小学数学课堂怎样有效听课

第页小学数学课堂怎样有效听课认真听，记关键

关于大部分由小学升入初中或由初中升入高中的同学来说，在新学期的各门课程中几乎都存在这样一个问题，即想要记下老师在课堂上说的所有话。然而这是不现实的，老师的语速一般为每分钟200～300个字左右，语速快的老师还会更多，尝试将老师说的话全部记到笔记上，只会让同学每节课都非常疲惫，而且往往容易分不清老师所讲内容的主次，无论记下老师说的很多内容，但是在匆忙的记录中缺少思索的过程，作用并不大，也抓不住老师讲的重点。所以说这种想要记下老师说的每句话的思维要及时转变。在课堂上最重要的事并不是记笔记，而是认真听讲。跟随老师的思路，做到全神贯注，精力集中。笔记当然要记，不然日后复习的时候会不知所措，不知道从哪开始。但记笔记也必须要注意方式方法，记录重点内容。实际上，老师在课堂上讲的知识点，教材中都会体现，而且还会伴随具体的讲解以方便同学理解。

既然教材中都有为什么还要记笔记呢?我们来做一个简单的对比就知道记笔记的真正目的是什么了。教材一般的格式是16开大概100页左右的书，而相对应这本书的知识点记在笔记上浮现出来的样子却是一本32开不到30页的小册子。这说明笔记是对教材的高度浓缩，方便同学记忆与复习。笔记绝对不是"老师对教材的理解'所构成的另一本教材。所以在记笔记的时候，只记最重点的内容，把最"干'的东西浓缩出来，就是对一本教材的高度概括，就是知识当中的精华内容，而考试考的就是最重要、最精华的知识。同学做好笔记，然后必须要做的就是反复看，反复记忆，做到烂熟于心，方可灵活运用。

利用课堂时间记忆

上文已经提及，要在课堂上认真听，而不是马不停蹄地记笔记。老师每讲解一节新课，都会进行充分准备，包括个人备课、集体备课、电子备课，甚至有些重要的内容还必须要写逐字稿以理清知识之间的关系，方便同学理解等。可以说每一次新课都凝集了〔教师〕的心血与思索。所以只要同学在课堂上认真听讲，长此以往，定能有效构建起知识的体系。更为重要的是，〔记忆力〕高度集中地去听讲，对记忆知识的效率也会非常高。

同学都有过这种经历，即认认真真地听老师讲了一节课，然后记住了80%的内容，甚至有时候直到许久以后仍然没有忘记，有时候甚至连老师在课堂上是如何讲解的都能够记住，这就是认真听讲的效果。也就是说，有些知识虽然没有刻意地去记忆，但是在课堂上却就已经记住了。这对同学的启发就是，在课堂上首先要认真听讲，要心无旁骛地去听，要尽量地去跟上老师的思路，而不要觉得自己不认真听，可以通过课后自己复习来弥补，要知道自己复习效率不如听老师讲解高，而且遗忘的速度会非常快。其次，在听的过程中要刻意地去记忆，争取在课上就记住，这样才干真正地提升课堂效率。在课后也不要忘记及时复习，做相关学习题来巩固。

2在数学课提升听课效率

精通教材

(1)梳理教材。在全体教师自学的基础上，由上课教师在上课前一周的业务学习上向全体教师分析教材，着重分析清楚新授部分教材的编排意图和知识的前后联系。由于新教材的编排遵循"螺旋上升'的原则，相关知识分散在各个年级进行学习，有必要分析清楚本节课的知识在以前的教材中如何浮现，如何引领同学探究，同学已经习得哪些方法?以后将要持续学习的知识又是如何浮现的?这里也可以请已经教过前后知识点的老师结合教学施行说一说。

(2)交流提升。每位教师依据自学所得参加到教材分析的讨论中来，这阶段的交流要细到新授环节的编排意图如何去实现，每道学习题训练的侧重点，同学可能会出现什么问题以及如何去矫正。这样帮助上课教师不断完善对教学内容的熟悉，既有助于上课教师更恰当地〔制定〕教学预案，也有助于没教过这节课的老师在理解教材的基础上，在听课时能听懂，能辨认教法的优劣。即使没有时间组织集中交流，仅凭听课教师的自主钻研也能使听课者不致于像"门外汉'一样对听课内容一无所知。

(3)比赛促进。为了促进广大教师在平常的教学中养成钻研教材的意识，我们还积极举行了一些活动。如教材分析比赛、说课比赛促使广大教师不仅关注自己所教学段的教材，更要以广阔的视野和高度的责任感关注其他学段的教材，这样的教学才有根基。

要积极主动做好听课笔记

1、记别人的新见解

关于老师的讲解，要及时摘记老师对概念、定理等的独到见解和深入体会、对例题的分析及解题中关键问题的说明;关于别的同学提出来的新的解题思路或某些独创性见解要及时记下来，留待复习时进一步理解，变成自己知识结构中的一部分;关于一些同学在解答中出现的典型错误也应记下来，引以为戒。

