2019下半年教师资格考试初中音乐面试真题及答案

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！aaAba11旋21.学生对学习没有兴趣，美术擅长，作为老师怎么办?作为一名老师，应该本着教书育人的想法，积极的引导学生学习和发展。首先，学生都是独特的人，是具有独立意义的人，所以应该先去单独联系学生，为什么对学习没有兴趣，原因是因为觉得学习枯燥无味，还是学习跟不上所以没有兴趣，还是因为有自己的美术爱好，所以只想做自己喜欢的事情。其次，了解到原因之后，作为老师应该以关爱学生的态度进行积极的解决。如果是因为觉得学习枯燥无味，就应该反思自己的教学是不是让学生们觉得无趣，应该及时的调整自己的授课方式，并且及时的和其他任课老师也进行及时的沟通交流。如果是因为学习跟不上，我会实行对应的学习互帮小组，以学习好的带动接受较慢的学生进行学习。如果是因为单纯的对其他学科没有兴趣，我会进行敦敦善诱，告诉同学们学习的重要性，并且及时的联系家长，与家长沟通学生的情况，进行家校合作，进行积极的引导。最后，我会展开“怎么快乐学习”班会以及的家长会，学生的身心发展具有一定的阶段性，以及每个同学都具有独特的个性，但是新时代的要求是需要提高全民素质教育以及提高学生的全面发展，所以我们要立足教育事业，为培养祖国的现代花朵奉献一份力量。《桑塔露琪亚》《六月—船歌》蒙古族民歌主要分为两大类：礼仪歌和牧歌。蒙古族民歌以声音宏大雄厉，曲调高亢悠扬而闻名。其内容丰富，有描写爱情和娶亲嫁女的，有赞颂马、草原、山川、河流的，也有歌颂草原英雄人物的等等，这些民歌反映了蒙古的风土人情。年6月7日，蒙古族民歌经国务院批准列入第二批国家级非物质文化遗产名录。著名蒙古歌曲有《嘎达梅林》《达那巴拉》《牧歌》《万丽》《金杯》《森吉德玛》《桑塞玛》《诺恩吉亚》《红酒》《四海》《走马》《小黄马》《辽阔的草原》《辽阔富饶的阿拉善》等。2.说一说导入在整节课中的作用。【参考答案】集中注意，激发兴趣。巧妙的导入，有利于调动学生学习的积极性和注意力，有利于激发学生的求知欲和学习兴趣。兴趣是最好的老师，如果导入能抓住学生关注的焦点，激发学生学习的热情，那么教学便能自然地深入。相反，如果一开始，学生便觉得枯燥无味，便不会集中注意，继续下面的学习。在后面的教学中，教师要想调整学生的学习状态就十分困难了。承上启下，做好铺垫。导入还有承上启下的作用。一是知识的承上启下，即对上节知识进行回顾总结，引入将要学习的内容，或者为即将进行的学习重点打下伏笔。二是心理的承上启下，学生在短暂的课间休息之后回到课堂，导入是一个热身，让学生的思维、记忆、想象、情绪等心理进入学习的状态，让学生的眼、耳、手、口等器官都活动开来，进入更加紧张和重要的学习。【答辩题目解析】1.在课堂上，欣赏课应该听几遍?【参考答案】对于这个问题，我是这样看的：让学生听一支曲目可以连续地播放二、三遍，也可间隔地播放。有时着讲解需要，更可选择其一片断播放，通过多听，让学生从实际聆听中得到美的感受以及自然而然地培育学生对音乐的感知能力，其实就是乐感。乐感是最重要的，音准节奏，就是借此来潜移默化地获得，它比唱歌，讲乐理有兴趣得多，收效也更大。伴奏基本上和歌唱曲调一致，其间还可以有多种装饰音或高低八度的翻奏。伴奏的任务还必须演奏过门等纯乐器的部分以联接唱句。重奏：每个声部均由一人演奏的多声部器乐曲及其演奏形式。