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文档简介

普定县特殊教育学校2022—2022学年度上学期启智高年级组教研计划一、指导思想以学校与教导处的工作计划为指导，结合《智障课程改革实验方案》中以“生活为核心”的教育思想，立足于校本教研，更好地让智障学生适应社会，生存社会，立足社会。因此，本教研组将开展“生活化教学的实践探究”主题式教研活动，各科教学采用与学生生活实际相结合的教学手段，将抽象的知识与他们的生活实际有机地融合起来，将复杂的问题简单化，从学生的生活实际出发，在各科学习中获得适应生活的各种经验，使智力低下的儿童掌握基本的生活自理能力及生活中的基本常识，以期他们能更加独立，更加自信的生活。二、工作要求及措施1、加强理论学习，提高教师专业素质。采用分散与集中结合的方式组织教师认真学习《培智学校课程改革实验方案》及相关教研文章，以提升本组教师的教学理念，更新教学思想，改进教学行为。通过学习，及时发现不足，及时改正更新。并结合自身的困惑和收获在本组内进行交流和探讨，以达到共同学习，共同进步的目的。2、加强指导，提高教师在教学常规中对各学科教学生活化实践的运用。以本组内具有扎实教学能力，教学实效性较高的教师为引导，带动组内教师从备课、上课、评价等环节充分体现各学科教学的生活化。具体体现在教学目标、教学内容、教学方法、教学活动、教学环境等环节上。3、围绕主题，开展研讨课，提高教学质量。（1）集体备课：围绕主题，确定教学内容；交流备课，重点是在教学中如何关注并落实研究的主题；形成体现集体智慧的新教案，推荐上课教师；上课。组内听课教师分工关注教学过程中关于研究主题的体现；上课教师围绕主题谈教学体会及反思，组内其他教师围绕主题谈课堂，最终使教案结构、内容更加科学有效。（2）开展听评课：组内其他教师围绕主题开展研讨课，积极开展评课活动，要求听课教师大胆说出授课教师的优缺点，并结合前一阶段的课堂实践，提出自己的建设性意见，及时反思、提炼和总结经验。（3）形成关于主题研究的共识及非共识的意见（本组组长将组内成员的建设性建议等汇总并形成书面材料）。（4）教师将主题研究与自己日常教学结合，反思得失，以教学随笔或日志等方式及时记下自己的心得体会。4、深入学生生活、学习，强化师生、师师关系。教师除平时开展正常教学活动外，应积极与学生主动谈心交流，掌握学生基本情况，掌控学生思想动态，留心观察学生一举一动，及时发现问题，及时制定相应解决策略。除教研活动的交流探讨外，组内教师也可充分利用课余时间积极交流上课心得及自己认为对于促进教学活动开展具有建设性的教学方法等。教师通过交流，取长补短，力求不断进步。三、具体安排9月份：1、制定教研计划，确定教研重点。2、分散与集中相结合学习《培智学校课程改革实验方案》及相关教研文章。10月份：1、建立学生档案（班主任牵头，其他教师辅助），要求每名教师都能牢记本班学生的相关缺陷，找出造成原因，提出相应补救措施。2、集体备课，上课，听课，评课，总结经验。3、集中交流、讨论。11月份：1、交流各学科教具的制作方法。2、组内教师公开课及评课。3、组织

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