考研阅读理解经验汇编

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考研阅读理解经验汇编--精华版

在这里也要感谢这些文章的原创者，有他们的贡献。编辑出来是为大家共享，一起分享

成果。

目录

考研英语单项复习===阅

读...............................................................................

........................................1

管卫东的考研英语阅读最后冲刺阅读突破——技巧与总

结.............................................................................6

高手阅读笔记整理：

bruce97070...........................................................

..........................................7

考研阅读理解技

巧...............................................................................

.......................................................14

以哲学的名义搞定英语阅

读...............................................................................

.........................................15

15分钟之内搞定阅读

B...................................................................

...............................................18

有关于阅读A的一点个人体

合

.....................................19

考研英语阅读理解各类题型的命题规律小

结...............................................................................

................20

一切从解题的需要出发来阅读文

早.................................................................................................................

...............................22

考研英语阅读满分秘

籍...............................................................................

.........................................................................................................23

考研英语单项复习===阅读

阅读时考研英语的重中之重，做好了阅读，可以说你的英语就基本上没大问题了。嘿

嘿，但是阅读复习起来也是难度最大的，很多砚友往往是一本书看下来，几十篇文章甚至

是几百篇文章的看下来，感觉阅读水平提高不大，做题时还是不稳定，不能保证较好的正

确率，非常困惑，不知道该如何是好。我觉得可以从以下几个方面去尝试突破，到时候

相信你的阅读能力应该能得到真正的提高。

第一步，词汇关：解决好单词问题，并非简单的背一背，也不是那种一味追求惊人的单

词量。而是结合自身实际情况，找出你阅读中的一些所谓的抽象词，也就是那种你在阅读

中常见到的，但却反映不过来的，要反复的看上几遍，才能理解的，这个需要你不断积

累，坚持不懈，直到考试的那天。

下面这篇文章具体的说了该如何来做这个，虽然是用来学习GRE的，但对于考研，同样

适用，认真体会，对你肯定有帮助！

阅读抽象词提速法

从某种意义上来说，我们在考试现场大脑的运作方式与我们那时要面对的电脑运作方式

有类似之处，都要根据一些数据和信息进行运算，然后得出计算结果，也就是答案。因

此，提高阅读速度就涉及到提高大脑的运算速度问题。当然，不同的人之间，这种绝对运

算速度是有差异的，但是所有的人都可以通过一个方法来提高其阅读速度，也就是通过消

除一些延误我们大脑运转速度因素来提高我们的阅读速度。GRE和GMAT文章的特殊性就

在于涉及的因素之多，是其他任何部分都无法与之相比的，因此才在两种考试中都成为最

难的一个部分。如果说文章是高楼大厦，段落就是房间，句子就是--面面的墙，单词就是

一块块的砖。以上几个环节中的任何一个环节出了问题，都会影响我们对整篇文章的理

解。为了解决上述问题，本书着重研究了如何克服GRE或GMAT难句的问题，这里来谈一

谈单词的问题。

刚才我们把人脑和电脑作了一个类比。然而在阅读中，阅读者的大脑的运算过程有其特

殊性；读者在答题前必须先通过阅读文章来把大量的信息输入大脑，然后才能对它进行加

工处理。这就好比电脑在运行大型软件之前先要把大量数据输入计算机内存一-样。我们知

道，除了考虑计算机CPU速度以外，计算机的内存大小是决定其运行速度快慢的最为重要

的参数：因为计算机需要把计算中最频繁使用的数据放到内存里，因此内存大的计算机也

较快。前面我们讲GRE难句时，曾经提到过一个大脑容量的问题，其实这个大脑容量所起

的作用就与计算机的内存作用相似。我们读文章时，从文章中吸收的信息，都是Forman

ismanandmasterofhisfate.1考研阅读理解经验汇编—精华版

放到这个内存中，以供大脑对这些信息做加工处理之用。问题是，任何一个人，其脑容

量再大，也是有限的。尤其是当大家读难句的水平和词汇水平还不高时，如果这些你不理

解的东西都把你的脑容量占用了，你根本谈不上真正跟上文章思路云进行阅读理解，而且

你大脑即使是在试图理解文章，你的运算速度也不一定非常慢，原因在于，越是你不懂的

东西，它占用你大脑的容量就越大，比如计算机在打开OFFICE、PHOTOSHOP等软件时，因

为这些软件占用内存比较大，所以速度就慢。

关于GRE难句，我们前面有专门的解决方案，那么在阅读中什么样的词汇占用我们大脑

的容量比较大、大脑处理起来比较慢呢？就是我们今天要讨论的东西，我们把其称之为阅

读抽象词。

什么叫抽象词

并非GRE或GMAT词汇书里的词，而是一个你认识的词

用一句话解释不清楚

你在阅读的时候，突然想不明白这个词放在句子当中或文章当中是什么意思了。

首先，请大家不要误解笔者的意思，笔者说它不是GRE或GMAT词汇，并非是说GRE或

GMAT词汇里没有阅读抽象词，正相反，大多数GRE或GMAT词汇都属于抽象词范畴；不过

这里面涉及一个如何背单词的问题，过•会儿再讲。我主要是要说这样一些词汇：所有的

人都认识，但是意思抽象、信息量大，如果出现在文章或句子中，其意思难以迅速理解，

如下面的句子：

Exmaple:•,,beadescryiptivedistinctionratherthananempiricalobservation

andconsequentlylacksexplanatoryvalue.