根据乐曲的声部及演奏者的人数，可分为二重奏、三重奏，以至七重奏、八重奏等。由于演奏的乐器不同，因而又有钢琴三重奏、弦乐四重奏、管乐五重奏等等的形式。略3与略3略第五批初中音乐《猛听得金鼓响》一、考题回顾教师播放音频《都有一颗红亮的心》《唱脸谱》《智斗》，请学生说说这是哪一剧种的唱段?学生自由回答。教师总结：京剧是在北京形成的戏曲剧种之一，至今已有将近年的历史，京剧更是我们中国的“国粹”。京剧是传统文化的精髓，有着无限的魅力，今天就让我们一起来体会一下我国民族艺术的瑰宝京剧。顺势揭示课题《猛听得金鼓响》。(二)感受体验2.复听歌曲并设问：歌曲的情绪是怎样的?学生自由回答。西皮：明朗、流畅，常用于表现喜悦、激动、高亢的情绪。二黄：深沉、柔和，常用于表现回忆、沉思、感叹、悲愤的情绪。四大名旦：梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀慧生。2.教师讲解穆桂英挂帅的背景故事，激发学习兴趣。教师提问：你们知道穆桂英为什么挂帅呢?当时的背景又是怎样的呢?学生自由回答。教师总结：《穆桂英挂帅》讲述了北宋时期西夏进犯中原，宋王决定通过校场比武挑选元帅领兵抵抗，杨家小将杨文广在校场刀劈王伦夺得帅印归来。其母穆桂英深感朝廷刻薄寡恩，不愿再为其效力，最终在佘太君的感召下愉快地答应领兵出征。这一唱段采用西皮流水板式，有板无眼，是著名的四大名旦之首梅兰芳演唱的。3.教师弹琴范唱，学生跟琴轻声哼唱谱例，并引导发现倚音记号。教师提问：倚音记号有什么特点啊?教师总结：倚音是用较小的音符标记在某音角上，是装饰音的一种。4.带领学生练习倚音，并纠错。5.教师提问：目前大家对于换气方面有什么困难吗?学生自由回答。教师引导学生先探索，之后总结并讲解谱例当中一些特殊的换气点，例如：在“百万”后面换气接“兵”，能够流畅地演唱整个唱段。6.完整演唱谱例。7.教师引导学生结合创作背景，体会歌词所表达的内容并请学生思考：歌词表现了穆桂英当时什么样的心情?学生讨论并自由回答。教师总结并讲解：这一段豪气冲天，表现了穆桂英这位年过半百的女将保家卫国的责任感。8.教师引导学生加歌词完整演唱歌曲，再次体会穆桂英的保家卫国的责任感。(四)巩固提高教师播放京剧身段步法的视频，请学生再次了解京剧艺术，感受京剧的魅力。并引导学生分组练习身段与步法：“云手与山膀”这手中的一个程式动作我们来练习一下。学生自主练习，教师强调精、气、神和亮相。教师给予鼓励性的评价并总结：同学们对于步伐和手上动作都做得很准确，老师也看出了大家对于京剧的热爱和浓厚的情绪。(五)小结作业教师总结：京剧是传统文化的精髓，有着无限的魅力，通过今天的学习老师也感觉到了大家对事物的探索精神，老师也希望大家把对于今天对于京剧的这份兴趣传递下去，我国民族艺术的瑰宝——京剧。布置课后作业：搜集有关京剧的其他知识来跟同学分享。【板书设计】【答辩题目解析】1.请简单介绍京剧的行当有哪些?【参考答案】京剧可分为生、旦四个行当。生行为男性人物，其中又可细分为老生、小生、娃娃生、武生、红生等。旦行为女性人物，其中又可细分为青衣、花旦、刀马旦等。净行为威重、粗狂、豪爽等特殊性格的男性人物，其中又可细分为花脸、架子花脸、武花脸等。丑行为反派人物或诙谐、滑稽的人物，其中也可以细分为文丑和武丑等。音乐作为文化的一部分，从来都不是孤立存在的。