2018春课堂点睛六年级人教英语下教学课件导学案unit

Unit LastPart教学内Let’slearn,Doasurveyandreport,Let’stry,Let’s教学目【知识目标四会词汇三会词汇重点句型：⑴—Whatdidyoudolast—Icleanedmyroomandwashmy⑵—Howwasyour —Itwasfine,【能力目标3.能了解动词过去式的一般变化规律，即在动词后面加“ed”【情感目标教育学生熟悉身边的人的周末活动情况，做到经常关心他人教学重Let’slearn中表达过去活动情况的四个词组询问对方周末活动情况的问句和答语教学难能够熟练运用重点句型自由谈论彼此周末活动情况动词过去式的构成规则教学准、课件、、磁带、机（或其他安2频设备）第教学过批师生日常问候和自由问答T:Goodmorning,boysandgirls!Whatdoyouusuallydoonweekends?(旨在帮助学生回忆学过的动词短语)S1:IusuallycleanmyS2:Iusuallydomy/yfootball/watchTV.答的方式，自然而然地导入新课。在活泼轻松的交流中为新单元的习预热二、Presentation&1.用课件出示，让学生自己观察并回答问题T:WhataretheyS1:Mikeiscleaninghisroomandwashinghisclothes.(教师提醒学S2:ChenJieisstayingathomeandwatching(1)呈现词组:cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV,强调过去式的发音/d/,/t/,/ɪd/,/t/。学生跟随教师朗读词组。玩“卡片识单词”的游戏（教师出示动词词组卡片，生说动词词组的过去式出示人物活动学生说出对应的组(2)呈现句型：Whatdidyoudo?师问生答。情景图问答练习：出Mike截图，操练句型:Whatdid主语+do?主语+动词过让学生跟读教师指导学生两人一组模仿课文例子进行相关的简单。如：S1:Howwasyourweekend?S2:Itwasfine,thankyou.S1:Whatdidyou S2:IstayedathomeandwatchedDoasurveyandWhatdidyouwashedmystayedatcleanedmydidsomething教师指导学生6—7人一组，完成这个版块的活动。学生可先于组内讨论、交流，10Whatdidyouwashedmystayedatcleanedmydidsomething教师引导学生运用本课所学的四个词组及句型“Howwasyourweekend?”“Whatdidyoudo?”，根据活动中完成的

时，对于学生发音不标准的地方，教师要特别并多对于在小员场景游戏中表现优秀的小组和学生，教师要给予一定或表扬向全班同学作报告。可以这样开始：Lastweekend,twowashedtheir设询问同学或朋友的周末安排学生自主预习Let’stalk板书设Unit2Lastweekendclean—cleanedmywash—washedmyclothesstay—stayedathomewatch—watched第教学过批ya谁能拼出上一的词汇谁就获得一个苹果获得苹果最多的赛中复习上节课的内容，为二、Presentation&让学生读题，让学生完成两个小题师生核对答案再次，定格得出问题答案的内容Let’stalkdrank教师讲解：drink— am/is— are—教师Let’stalk的课文，并要求学生回答问题：WhatdidMike’sgrandpadolastweekend?教师再次Let’stalk的课文，学生跟读并思考问题Howwasyourweekend? Whatdidyoudolastweekend?Whatareyougoingtodonextweekend?Role-两人一组练习，并请三对学生表演学生带着问题听课文时，教师提醒学生边听边用铅笔在课文上画线设熟读Let’stalk部分课文自主预习PartBLet’slearn部板书Unit Last—Whatdidyoudolast— Let’sLet’slearn部分比较简单，重点学习几个动词短语的过去式并要求掌握动词Let’stalk部分主要讨论过去的活动，要求学生灵活运用句型“WhatdidyouPart教学内Let’slearn,Lookandtalk,Let’stry,Let’stalk,Readandwrite,check,Let’swrapitup,Storytime（C部分教学目【知识目标四会词汇:had,hadacold,slept,read,sawlast,yesterday三会词汇:magazine,better,faster,ho,fixed,broken,lamp,loud,enjoy,stay重点句型：(1)—Whatdidyou —I+v.-(2)—Did —Yes,Idid./No,I【能力目标能够听、说、读、写四会词汇，能够听、说、认读三会词汇理解并掌握重点句型了解、感知过去式的不规则变化【情感目标教学重能听、说、读、写readabook,sawafilm,hadacold,slept等重点词运用重点句型“Whatdid…?”“Did…?”及答语谈论过去的活动教学难能灵活运用句型来询问过去的活动，并灵活作答动词过去式的一般变化规律及不规则变化教学准、单词卡片、课件、磁带和机（或他配套音频设备）安4第教学过批配套英文歌曲“Lastweekend”，然后带学生一起唱，式T:Today,we’regoingtostarttolearnUnit2PartB.Let’sbeginthesong“Last出新课内容，活跃课堂气氛，激发学生学习热情二、Presentation&带学生听Let’slearn部分，并让学生跟读PPT出示John截图并提出问题TWhatdidJohndolastSunday?