这句话所用的单词大家都认识，可是为什么不易读懂呢？就在于构成这句话的单词全是

一些这样的抽象词，下面列了一些抽象词，大家看一看，有没有大家不认识的？

Psychologicalprinciplelawrealityemotionappraiseintensitycorrespond

observationidenticallmistakenlyperceive

都认识。比如这个law,小学就学了，可是谁能用一句话给这个law下一个定义呢？一

句解释不明白，就意味着其信息量也是很大的，占用我们大脑的内存也就越大。而这样的

词，在文章或句子中出现，想象其含义比较困难，这就造成我们同学在阅读中出现这样•

个奇怪现象：明明是认识的词，突然在阅读中就不知道是什么意思了。如果需要在考试现

场来思考单词在文章的含义，必然会导致思维的停顿和思路的被打断，大大地影响我们的

阅读速度。就刚才所举的例句而言，如果阅读这句话的时候还要停下三四次来想那几个抽

象词在句中是什么意思，这一句话是不是要读上半天？

问题我们已经找出来了，该如何云解决呢？

阅读抽象词训练法

第一步、在阅读完每一篇GRE或GMAT文章之后，按照上面所说的三个标准找出这些抽

象词来。第二步、把这些单词记在小本上或存在电脑里，也可以补充到本书所列的三百

多个抽象词中；读文章或背单词感到疲劳了，就可以拿来翻一翻，想一想。

注意这里所说的想的方法。比如在刚才作为例子所举出的抽象词中的appraise,大家应

该都知道其中文释义叫做评估，可是如果你只知道在现场的阅读中把翻译成中文的评估，

再云想评估的意思是什么，这种速度是无法满足GRE或GMAT考试对阅读的要求的。那么

什么叫appraise呢？比如说这瓶矿泉水，我们对其评估的过程是这样的：先把它拿出来

观察，找出其性质特点与同类（或一个标准）作比较，根据优缺点对共价值做出估测，然后

再找到它在当前市场情况下的合理价位，这么一个完整的过程才叫做appraise,如果我们

到考场上去把appraise翻译成评估，再云想这个过程，纯属浪费时间；最快的方法，就

是一看到appraise这个单词，你就下意识地直觉性地反映出这样一个过程来。

我们从小学英语的办法，就是记住一个单词的英文拼写和其中文释义，然后再到阅读文

章中云搞翻译先把英语单词翻译成中文单词，再把中文单词串联成一句中文的话，最后按

照翻译出来的中文来理解文章的意思。这样做不但不能满足GRE和GMAT考试的时间要

求，而且碰到抽象词的时候往往也不灵，英语的抽象词翻译成中文的释义，这个中文释义

也是抽象的。比如philosophical翻译成中文哲学的，该不理解还是不理解。

因此，笔者所说的训练抽象词的方法，就是把一些我们阅读时在瞬间突然反应不出其意

思的、抽象的英Formanismanandmasterofhisfate.2考研阅读理解经验汇编---

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文词汇找出来，然后在平时花一些时间把这些英文单词出现在文章中的真正意义想清

楚。我们训练GRE抽象词，就是把考试时需要花的时间，兑换成你平时训练时花的时间。

读者们提高自己的阅读速度的一个有效的途径，就是找出抽象词来，利用自己的零碎时

间，想象一下这些单词出现在文章当中的真正含义，每天积累、每天研习；在大脑中把这

些英文单词的真正意义想象得越熟练，则你在阅读中对词义的反应也就越快。

这样的训练过程也是一个积累的过程。其实在GRE或GMAT的各种题材的文章中，涉及

到的抽象词是有限的，最多也不会超过一千个词汇，而具体到每个人身上，也就只有那么

几百个；因为笔者在教学中经过观察发现，不同的人对于不同抽象词的理解程度也是不同

的，在你那时算是抽象的单词，到了他那里就理解得很好，这是与学习者的知识背景利生

活经验相关的。

对于抽象词的积累与对难句的积累过程类似，一开始越积累越多，坚持训练到了一定程

度，就会越来越少，直到完全消失，也就那么一个来月的功夫；每天的练习时间不必多，

有半小时足矣；关键在于每天都要练。还是那句考试：贵在坚持。

笔者在后面的附录五中列出了这样的一些抽象词和抽象词组，然后由于编写本书的时间

太仓促，笔者未能对单词在文章中的用法和其真正意义给出详细的解释，这是本书的一大

遗憾。希望在再版时能够把注释补充进来。

需要说明的一点是，抽象词因人而异，无法统一，所以本书所给出的抽象词不应成为所

有读者的标准。如果大家发现有些单词可以理解得很透彻，则可以从书中划去；而且笔者

也承认，由于没有充足的时间，本书所搜罗的四百余个抽象词和抽象词组也不一定完整。

如果读者在阅读当中遇到本书没有给出的抽象词，请自行补充。

第二步，搞定句型结构（尤其是长难句）：采用集中突破法，拿出一段时间（15天或

25天不定），每天都进行大量的练习，直到感觉在句型结构上不会有什么问题为止，这是

一段很辛苦的日子，效果如何就要看你自己是不是真的用心去做了。词汇和句型结构都是

阅读的基础，早日解决这两个问题，关系到你的阅读到底能拿多少分。

练习注意的几个地方：1。不能为了做题而做题，没有仔细研究的做是一种浪费，浪费

时间，题也废了。

2。边读边想边记（不要偷懒，嘿嘿）

考研阅读难句分析，分为四大类：

第一类：复杂修饰成分

句子本不难，但是修饰成分多且长。1、从句（定语、状语、同位语从句等等）；2、介

词短语修饰；3、分词修饰；4、不定式修饰。经常是在同一个句子里既有从句又有介词短

语，且都不止一个。

例：Themethodsthatacommunitydevisestoperpetuateitselfcomeinto

beingtopreserveaspectsoftheculturallegacythatthatcommunityperceives

asessential.