音乐教学不仅是音乐的学习同时也是文化的学习。在现行的音乐教材中，许多音乐作品都蕴含着丰富的文化内涵，要想在音乐教学中渗透相关文化可以从以下几个方面入手：从生活经验入手，探究音乐与生活的关系，拉近音乐与学生生活的距离。对于部分教学内容而言，如果脱离学生生活实际，教材提供什么你就教什么，学生可能会觉得枯燥乏味。只有积极引导学生从生活体验入手，从自身音乐经验出发，主动去思考、聆听、探究，才能激发学生的学习兴趣，拉近音乐与学生生活的距离。从音乐教材入手，巧妙融入姊妹艺术，丰富学生的音乐情感。正是由于各种艺术之间都存在着某种天然的联系，才使得我们有可能穿过某一种艺术形式而走进另一片艺术天地。借助其他学科，丰富音乐教学资源，拓宽学生人文视野。音乐与历史、地理、社会、数学等学科的整合，都可以赋予音乐课新的内涵。但在借助其他学科时应注意，这种借助主要是对课堂起到画龙点睛的作用。初中音乐《赛马》一、考题回顾猜马蹄声导入，激发学生学习的兴趣，让学生简单了解蒙古族的传统节日“那达慕大会”。教师总结：“那达慕大会是蒙古族人民一年一度的传统节日，在每年七、八月这一水草丰茂、牲畜肥壮、秋高气爽的黄金季节举行。“那达慕”的蒙语是“娱乐游戏”的意思，它的内容主要有摔跤、赛马、射箭、下蒙古棋等民族传统项目，是蒙古族人民特别喜欢的大型比赛项目。并以赛马为切入点顺势导入本课《赛马》。(二)初步感知1.初听歌曲并设问：歌曲的情绪和速度如何?教师总结：歌曲的情绪是欢乐地，速度是稍快的。2.复听歌曲并设问：歌曲描述的是什么样的画面?学生自由发言。教师总结：这首歌曲描述的是蒙古人们在草原上进行赛马的热闹的场景。(三)探究学习教师总结：二胡是我国独具特色的拉弦乐器，有两根弦，始于唐朝，至今已有一千多年的历史。二胡包括琴身(包括琴杆、琴筒、琴托、皮膜、音窗)、琴弦系统(包括琴弦、弦轴、千斤、琴码、音垫)和弓(包括弓鱼、弓杆、弓毛)。制琴师通常以木材制作二胡，如红木、小叶紫檀、乌木等。琴筒一端蒙以蛇皮，这是二胡独特音色的来源，一些高级的二胡则采用蟒蛇皮。教师总结：感受赛马时骑马手鞭策马儿的节奏律动性。老师带动学生模仿动作。4.带领学生模仿扬鞭催马的动作。5.聆听B段，提问：看到了怎样的场面?教师总结：描绘了赛马的奔跑悠扬和铃铛声。6.师生一起共同哼唱段主题旋律，再次体会赛马场的乐趣。(四)巩固提高分发伴奏乐器三角铁、铃鼓、双响筒。以小组为单位，进行5分钟的创编。邀请学生上前来表演，并给予鼓励性评价。随后邀请学生分享心情。教师总结：我们去到了蒙古族的大草原上体验了一番那达慕大会上赛马的热闹场景，也了解了蒙古族的特色文化，还认识二胡这一传统民族乐器。同学们演绎得真棒。今天我们学习了这首《赛马》，体会了每个乐段的不同风格和情绪。我们国家是一个多民族的国家，更有丰富的民族音乐文化等待着我们继承和发扬。请同学们课后收集其他民族音乐作品并对比欣赏，下节课分享自己的心得体会。【板书设计】【答辩题目解析】1.你还知道有哪些二胡曲?【参考答案】《战马奔腾》《江河水》《二泉映月》《良宵》《听松》《空山鸟语》《寒春风曲》《月夜》《病中吟》《光明行》2.请简述本节课的教学过程中如何突出重点、突破难点?【参考答案】解决本节课的教学重点和难点设计在分段赏析环节，在此环节教师要根据前一环节带领学生进行完整欣赏后发挥学生的主观能动性，并从中引导学生为作品进行分段，接着聆听每段旋律，使学生能够对每一段旋律的情绪和特点进行了解，从而突出本节课的重点。