2023年幼儿园户外活动反思

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2023年幼儿园户外活动反思第一篇：幼儿园户外活动反思户外活动体育反思以朵拉探险为例幼儿园户外体育活动是幼儿园一日生活活动的重要组成部分,是幼儿园体育活动的重要组织形式。

我们幼儿园主动开展丰富多彩的户外体育活动,充分利用晨间、午餐后、下午的户外活动时间，为幼儿供应多种多样的玩耍材料，除了自制的玩教具外，还购置了许多大型体育器材、设施，建立了“叮叮当当乐园、“猪猪侠闯关、“朵拉探险等极富童趣的玩耍场地，可以让孩子们自由选择玩耍，自由结伴，按自己的意愿进行玩耍，让幼儿充分发挥主观能动性，主动的投入到玩耍中去。

这周我们去了“朵拉探险的玩耍场地，这里的设计特别好玩，有地道、秋千、隧道、攀爬架

、吊桥等，面积也很大，为了防止幼儿到处奔跑，发生碰撞事故，我们和幼儿一起制定了玩耍规章，把玩耍场地分成了三个关卡，从第一关的入口进去，从第三关的出口出来，沿着一个方向去进行玩耍、探究，而孩子们一听说要闯关、探险，主动性也很高，欢乐的投入到玩耍当中去了。

但是在闯关过程中我们觉察，玩耍的入口处简洁发生拥堵，于是刚好作出调整，把玩耍的入口增加了一个，孩子们可以自由选择一个入口进入，这样就分散了拥堵的幼儿，让玩耍更加平安、高效。

在视察幼儿玩耍的过程中我们觉察，幼儿总是能在玩耍起先10-15分钟里主动性很高，规章意识也比较强，但是15分钟过后幼儿就起先爱好慢慢低下了。

此时荡秋千的幼儿就发生了冲突，原来

是由于大家都争抢着荡秋千，总有小挚友站到秋千后面去排队，这样不仅危急，还影响小挚友荡得更高更远，于是大家一起想了个方法，在秋千旁边画一条线，全部小挚友在线的后面排队，荡秋千的小挚友数十个数以后换下一个小挚友来荡，这样一来孩子们的主动性又高了起来，接着投入到玩耍中去了。

俗话说“爱好是最好的老师，不管是户外活动还是一日生活的各个环节，老师都要时刻关注幼儿，在幼儿需要的时候给出适时适当的引导，使幼儿的爱好更加长期，使玩耍更加的平安、高效地。

而我们老师也要不断发挥想象力、创建力，适时适当的参加到玩耍中去，使每一个幼儿在活动中都能获得成功的体验。

其次篇：幼儿园的户外活动教学反思幼儿的生长发育特殊快

速，但是还未成熟。他们学问阅历匮乏，活动欲望猛烈但身体协调性差、自我疼惜意识薄弱。

这个时期的孩子天性好动，新奇心强，为所欲为，宠爱冒险，有不怕危急和勇于猎奇等心理特性，对四周的事物有深厚的爱好。

针对幼儿的这些特别的身心特点，作为我们老师在幼儿户外活动是应当做到以下几点：首先，作为老师要有高度的责任心。家长将孩子交到幼儿园，我们就对全部孩子都有同等的疼惜责任，从思想上应相识到责任的重大，肩上的担子有多么的重。

户外活动要供应一个平安的环境和活动设施，要检查设施是否平安后幼儿才能玩。

我们还要要求自己眼观四路，耳听八方，为的是捉住第一个危急的信号，并能刚好扼制。

在活动中老师不应谈论与活动无关的话题

，孩子的一切行为都不能离开老师的视线，应时刻不忘对孩子提出要求，要时时把平安第一挂嘴边，开展活动之前应全面、细致地对环境中的平安因素进行充分的考虑，高度重视平安因素，尽量解除担忧全的隐患;(如：检查幼儿的服装、鞋帽，还有幼儿的衣服口袋等)重视全面提高幼儿的身体素养，促进幼儿自我疼惜的意识，避开平安事故的发生。

平安教化是一个长期、连续的过程。幼儿园的孩子年龄小，自我疼惜意识差，每次活动前的平安教化都是必不行少的。

可以和幼儿一起分析简洁消失的危急状况，并共同探讨应当怎样玩才不会消失危急。知道怎样做才对，怎样做不对，让幼儿了解玩耍规章。以引起幼儿留意，提高他们的平安意识，避开担忧全事情的发生。