翻译：一个社会设计出来保存自己的方法得以形成来保持那个社会认为最重要的一些方

面。读法：初级：读出主调宾来。分析：主语：Themethods；谓语：comeinto

being；不定式to引导表示目的状语。高级：直接读，见后。考查能力：考查考生的大脑

容量。

第二类：大段的插入与或同位语，打断读者的思路，割裂前后之间的语义，造成理解的

困难。我们称之为“打岔”。

例：Moreover,Icanfeelstrongemotionsinresponsetoobjectsofartthat

areinterpretations,ratherthanrepresentations,ofreality.（LSAT）

读法：初级：跳过插入语；高级：直接读；查查能力：大脑容量+抗干扰能力

第三类：倒装：由于应该放在句首的成分太长，因此倒装到句末。也是一种人为现象。

例：ThatsexratioFormanismanandmasterofhisfate.3考研阅读理解经验汇

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willbefavoredwhichmaximizesthenumberofdescendantsanindividualwill

haveandhencethenumberofgenecopiestransmitted.

读法：需要经过训练后才能按正常语序读。

正常语序：

Thatsexratiowhichmaximizesthenumberofdescendantsthatanindividual

willhaveandhencethesexratiowhichmaximizethenumberofgenecopies

transmittedwillbefaveredo

高级读法：直接读，见后：考查能力：大脑的排序能力

第四类：省略：相对以上三种来讲比较简单，在短句中大家一般都可以看出。但是如果

在长句中出现，特别是如果与以上三种之一甚至几种同时出现，也会给同学们带来很大的

困难。如上例原句中的省略，在第二个thenumberof前省略了“sexrationwhich

maximizes"7.

考研阅读难句的典型结构：

1、长成分

1）、长从句做主语、宾语及其他成分

a、主语从句

b^宾语从句

2）、长状语

3）、层层修饰

4）、并列成分

2、常见倒装搭配

（1）、及物动词加介词：固定词组的固定搭配中，经常出现倒装情况，如：bringA

toB,写作：bringto

BA

例：YetWaltzer,sargument,howeverdeficient,doespointtooneofthe

mostseriousweaknessesofcapita1ism-name1y,thatitbringstopredominant

positionsinasocietypeoplewho,nomatterhowlegitimatelytheyhaveearned

theirmaterialrewards,oftenlackthoseotherqualitiesthatevokeaffection

oradmiration.类似的情况：throwover,insertinto,importinto,inferfrom,

establishfor,advocateas等

(2)、及物动词加副词

例:makepossible…(单词或者句子)

3、省略的几种情况

(1)、重复的成分

(2)、让步转折的省略:如although(but)

(3)、定语从句引导词的省略which(that)

(4)、定语从句的引导词和系动词同时省略，变成后置定语

如：qualities(suchas“thecapacityforhardwork")essentialinproducing

wealth

4、短语被分割：如：suchas,sothat,tooto,morethan,fromAtoB,

betweenAandB

5、多重否定:如：

Despitethesevaguecategories,oneshouldnotclaimunequivocallythat

hostilitybetweenrecognizableclassescannotbelegitimatelyobserved.

考研阅读难句训练法：

Formanismanandmasterofhisfate.4考研阅读理解经验汇编---精华版

训练方法：凡读过的考研阅读文章，凡有读一两遍不懂的句子，摘下记在笔记本上：每

天花半小时来读，读懂读顺为止；开始越读越多，直到儿十句以后，越来越少，一个月后

几乎没有了。这时可以达到高级读法：因为大脑已经熟悉了这4种难句的结构，因此可以

预判和自动整理语序，除了太长的插入语之外(3行以上)，均可以直接读下来。这里面

的道理在于，人的大脑对于语言的处理方式是高度自动化的，一旦大脑熟悉了某种语言的

结构，他就会对以这样的结构出现的语句进行自动的处理，哪怕句子是语序到的，你也能

在瞬间知道其意思，绝无混乱之感。

最令人头疼的倒装为例，举一个中文的例子，比如“如之奈何”依据，学过古文的同学

都知道这实际上是“奈何如之”的倒装，意思是“如何来对付他？”然而读完“如之奈

何”再把它恢复成正常语序“奈何如之”，才能理解其含义。这是初学古文的人的做法，

真正看古文书的人不会这么读的。因为他天天都读这种语言，早已熟悉了这种结构，不管

怎么看，他都知道这是在问怎么办的问题。你要问它为什么是这个意思，语法结构是怎么

回事，它还可能真说不明白。

注意：贵在坚持。考研阅读难句的训练，好比逆水行舟，不进则退。想要读懂阅读中的

难句，必须坚持每天读，把每一个你摘出来的句子彻底读通，读到这些句子就像是应该这

样写、如果是你来写这些句子，你也要写一样。

下面就两个例子：

1、（Thisis）Adesiretothrowoverrealityalightthatneverwasmight

giveawayabruptlytothedesireonthepartofwhatwemightconsidera

novelist-scientisttorecordexactlyandconcretelythestructureandtexture

ofaflower.

（这是一种）照亮现实的欲望，此欲望从来就不会唐突的取代后面的那种欲望，后者是

我们可以将其部分的理解为一个兼任小说加和科学家的人想要去准确并具体的记录下一朵

花的结构和文理的那种意义上的欲望。

分析：复杂+倒装+省略；

A、这句话读起来别扭的第一个原因，是因为它根本就不是••个句子。句首省略了this

is。这种用•个词代替•个句子的方式如果在书面语中出现，只能出现在高级英语中，

因此我们以前的英语学习中从未遇到过。其形式类似于我们中文的“精彩”是“这句话真

是精彩”的省略形式。

B、desire后跟着两个大的修饰成分，一个是tothrowoverrealitya1ight,其中

的alight是被倒装到了overreality之后，正常应是throwalightoverreality.