(板书lastSunday)S1：Heslept.(板书slept)S2：Hereadabook.(板书reada出示动词卡片，学生朗读出示Sarah看的，学生猜动词词组：seeafilm，引出sawafilm,学生跟读。(板书sawafilm)T：Sarahsawafilm.Didyoulikeit?S1:Yes,Idid.S2:No,I出示John感冒的，教授haveacold,引出动词的过去式hadacold,学生跟读。(板书hadacold)学生打开练习Let’slearn的，教师出示各种时间词并解释thedaybeforeyesterday(前天)。小结：不规则动词过去式do— see— read—用旧知引出新知，提醒学生注意观察和sleep— have— go—Lookand教师展示上的表格答。帮助学生操练句型:WhatdidSarah/John/Mike/Amy/ChenJiedoyesterday/lastSunday...?Didhe/she...?Yes,he/shedid./No,he/shedidn’t.教师示范完毕，学生根据表格内容，仿照Zoom和和Zip的对Zoom:WhatdidJohndoyesterday?Zip:Heslept.Zoom:Didhehaveacoldyesterday?Zip:Yes,hedid.请2-3对学生展示交流成果，教师作评动开始前将要用的句子板书出来或用课件展示出来。学生在做游戏的同时也加深了对重点句子的设抄写本课几个四会词汇板书设Unit2Lastweekendreadabook lastweekendsawafilm lastnighthadacold lastSunday thedaybeforeWhatdidyoudoyesterday?DidYes,Idid./No,I第教学过批Warm-活跃课堂气二、Presentation&1.让学生读题教师给学生，学生完成两道选择题师生核对答案，教师点拨难点再次，定格得出问题答案的内容教师展示自己昨天做的事情,和平时周末经常做的事情的引导学生注意时态的区别教师对学生说：JohnandAmywanttogotothebookstoreWhatdotheywanttobuy?Let’slistenandhavealook.Let’stalk部分的动画或请学生看动画或听教Q：Whatdotheywantto教师通过单词卡片、或实物，带领学生学习单词及短语magazine,hadacold,slept,betterfaster。通过教师领读、小老师再次。思考DidJohnseeafilmlastweekend?Whatdidshedo?小组讨论，找出答案，抽学生回答再次，跟读，要求学生模仿语音语调学生分角色朗读，男读，或分组读拓展其他一些国外的孩子周末的活动情况介绍，开阔学设熟读Let’stalk的内容自主预习Readandwrite，在板书设Unit2LastWeekendmagazinebetter（更好）—第教学过批Warm-T:LastweekendIwenttothezoo.Whatdidyoudolastweekend?S1:Icleanedmyroom.T:DidyouwatchTVlastS1:No,I二、Presentation&Readandmadethe cookedthe cleanedthe出示Mike的建议卡及意见书。先让学生小组内讨论自己和家人住宾馆的不满意之处然后分组依次展示讨论结（尽量先小组讨论，再由教师用英文陈述组织学生先阅读总的评价，然后介绍故事发生的背景：WuYifanandhisfamilystayedattheHolidayHo.教师通过说“HowwasWuYifan’sstay?Itwasnotgood.”引导学生理解一家人在HolidayHo的居住并不满意。学生个别读，分段读短文Comments,边阅读边做标记，养成良好的标注习惯，圈出WuYifan不满意之处的，如：old,brokenchair等。同时圈出有疑问的地方。听跟读。全班读教师答疑并帮助学生用英文WuYifan及家人对宾馆的不完成P19的练习Readtheletteragainquickly.FindthesentencesthatdescribePictures1—3.CirclealltheverbsinthetextandcompletetheReadandfinishthe师生核对答案，对于学生有疑问的地方及时加以疏导借助练习题和学生一起梳理文章信息，加深对文段的理设朗读课文自主预习新课Let’swrapit内容板书设Unit2Lastweekend broken—破损 lamp—台 第教学过批Revision:动词与其过去式的配对练习，可呈现前面Let’slearn所学动词及其过去式，让学生连线。如：clean—cleaned;wash—washed;see—saw;have—had;sleep—slept等。二、Presentation&首先，教师出示Let’scheck的四幅，让学生根据猜测成排序题。师生核对答案Let’swrapit用课件出示，让学生读一读Zip手中气球里的内容，讲解归纳过去式的基本变化规则过去式构成有方法，一般词尾加-ed。如果词尾有个e，直接加d就可以。辅音字母y在尾y为ied一辅重闭”作尾巴，双写之后加ed。标准过去式加ed，少量不规则分别记。am和iswas，are要变were没问题。have和hashad，dodoes变学生独立完成填空题，师生核对答案，确保学生将正确的过去式形式填入横线。学生读一读句子，记一记相关动词及其过去式Story引入本部分的学习T:TodayZipandZoomaretalkingabouttheweekend.Wouldyouliketosee?OK,let’sgoandhavealook.填空题答案，教师要板书出来。确保学生将正确的答案记录在课教师呈现Storytime挂图，让学生边看图边听，听完回答老师的问题：HowwasZoom’sweekend?WhatdidZoomd