初二语文教师述职报告

初二语文教师述职报告初二语文老师述职报告1多年以来，我始终保持党的四项基本原则，贯彻执行党在新时间下关于素养训练的方针政策，着力于培养学生的创新力气，既教书又育人。在工作中，不怕困难，勇挑重担，坚韧拼搏，敢于创新，在训练教学方面取得了一定的成果。首先，作为一名老师，我保持每日早到校，晚离校，与学生建立了和谐友善的师生关系。在课余常常找学生谈心，引导他们树立正确的价值观、人生观、世界观。有意识的培养他们合作精神和集体荣誉感。经过努力，孩子们变得成熟懂事，学会忍让和关怀他人，学习成果在全班级里也稳中有进。其次，作为一名语文老师，我主动争论教材教法，结合新课程标准，努力把课上的生动好玩。每次备课都认真认真，查找大量背景学问，重视对学生力气的培养，在校内外各种教研活动中认真做笔记，反思，吸取别人的特长以便运用到自己的教学活动中。语文是一门相对较活的学科，在教学中我慢慢找准自己的风格，不拘泥于课本答案，鼓舞学生创新思维，提出自己的看法。为了调动学生上课加入的主动性，发挥学生的主体地位，提升课堂教学的效益，我采取了如下的一些措施和方式：1、牢牢把握“读”的环节，让语文教学的课堂布满朗朗的读书声。古语云：“书读百遍，其义自现”，说的就是“读”的重要性。上课的时间，我着重于读，但也重视读的方式和方式，那种“南郭先生吹竽”式的“读”是没有什么效果的。从方式方式上来说，我把“读”分为个人“读”，小组“读”，带“读”，抢“读”，竞赛“读”，其学校生最宠爱的就是竞赛“读”了。具体操作是这样的，我把全班同学分为四组，以组为单位，然后进行朗读竞赛。一组在“读”的时间，其它组就听，等到这组读完后，其它组就指出这组在“读”的过程中读错的字。错一个扣10分，然后把这组的最终得分记入他们的学期总分，学期末进行嘉奖。由于有这么一个强有力的竞争机制，学生上课的加入热忱相当高，他们大多能把别人读错的字找出来，并且轮到自己读的时间也相当认真。事实证明，这种“读”的效果是不错的。2、重视课堂提问的艺术，引入竞争机制，让学生上课主动思考。提问是一门艺术，老师在上课的时间会不断地提出问题，假如老师提出的问题太大、太泛、太难，都很难激起学生思维的火花。为了处理好这个问题，我在每一节课上课之前，都做了认真的预备，把要在上课的时间提出的问题做到心中有数。要学生回答问题的时间，我针对学生的掌握状况，分别叫不同的学生来回答。由于问题设计得比较合理，学生接受起来就简洁多了。为了调到学生上课加入的主动性，我常常采取小组竞赛的方式让学生自己去发觉问题，处理问题。这种做法和前面介绍过的朗读竞赛的方式是一样的，学生对这种方式相当欢迎，为了给自己这一组争光，可以说个个都主动地思考，小组争辩的气氛也相当喧闹。学生上课加入的主动性高了，上课的效果自然也就好了。3、探究争论新教法，新课型，全面提升学生的语文素养。语文课的工具性特点准备了这一门学科靠死记硬背是学不好的，它体现的并不是你明白了多少语文学问，而是一种语文素养的全面提升，着重体现在“听、学校语文老师述职报告说、读、写”四个方面。这种力气的提升，单单靠语文课堂教学又是不够的.，在这种教学理念的促使下，我不断地探究、尝试新的教法、新的课型。我不间断地开设了诸如“朗读竞赛”、“演讲竞赛”、“背书竞赛”、“查字典竞赛”、“找错别字竞赛”、“成语接龙竞赛”、“IQ玩耍竞赛”、“写字竞赛”、“讲故事竞赛”、“讲笑话竞赛”、“作文片段描写竞赛”等等。这些生动好玩的课型的开展，不仅是对课堂教学内容的有益补充，更是激起了同学们对于语文这一门课程的宠爱，使他们对于语文这一门学科“爱学”、“乐学”，同时，他们的语文力气，语文素养也在一种轻松活泼的氛围中不知不觉地得到了提升。实践证明，学生们很宠爱上这样的课，这也是我以后连续探究、努力的方向。4、运用多媒体教学，提升语文课堂教学的效益。近几年，多媒体教学在语文教学中悄然兴起。多媒体教学由于其集文字、声音、图象、动画于一体，有很强的可感性、趣味性，所以得到了学生们的喧闹欢迎。由于运用多媒体教学的效果比较好，我利用课余时间加紧钻研，努力学习，慢慢掌握了这种新兴的讲课方式，适当加以运用，让语文课取得更好的效果。为了在上课之前加深学生对文本的认知和感知的力气，我从网上下载了许多资料，然后把它们制作成课件，在上课的时间进行演示，这样在上课的时间既创设了较好的教学情境，也有力地调动了学生上课的主动性。整堂课下来，学生们都显得意犹未尽，这是传统的教学模式所达不到的效果。在多年的语文教学中，我深深地体会到：语文教学关键是一个“活”字，死扣书本，死记硬背，是绝对出不了成果的。