不过这个便装部分与throw距离不远，读者看得还算懂。关键是第二个修饰成分。注意：

从that开始直到句尾结束的长长的定语从句不是修饰其前的light的，而是修饰一开始

的desire的。

C、第二个修饰成分中又来了--个倒装，由于作者为了强调never,所以将其提前，引发

了定语从句中的倒装：正常语序应该是thatmightneverbegivenaway,倒装后系动词

was被提前，given因为在情态动词might之后所以变成了原型give。AgivewaytoB,

是A让位于B,而AbegivenwaytoB,则是A取代B。onthepartof之后的部分修

饰后面的desire,what引导的从句现场阅读时可以看成-一个名词。What从句中的不定式

torecoredexactlyandconcretelythestructureandtextureofaflower中又有

一个避免头重脚轻的倒装，正常语序应该是torecoredthestructureandtextureof

aflowerexactlyandconcretely。

D、就算能够看懂这句话的结构，可能仍然理解不了意思。本句的意思是，哈代（注：

人名老的冲动是一种简单的、说明现实的欲望，新冲动是一种即是小说家又像科学家的仔

细研究一个东西的特点那样的欲望（新冲动），前一种欲望是永远也不能取代后者的。

Formanismanandmasterofhisfate.5考研阅读理解经验汇编精华版

2、Histhesisworksrelativelywellwhenappliedtodiscriminationagainst

BlacksintheUnitedStates,buthisdefinitionofracialprejudiceas

“racially-basednegativeprejudgmentsagainstagroupgenerallyacceptedasa

raceinanygivenregionofethniccompetition,〃canbeinterpretedasalso

includinghostilitytowardsuchethnicgroupsastheChineseinCaliforniaand

theJewsinmedievalEurope.

译文：该社会学家的命题当被应用于针对美国黑人的歧视时，相对而言尚能适用，但他

对种族偏见所下的定义——即“以种族为基础的、针对某个群体的消级的先入之见，而该

群体在任何特定的种族竞争地区则被普遍认作一种族”——可被理解成同样也襄括了针对

加利福尼亚州的中国人以及中世纪的犹太人这样一些种族群体的敌视态度

分析：

难句类型：复杂修饰、插入语、抽象词

本句长度惊人，插入部分比较长，再加上不乏抽象词，所以较为难懂，在表示转折的后

半个分钟中，长长的插入语asraciallybasednegativeprejudgmentsagainstagroup

generallyacceptedasaraceinanygivenregionofthniccompetition作为主语

hisdefinitionofracialprejudice的同位语，使分句中的主谓相隔千山万水。除此之

外，本句用词抽象，语义难以理解，对读者的词汇功底要求较高。考试现场如无法读懂，

宜用合理化原则中的取非读法，but之前的分句说的是其论点对美国黑人的种族歧视是较

为管用，转折后的内容就应该说其理论对华人和犹太人相对无用。

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管卫东的考研英语阅读最后冲刺阅读突破——技巧与总结

四大问题

1.已经找对了题干与原文对应处，为何还做错？原因：

①精确定位：要看清真正的问题，即用信息词定位之后，要看清句子逻辑关系，弄清意

思。如02年60题

②学会看选项的方法：

a找最贴近原文意思的选项b去除选项间的相同信息，专门关注区别点c分清褒贬d

分清程度大小，强烈关注选项中表内容的单词。如同为贬义，则一般挑那个程度小的选项

e看清范围，分清是整体还是局部

特别关注：在动词意义相近的情况下，千万关注其涉及的名词！！因为选项中的名词一

般都与原文中的名词一样，很难做替换

③如何判断选项:

a在遇到两个意思很相近的选项时：特别是假设A选项正确，还能推出B选项也正确的

时候，究竟选哪个？要选B选项！！因为通常B选项的范围包括了A,即B大于A,所以B

正确。

原文、问题、选项三者相比较，重要性最高的是问题！！！其次是选项！！最后是原

文！

b只挑最好的：对应的好于不知道的，不知道的好于不对应的

所谓“不对应的”是指：能明确确定该选项与题目要求不符

所谓''不知道的”是指：在实战中以自身水平无法明确判断该选项的意思是否在原文出

现过以及能否对应于题目

考场心态：必要性思维——正确选项未必能充分完整地表达原文意思，而只要沾边即

可。反之，不沾边的必错！

c根据内容沾边客观地决定最佳选项，因此最佳选项是通过在四个选项中比较得出的，

而非直接凭自己Formanismanandmasterofhisfate.6考研阅读理解经验汇编—

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对原文的推断得出，注意不要推！

2.根本没找到对应处，为什么？

①原文没明说②与原文表达并不完全一样

看问题时，抓什么？

①如果是细节定位的题目，则强调局部性，“不是找不到，而是要找与问题沾边的”