在活

动中应适时、刚好地提示幼儿，让幼儿稳固已有的学问并获得更深层次的相识，使平安意识渐渐在幼儿心里扎根。

老师在活动前、活动中、活动结束后，都要有组织，要刚好清点幼儿人数，做到心中有数，作为老师应看护好孩子、清点好人数，更应当有组织的活动，活动中也要有秩序和规章，让幼儿懂得遵守玩耍的规章，并学会用纪律要求自己。

户外活动或自由活动中老师站位应合理，要关注到每个幼儿;这样才能对幼儿的担忧全行为或超出实力范围的行为，做出刚好制止或疼惜。老师还应当视察与指导相结合，在视察中，指导幼儿正确的运用器械，并随时强调幼儿的平安，户外活动中要教给幼儿知道并驾驭一些简洁的自救方法，指导他们留意平安事项，学会自我疼惜

。

总之，户外体育活动由于其自身的特点，易成为幼儿园平安事故频发环节之一。在确保活动量的前提下如何兼顾幼儿的平安，需要我们从微小环节方面入手，对幼儿的平安进行调控。

第三篇：幼儿园户外活动反思幼儿园户外活动反思幼儿园户外活动反思一：幼儿园户外玩耍活动的反思3-6岁儿童进展指南指出：幼儿的学习是以干脆阅历为基础，在玩耍和日常生活中进行的。

要珍视玩耍和生活的独特价值，创设丰富的教化环境，合理支配一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过干脆感知、实际操作和亲身体验获得阅历的需要。

为了让孩子们主动参加户外玩耍活动，促进身体健康，我主见要组织情境化的户外玩耍活动。

1、要求情景化的缘由是孩子们的年

龄小，活泼好动,留意力简洁分散,在户外玩耍中简洁消失难组织的问题,假如咱们假如单纯强调纪律,又会让孩子产生厌烦心情。所以才会要求进行情境化的户外玩耍，吸引幼儿的参加爱好。

2、情境化的详细要求是：通过场景的创设，让孩子们不知不觉地进入角色的扮演，让孩子们在充溢趣味性的的玩耍情节中，依靠玩耍材料的支持，主动、欢乐地进行基本动作的练习。

同时也能让让幼儿在扮演角色中获得真实的内心体验,在动作技能熬炼的同时获得情感的熏陶。

所以玩耍本身的情节设计才是最主要的，它是促进孩子们主动主动有爱好的参加玩耍的关键。

像汪裕芳老师上的音乐玩耍，就是通过设置火车从火车站开往各地的情境，并且配上朗朗上口的儿歌，让幼儿在快

乐中学习，使幼儿的学习主动性在玩耍中得到升华。

3、闻名教化家陶行知先生说：“教学艺术就是在设法引起同学的爱好，有了爱好就肯全力用脑去做事情。

情境教学就是一种促使教学过程变成能引起幼儿极大爱好，激发幼儿不断探究的教化方法。在体育活动中，老师应依据班级幼儿的身心特点，运用故事、玩耍、音乐等形式，以及现实生活中的典型场景，创设情境引导幼儿在愉悦的环境中进行熬炼。

一、运用故事创设情境幼儿活泼好动、思维活跃，且留意力易分散，重复动作技能的练习会使他们易于疲乏，产生厌烦心情，以致常常消失老师难以实施教学的现象。

因此，把体育活动的教学内容设计成一个较为完好的故事，通过生动形象的故事情节开放体育教学，引

导幼儿主动参加，在人景动情中促进各项教学目标的达成。比方，在执教小班体育活动内容“练习手膝着地向前爬、往后爬时，设计拟人化的“小蚂蚁运粮故事情境，构思了好玩的故事情节蚂蚁宝宝跟着蚂蚁妈妈出门玩，在草丛里觉察了粮食，但在把粮食运回家的路上遇到了种种困难，如遇到打雷下雨的天气、遇到大甲虫等。

