志12、电视台标志五、如何设计标志：（一）设计标志的标准：1、形象简洁明了，易识易记。2、有视觉艺术的形式美感。3、形象独特，让人一看就联想该标志代表什么。（二）一个好的标志应具备的特征：1、具有文化内涵2、具有独特性、识别性3、造型简洁、美观4、具有适应性、应用型六、六、六、标志设计的方法步骤六、标志设计的方法步骤1、选题：确定标志设计的题目、内容及要表达的信息;2、构思：怎样突出标志设计的特征，用什么手法来表现;3、构图：可多画出草图，反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息；也可采用不同的手法来表现，选

择合适的设计方案；4、定稿：选择最理想的设计定稿；5、着色：设色单纯、醒目或用对比色彩。一般只用一两种颜色,一两种颜色,一两种颜色,防止杂乱影响效果作业要求:一两种颜色,防止杂乱影响效果设计具有本班特色班徽标志。要求：形象鲜明，传递信息准确、独特、美观。五、学生作业教师巡视指导。重点：教给学生思维方法，如：怎样将语言概括地用符号来表现，怎样表达得明确，又有独特的形象。发现有独特设计的作业可以展示给大家，以便同学之间互相沟通信息，互相启发。六、课堂小结：（互相欣赏作品，推选优秀作品。）展示设计较好的作业，今天我们学习了生活中的标志，当你看到标志时，你知道应该怎么做了吗?七、拓展（了解标