②如果所问的信息点在原文中布满全篇，则此点不关注，并且对任何一篇文章都可以

提问的问题部分，

通通不关注，而且不必关注动词，只看题干中剩下的部分，•般会是个核心名词，这时

用这个核心名词定位原文，再找与这个核心名词沾边的选项，通过意思上的一致性比较后

得出答案。如01年61题、00年64题

注意：

问题的作用仅仅在于提醒我们该用什么信息做题！

原文的作用仅在于客观地复制到脑中，以为选择选项的依据，不要有任何主观加工推

理！据此可以先排除明显不对的选项，对于剩下的选项只挑最佳的，而不是挑最正确的！

所以，我们的结论是：原文看不懂，照样解对题目！！唯独对于词汇题，这种方法可能失

灵，因为在一句话任何单词都不认识的情况下无从选择，这时一般来讲，选A的概率较

大。

选项的作用在于要求我们对排除了明显不沾边的选项后，对剩下的选项要反复比较，不

可轻易否定，在实战中，要求要快速分辨出选项的差异点。

3.对于根本没办法找对应信息点的题目，怎么办？

比如：题干是：原文告诉我们什么？作者同意什么？文章的主题？作者的态度？

其实我们读文章时，最基本的要弄明白：①该文章在说谁？（围绕谁说）②是好是坏还

是中立？

文章中最重要的部分有4个部分：段首句，段尾句，转折处，文章末尾！注意：这4个

部分任一部分但凡伴随着具体事务、具体信息的，立刻成为非重点。比如02年54题55

题01年67题00年58题

4.对于直接问下面哪项是正确的，怎么办？

这种题目无技巧可言，只好返回原文，重叠选项！

5.对于两个极其相似的选项，如何判断？

①必须精确定位！对于两个选项犹疑不定，很可能是由于原文读的信息多了，因此实

际上有一个根本不沾边

②关键要先分清两个选项的区别到底在何处，然后再对比原文选择！

③对于考察整体性的题目，不是根据选项中个别单词与原文一致而选择，而是要注重

选项的整体意义如03年43题C和D48题ABD

最后的话：

当被选项搞的犯晕时，千万别自乱阵脚，千万记住任何答案要从原文中找，不可主观臆

断！！！另外千万看清是到底是在问什么、要我们找什么，以利于精确定位，注意选项

对比的“好坏”和“范围”原则！！！

高手阅读笔记

整理：bruce97070

注意：本笔记原来是本人准备考GRE时的笔记，其中很多思想很有用，但凡涉及到GRE

考试的一些特Formanismanandmasterofhisfate.7考研阅读理解经验汇编—精

华版

殊方面，本人都予以删除或改进，去粗取精。经过本人从2月份每日8篇阅读理解的狂

做题包括本专业真题，专8,公共外语考验历年真题等题目，愚以为单从文章的结构来

说，具体来说是怎样立论，反驳，或是解释某种特定社会政治，经济，历史现象，或解决

某种问题等，英美人的思维可归纳为新东方历年归纳的几种，因为考验阅读决大多数为说

明文章，议论文章（或为科普，或为人文社科，几乎没有散文小说之类的。）所以以下原

则还是80%适合的。但其中出现太多的技巧，愚以为还应该以提高英语阅读水平为主，如

果文章都看不懂，还谈什么技巧，条条框框反倒成为累赘，但希望每次在做完题目后用此

思维分析文章1篇，一个月内，如果你的词汇不是大问题的话，应有提高。

但技巧终究是技巧，没有实力的技巧，等于没有，甚至于更差，建议大家注重基础，提

高水平。笔记里诸多不足，欢迎鸡蛋石头，西红柿。大粪也可以，不过不要臭了大家。谢

谢。

附：我的e-mail:bruce2740@sina

笔记：

一.文章的套路结构：（本笔记局限于说明文章，议论文章。）

1.结论说明型

A.文章开始出现一个结论，后为对他的解释

B.TS（topicalsentence即主题句）即为为结论出现支出；注意特别容易的情况是每一段

之主题句是该段首句。

C.什么是“判断句”？--通常很重要，判断结论说明型靠判断句，直指主题

a.系表结构：be.remain

b.含有作者的态度和评价，注意可能有自由褒贬词

2.新老观点型

A.判断标志：

文章开始不久就出现了老观点，例如：

itwastraditionallyassumed?

itwasonce/usuallybelieved?

ManyXXbelievedthat?

ManyXXhaveargued?

Itwasfrequentlyassumedthat?

Itwasuniversallyacceptedthat?

过去.传统.大家一致公认的观点,都是老观点。

B.TS:陈述新观点的句子。

C.新观点特征：

对同--focus给出不同的解释。

读到老观点的时候,应该停下来想一想,新观点可能是什么样子,从而往下有目的地寻

找。

3.现象解释型

A.判断标志:首段给出一个自然的或社会的现象,往往很古怪，下文对其做出解释。

B.可能有多种解释,TS:作者给了正评价的解释。

C.需要注意的是：

a.可能先给出几个错误的（作者持负评价），最后一个才是正确的（正平价）。

b.可能所有解释作者全都不喜欢。

4.问题解决.回答型

A.判断标志：

a.手段出现了设问句。

Formanismanandmasterofhisfate.8考研阅读理解经验汇编精华版

b.首段出现了以下词语:problemdifficultytaskpuzzle等

B.TS:作者给出正评价的解决方案。

5.其他类的文章

前班部分是以上四种结构之一,后半部分讲了一些与前面无关的内容。

TS在前面,从前面不从后面

二.做题的几条原则

1.先读文章后做题也可以先看题在看文章，建议仔细看全文，才能把握主题不至于上当

2.不能凭印象，或自己的知识背景做题。这点我很有感触，作题不能想当然

2.做细节题:必须找原文语言重现，正确选项为原文的精确改写。（难大题目用选项中

的关键词语，扫描全文，此外在读原文时有意识的记一下

三.平常复习的建议

1.复杂句式一一重点训练。推荐王若平的大学难句和考研难句，随便哪本都可以。价

格好象是20大元。难句重点训练省略，倒装，复杂从句，等

2.生词.词组:注意熟词僻义

3.注意对找主题句绝对敏感；

4.重点把握:A文章结构；B作者态度。

具体作题思维：

下面是我的习惯。希望网友斧正

1.第一遍读文章的时候，第一段的12句要重读，可能出主题，或是1-2句本身是作者

要批驳的标把其后几段

1）例子,注意考inorderto题型,答案或前或后，例子的目的要比例子本身重要。如果

细节题要注意选乡有变化，出题老师不会送分给你

2）“：”“一”同义重复“；”相当于顺接连词

3）顺接连词：moreover,furthermore等。

a.前后作者态度一致，可以用于旁证作者态度；

b.前面如果有不认识的动词或者形容词,后句还可以作挣扎；

c.如果全段都没有结构连词,则缺省为顺接关系,段首为主句。

4）让步语气：

•让步之后必有转折,转折部分一定要读懂强转折很可能出题;