在富好玩味的故事情境中，“蚂蚁宝宝时而兴奋、时而慌张，主动主动地完成了一系列动作熬炼要求。

二、运用玩耍创设情境玩耍是幼儿特殊宠爱的一种活动形式，在体育活动中老师可选取优秀的玩耍内容，创设好玩的玩耍情境，让幼儿以不同的角色，借助体验角色情感、探究角色生活和创建性地表现角色行为等方式来满足自己身体、心理进展的需

要。因此，在体育活动中往往要依据确定的体育任务来设计玩耍情境，将身体动作、情节、角色以及规章组成等融入其中。比方，大班体育活动“英勇的士兵，其主要目标是综合练习幼儿的投掷、跨跳、侧身钻、匍匐前进等实力，培育幼儿英勇的精神。

为此可以创设如下玩耍情境：过封锁区(跑)爬越电网(垫上匍匐前进)跳过矮墙(跨越)跳动雷区(单脚交替跳)钻隧道(侧身钻)扫射敌机、夺碉堡。

在轻松欢乐的玩耍中，幼儿既驾驭了基本动作，到达了熬炼效果，又进展了动作想象力。又如，在体育活动“飞速行动中，将教学任务贯穿于“动物大营救的玩耍情境之中，幼儿扮演小救援员，抬着担架，走过独木桥(积木)、跳过小河(绳子)、钻过树林(椅子)，将受伤

的小动物抬回救援所。

在这样的玩耍情境中，幼儿依据玩耍情节的转变、自我角色的参加，自然地进入活动状态，走、跑、跳、绕、抬等动作得到练习，并能体验到完成某一任务所带来的成功感。

三、运用仿生物声形动作创设情境运用仿生物声形动作创设情境，让幼儿仿照象行、马奔、兔跳、鸟飞等工作，能到达入景动情、寓教于乐的目的。比方，在进行大班跳动教学时，针对跳动的某个动作让幼儿仿照某种动物的动作。如侧跨跳动作，引导幼儿仿照蜜蜂在花丛中从这朵花飞到那朵花的动作。

又如蹦跳动作，引导幼儿想象草地上有很多蹦蹦跳跳的小兔子，有的在吃草，有的在玩耍并让幼儿把小兔蹦跳时的动作仿照下来。

诸如此类情境的创设能调动幼儿的思维，促使幼儿

在好玩的动作仿照中习得动作。

当然，体育活动中可运用的情境教学法远不止上述三种。

老师在体育活动中设计情境时要留意把握幼儿的爱好和年龄特点，并依据教学需要把握住情境创设的三个时机：1起先阶段创设情境。

在体育活动一起先老师就创设情境以导入活动或调动幼儿参加活动的爱好。比方，主动提出开一个小动物运动会，让幼儿戴上相应的动物头饰进入后续的活动情境之中。

2基本阶段创设情境。

在体育活动的基本部分依据教学内容设计情境。比方，大班体育活动“搭障碍练跳动的教学内容就是跳过障碍物。为此，可以设计学青蛙跳田埂(小长凳)、小河(绳子)等玩耍情境。

3结束阶段创设情境。

在体育活动的结束部分一般接受欢快的音乐跟基本部

分的情境联系起来设计情境。比方，“小蚂蚁运粮玩耍结束部分，接受了欢快的音乐洗澡歌来调整幼儿的心情，渲染了洗澡放松的情境，从而到达放松身体、消退疲乏的目的，让幼儿获得欢乐的情感体验。

幼儿园户外活动反思二：幼儿园户外活动反思1438字幼儿园户外体育活动是幼儿园体育活动的重要组织形式。

新纲要中明确指出，幼儿园“每日户外体育活动不得少于两小时。因此，主动地开展户外体育活动是每个幼儿园体育工作的重要组成部分。如何组织好幼儿的户外活动就成了我们每个幼儿老师的主要工作，对于如何开展户外活动我总结了几点心得与大家一起沟通探讨一下。

一、确保幼儿的活动时间，开展内容丰富的活动在一日活动中我们充分利用晨间、

午餐后、下午户外活动时间，为幼儿供应多种多样的玩耍材料，组织幼儿开展户外活动。

在晨间活动中我们除了为幼儿预备自制的体育玩具外还开放体育器材室，他们自由选择玩具，自由结伴，按自己的宠爱和意愿进行玩耍；午餐后，我们给孩子们预备比较宁静的玩耍，如餐后闲逛、走迷宫、走小路等；在下午的玩耍活动我们会为孩子们预备好玩、好玩的体育课，让孩子们在玩耍中得到相应的熬炼，培育孩子们的合作实力、创建实力。每一次活动，孩子们都主动参加，充分体验到了成功的喜悦。

