《牛津小学英语》6A Unit 6 教学设计（5篇）

《牛津小学英语》6AUnit6教学设计（5篇）《牛津小学英语》6AUnit6教学设计篇一一、教学内容《牛津小学英语》2aunit7hereyouare第一课时。二、教学目标a）知识与技能目标：1.能听、说、读有关食品类单词apie，acake，ahamburger，ahotdog。2.能初步运用句型…，please.b）情感目标：1.通过直观有效的教学方式，激发学生的学习兴趣，集学校生的注意力，提高学习效率。2.通过学习，让学生更好地了解食品，养成不浪费的好习惯。三、教学重、难点a）使学生能够理解并熟练掌握单词apie，acake，ahamburger和ahotdog。b）初步运用句型…，please.四、教学准备生词卡、课件、练习题五、教学过程step1warmingupa）greetingsb）freetalk（1）t：what’sthis?s：it’sapencilbox/rubber/ruler.t：lookatthe…s：oh,it’s…（2）t：whatarethese/those?s：theyarecarrots/potatoes…step2presentation1.复习课堂用语（教师发出命令，学生边说边做动作）standup!sitdown!openyourbook.closeyourbook.touchyournose.…t：howareyou?s1：i’mfine,thankyou.t：howareyou?s2：i’mfine,thankyou.andyou?t：oh,i’mnotsogood.i’mtiredandfeelalittlehungrynow.iwanttogotothesnakebar.let’sgotogether.ok?ss：ok!（出示课题）3.教师拿出一个托盘，托盘里放着四个一模一样的盒子，盒子里分别放着四种将要学习的单词（apie、acake、ahamburger、ahotdog）（1）t：look.what’sthis?it’sapie.learn：apie（采用分组读，男、女声竞赛读等方式操练单词。）chant：apie,apie,ilikepies.（2）t：（教师又拿出一个里面放着蛋糕的盒子，请一名学生尝一尝并猜一猜）isthisapie?s：no,itisn’t.learn：acake（运用小组竞赛读、看手势读等方式练习单词）chant：acake,acake,ilikecakes.（3）t：what’sthisinthebox?whocansmellandguessit?（教师再次拿出一个盒子，里面放着一个汉堡包，请一名学生闻一闻并猜一猜）learn：ahamburger（运用小组读、看手势读等方式读单词）chant：ahamburger、ahamburger，ilikehamburgers.（4）t：anythingelse?whocantouchitandguessitwhat’sthisinthebox?（教师拿出最后一个盒子，让学生摸一摸、猜一猜）learn：ahotdog（采用分组读，男、女声竞赛读等方式操练单词。）chant：ahotdog、ahotdog，ilikehotdogs.4.playagamewhat’smissing?step3consolidation活动手册p251、观察每组图中的物体，请学生说一说；2、解释做题要求，请学生听句子答题。step4homework听录音，跟读b部分生词。《牛津小学英语》6AUnit6教学设计篇二教学内容：a.listen,readandsay（第一、二部分）教学目标：1、能听懂、会说、会读并会拼写单词penfriend,also。2、能听懂、会说、会读iwanttowritealetter.whodoyouwanttowriteto?3、正确理解、掌握对话内容，并能朗读，表演对话。教学重难点：正确理解，掌握对话内容，并能朗读，表演对话。教具准备：几封信，a部分教学挂图，小黑板。教学过程：step1warmup1、greeting.2、revision.①出示单词卡片，开火车读，遇到四会单词要拼写。②学生间自由操练c部分句型。教师可与一学生问答引出，再由学生进行操练。③教师现场说一物品，两位学生合作，如：writingpaper,请学生快速按照c部分句型编对话。forexample：a：canihavesomewritingpaper?b：whatfor?a：iwanttowritealetter.b：sure.hereyouare.step2presentation1、因为对话较长，再将a部分分为三部分教学：第一部分为引言部分，第二部分为liutao向妈妈要一些写信材料，准备写信，第三部分为liutao向妈妈介绍peter的主要情况，并和妈妈讨论回信内容。2、listentothetape.3、teach：apenfriend.①教师出示自己收到的一封信，告诉学生look!here’saletterfrommypenfriend,引出单词apenfriend.②教师范读，讲解词义，告诉学生penfriend是合成词，由单词pen和单词friend组成，pen和friend都是以前学过的单词，pen-friend→penfriend。③学生齐读apenfriend。④开火车拼读penfriend。a.pen,pen,p-e-n,pen,pen.b.friend,friend,f-r-i-e-n-d,friend,friend.c.penfriend,penfriend,p-e-n-f-r-i-e-n-d,penfriend,penfriend.4、teach：alsob.friend,friend,①教师出示教学挂图，告诉学生liutaoalsowantsapenfriend。