•如果转折句没有读懂，则回过头去看让步部分,取他的相反即可这样还是可以读懂句

子。

5）观点.说法：

具体内容可以快速略去,关键要把握代表人物.作者态度。作者态度很重要，很可能出题

2.选项处理

1）直选法:精确定位是关键。

2）正确选项必须是原文的精确改写：

a.主动词:与原文同义或者近义；

b.直接宾语；

c.范畴:包括各种状语（时间.地点等）.作用范围.人物群体等等。

Formanismanandmasterofhisfate.9考研阅读理解经验汇编--精华版

3.排除法：

1）最重要的是文字对应法；

2）先应该纵向扫描选项,如果在讲同一对象,则先回原文定位,再做选择。

四.重点语言现象

1.主题句

2.每段的主体词、关键词（两三个）

3.强对比（肯定、绝对要出题l）unlike,incontrastto,bedistinguishfrom

2）时间nee,now,new,nowadays,currentideas,until,recently,past,

in1950's?

3）最高级，唯一性

•最高级：most,uttermost,foremost,least,always,never,first,last,all,

every,any,each,none,-est•唯一性nly,sole,unique,exclusively,mere

关联对比词：a.Unlike（相反）b.Contrastc.Ontheotherhandd.Onthe

contrary

4,强转折

虽然：However/While

但是：But,Yet,Whereas

Infact-Actually2.强因果

Because/Since/For/冒号/分号

表所以：Thus/Hence/Therefore/Leadto/Resultin/Resultfrom/Liein

表结论：Conclude/Conelusion/Conclusive

表后果：Consequent/Consequence

5.强调词、强调性语言

1）最r同级

顺序最高级：First

频率最高级：Always/Never

程度最高级：Forcmost/Uttermost/Utmost

2）唯一性

Only/Sole（ly）/Unique（ly）/Exclusive（ly）/Alone（后置）

3）比较级

Morethan/Lessthan/As…as…/Similarto/Thesameas

慎重对待题肢中的最高级、比较级

6.专有名词

人名、物种（动植物）、化学物质、地名

Nevertheless-Nonetheless

Rather-Instead

Despite-Inspiteof

注意：

极端转折（最后半句是想说的）

多重转折三中标点符号

引号（引用某人原话；表强调；表负评价）——易出题

括号、破折号——表插入、补充、解释

6.判断句（定性结论、提纲挈领）（可能是主题体）

1）系动词、情态动词

Be/Remain/Seem/Can/Cannot/May/Might

Formanismanandmasterofhisfate.10考研阅读理解经验汇编精华版

2）自由褒贬词

例：His（brazen/penetrating）view（successfully/curiously）changedour

attitude

第二部分题目类型

一.主题题型

（一）问mainidea,primarypurpose,title,etc

1.正确选项必须具备三个特征：

①有focus；②无细节；③态度与原文一致

一能找到TS则直接改写，找不到依据这三个特征使用排除法

2.先看选项的主体动词,迅速排除干扰项

①presentation型的文章

present,describe,explain,illustrate,pointout?（此只是技巧有时靠不住）

②argumentation型的文章

evaluate,criticize,refute,challenge,counter,correct

一出现了则优先选（此只是技巧有时靠不住）

（二）问focus:应直接定位TS

需要注意以下几点：

后面出现大段无关论述时:主题“从前不从后”；

从面TS已对某事物给了正态度,末尾再作转折，说一些毛病,缺点,这是倒让步,而不是文

章的重点，不用考虑！

二.作者态度题型

态度题的做法：

判断依据：

1判断句（系动词、情态动词、自由褒贬词）前面两个好理解，自由褒贬词一说是新东

方老师的称呼，这也是他教的方法。通过找它对判断作者态度很有作用，但前提是你对全

文的结构逻辑把握的比较好，单纯通过自由褒贬词的判断还是不很保险，但这是一个思

路，考研英语的语言难度不是太大，还是好判断的

2某些某些名人说话引号中的形容词或副词表评价（注意我上次改正的帖子，我也贴在

这里所谓名人态度题分两种，

1是问某人态度，可能出某人的ATTITUDENOTINCLUDE。。。？2是主题的态度，借名

人来造势这就出现了

1作者的意见和名人的一致，要注意全文的起承转合，比较明显的词FOREXAMPLE

