新版pep小学英语四年级下册第四单元,集体备课

新版pep小学英语四年级下册第四单元,集体备课篇一：PEP小学英语四年级下册第四单元集体备课PEP小学英语四年级下册第四单元集体备课（一）123篇二：PEP小学英语四年级下册第四单元集体备课PEP小学英语四年级下册第四单元集体备课（一）篇三：2014新版PEP小学英语四年级下册第四单元教案Unit4Atthefarm参考教案第四单元教学计划一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元通过农场里各种动物以及农作物的学习，从而展现了农场中缤纷多彩的生活。虽然与学生的实际生活相隔甚远，但其内容与学生的日常生活联系紧密。要求学生能用本单元的句型与单词进行有关农场里各种动物和各种农作物的表达。12、单元教学重点：单词:sheep,hen,cow,horse,goat,lamb及其复数形式的表达；句型:Howmany…doyouhave；四会单词及四会句子的掌握。3、单元教学难点：字母组合or在单词中的发音。二、单元教学目标：1、能够区分农场上常见的牲畜和蔬菜，如：goat,sheep,horse,donkey,tomatoes,potatoes.2、能够运用句型，如：Whatarethey?Arethey…?Howmany…?询问动物和蔬菜的名称及数量等。3、能够根据图画，出一些农场常见的畜牲和蔬菜的名称。三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、音频、ppt课件，以及本单元的单词卡。2、准备一些教师的照片或动物图片。3、教师提前在班班通上备好课，需要的素材资源收藏。四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的2习惯。3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。五、单元教学反思：第一课时ALet’stalk一、教学目标：1、听、说、认读主要语言结构：Whatarethese?Arethese...?并能根据实际情况进行简略回答。2、能够准确朗读对话。具准备：教学ppt、单词卡片。重点：句型Whatarethese?Arethese…?及其简二、教三、教学略回答。四、教学难点：these的发音。五、教学过程：复习引题1、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。（Ilike…Doyoulike…?）2、教师说谜语，引导学生用Arethey…?来猜猜是什么蔬菜。a、Theyarered.Theylooklikeapples,buttheyaren’tapples.Whatarethey?b、Theyaretenderandgreen.What3arethey?c、Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem.Whatarethey?d、Theyareround,pinkandwhite.Whatarethey?e、Theyarebrown.Frenchfriesaremadeofthem.Whatarethey?学生猜对了，教师回答Yes，theyare.并拿出相应的单词卡片请学生拼读；如果猜错了，教师回答No,theyaren’t.再请其他人猜教学新课1、教师请学生随意指着几个盒子问：Arethese…?，根据实际用Yes,theyare./No,theyaren’t.回答。如果学生回答的是No,theyaren’t.教师要继续问：Whatarethese?并引导学生用Theyare…回答。（教师,直到猜对为止。将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，并引导学生在操作时应多问几名学生，以增加语言的输入量。）教师适时板书句型框架。2、教师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里，请几个学生过来边摸边问：Arethese…?或Whatarethese?教师做出相应的回答。3、学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。44、播发Let’stalk的录音，学生听录音，后跟读、模仿。5、分小组做对话练习。巩固练习1、完成Let'splay部分，操练句型：Whatarethese?Arethese…?布置作业1、听第38页的Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。?板书设计Unit4AtthefarmWhatarethese?They’re….六、教学反思第二课时ALet’slearn一、教学目标：1、能听、说、认读单词：tomato、greenbeans、potato、carrot以及它们的复数形式。2、通过说唱B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。二、教具准备：1、Let’slearnB部分的课件和动画、录音资源。2、相关的单词卡片。3、所学蔬菜的实物。4、Let’schant的动画和音频资源。5三、教学重点：单词：tomato、greenbeans、potato、carrot四、教学难点：potato和tomato的复数形式。五、教学过程：复习引题请学生欣赏Let’schant部分歌谣，教师要根据歌词适时举起相应的图片。教学新课1、教师手举一个西红柿，说：Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?引导学生用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际情况表达。2、教师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现：Oh，it’slongandgreen.Theyaregreenbeans.Doyoulikegreenbeans?让学生在回答中学习单词。3、出示土豆：Doyouknowit?Frenchfriesaremadeofit.It’sapotato.Doyoulikepotatoes?学生根据用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的4、请学生猜谜语：Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem?Whatarethey?学习单词carrot。5、教种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单实际进行情况表达。师将四词，请学生指出相应的实物。巩固练习1、教师请学生看着书听歌谣。62、让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Let’slearn有什么不同。启发学生说出like后的名词是以复数。教师适当强调tomato和potato的复数形式拼中的单词形式出现的写的变化，carrot的复数形式读音的变化。布置作业1、读课文第39页并背诵Let'schant。板书设计Unit4Atthefarmtomatoes、greenbeans、potatoes、carrots六、教学反思第三课时ALet’sspell一、教学目标：1、让学生掌握含有字母组合or的单词发音和认读书写。2、能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap四个词语。二、教具准备：教学ppt、单词卡片。三、教学重点：能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap四个词语。四、教学难点：正确书写horse,fork,homework,worldmap四个词语。五、教学过程：复习引题71、师生做日常口语练习:A:Whatarethese?B:Theyare...A:Arethese...?B:Yes,theyare./No,theyaren't.2、请学生表演A部分Let’stalk的对话。教学新课1、播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3、播放Read,listenandnumber的录音,让学生给单词排序。4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。巩固练习1、完成Look,listenandwrite部分的练习。布置作业1、抄本课单词4+1模式板书设计horse,fork,h