英语教学 Mum's washing up 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《义务教育教科书英语》二年级上册Unit6Mum’swashingupThefirstperiod(词汇课）课程标准小学英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。教学内容分析广州市九年义务教育教科书第三册，本单元继续强化第三人称单数的现在进行时的用法，即He’s/She’sdoing的句型学习。在上一个单元学生已经对现在进行时的形式和用法有了一点的了解和语感，知道flyingakite,swimming,ridingabike,skippingrope,skating,drinkingmilk,chasing等一些常用的词组。本课将进一步学习moppingthefloor,washingup,playingthepiano,readinganewspaper,watchingTV,drinkingmilk等词组，在课堂上将强化He’s/She’sdoing的句型练习，通过反复练习和输入，期望学生能流利地表达出所学的内容。教学目标（一）语言能力目标1、语言能力目标（1）语音：能正确拼读本课词组。（2）能运用本课所学词组：moppingthefloor,washingup,playingthepiano,readinganewspaper,watchingTV,drinkingmilk.（3）能用He’s/She’s+doing的句型来描述动作。（二）思维品质目标让学生积极参与课堂，在课堂模拟的真实情景中培养学生说话的连贯性和逻辑性。（三）文化品格目标通过学习，让学生懂得学就学得踏实，玩就玩得痛快的道理，Learningishavingfun.学习目标1）语音：能正确拼读本课词组。（2）能运用本课所学词组：moppingthefloor,washingup,playingthepiano,readinganewspaper,watchingTV,drinkingmilk.（3）能用He’s/She’s+doing的句型来描述动作。学情分析二（1）班的学生非常聪明可爱，有相当一部分同学的英语语感很好，接受能力强，具备一定的口头表达能力。他们善于模仿，喜欢游戏，乐于表达。在上一单元的学习中已经有一定的表达He’s/She’sdoing句型的基础，在课堂上他们乐于尝试，敢于开口，因此通过本课的学习，他们能顺利掌握本课的教学目标，能用句型He’s/She’sdoing来描述动作。重点、难点（一）教学重点句型的理解及其运用，能流利地朗读课文、并尝试背诵课文。（二）教学难点句型:He’s/She’s+doing词组：moppingthefloor,washingup,playingthepiano,readinganewspaper,watchingTV,drinkingmilk.教与学的媒体选择多媒体课件、视频、研学案课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1I.Preparation:1.DailyEnglish2.Singasong-Areyousleeping?【设计意图：以歌曲激趣入学，活跃课堂气氛，为本课做准备】2InputandInternalization(Round1)Learnbyyourself:P52【设计意图：课前小组学习，通过小组学习解决复习环节，培养学生小组学习的能力。】Showtime:readP52together【设计意图：检验学生的自学成果，解决学生的学难点,加强学生由fly-flying,skate-skating...的语感，帮助学习本课新词组。】Lookatthepicturesandlearnthenewphrases:mopthefloor,washup,playthepiano,readanewspaper,watchTV,drinkmilk.【设计意图：由图片引出新词组，更直观，更利于学生理解词组意思。】Playagame:Let’sgo,go,go!【设计意图：用游戏检测学生的掌握情况，同时调动学生的学习积极性。】Lookatthepicturesandlearnthenewphrases:moppingthefloor,washingup,playingthepiano,readinganewspaper,watchingTV,drinkingmilk.【设计意图：先学习词组的一般现在时，再由一般现在时转入现在进行时的学习，教学步骤由易到难，便于学生学习，鼓励学生尝试自己先拼读。】Let’ssay:He’s/She’smoppingthefloor...【设计意图：在学习完词组之后，套入完整的句型学习，进一步加大学习的难度，同时也是进一步巩固新词组的练习。】Playagame:Sharpeyes【设计意图：词组快速地一闪而过，既能强化对本课词组的练习，又能调动学生的学习积极性。】3III.InputandInternalization(Round2）IntroduceBobby’sfamilytothestudents:【设计意图：介绍本课的主人Bobby,创设情景，贯穿整节课的学习。】GuesswhatisBobby’sfamilydoingathome:【设计意图：创设情景，引起学生的兴趣。】Watchandanswerthequestions:1)Whatisdaddoing？2）Whatismumdoing?3)WhatisBobbydoing?4)Whatisgrandpadoing?5)Whatisgrandmadoing?6)WhatisPussydoing?【设计意图：让学生带着任务去听录音，引出课文的学习。】4、Readtogether：【设计意图：检测学生的学习情况。】4IV.Output1.Task1:小组合作，完成看图说话Andyis_____________________________.Amyis______________________________.Lucyis_____________________________.Juliais_____________________________.They’rehavingfun.MoralEducation:Learningishavingfun.【设计意图：引导学生快乐学习，快乐生活。】5八、Assessment通过板书，引导孩子回忆今天学习的内容。总结小组评价6九、板书设计Unit6Mum’swashingup.教学活动详情教学活动1：*******活动目标巩固所学内容解决问题单词的读音技术资源多媒体课件常规资源无活动概述Playagame:Let’sgo,go,go!教与学的策略教师可用