SUCH»oAS»oSUCHASo等等很多，自己平常作题时有意识记一下，只要知道下面的话

是用来支持观点的，所以我说，例子的的目的要重要于例子本身，这种题容易丢分。

2作者的意见和名人的不一致，有时名人的话只是给文章好开个头，批的就是他。这就

是观点对立式主题文章的类型，在文中的明显的词有：ISTEMPTEDTOSAY,ITIS

PRESUMELYBEL1EVEEDTHAT。。。等等，平常作题时有意识记一下，注意观点对立式这

里就一定出现了意思的强转折，例如HOWER,BUT,WHILE,ONTHECONTRARY等等。而且

在阐述作者本身观点时可能会有自由褒贬词，一定要小心呀3一些实义动词表评价，尤其

在讲原理，或研究的文章中：（我举了••些实际远不止这么多，建议自己总结一下

a.负：failto/overestimate/underestimate/exaggerate/

misinterpret/misrepresent/ignore/neglect/overlook

b.正：find/discover/show/demonstrate/prove/confirm/determine

Formanismanandmasterofhisfate.11考研阅读理解经验汇编精华版

4）让步：前半句是假话；后半句是真正要说的，转折：一般大负小正原则上以大为准

兼顾小的，如果选乡中只有大的以大为准。

a.Itistrue/correct;Ofcourse

b.Nodoubt;Undoubtedly

c.助动词do/may/seem/appear

5）从大不从小原则：从全文来讲，看前面、开头或主题讲的是什么评价。

2,做题注意事项：

1）避免极端选项，太激进的选乡，请注意极端选项排除法只是个辅助的方法，适用范

围较窄。

2）混和评价的正确选项的表达方式：

a.…but/and・・・

如：criticalbutadmiring（大正小负）

correctbutlimitedcorrectandincomplete

b.由修饰词所限定的评价词：

partially（correct）;qualified（approval）（打了折扣的,有限制的）；

guarded（criticism）（慎重的）；tentative（acceptance）（暂时的,尝试性的）

reluctant（criticism）（不情愿的）；enthusiasmtemperedbyminorreservation

还有INFER题我真的对他没什么把握，他对应试者的素质要求很高。

三.该拿分的定位题

一需要重点练习迅速定位.精确改写的技巧！！细节题目有时考的很偏应尽量拿分再次

提醒不要用背景知识答题。

1.inorderto题型（example的作用?）

①原文先总结,后example,则应该往前定位

标志：forexample/forinstance/suchas/like

②原文先example,后总结归纳，则应该往后定位

标志：thus,hence,conclusion

③如果没有任何标志,则前后为顺接关系,一般为先结论后举例,往前定位

2强对比取非题

①简单强对化

unlike,incontrastto,comparedwith

②时间强对比--时间可能有变化，比如原文1970S,选项为30DECADESAGO,等等

3.态度题

4.主题问TITLE题

5,决大多数细节题，关键看你的敏感度和瞬间记忆，作完主题题再查找也可以。

本人做阅读两遍操作

下面说说我的思维过程（很多是新东方教的再结合网友经验）：

1第一段详细读，集中最高注意力的读，每一句都读（因为判断套路60%看第一段能做出

个预测）.

2每段首句好好读,尽可能多的把握其用意,尤其是和文章结构的关系,在这样结构的文

章中充当什么角色如果这一段写的是观点，则一定要读,不仅要读,还要思考，思考它在全

文中的作用，思考它的启承转合。重点要读读新观点如果这一段是个研究，试验，则明白它

的研究对象，看到启程转合，凝神静看。放慢速度.如果这一段写的是观点,则一定要读，

不仅要读,还要思考，思考它在全文中的作用，思考它的启承转合!其中重点读新观点，旧观

点略！如果这一段讲的是个具体的内容,进程,事件,原理...则基本不要读,知道他讲什么

就够了！读转折词,这是为了看看是否有意外的观点!没有,则可以做题了！遇到

however,infact,isFormanismanandmasterofhisfate.12考研阅读理解经验

汇编--精华版

drivento,purposeof,insteadof,not...but...,unlike,contrast.等等等有

指导意义的词组,要慢读,并且使劲记住主体词！

例如涉及到谁，反对了什么。全文中forexample,forinstance等不读.想一-下是针对

谁举的例子就可以，记住，例子的目的远远比内容要重要.末句之重要！因为文章该结束了,

作者一般在这个时候必须给读者一个交待，所以通常讲出一些比较有指导意义的话！对于

文章末句要予以高度关注，尤其是末断的让步!一般不能撼动前面作者一直持续的态度，只

是作者为了严谨客观起见的阐述.