2、记听课中的灵感

在听课中，应当注意力高度集中。大脑始终处于紧张思维状态时，往往会突然闪出一个新念头，它可能是一个油然而生的新体会，也可能是深入思索后的一个新疑问，这就是灵感。灵感是一个人对某个问题问题有了较深入理解后儿顿悟出来的理念，它稍纵即逝，要善于捕捉住灵感，及时记在笔记上，但是注意在课堂上不要终止听课去琢磨那个"灵感'，否则将会影响听课质量。所有未解决的问题应放到课后去解决。

3提升数学课课堂听课效率

听课

教师帮助同学采纳多种途径学习，听好一节课，学习上会少走弯路，能在较短的时间内获得大量系统的数学知识，间接的把大量的书本知识变为自己的知识，是学好数学的关键。

听课的方法，除要解决在预习中存在的问题外，还要集中注意力，让自己思维活动紧紧围绕着老师的讲述，引导和启发，积极开动脑筋，思索老师对所提问题所做的分析、解决。从中获取数学思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎、一般化、特别化等数学方法，挖掘在解题过程中隐含的思想方法。听课时，一方面彻底理解老师讲的内容，思索或回答教师提出的每一个问题，另一方面还要独立思索，鉴别哪些知识已经听懂，哪些还有疑问或有新的问题，并勇于提出自己的看法。有的问题没听懂，没能课堂上解决也应在课后弄清搞明。决不能带着遗留问题影响以后听课。对老师讲的要点、补充的内容与方法应该记下，以备复习之用。

科学规划听课重点

同学在一堂课的时间中，注意力的集中程度是会随着时间的推移逐渐下降的，这也就是为什么同学从小到大所有的单节课都不超过45分钟，即使是大学每1.5小时的大课，也分为两个课时，中间也会有5～10分钟的休息时间。

一般来说，关于大部分同学来说，注意力集中的时间到20分钟前后就已经比较分散，当然，关于不同课程的内容以及同学的兴趣还有知识的难易程度不同，都会有所差异，但总体上不会差异太大。老师在上课的时候一定会先讲解最重要或者最不容易理解的内容，随着同学注意力的下降，再讲解一些不那么重要或者比较简单的知识，或者干脆就直接做学习。这是符合科学规律的。同学在听课的时候也要注意，课上的前20分钟一定要把握好，高度集中，不要三心二意。

4数学课中同学听课兴趣的激发

指导同学认真做好课堂笔记。

为了加深对知识的理解和记忆，有利于课后复习巩固新知识，同时培养记笔记的能力，同学在课堂听课中，要学会记笔记，这也是听好课，提升学习效率的一种有效方式。但我们也不难发现：往往有这样的同学，他们上课记的笔记具体而工整，显得十分认真，但做到作业，考到试的时候，就有些不尽如人意了。为什么会这样呢?原因是课上笔记记多了同样会影响到听课的效率。课堂以听课为主，以记笔记为辅。记笔记讲究精而快，不一定要记得多，也不一定要写得多美丽，课本上有的不记，老师讲的例题，如果是书上的，就不必须要记;如果是补充的，我们的教师可以叫同学把题目和重要的解题思路记下来。课堂上主要记教材以外的补充内容，学习中的难点，老师的归纳和总结以及一些解题的方法和技巧。课后，我们的同学要对课上记的笔记进行整理，这样就能将课上老师讲的知识转变成自己的知识了。

正确适当地评价同学，是培养同学倾听的重要手段。在教学时依据同学学习状况应及时恰当的进行评价。例如："你看这位同学的眼睛一直看着老师，他听讲多认真啊。'"这位同学能认真听别人发言，并能指出不够，我们应向他学习'"这位同学善于动脑，谁能像他一样。'"这位小朋友的发言真是出色极了，比老师的想法还要多，还要好!'当同学克服了学习上的困难时，老师及时评价"你勇于向困难挑战，是个勇敢的孩子。'针对合作学习老师随机评价"你们小组可真棒，想的办法最多。'

精力充沛、全神贯注投入听

很多数学学的好的同学在谈到自己如何听数学课时，总结出一条最基本的经验，那就是上课时高度集中注意力。一节数学课45分钟，始终坚持高度注意力。不要被四周的事物影响，注意力、思维要始终放在老师要求做的方面。具体地说就是不东张西望，不讲与上课无关的话，不做与上课无关的动作。当然为了避免疲惫，动脑还要动手，养成记笔记的习惯。把老师强调的重点、难点、解题要求，例题分析，注意事项，公式法则，个人思索，知识间的内在联系和互相区别等简明扼要地进行记录，列出本节课内容的提纲，课后还要进行整理，以强化、巩固理解。

要做到注意力高度集中，首先要明确注意什么，即注意的目标。在听课时，我们的注意目标应同老师的注意目标一致。如果碰到不懂的地方，不要过多地去问那个问题，否则会影响下面知识的学习。当然，和老师讲课目标一致，并不是要求我们必须跟在老师后面