小学教师资格考试

小学教师资格考试小学教师资格考试《心理学》《教育学》《教学法》综合试题一、填空题（20分，每格1分）.品德是个人依据—社会道德―采取行动时表现出来的—稳定的―心理特征和倾向。.惩罚应少用、慎用，当确实需要运用惩罚时，应注意以下三点：（1）_惩罚要顾及儿童的自尊心—;（2）_惩罚要公正—；（3）_结合说理的延缓惩罚。小学儿童在选择朋友的过程中，普遍具有—同质性―和—趋上性—两大特点。.个性是一个系统，包括个性倾向性结构、自我意识结构和个性的心理特征结构。.小学儿童认知需要的发展表现为二个特点，其一是主导性―，其二是―由低到高发展。.个性差异是指—在发展速度、发展的优势领域和发展的最终水平上，每个儿童又都表现出自身的特点，形成个体间发展的差异性（或：人们在个性倾向性和个性心理特征的差异）.个性心理特征包括—能力、气质、_性格。.在交往活动中，自我评价过高的儿童普遍具有—难与人交往―特征，而自我评价过低的儿童则通常有着—不与人交往―的特点。.小学生的评价受—教师—的态度和评价调节；—教师的态度和评价对儿童自我评价的形成起着主导作用。.在家里被娇生惯养、处境优越的孩子通常自我评价过高_;而在家庭缺乏地位、不被重视的孩子则自我评价一般过低_。.人们在从事各种活动时必须具备的普遍的、共同的能力被称之为—一般―能力，它又叫做—认识能力（智力）。创造力的三个主要特征是独创性、—变通性（灵活性）、流畅性。.培养儿童良好的性格，光有情感上的体验还不够，必须经过反复地训练―以形成—习惯化—的行为方式，才能形成良好的性格特征。.儿童心理发展的特征是：(1)_发展的连续性与阶段性―;(2)_发展的定向性;(3)_发展的不平衡性；(4)_发展的差异性— O.对小学生能力的培养主要应从以下几方面入手，即—激发兴趣_、—能力与个性其他品质的良好配合、―知识与技能的训练。.儿童的心理发展的年龄特征是指儿童在各个年龄阶段中具有的——般的、典型的、本质的心理特征。我们在学习时，不要把年龄特征与—年龄简单对应。.小学儿童道德判断的特点是：从—他律到自律过渡;从—效果到动机；由_片面到全面O•班集体中影响人际关系的主要心理因素有—规范、—心理相容、—舆论—和—凝聚力O.近代以来，随着课程的发展，在教学实践中渐渐形成了课程的一般结构，即—教学计划、教学大纲、―教科书O.在整个学校教育活动中，教育目的的实现和教育任务的完成，主要是凭借—教学活动实现的。.小学阶段，教学的任务主要可以概括为三个方面：―学习基础文化科学知识、培养各种基本能力、养成和发展情感、态度和价值观O.备好课是上好课的前提。备课要做好三方面的准备：1)_钻研教材— 、―了解学生、3)_设计教学过程o.一般来说，教学工作的实施，由备课_、—上课_、—作业的布置及批改_、—课外辅导—几个环节构成，这是迄今为止我国小学工作具体实施最常见、最普遍的过程。.教师劳动的特点是：—复杂性、—创造性、示范性、―长期性。年，邓小平为北京景山学校题词：”教育要面向—世界，面向—未来—，面向—现代化。”.小学教育的基本特征：—全民性、—义务性、―全面性、二、选择（20分，每小题2分）.小学儿童逐步养成一些道德行为习惯的年龄阶段是（C）。A低年级B中年级C高年级.在实施品德教育时，应考虑年龄特点选择教育的起端，年幼学生可选择5）,年长学生可选择（A）。A道德认识B道德意志C道德动机D道德行为训练或激发道德情感.据国内的研究资料表明，出现品德不良行为的高峰年龄在（B），青少年犯罪的高峰年龄在（C）。A10~13岁B13~15岁C15~18岁D18~22岁.形成学生品德不良的主要原因，除了学生缺乏正确的道德观念外，还有（AC）。A意志薄弱自制力差B思维迟钝C不良的行为习惯D情绪易变.班级人际关系包括（B）。A师生关系B师生关系和同学关系C领导与被领导的关系.提出需要层次论的心理学家是（B）A弗洛伊德B马斯洛C韦克思勒D吉尔福特.技能体现一种经验，是个人在心智活动及生活实践中（A）行为方式。A经过反复尝试和练习而逐渐习惯化了的熟练的B经过反复尝试和练习后突然出现的熟练的C经过知识积累而形成的D自然形成的.智力的核心是⑺）能力。人想象B记忆C观察D思维推理.能力水平高于常态的超常儿童约占儿童总数的（B）。A13%B3%C%D1%.勇敢、勤劳和朴素特征，主要属于（C）。A理智B气质C性格D情绪.年龄特征的最本质特征是（A）。