二、确保幼儿的活动时间，开展内容丰富的活动。

视察孩子的玩耍，了解他们的活动和爱好，从中知道通过增加玩的材料和孩子的需要来进一步开发新的玩法。就这点我视察到我

班幼儿在晨间熬炼玩跳圈的时候，大部分幼儿对此已不感爱好了，我就把原来是摆成直线的圈摆成弧形或蛇形等，通过不断的变换圈的摆放形式并且适当的增加圈的数量，这时我觉察幼儿对跳圈又感爱好了，又宠爱玩了而且玩的很投入。

变换玩耍的方法可以增加儿对玩耍的爱好可以渐渐的引导幼儿自己去觉察、创建新的玩法。

在体育活动中，老师的自我创新实力是不容忽视的。

只有不断提高自身的创新实力，用创建性的教化思想武装自己，才能更好的来实施教化活动。

三、让幼儿带着欢乐心情参与体育活动。

在体育活动中，我们让幼儿自由选择同伴，让幼儿教幼儿，使他们在活动中能相互学习、相互沟通、相互评价，让幼儿带着欢乐的心情参与体育活动，有了良好的心

情体验，幼儿活动的时间就会自然延长，从而提高了幼儿活动的长期性。

在组织幼儿开展体育活动时，我们会依据幼儿不同的进展水平，制定分层次目标，设计和支配难度不一的活动，供应不同指导和关怀，使实力强的孩子得到进一步提高，使实力弱的孩子能在其原有基础上得到进展。

在活动中，我们应做到在言语和行为上到处照看每一个幼儿，多用确定和激励的语言与幼儿沟通。

对于那些活动实力差的幼儿，我们应在言语上和情感上赐予激励和支持。

如在“摘果子的玩耍中，我们依据孩子们的身高、弹跳力的不同，设置了不同的高度，使每一个幼儿在玩耍中都能获得成功的体验。

四、充分发挥幼儿的自主性以往开展的户外活动经常以老师为中心，由老师制作、供应

活动材料；设置、支配活动场地；示范、指导某一基本动作并评价总结活动状况，致使幼儿在活动中的主动性未能得到充分得发挥。

我认为在户外活动中，幼儿应当有充分的自主选择玩具和玩法的权利。所以在每次预备活动材料时，我们都会请孩子们和我们一起预备、一起收集、共同制作，让他们体会其中的喜悦，增加他们对体育器材的爱好，学会珍惜体育器材。

其次，在活动过程中发挥幼儿创建性，激励幼儿一物多玩。

一个藤圈不仅是用来跳的，可以连环套着当车跑，可以立着当圈滚。发挥幼儿的自主性并不意味着老师成为旁观者或提示者，作为老师自身的主动参加更干脆影响幼儿活动的爱好和质量。

五、依据幼儿的爱好，开展丰富多彩的体育活动。

探讨说明，幼

儿在活动中坚持的时间长短取决于幼儿对该活动的爱好的强弱。因此可以依据这一特点，支配幼儿感爱好的体育活动，以培育幼儿的坚持性。

幼儿园户外活动反思三：幼儿园户外活动反思721字幼儿园户外活动已经快两个月了，五月份正是孩子长身体的最正确时期，为此幼儿园还在本月开展了“朝阳熬炼活动，每天早晨，孩子们早早的来到幼儿园，让孩子通过做玩耍、做早操、滑滑梯等活动，让孩子得到足够的活动量，到达熬炼的目的。

玩耍是孩子最宠爱的活动，而体育玩耍孩子们好像更加钟爱，在钻、爬、跑、跳中孩子身体的每一个部位都得到熬炼。但是在“平安这一背景下，我们有时不能最大限度的放开让孩子们活动，所以有时没有到达熬炼更好的效果，在今后