②出示单词卡片also,解释词义。③学生分组读also。④集体拼读also,also,a-l-s-o,also,also。5、教师用语音直接导入yesterdayafternoon,liutaoreadaboutanenglishboy,peter,inthenewspaper.whatdoesliutaowanttodo?let’slisten.教师组织学生听引言部分录音。6、听完录音后，请学生回答问题，引导学生看图学习课文。question：①whodidliutaoreadaboutyesterdayafternoon?②whatdidpeterwantinchina?③whatwouldliutaoliketodo?7、对话第二部分是c部分已学过的句型，可采用巩固的方式引出新内容。教师课前将此部分的句子打乱顺序写在卡片上，现将卡片贴于黑板上，请学生四人为一组，共同讨论，看哪一组学生可以最先排列好顺序，并猜该组成员，每人教读一句。forexample：（）thankyou.（）iwanttowritealetter.（）sure.hereyouare.（）whatfor,dear?（）mum,canihavesomewritingpaper,anenvelopeandsomestamps,please?step3consolidation1、听录音，跟读引言和对话部分。2、师生齐读引言和对话一遍。3、分角色朗读。4、小组内表演对话。5、指名表演对话。step4homework1、听a部分录音半小时，跟读两遍。2、抄写apenfriend,also各五遍。3、预习第二部分，请学生自编问题，下节课准备同学间交流。板书内容：1、课题：unit7alettertoapenrend2、单词：apenfriend,also板书设计：《牛津小学英语》6AUnit6教学设计篇三教学内容：《牛津小学英语》6bunit3askingthewayglistenandrepeat及hsingasong。教学目标：1.了解字母组合ou在单词中的读音，培养学生整体认读，记忆单词的能力。2.有表情地演唱歌曲excuseme。教学重点：1.培养学生能灵活运用或扩充本单元所学的对话。2.正确掌握字母组合ou在单词中的读音。教学难点：正确朗读含有ou字母组合的单词。教具准备：本单元的单词卡片、磁带、录音机、玩具老鼠、女式衬衫。教学过程：step1warmup1.greetings.2.singasong：excuseme①朗读歌词。②让学生跟着录音机学唱歌曲。③分组竞赛演唱歌曲。④自编动作表演唱。3.freetalk.①师生进行问路对话示范。t：canyoutellmethewayto…,please?s：yes,…t：howfarisitfromhere?s：it’sabout…away.t：howcanigetthere?s：youcantake…andgetoffat…②学生之间进行问路对话，分组竞赛。step2revision.1.学生拿出课前准备好的听写本、听写本课四会单词和句型。2.分段复述或背诵a部分内容。3.对话表演a部分。step3listenandrepeat.1.利用玩具老鼠和女式衬衫导入g部分的学习。t：guess,what’sintheblouse？（touchandguess）s：…mouse.2.出示g部分的单词blouse,house,mouse,out，让学生自由读，并体会字母组合ou在单词中的读音。3.听录音，跟读单词。4.归纳ou字母组合在单词的发音：ou—/au/。5.出示本部分的句子，指导学生朗读，理解句子意思，并试着背诵。6.与学生一起归纳、整理其它含有字母组合ou并发/au/音的单词。mouth,shout,about,playground,cloudystep4consolidation1.chant：where’sthebookshop?2.singthesong：excuseme.3.在黑板上画城市交通图，让学生根据实际情况看地图问路，灵活运用本单元的日常交际用语。step5homework1.朗读本课会话，要求学生能够复述、背诵表演。2.有感情地演唱歌曲：excuseme板书内容：unit3askingthewayou—/au/：blousehousemouseoutmouthshoutaboutplaygroundcloudy板书设计：《牛津小学英语》6AUnit6教学设计篇四一、教学目标1.能听得懂、会说、会用短语abadcold,abadcough,ahighfever,havealotofrest.2.能听得懂、会说、会读和会写句型what’swrongwithyou?i’vegot…3.能听得懂，会说和会读日常交际用语i’msorrytohearthat.4.能听得懂、会说、会表演e.readandact.5.培养学生关心他人的好习惯。二、教学重点能听得懂、会说、会表演e.readandact.三、教学难点能听得懂，会说和会用what’swrongwithyou?i’vegot…,havealotofrest.四、课前准备教师：多媒体课件、录音机、图片若干，药瓶等。学生：预习课文，纸。