对“活”的理解是多种多样，有教学模式上的转变，有教学手法上的更新，因人而异罢了。我在语文教学中能“活”字当先，不拘一格，所以我的语文课受到了同学们的宠爱和欢迎。这十几年的语文教学，让我取得了很大的成果。多年的老师工作熬炼了我，也改造了我。我欣喜的发觉自己更加成熟了，慢慢领悟到人生的意义和价值所在，全部这些都激励我更加宠爱自己的事业，奋勉向上，连续前进。我坚信随着时间的推移，阅历的增多，我会成为孩子们心目中的优秀老师。“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言犹在耳，我深感一位人民老师的责任，也深感一位人民老师的光荣，我惟有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成果。初二语文老师述职报告2作为初二班的班主任兼初二语文老师，一年的初二教学工作让我深深体会到初二班主任工作的重要性，这也是由初二班的性质所准备的。工作总结时刻都应当进行，时刻都应以提升初二教学质量为中心，为同学们的中考做好预备。现将我的工作作出如下述职：一、领导重视、管理科学是成功的保证初二工作是学校的生命线，袁校长和邱书记等学校各级领导极为重视。多次召开初二工作会议。进行每月一次的教学质量分析会，分析学情、教情。依据本届学生优生不优，中、差生面广的劣势，制定相应的教学策略，施行培优补差的方式，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥胜势，弥补劣势，努力达到理想的目标。特别是非典时间，加之中考大改革，在老师和学生都慌乱的状况下，准时做好思想工作，统一熟识，重新制定方案，使学生和老师的心情稳定，顺当进入最终的冲刺阶段，为中考作了充分的预备。二、集体备课、集思广益，团结协作、共同提升团结协作，营造较好的工作氛围，这对毕业班的老师显得特别重要。我们备课组有田小芹、张确和我三位老师。我特殊幸运能与两位教学阅历特殊丰富的老将合作。平常工作中，他们既是我的同事，又是老师。我们常沟通阅历，彼此毫无保留。他们总是言传身教，准时提点。田老师在作文教学上的独到见解，张确老师对待差生那种耐心和乐观的精神都使我敬佩!我们从备课到复习方案的制定、落实，以准时间的支配都依据整体协作，大军团作战来完成。由于我们深知团结协作、齐头并进是提升整体水平的.保证。中考只考中、英、数，语文只考作文这一方向的确立。使三门学科连轴转，每日四节课，除了写作文，改作文，就是讲作文。特别是田老师、张确老师年龄大，身体不好，这种超负荷的工作量，其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的。可是我们咬牙挺过来了。班级组长禹力，处处从大局动身，为我们出谋划策，制造条件。张溶、元涛、戴艳红三位班主任，她们不仅以满腔的热忱，高尚的人格影响学生，还主动协作我们科任老师，发觉问题，准时反馈。大家团结协作，心往一处想，劲往一处使。在那段日子里，我们的工作虽然很辛苦，但我们相互间的合作是愉悦的?一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”。已成为我们班级老师的工作目标。这是我们的班级精神，更是滨中精神。我想这也是我们成功的缘由所在吧!三、更新观念，抓好复习，提升成果初三语文总复习阶段，传统的观念只重视语文教学的工具性，而忽视或轻视它的人文性，往往会造成学生老师功夫花的不少，力气却不见提升.因此我们认为无论在常规教学，还是在总复习阶段，同样要抓住它的”工具性”和”人文性”。既听从玩耍规定，又超脱其上”.找到总复习教学的最佳结合点.以素养训练为根本，结合应试训练的方式策略，大力培养学生的语文素养并提升应试技巧，应当是目前初三语文教学的最佳结合点。（一）、全面提升学生语文素养是根本语文素养的提升虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不行攀。训练部基础司组织编写的《语文课程标准解读》认为”学问和力气，过程和方式，情感态度和价值观”为语文素养的三方面内容。因此归结起来就两个字——积累。”腹有诗书气自华”，广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此，”积累”成为提升学生语文素养的关键点。怎么快速积累?课堂教学之外，我们是这样做的：1、从初一开始就让学生订阅《语文报》、《散文》、《读者》等优秀报刊。.这些报刊杂志每一期都有漂亮的文章、丰富的课外学问、深厚的人文底蕴和情感训练。