初三语文第一学期期中考试考点梳理

考点一：诗句默写1.，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，。2.，客行悲故乡。，人迹板桥霜。3.，枳花照驿墙。因思杜陵梦，。4.无意苦争春，一任群芳妒。，。5.燕子来时新社，梨花落后清明。，，。6.《观刈麦》中正面描写农民辛苦劳作的诗句是：，。7.《观刈麦》中与“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”的诗句有异曲同工之妙的句子是：,。8.故天将降大任于是人也，必先，，，，，所以，。9（1）人恒过然后能改，，。（2），，，然后知，。10.欧阳修说“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”，孟子也说过意思相近的一句话，这句话是“，。”11.生，亦我所欲也，义，亦我所欲也。，。12.是故所欲有甚于生者，。非独贤者有是心也，，。13.今为所识穷乏者得我而为之：？。14.面对元朝统治者高官厚禄的诱惑，文天祥断然拒绝，因为他深知背信弃义换来的高官厚禄，不值一文！正如孟子《鱼我所欲也》所说的：“□□□□□□□□□□，□□□□□□□！”《望江南》1.梳洗罢，。2.，斜晖脉脉水悠悠。。《渔家傲秋思》3.塞下秋来风景异，。4.，，长烟落日孤城闭。5.浊酒一杯家万里，。6.，人不寐，。《江城子密州出猎》7.，左牵黄，右擎苍，，千骑卷平冈。8.，亲射虎，看孙郎。9.。鬓微霜，又何妨！，？10.，西北望，射天狼。《武陵春》11.，日晚倦梳头。12.，欲语泪先流。13.，也拟泛轻舟，，载不动许多愁。《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》14.，梦回吹角连营。15.，五十弦翻塞外声，。16.马作的卢飞快，。17.了却君王天下事，。！考点二：名著《水浒传》一、作者是(朝代)的二、《水浒传》艺术特色1、①②③2、3、三、人物形象及其情节1、鲁智深性格特点：；相关的典型情节（按照时间顺序叙述）2、林冲性格特点：；相关典型情节（按照时间顺序叙述）3、武松性格特点：；相关典型情节（按照时间顺序叙述）4、宋江性格特点：；相关典型情节（按照时间顺序叙述）5、高俅的形象：四、名著阅读：《水浒传》补充注意：1.概述内容（审清题目：是要求概括选段内容还是回目名称）；2.结合内容分析人物形象（性格特点）；3.结合文段分析语言特点。举例：“黑旋风斗浪里白条”选段结合文段内容谈谈本书的语言特点。采用古白话，生动形象，活灵活现；塑造人物形象惟妙惟肖，绘声绘色，表现了作者深厚的语言功力。例如：“那人把竹篙去李逵腿上便搠，撩拨得李逵火起，托地跳在船上。”这句话中“搠”“托”用得好，生动形象，活灵活现的写出浪里白条张顺武艺高强、有勇有谋的形象。此外，本段还采用了动作描写、语言描写等手法，把张顺的勇猛好斗、水上功夫高强的形象塑造得惟妙惟肖，体现了作者深厚的语言功底。补充：杨志被“逼上梁山”：三代将门之后的杨志，“封妻荫子”是他的生活目的。失陷花石纲并没有动摇他追求“功名”意愿，卖刀时怒杀牛二后他委曲求全，投案自首,充军时得到梁中书的重用，一心想通过押送生辰纲改变命运，光宗耀祖，直到“生辰纲”被劫，他才被迫落草二龙山，后来上了梁山。考点三：一词多义（与月测一联系在一起复习）《鱼》1、与：①为所识穷乏者得我与通欤，语气词②呼尔而与之给2、苟：①苟富贵，无相忘如果②故不为苟得也/苟且偷生/苟全性命苟且3、得：①得之则生，弗得则死得到②今为所识穷乏者得我而为之通“德”，感激③得之心而寓之酒也领会4、于：①所欲有甚于生者比②万钟于我何加焉对于③不求闻达于诸侯在5、道：①行道之人弗受道路②不足为外人道也说③益慕圣贤之道学说6、已：①是亦不是可已乎停止、放弃②然志犹未已止③兵甲已足已经7、故：①故不为苟得也所以②欲擒故纵故意③故弄玄虚故意8、使：①如使人之所欲莫甚于生假使②不宜偏私，使内外异法也让③安陵君因使唐雎使于秦派、出使9、患：①故患有所不辟也祸患②又患无硕师名人与游担心③生于忧患祸患④患得患失担心10、加：①万钟于我何加焉益处②大王加惠，以大易小给予《忧患》发：舜发于畎亩之中（被任用）野芳发而幽香（开放）征于色发于声而后喻（发出）先发制人（开始行动）怀怒未发，休祲降于天（发作）市：百里奚举于市（集市）门庭若市（集市）愿为市鞍马（买）拂：蒙络摇缀，参差披拂（飘拂）行拂乱其所为（违背）入则无法家拂士（通“弼”，辅佐）作：困于心衡于虑而后作（有所作为）一鼓作气（振作）属予作文以记之（写）其中往来种作（劳作）作奸犯科（做）作茧自缚（做）举：傅说举于版筑之中（被选拔）是以众议举宠为督（推荐）举世无双（全）举手之劳（举起）一举两得（举动）则：此则岳阳楼之大观也（就是）出则无敌国外患者（如果）万钟则不辩礼义而受之（如果）以身作则（法则，准则）欲速则不达（却、反而）士：管夷吾举于士（狱官）入则无法家拂士（贤士）身先士卒（士兵）大庇天下寒士俱欢颜（读书人）考点四：课内文言文《鱼我所欲也》1.