本节课的教学难点是在学习后为音乐进行舞蹈创编，为了突破难点，我会让学生进行小组合作以便同学们能够发挥大家的想象力，并给予同学们充分的时间进行实践，随后进行评价给予鼓励。初中音乐《威廉.退尔》一、考题回顾教师在上课之前让学生欣赏罗西尼的生平视频，并提问：这位是谁?这首乐曲的名字叫什么?学生回答：这位叫罗西尼，这首乐曲的名字叫《威廉·退尔》序曲片段。教师总结：这首歌曲意大利歌剧作曲家罗西尼的代表作，根据德国席勒的同名诗剧写成的歌剧《威廉·退尔》，也是浪漫派歌剧名作。此剧的序曲(共四乐章)是音乐会上经常被独立演出的器乐名曲。今天，我们就一起学习歌曲《威廉·退尔》，由此导入新课。(二)初步感知1.教师播放乐曲，并提出问题：这首歌曲是什么情绪?学生自由回答。教师总结：这是一首充满光和热的进行曲，乐章开始时的军号声是进军的号召，随后的主题是瑞士军队的写照，音乐充满了罕有的热情。2.教师再次完整播放乐曲，与学生共同体会歌曲情绪。(三)探究学习1.老师播放乐曲，并提问：这首乐曲可以分成几个部分?学生自由回答。教师总结：这首序曲共分四个乐章，连续演奏，是较罕见的分乐章歌剧序曲。2.教师组织学生以小组为单位，教师播放乐曲的每一段，组内总结各段落描述什么画面，学生自由发言。教师总结：第一乐章富有诗意，出色地描绘了深居的宁静和大自然的美景;第二乐章则是暴风雨场面的描写，天空乌云密布、雷鸣电闪，体现了一场艰苦卓绝的斗争;第三乐章是描写暴风雨过后，一片清新的田园景色，阿尔卑斯山在暴风雨后又恢复了原来的恬静，英国管奏出的是一个美妙非凡的牧歌风旋律;第四乐章，号角的合奏响起，乐章开始时的军号声是进军的号召，随后的主题是瑞士军队的写照，音乐充满了罕有的热情和英勇刚毅的精神。3.教师再次播放乐曲，学生仔细聆听，并提问：这个主要讲述了什么样的故老师讲解：剧中的主人公威廉·退尔是一个瑞士的名射手，由于他敢于反抗事?奥地利统治者的暴政，被奥地利统治者视为眼中钉。在奥地利统治的一百年纪念日的那一天，奥地利总督把自己的帽子挂在一根柱子上，要所有从柱子前走过的瑞士人向帽子行礼。威廉·退尔和他的儿子路过这里时，拒绝行礼。总督为了惩罚他们，竟要威廉·退尔在百步外把儿子头上的苹果射下来。威廉·退尔射中了苹果，同时准备射死总督。总督发觉了这一举动，立刻把他扣押起来。后来威廉·退尔逃走，和瑞士人民推翻了奥地利的异族统治。4.教师播放中段音乐，带领学生欣赏中段音乐，并提问：此段音乐主奏乐器是什么?其他声部是用什么乐器演奏的?教师总结：主奏乐器是木管乐器，其他声部是小提琴演奏的华彩部分。5.学生完整聆听乐曲，体会雄伟壮观、英勇刚毅的感情。(四)拓展延伸1.教师以编创《威廉·退尔》舞蹈为主题，请学生用创编舞蹈动作的方式表现作品，为歌曲创编韵律操。学生进行展示。2.教师给予鼓励性的评价并总结：同学们都能掌握音乐《威廉·退尔创作背景，并能自主创编舞蹈动作进行展示，很好的理解作品内容，理解歌曲表达唱歌跳舞欢快的情绪。(五)小结作业今天我们欣赏了《威廉·退尔》序曲，亲自感受了一下歌剧的演唱，体会到了歌剧独特的魅力。同学们感兴趣可以课下找一些经典的歌曲欣赏学习!【板书设计】欣赏教学是培养学生感知与鉴赏能力的主要途径，也是帮助学生拓展综合文化视野的重要组成部分，我们要重视上好每一课的欣赏教学。如何上好，提出几点建议：围绕主题，