除让学生广泛阅读外，每星期还用一节课的时间引导学生阅读以上报刊杂志，从而扩大他们的学问面，提升其文学修养。由于在短时间进行大量的名著泛读是不切合实际的。到初三时，学生在阅读方面已积累了许多阅历，老师只启发和点拨即可。2、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文欣赏，名言警句，古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导学生有意识地仿照大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，老师面批面改；同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，由于”背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的方式”。3、重视课堂教学的人文性和学科拓展，全面提升45分钟效率。教材既要讲得精，又要渗透人文训练和情感训练。在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、将来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝摸索究性学习的方式。如：在学习《论格物知致精神》一文时，就让学生争辩和争论中西方训练的差别。使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。4、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。老师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，以关怀学生形成乐写的习惯。初一开始到初三保持每日写日记，每周写美文点评，每学期自编自写两到三本文.通过以上方式，全方位对学生进行语文素养、语文力气的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提升，为中考打下坚实的基础。当然，这些工作抓得越早越好.由于”冰冻三尺非一日之寒”吗!通过三年的实践，效果是明显的（二）、提升学生应试力气是关键语文素养的提升是一个长期的过程。然而时间不等人，怎么进行有针对性的备考，是提升学生成果的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考具体状况，设计多种训练方案，提升学生应试力气。1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提升解题技巧。老师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。2、让学生尽早接触中考题型。假如再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初三年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场，便于学生的应试。3、重视自主性和开放性。老师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。如学生做完XX年各省市中考试卷后，要求他们自己分析和总结，写一篇XX年中考语文命题猜想，各抒己见。然后老师综合权威猜想。4、课文复习考点化。课文复习有规律性的分为各个考点，指导学生系统的掌握课内学问。综上所述，初三语文教学和复习，应着眼以下几点：1、激发学生的自信念和自主性。2、重视学生的可持续性发展。应明确语文素养的全面提升，才是语文学习的根本。即使在最为紧急的总复习阶段，也不能由于有用主义和功利主义而忽视人文训练和情感训练。3、有针对性的短期效益训练，可以弥补语文学习和复习上的任凭性和盲目性。4、反馈应当准时快速。5、以阅读和写作为中心组织教学，以关注思考人生为学习的外延。杜绝一味陷入呆板僵硬的考试教学。虽然初三语文有其自身的复杂性和特殊性。但万变不离其宗，一定要让学生明确，试题和考卷并不是语文学习的全部。关注社会、人生，用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的奇妙信息，时刻与世界上全部的奇妙事物沟通沟通，时刻倾听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言，并让自己和它们融为一体，才是真正的语文，才是终身的语文。