从全文看，作者的观点（即阐述的思想主张）是：我们要保有“本心”，甚至舍生取义，不能见利忘义。作者在文中赞扬了舍生取义、重义轻利的人，批评了_贪生怕死、见利忘义__的人。2.文章内容理解：第一段：作者先讲了一个生活常理，即在鱼和熊掌不可以同时得到的情况下，一般要“舍鱼而取熊掌”，自然地引出在生和义无法同时兼顾的情况下应该舍生而取义的观点。接着，作者通过正反两方面加以论证人们“不为苟得，不避患”是因为“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”，从而得出“人皆有是心，贤者能勿丧耳”的结论。第二段：作者列举了正反两个事例：贫者不受嗟来之食和有人不辨礼义而受万钟。两个事例既是举例论证，又是对比论证。告诉我们，如果见利忘义，就是失其本心的表现。本段阐述的基本观点是：人不能见利忘义，否则就会失去本心。3.孟子认为能做到舍生取义的人是：“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”4.文中体现“性本善”思想的句子是：“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”5.见利忘义的行为是“万钟则不辩礼义而受之”；其目的是“为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我”；最终结果是“失其本心”。6.联系全文内容，分析结尾的“此所谓失其本心”的“本心”具体在文中指什么？“义”之心，指“舍生而取义”之心。（指孟子所说的人本来固有的“羞恶之心”。）7.总全文看，在孟子看来，一个人一旦失去本心，要么会苟且偷生，要么会见利忘义8．你知道“舍生取义“这成语的上半句是什么吗？杀身成仁（附：子曰:“志士仁人,无求生以害仁,有杀身以成仁。”(《论语.卫灵公》)有志的仁义之士,没有为求生而伤害仁德的,只有牺牲自身来成就仁义的.孟子曰:“生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。）6、从古至今，都有不少有着浩然正气的贤人，也有那些失其本心的小人，请分别举出一个例子，简述其事迹或行为。（1）文天祥宁死不降元。朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮。（2）汪精卫认贼作父卖国求荣建立日伪政权。《生于忧患，死于安乐》笔记整理1.本文的中心论点：生于忧患，死于安乐。2.在文中孟子主要讲了哪两方面的问题？一是造就人才；二是治理国家。3.列举历史人物的事迹证明了一个什么道理？人要有所作为，成就大业，就必须经受一番艰苦的磨练。4..从文章中看，人的“忧患”（即“磨练”）具体指什么内容？经历了忧患（磨练）有什么益处？忧患（磨难）：客观上指：“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”；主观上指：“人恒过”、“困于心衡于虑”、“征于色发于声”。益处：“所以动心忍性，曾益其所不能。”“能改”、“而后作”、“而后喻”。5.一个人要成才所要具备的条件：（原文）客观条件：“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”。主观条件：“人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作,征于色发于声而后喻”。（自己的话）①客观上，身心、生活、行为等方面需要经历艰苦的磨练，从而性格变得坚强，增加才干；②主观上，从思想上接受磨练，要勇于改过，奋发向上，有所作为，让别人了解你。6.文中那一句阐述了治国之道？（哪一句论述了“死于安乐”的道理？）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。7.通读全文，用自己的话回答孟子认为经受磨难有哪些益处？①就造就人才来说，客观上能培养人坚强的性格，能增加人的才能，主观上能改过，能奋发向上，有所作为，能让别人了解。②就治理国家而言，国家经历磨难就能生存发展、长治久安。考点五：作文提前准备看中考满分作文，学习别人如何选材构思，积累语言拿到作文题目，先身体，再想写什么人？写什么事情？采用怎样的写作方法？简单拟一个提纲。2010——2011学年上学期语文期中练习题一．基础运用（31分）2、下列各组中加点词语意思相同的两项是（4分）（B）（C）A、何患无辞/生于忧患B、入则无法家拂士/万钟则不辩礼义而受之C、征于色发于声而后喻/家喻户晓D、行道之人弗受/益慕圣贤之道阅读下面文字，完成3-----5题。（8分）3.根据拼音写出括号处应填入的词语。（2分）cāngsāng（沧桑）bānlán（斑斓）4.根据上下文仿写空白处的句子。（3分）游山戏水逗闲云，可领略自然的境界5.使用下面词语另写一段连贯的话，至少使用其中两个。