的活动中多给孩子一些熬炼的机会，老师的组织与指导实力也会在玩耍中得到提高。

这段时间每天户外活动次数许多，我觉察户外活动前的站排成了“头疼的一个环节。

每一次我说：“要下楼了，小挚友们排队开火车了这句话就像是混乱的导火线。

有的孩子连椅子也顾不上摆好，就拥到我身边来。你挤我，我挤你，常常会听到“陈老师，他挤我！特殊是得得小挚友，每次站排总会挤在前面，总是对我说“我要排第一个。我忍不住问：“站在第一个和站在后面有什么不同吗？他还挺能发表自己的看法：“能拉到老师的手，能先玩到玩具。

我说：“那不能每次你都排在第一个，每个小挚友都有机会。他有些不兴奋的说：“我要站第一。于是，我换了个口吻说：“那请你当班长

，帮老师管理后面的小挚友，别让他们掉队了，好不好？他马上很情愿的接受了。

可见，在这小小的“排队里还有这么多的内涵，看来孩子的小脑袋中还真藏着不少的隐私等着我们来觉察呢。

老师要站在孩子的角度上，用孩子的目光来看这个“第一。那怎么让大家不争抢呢？我想了几个方法：

1、可以看谁进步了，表现的好，就让谁站第一；

2、可以轮番站第一；

3、遇到不讲理的孩子，老师可以用转移的方法，激励他关怀老师一起管理小挚友。

幼儿园户外活动反思四：幼儿园户外活动反思564字今日中午，陆老师也针对户外活动的状况进行了反馈。

陆老师也归纳了三点最突出的问题。

1、预备工作不充分，活动不能顺当开展。

2、晚出早归。

到了规定的

时间没有准时出去，还没有到收的时间，已经收回，孩子真正活动的时间，少之又少。

3、孩子等待时间长。分玩具老师一个个分，分到最终一个，已经过去好长时间。

为了避开以上问题，在以后带户外活动的时候，要提前预备好需要的材料，不要临时预备，这样就很耽搁时间，也不至于手忙脚乱，以至于达不到户外活动的效果。

户外活动的时间要保证，幼儿每天的户外活动是两个小时左右，在幼儿园我们都是有时间规定，每个活动或很多少时间，是有利于幼儿的进展，假如没有准时出去，又提早的收掉，就根本达不到户外活动的效果，就像陆老师举得例子，晨间活动7：55分起先8：05结束，幼儿实际活动的时间只有10分钟，无形中就少了20分钟，今日的户

外活动就没了意义。

关于孩子的等待时间过长的问题，我在实际操作中也觉察了，老师在组织的时候，其实浪费了许多的时间，比方分发玩具需要五分钟，那分给最终一个幼儿的时候，他也就少了五分钟的活动时间，对于中大班的幼儿我们完全可以让他们自己拿，托小班最好能够和保育员沟通好，不要浪费时间。

通过今日的学习，对于一个新老师来说，收获很大，让我重新了相识了户外活动，也对以后我在实际带班的时候也有很大的关怀。

幼儿园户外活动反思五：幼儿园户外活动反思604字户外活动，在我以前的工作中始终是一件特别头疼的、比较难组织的活动，为了孩子的平安户外活动很少；为了削减教玩具的预备，很少开展。

玩垫子，老师在整个教学过程

中让幼儿理解活动规章很重要，同时让幼儿对探究玩垫子感爱好。活动起先老师以拿垫子当方向盘，边开汽车边唱歌进入活动大大激发了幼儿的爱好。在活动的最终环节老师还预备了垫子做成的大火车，幼儿通过开火车的玩耍结束本次活动。

玩椅子，活动形式很新奇，幼儿探究创新爱好强。幼儿活动道具贴合幼儿生活，日常生活中幼儿就可一玩，通过不同摆放椅子的方法探究不同的方式和椅子玩耍。活动中唯一缺陷：有部分的动作相对可能平安不是很有保证。

而且可能由于活动支配时间过长，到后面基本幼儿已经失去对活动的爱好了。

趣味玩球，活动中气氛很轻松，老师营造了一个很温馨、和谐的互动环节整个过程显得很好玩，比方说刚起先就有一个把球当地雷围成一

个圈，让幼儿在活动时绕开地雷，然后在让幼儿说说球还可以怎么玩整个过程很流畅。孩子玩的也很投入兴致也很高，是我值得学习之处。

而似乎她们的一切都是为孩子的成长服务，只要有需要的活动都可以大胆的去搞，或许是她们的一贯的培育，孩子在老师的带着下，表现得特别精彩。

也并没有像我想象中的那样可怕，孩子自我疼惜的很好。从而我就想到了：孩子的一切习惯都是在老师的培育下形成的，占有了就会有收获，放弃了只能留下缺憾！同时也领悟到：他们的户外活动形式多样、更加丰富。