初二语文老师述职报告3光阴似箭，日月如梭，转瞬，一个学期的训练教学工作已经结束。回忆这一学期的工作，我在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科老师和学生家长的主动协作下，圆满地完成了训练教学工作任务，并取得了一定的成果，现将工作述职如下：一、八班级语文学科训练目的要求当前，培养和提升学生的人文素养文化品位是教学的重要目的，学校阶段语文教学工作应以指导学生打下扎扎扎实实实的学问基础，培养学生较好的读写希光和提升学生的阅读理解力气及写作力气，进行科学系统而有效的读写训练为主要教学目标，阅读教学应重视对学生课内阅读实践的科学组织和和支配，给学生留下一定的自主活动时间。老师有责任关怀学生筛选课外读物，开列课外阅读参考书目，有义务指导学生的课外阅读。所以在八班级阶段老师应在拓宽学生视野，提升学生文化品位，培养学生创新精神等方面作有效探究。二、学生状况分析本学期，我担当八（1）（2）两个班的语文老师，这两个班共56个学生，由于这两个班的学生普遍底子薄基础差，没有浓郁的学习气氛，所以给语文教学造成很大的困难。三、提升教学质量的具体措施1、常常督促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩固强化。如要求学生学会课前预习，学会对课文中重点词语进行圈点勾画，养成自主学习的习惯，减少学生对老师的依靠心理。2、语文学习重在积累，因此，平常将定期不定期的向学生推举一些好的文章好的诗词等，增加学生的日常积累，同时要求学生尽可能多接触一些课外读物，相关的一些时事多看一些报纸等，以拓展学生的眼界。3、鼓舞学生利用课余时间练习字，养成书写规范端正洁净的.习惯。4、除课堂大作文外，鼓舞学生平常多练笔，从句段开始多写一些短小精悍的文章，使学生写作力气能慢慢得以提升。5、多给学生一些实践的机会，如给学生自己办手抄报等，让学生在实践中提升自己的力气。四、取得成果针对学生的基本状况，在期中期末考试学校生们还是有一定的进步的，并有同学也取得了好成果。五、存在的问题由于学生底子薄基础差，所以相对来说缺少一定的课外训练材料来激发学生学习语文的爱好，给语文的学习过程一定的障碍。六、个人提升总结经过这近半年的理论学习与实践，我对语文课程有了新的熟识：1、思想有了大转变通过理论学习与实践，我的思想有了一个新的转变，作为一位语文老师，务必 具有渊博的科学学问，娴熟的操作技能，较好的思想品质，更应当掌握现代训练教学理论、掌握现代训练教学技术。在科学的探究过程中，老师不再把科学学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对学问掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前老师和孩子们一起查找答案，在探究科学的道路上老师成为学生的伙伴和知心伴侣。因此，在科学课程中，传统意义上的老师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的转变，将导致师生关系的转变，使老师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，老师从“学问的权威”转变到“公正地加入学生的争论”，从“学问的传递者”转变成“学生科学探究的促进者、组织者和指导者”。2、对语文课程的基本理念有了一个新的熟识首先，语文课堂要面对全体学生。学生是学习的主体。学生对四周的事情具有较强惊奇   心和主动的探究欲，学习语文应当是他们主动加入的过程。老师是语文学习活动的组织者、引领者和亲热的伙伴，老师的教学设计务必 建立在满足学生需要、爱好和已有学问阅历的基础之上，对学生在语文学习活动中的表现应赐予充分的理解和敬重，并以自己的教学行为对学生产生主动的影响。其次，语文学习要以探究为核心。探究既是语文学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经受以探究为主的学习活动是学生学习语文的主要途径。语文课堂要向学生供应充分的语文探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，掌握一些基本的探究方式，体验学习语文的乐趣，增长语文探究力气，获得语文学问。第三、语文课程应具有开放性。语文课堂上老师要给学生供应选择的机会和制造的空间，要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习，应强化语文与其他学科之间的渗透与整合。