3。同时划记号

如：

主题结构类（主题.organization.各段作用.各段结构.态度.写作；）

inorderto题，imply题，所以遇到inorderto一定要笔记；

大写名词,斜体字，一定要记

强对比（ratherthan,unlike.）

列举,3个以上的列举

连词（not..but..;notonly..butalso..;nolonger..but

缺陷,尤其是unless怎样怎样,就更好，一定要笔记

最后还有细节题。这种题型相对有一些难度，但是如果对段落的把握比较好，就好定。这

要求在读文的时候有意识记住，对瞬间记忆要求高

4读完后不急作题，花10秒理一下思路和结构，先做主题题INORDERTO提等和全文有

关的题目

5。细节题目，第二遍查找式阅读因为对主题把握的好，又记录了一些细节，所以相对

速度还凑活

后记：

方法不是绝对，怎么方便怎么来，这也是我主持这次讨论的原因，对自己一段时间的学

习做个检讨，总结。我的这些意见只提供参考，总之，作题，分析是为了提高分数，方法

不是绝对，怎么方便怎么来，但我建议大家还是学会预测。顶级高手确实一遍就过，因为

我的现在的室友就是。

其实我考英语专业，为什么和你们讨论这个问题呢，是因为英语专业的基础英语的阅读

特别难，我报的学校每年因为基础英语不及格的人站决大多数。其实就丛文章来说。我们

的只是词汇量大，但难句并不多。阅读的选乡的迷惑度也没有你们的大，这就是为什么许

多没有研究过你们的提的英语专业已经过专8的人考你们的卷子只有70多分的原因。所

以多做是必要，但要提高还要分析。这一点qqdeai和我达成了共识，因为从大家的基础

来看，能提出问题，至少词汇量是没什么问题了的，我也是去年考TOEFL时狂背GRE红宝

书，冲击TOEFL的，同时这也为我今年考验作好了词汇准备。虽然词汇很熟而我现在还在

坚持复习已经被了的词汇（每天2个LIST250个词45分钟）就够了，只有对词的精确理

解才能对作者的态度有更深的了解，考验中社科。科技经济的文章判断作者的态度和语气

的深度是很难把握的，对词的精确理解将无疑有住于理解的提高。

所以我的阅读建议是：

1.在大量做阅读提时，不要放松单词，强调单词的精确理解即就是单词在脑海中的

IMAGE,有些单词实在不好懂的，请查英英字典，单词背诵坚持到考试前12周，每天40

分钟复习200-300个就够了。被完几遍后，以后越来越快，有时6000个单词2-3天就可

以跑一遍

2.不要放松难句子训练，而且要坚持，因为对句子的结构敏感不练习就回退

3.作题时要卡时间，开始时不必严格，但不能超时很多但过10月份做模拟体时一定

要卡的很准

4.注意分析文章结构，可以根据我的笔记找出题点。思维要熟练。一般如果作题1小

时，那么分析可能要3小时

5.精读的同时，要注重泛读，熟悉政治经济文化的特书表达法。注意熟词辟义

6.阅读要经常做，务必保持感觉

7.多和网友同学交流经验教训，有助于提高

Formanismanandmasterofhisfate.13考研阅读理解经验汇编—精华版

考研阅读理解技巧

英语课作为一门非常重要的基础课，从着手开始准备考研到正式考前一个半月的这段准

备时间里，应重点复习，投入的时间要占平时复习时间的三分之一。英语的提高是个日积

月累，厚积薄发的过程，也是逆水行舟、不进则退的过程。你可以花一个月时间突击政

治。但绝不敢自恃英语基础不错，放松英语的学习。提高英语成绩的捷径，我认为是多做

阅读题：一是阅读理解的分值太高了，决定着考研的成败、考生的命运，无法不重视。二

是阅读理解在巩固词汇，培养语感，提高英语水平方面有不可替代作用。那么究竟如何提

高呢？建议如下：

一、资料的选择

首先，历年考试真题是必备的资料，真题是一个标准，做真题可以把握试题难度，出题

角度，了解命题重点。其次，考研阅读辅导书，这种资料贵精不在多。另外，比较权威的

考研机构有配合授课的课后练习，模拟冲刺，这种书也是不错的。

资料的选择上要把握难易程度。如果太难，文章中有很多单词不认识、有很多句子不理

解、问题又偏又怪、做下来错的一塌糊涂，只会打击你的信心，浪费你的时间，也不会有

很大收效。比英语真题简单也行不通，所以我建议大家选择比真题难度稍高的资料。研究

生的阅读试题题材广泛，涉及到包括政治、经济、文化、科技、军事、科普，教育等在内

的方方面面；所选体裁多样，包括记叙文、议论文、说明文、新闻文体等；文章内容时

新，具有可读性，一般很少有考生读过的文章出现，所以选择的辅导书覆盖面要广，内容

要跟得上时代变化。在你选择时，要考虑书籍的作者、出版社、书的质量，难易程度及参

考他人时该书的评价。买书前，不妨借同学的书看一下或到书店详细阅读该书的介绍，做

一两篇阅读把握难易程度，选项设置等。有些出版商只为牟利不负责任出书，书的内容东

拼西凑，答案分析牵强附会或者干脆没有，甚至连答案都是错误的，这种书百害而无一

利。

二、阅读能力的提高

阅读能力的测试包括阅读速度，理解程度以及记忆能力等。要想获得满意的考研英语成

绩，最根本的方法就是提高词汇量，加强阅读训练，同时熟悉一些阅读技巧和做题方法也

是至关重要的。每个人都有自己习惯的做题方法，不能说哪种方法更高明，要大家纷纷仿

效。我比较赞同的一种方法是先快速浏览问题，然后带着问题通读全文，了解文章的大概

内容，这一遍要快，不理解的地方跳过，然后做题。这时我们心中已大概知道答案的分

布，跳过无关部分，快速找到答案所在处，仔细阅读，反复推敲，直到选出正确答案。可

以用直接法和排除法相结合选择答案，排除法是四个选项都看，逐一排除选项，选出正确

答案。这种方法可提高正确率，但花费的时间较长。

做阅读题，要避免以下几点：

第一，不忠于原文，主观选择答案。尤其对比较熟悉的题材或有个人习惯看法的问题往

往容易以自己的主观看法代替作者的观点。阅读理解的各选项间干扰性很大，许多答案都

有其合理的一面，但不是作者在文中要表达的观点，不是最确切的答案。所以我们必须仔

细推敲，将原文的真正含义理解透彻，用原文要表达的意思对照四个选项，选出最切合原

文句意的答案。如果对原文中心思想把握的不到位，跟着感觉走，想当然的选择答案，就

会被错误选项蒙蔽。对某一题材的熟悉有助于理解文章的内容，但也会出现误导答案的选

择。

Formanismanandmasterofhisfate.14考研阅读理解经验汇编---精华版

第二，问题简单化，粗心以及一些不良的阅读习惯。研究生的阅读题比六级要难一些，

一般情况下文章的中心思想比较隐含，不会放在每段的第一句，答案不会在文章中直接给

出。所以我们通过阅读，除了理解文章的字面意思外，更要对一些没有被文字表达出来的

信息，通过作者的观点，自己已有的经验，知识做出合乎逻辑的推断。做题时要注意文章

中的一些关键词，这些关键词在理解作者的态度和选择答案方面有非常重要的作用。这些

关键词包括一些重要信息的转折词，如but,yet,although,however等，这可以让我们了

解到作者要转换话题或否定已述内容。表示举例的有suchas,forinstanse。表示目的的

有tothisend,forthispurpose,withthisobject。另一些词如asa

result,finally,inconclusion则表示作者对自己所述的事情要做一概括并准备结束所谈

及的问题。一些同学做题注意力不集中，做题速度慢，还有做阅读题读出声，一字一字

读，碰到不懂的单词查词典的习惯，这是很不好的。考研时间是非常紧的，要在有限时间

内做完所有题就需要平时多锻炼。平时做题在保证正确率的前提下要注意提高阅读速度。

阅读时碰到不认识的单词可以通过构词法，根据