（3分）圆满抵达探究共沐风雨贯穿示例：抵达目的地已是傍晚，他们不顾旅途的劳累，立即来到海边欣赏落日。沐着落日的余晖，远离都市的喧嚣，想起他们共沐风雨的日子，体验到生命本该是一种艰辛和愉悦共存的圆满。班上将开展“趟过青春的河流”综合性学习活动，按要求完成6——8题。（9分）6.请自拟一则青春座右铭。（3分）青春可以是灰色的，也可以是红色的，就看我如何描画。要求：突出自拟，体现青春，有警戒作用。7.为配合这次活动，学校准备举办一次现场作文竞赛，请你为竞赛设计一个作文题，并说说你的出题目的。(2分)【示例】我的青春我做主目的：让大家努力发现自己在青春期以来的可喜的变化，培养独立精神。题目：莫让青春虚度目的：让大家警觉自己在平时生活中浪费的点滴时间，珍视青春，奋力拼搏。8.请为这次活动写一段不少于80字结束语（至少使用两种修辞手法）。（4分）同学们，青春是绚烂多彩的，青春是如诗如梦的，本次活动让我们对已经步入的青春更加了解，也充满了信心，希望我们每个同学都能珍视青春，让自己的青春无悔！本次活动到此结束，谢谢同学们的热情参与！开头称呼0.5分，紧扣青春主题2分，修辞1分，宣告结束的意思0.5分。二．阅读理解（翻译文中画横线的句子。（3分）使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也！.译文：假使人们所厌恶的没有比死亡更厉害的，那么凡是能够用来躲避祸患的方法有什么不可以做呢？10、请用原文回答“非独贤者有是心也”“是亦不可以已乎？”中加点字“是”各指代的内容。（3分）“非独贤者有是心也”“是”指“舍生而取义”；“是亦不可以已乎？”“是”指代“万钟则不辨礼义而受之”。11、读完全文，你认为一个人只有在什么时候才能做到舍生取义、不避祸患呢？（3分）所欲有甚于生者，所恶有甚于死者（用自己的话也可以）（二）（10分）附加题（10分）阅读下面文言文，完成1——4题。注：吴王：即孙权；典：主管；关白：报告；见望：被怨恨；功曹：官名，相当于县长的总务长。12、用“/”标出划线句子的停顿。(2分)时吴王年少/私从有求/范必关白/不敢志许/当时以此见望13、解释下列句中加点的词语。(2分)（1）印绶未下而卒（去世、死）(2)以范忠诚（认为）14、孙权为什么重用吕范而不重用周谷？(4分)因为吕范坚持原则，不擅自答应孙权的私求，所以得以重用(2分)；周谷早年曲意逢迎孙权，不惜做假账来欺骗孙策，所以孙权不重用周谷。(2分)15、从文中我们可以得到怎样的一个启示？（2分）我们做事要坚持原则，才能赢得尊重。译文:吴王任用扬州牧吕范为大司马，印信和绶带还没有下达，吕范就去世了。最初，孙策让吕范掌管财经，当时吴王孙权年少，私下向吕范借钱索物，吕范定要禀告，不敢专断许可，为此，当时即被孙权怨恨。后来，孙权代理阳羡长，有私下开支，孙策有时进行核计审查，功曹周谷就为孙权制造假账，使他不受责问，孙权那时十分满意他。但等到孙权统管国事后，认为吕范忠诚，深为信任，而周谷善于欺骗，伪造簿册文书，不予录用。（三）（11分）人得藐视点什么16、谈谈你对文中画线句子的理解。（3分）画线句子运用了对比手法，形象地说明了牛眼看人和鹅眼看人的特点：放大与缩小。这样就旗帜鲜明地表明了自己的看法：过分放大，面对再弱小的对手也只能俯首贴耳；轻视、小看对手，再强大的敌人也可能对你惧怕三分。17、请用简洁的语言理清本文的论证思路。（4分）首先点明本文观点——“人生在世，你总得藐视点什么东西”，并阐释何为藐视；接着列举古今中外名人藐视他人他物的经典事例，指出常人一样得藐视点什么；最后强调藐视应该具备哪些资本。18、藐视，意思是轻视、小看。某同学在班里学习成绩数一数二，于是他就看不起那些成绩不如他的同学。这也是一种藐视。请结合选文所阐述的观点，谈谈你对“藐视”的理解。（4分）显然这位同学的藐视是错误的。“藐视”不等于“自负”“目空一切”。“自负”是自以为了不起，“目空一切”是看不起别人，本文所指的藐视对象是那些为人所不齿的人和事。是正义对邪恶的藐视，光明对黑暗的藐视。如毛泽东面对强敌提出“一切反动派都是纸老虎”的观点；二者都是不切实际地看待自己与他人。文中作者所说的“藐视”是针对当今社会很多人“看什么都伟大，见啥子都敬畏，处处低眉顺眼，事事谨小慎微”的现状，提出要藐视一切貌似强大的、不合理的东西的观点。（红色字部分必须有）（四）悠长的铃声（毕淑敏）（16分）19.联系全文内容，谈谈你对本文标题“悠长的铃声”的理解。（4分）打铃老师傅为不让“我”迟到而长时间打铃。（2分）“悠长的铃声”传递的是一份善意（温情），串起的是一生的记忆。（2分）20.本文语言形象、传神，按要求赏析。（4分）他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。这个句子通过细腻的神态和外貌描写，表现了孙师傅想对我说明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之态