3、教学观念有所转变，教学思想有所更新（1）教学观念的转变。以前我们总认为老师是权威的象征，学生要绝对的听从，特别是教学中，学生完全处于被动状态，是容纳学问的容器。通过培训学习，我深深地熟识到而科学课程是要面对全体学生的，是要考虑到学生的个别差别性的。因此，我们要转变老师的角色，成为学生的伴侣。（2）教学方式的转变。教学方式是完成教学任务的根本手段，科学的教学方式能够起到事半功倍的效果，也能使师生关系更加融洽，二者相互促进形成良性循环，教学自然会成功的。通过培训学习，我知道目前提出的科学探究法即以学生自主学习、主动探究为主，相对而言是适合科学课程的。自主的探究可以通过学生自己提出问题自己想方式去动手实践，处理问题，并从中体验到成功喜乐。我们将带着新课程理念、新课程方式领先走进课堂，同时也意味着带着新课程理念、新课程方式领先和影响四周的其他老师。虽然我们有时也会布满困难、挫折或困惑，但是在实践中我们会有更多的新阅历、新发觉以及新的飞跃。才智不是靠灌输获得的，成功是建立在有预备的基础之上的。本次培训通过专家们的“点化”和“引领”，使受益匪浅，今后，我会一如既往，将自己的全部心血倾注于科学训练事业上，我不仅要向书本学习，更加要向四周的许多同行学习，细心观摩，吸取有效的教学与训练阅历。阅历上的缺乏，只有通过细心观摩，吸取优秀老师有效的教学阅历才能更好地弥补自身的不足。七、今后努力的目标今后的工作，主要以培养学生综合素养提升写作水阅读力气为动身点。本学期我虽然尽了自己的责任和力气去完成了教学工作任务，也取得了一定的成果，但离党和人民的要求尚差甚远，今后我将连续加倍地努力工作，为全面提升学生的语文成果而努力奋斗！初二语文老师述职报告4斗转星移，岁月如梭，紧急而劳碌的一学年结束了。回想一学年的工作，真是思绪万千。现将本学年工作述职如下：一、德在政治思想上，保持四项基本原则，保持党的路线和方针政策，主动加入政治学习，严格遵守学校的各项要求和规定。关怀时事，宠爱祖国，具有猛烈的民族自尊心。xxxx年7月1日，在全体党员的见证下面对党旗光荣宣誓。主动加入学校组织的各项活动，如美化校园，捐款等。认真对待每次的政治学习，团结同志，做到爱校如家，爱生如子。言传身教，教书育人。教学思想端正，工作态度好。从各方面严格要求自己，主动向老老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。爱学生是老师职业道德的核心，也是训练改造学生的最佳途径。我为自己确立了“改造好每一个孩子”的目标，而且“不奢求改造好每一个孩子，但是决不放弃对每一个孩子的改造”，为了让每一个孩子体会到我对它的关怀，让每一个孩子多得到老师对他们的爱，我努力树立这样一个榜样：要求学生做到的，自己首先就要做到。在和学生的沟通中，学生真正把我当成了他们的知心伴侣，也让我的训练教学工作更简洁开展了。二、勤我严格遵守学校的各项要求和规定，不迟到，不早退，主动加入学校组织的各项活动，外出学习同样严格遵守学习纪律。不放过任何一次学习、提升的机会，不落下每日的本职工作。在工作中，敬重领导、团结同事，对人真诚，尽量以一名人民老师的要求来规范自己的言行。三、能我认真钻研课标、教材，争论教法、学法，主动加入“构建自主高效”课堂改革，细心设计每一节课，使学生由“要我学”变“我要学”，变“苦学”为“乐学”，激发学生学习爱好和学习热忱，使学生真正成为学习的仆人。在教学争论中，保持使用《力气培养》。不仅提升了学生的自主学习力气，使有效问题极大地活跃了课堂气氛，而且使课堂效率极大地提升，真正使有效课堂转向高效课堂。四、绩（一）教学上有了进步本学期承蒙学校领导的信任，在学校“师徒结对”的活动中，我与陈晓玲老师结成了师徒对子。使我在这个学期中，进步不少，为我的工作点亮了引航明灯。为了调动学生上课加入的主动性，发挥学生的主体地位，提升课堂教学的效益，我采取了如下的一些措施和方式：1、牢牢把握“读”的环节，作业丰富多彩。上课的时间，我着重于读，但也重视读的”方式和方式。从方式方式上来说，我把“读”分为个人“读”，小组“读”，带“读”，抢“读”，竞赛“读”，其学校生最宠爱的就是竞赛“读”了。具体操作是这样的，我把全班同学分为四组，以组为单位，然后进行朗读竞赛。由于有这么一个强有力的竞争机制，学生上课的加入热忱相当高，他们大多能把别人读错的字找出来，并且轮到自己读的时间也相当认真。事实证明，这种“读”的效果是不错的。在作业的布置上我也下了很大功夫，每周写一篇周记，并准时批改，《力气培养》随堂做，面批面改。每月两次测