A稳定性B可变性C稳定性与可变性.心理发展的潜在可能性来自（@）。A遗传因素B环境因素C教育因素.小学儿童之间的人际关系，即同伴关系发展的高级形式是（D）A同伴B同伴团体C集体D友谊.某学生，易冲动，待人热情，精力旺盛，言语动作急速而难以自制，对学习内容理解快，但常粗枝大叶，不求甚解，他的神经系统类型属于（A）A兴奋型B活泼型C安静型D弱型.规定学科的内容范围、逻辑顺序、教学进度和教法上的基本要求的是：_B 。A.教学计划B.教学大纲C.教科书D.课程计划.在学校工作中处于核心地位，起着决定性作用的是—B。A.少先队活动B.教学活动C.课外活动D.后勤工作.目前在世界上采用最普遍的教学组织形式是C。A.分层教学B.小组合作教学C.班级授课制D.个别教学.目前我国小学教学中用得最普遍的教学方法是_D。A.谈话法B.讨论法C.练习法D.讲授法.“按照教学大纲的顺序教学。”“教学必须由近及远、由浅入深、由简到繁。”这是―C教学原则对教师的教学要求。A.理论联系实际原则B.直观性原则C.系统性原则D.巩固性原则.第一个把伦理学和心理学引入教育学的教育家是（B）。A夸美纽斯B赫尔巴特C培根D昆体良.狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的⑺）特点。A顺序性B不平衡性C阶段性D个别差异性三、判断题（判断下列问题是否正确，正确的打“^”，错误的打“”。每小题1分，判断.强化只是用来塑造某种新行为而不可以改变旧有的行为习惯。（F）.小学儿童择友标准中最显著的标准是身体强壮否。（F）.小学生的需要发展是单一的，其总趋势是由低向高发展。（F）.认识需要是小学生的主导需要，因此，小学儿童的活动需要相比之下并不强烈。（F）.小学儿童入学的头几年，对于成就需要的发展尤为重要。（T）.小学儿童的志向集中表现在政治志向上。（F）.一般说来，学习成绩好的学生智力也好，但其中也有靠刻苦用功的，智力是平常的。（T）.气质类型本身无好坏，各有积极的消极的方面。（T）.在影响儿童心理发展的主观因素中，需要要是最积极的因素。（T）.遗传是一种普遍的心理现象。（F）.年龄是心理发展的时间指标，这是心理发展的原因。（F）.在社会生活条件中，最重要的因素是教育条件，教育对心理发展起主导作用。（T）.小学儿童行为规范训练还应适合其年龄特征，高年级应侧重社会公德，意志品格和爱国意识的教育。（T）.对自我评价过高，有着盲目优越感的儿童，才用个别说教的方法常常容易奏效。（F）.小班教学的增加会成为我国义务教育的主要发展趋势之一。（T）.小学阶段的学习强调理论与实际相结合，所以教师应让学生将所学习的知识都运用到实践中去，才符合这一原则的要求。（F）现代化教学手段的出现和运用，大大提高了教学活动的效率。教学中采用的现代化教学手段越多教学效果就越好。（F）.在小学教学中，考虑到学生的年龄特点，因此要尽可能运用直观教具进行直观教学，越多越好。（F）.就目前我国的各方面情况而言，我们只能改进班级上课制，而不能废弃它。（T）.尊重和发挥儿童的主体性就要允许儿童自由地发展。（F）.教育对儿童的发展是有促进作用的，早教育就早发展、早成熟。(F)四、讨论.班级人际关系的特点是什么？.如何培养孩子获得良好性格？1.评价一节好课的标准有哪些？五、实例分析(第45小题6分，第46小题5分，共11分).东汉名将马援，小时候并不怎么样。有一次，他见到同学朱勃，朱勃年方十二，能口诵《诗》、《书》，举止娴雅，学识渊博，马援见了很惭愧，他哥安慰说：“朱勃是小器，早成；你是晚器，晚成。”马援没有自暴自弃，而是奋发努力，更加刻苦，后来很有作为。这说明了什么，对教师的启示是什么？答：这说明了能力的发展存在早晚差异的问题，能力是后天锻炼逐渐形成的。启示：教师不能单单把眼光放在早慧的学生身上，也要注意其他平凡学生的发展，这里面可能有大器晚成的学生，教师要多创造机会发展学生的能力。.二年级学生李民，学习成绩一般，平时身上较脏且时有臭味，同学们不愿与他交往。请问如何调整这个处境不利儿童在集体中的地位？答：首先应该利用说理法，强化法，仿效法，跟李民同学沟通，让他了解同学不跟他交往的本质原因，让该学生自觉地注意平时个人卫生以及努力学习，以提高学习成绩。六、教育实践应用题某班上语文课，课文内容是讲沙漠中的骆驼。当教师讲到“骆驼的嗅觉很灵敏，几十里外的水源，它