五、教学过程step1：preparation1.freetalk2.playagame：listenandtouch.3.singasong4.t：areyouhappytoday?s1：yes,iam.t：butifeelhot.howdoyoufeelnow?s1：ifeel….t：icangeta…foryou.s1：thankyou.s-smakesomedialogues.step2：presentation1.s：howdoyoufeelnow?t：ifeelcold.i’vegotacold.teach：acold?abadcold?i’vegotacold.（ss）t：look,i’vegotatoothache.i’vegotaheadache.（做动作）canyousayanddolikeme?2.t：what’swrongwithyou?s：i’vegota…teach：wrong?what’swrongwithyou?（ss）3.s：what’swrongwithyou?t：i’vegotafever.teach：fever?ahighfever?i’vegotahighfever.（同法teach：cough?abadcough?i’vegotabadcough.）t—s,s-smakesomedialogues.4.t：what’swrongwithyou?s：i’vegota…t：i’msorrytohearthat.t：听到别人病了，要学会关心。teach：i’msorrytohearthat.5.sspractisepartd6.t：youlookill.ithinkyou’vegotafever.let’sgotoseeadoctor.（教师扮演医生）t：what’swrongwithyou?s：i’vegotafever.t：anythingelse?s：i’vegota…,too.t：openyourmouthandsay‘ah’s：ahhh.t：you’vegotacold.takesomemedicineandhavealotofrest.s：ok.teach：rest?havearest?havealotofresthaveagoodrests-s7.readandact.step3.presentation1.i’vegotastomachachetoday.iwanttogotoseeadoctor.you’redoctors.oh,therearemanyroomsinthehospital.s：what’swrongwithyou?t：i’vegotastomachache.s：anythingelse?t：idon’twanttoeatfood.s：takesomemedicineandhavealotofrest.（出示四个科室内科、牙科、骨科、耳鼻喉科卡片）内科：takesomemedicine,stayinbed,havealotofrest,drinksomehotwater,don’teatrich（油腻的）food.don’tdrinkcolddrink…牙科医生（dentist）：don’teatsweets,brushyourteeth…骨科：stayinbed.don’tjumpandrun.havealotofrest…耳鼻喉科：haveagoodrest,takesomemedicine,don’tlistentothewalkman…s-smakesomenewdialogues.2.giveyouaproverbagoodmedicinetastesbitter.step4：pletepartd3.makeanewdialoguelikeparte.听课随想1.本节课的重点是让学生学会关心他人的身体情况。在freetalk环节就注意到了与学生情感上的沟通，为下面的教学打好基础。2.在巩固操练环节中，设计了一个真实的去医院看病的情景，并教授了一些看病的基本知识，让学生带着真实的任务投入操练，使之真正成为交际工具。3.环节间的联系还有待加强，sayarhyme的环节可以放在医生给出建议之前进行，这样层次会更清晰。4.学生在表演时还是像背书，有些言不由衷，要让学生清楚自己的角色，把握好自己要说的内容。5.要将看病和课题联系起来。如通过打电话来谈论病情。《牛津小学英语》6AUnit6教学设计篇五教学内容：《牛津小学英语》6bunit8partalook,readandsay，练习册partabc。教学目标：学生通过课文提供的图片以及相关信息，能够介绍图中人物的主要情况，复习相关语言表达及语言结构。教学重点：熟练描述tom和mary及他们的家庭。教学难点：语言表达自然、流畅、完整，并能大胆创新。教具准备：录音机、照片。教学过程：step1revision1.greetings2.freetalk.t：howmanypeoplearethereinyourfamily?sthereare……t：whoarethey?sthey’remyfather,mymother……t：what’syourfather’sjob?s：he’sa……3.pairwork（同桌之间仿照上面的对话进行问答）。step2presentation1.教师课先录制录音，用英语分别描述班上几位同学或某个老师，学生根据所听人物的特征猜出录音中所描述的人物的名称。2.teachershowsthephotoofbill’sfamily.studentsreadthepassageandtrytoremembersomething.thentrytoanswerthequestions.a.howmanypeoplearethereinbill’sfamily?b.what’sbill’sfather’