第四篇：幼儿园户外活动活动名称小蚂蚁爬爬爬活动目标1练习手膝着地自然协调地向前爬，尝试倒退爬，提高动作的灵敏性。

2宠爱参与体育活动，感受集体活

动的欢乐。

活动预备1小蚂蚁头饰，沙包制成的红、绿小粮袋若干，红、绿篮子各一个，体操垫，背景音乐。

2幼儿已储备了有关蚂蚁生活习性的相关阅历。

活动过程1热身活动。

(老师扮蚂蚁妈妈，幼儿扮蚂蚁宝宝。)师：今日天气真晴朗，宝宝们，让我们一起活动活动吧!(音乐起，幼儿随老师做热身运动：头、肩、腰、腿、膝、脚。)2练习各种不同方式的爬。

(1)自由爬师：宝宝们，让我们去闲逛吧!(老师边念儿歌边带着幼儿自由爬行，提示幼儿不要相互碰撞。

)(儿歌：今日天气真晴朗，小小蚂蚁真兴奋，跟着妈妈去闲逛。手膝着地渐渐爬，一步一步要爬稳哦!)

(2)有序爬师：宝宝们，前面有一座小桥，让我们爬过去吧!(激励幼儿一个

接着一个有序地爬过体操垫连接而成的小桥。

)

(3)寻声爬。

师：让我们来玩捉迷藏吧。请宝宝们拉下头饰蒙上双眼，细致听声音去找妈妈。

(幼儿拉下头饰蒙住双眼，倾听妈妈的呼喊，手膝着地爬着找妈妈。

)3玩耍：巧避大熊。

(1)尝试倒退爬(“狮王进行曲的音乐响起，声音忽大忽小。)师：宝宝们快听，什么声音?前面发生了什么事?让我们一起去看看。(引导幼儿向前爬)哎呀!是一只找食物吃的大熊，快向后退。

(引导幼儿练习向后倒退爬)听!声音没有了，让我们看看大熊走了没有?(引导幼儿再次向前爬。

如此反复23次。)

(2)稳固倒退爬师：刚刚你是怎么倒退爬的?让我们再试试吧。

4玩耍：蚂蚁背豆。

(1)找“粮食师：宝宝们，冬

天就要到了，让我们找寻粮食预备过冬吧!(引导幼儿找寻场地一头用沙包制成的小粮袋。)

(2)运“粮食请幼儿将红、绿两色的小粮袋按颜色标记运回相应的粮仓。

(师幼共同检查玩耍结果。

)师：怎样爬才能让粮袋不简洁掉下来?(启发幼儿爬的时候背部要保持平稳。)

(3)搬“大豆a蚂蚁妈妈：粮食不够怎么办?引导幼儿在场地的中心觉察“大豆。(“大豆由报纸和泡沫粘贴而成，体积较大。

)b激励幼儿一起合作把“大豆“嗨哟、嗨哟抬回家。

5放松练习，结束活动。

小蚂蚁跟着妈妈随音乐做放松活动。(激励幼儿先自己拍拍手臂、膝盖，再相互拍拍手臂、膝盖。

)第五篇：幼儿园户外活动放松孩子们的心情，放飞孩子们的心灵幼儿园户外活动介

绍在幼儿园的一日活动中，户外活动越来越受到重视，每天不少于2小时的户外活动也渐渐成为很多幼儿园心照不宣的基本活动之一。

随着课改的不断深化，观念的不断更新，我们对幼儿园的户外活动也有了新的理解。主动地开展户外活动，不仅有助于提高幼儿的运动实力，促进动作协调进展，而且放松了孩子们的心情，放飞了孩子们的心灵。

一、合理划分活动区域，激发幼儿爱好鉴于环境对于幼儿进展的重要意义，我园依托户外环境秀丽、宽敞的特点将户外活动进行了区域划分，设置了种植区、科学视察区、沙水区、角色玩耍区、自然欣赏区、休闲区、体育活动区包括球区、绳区、大、中型器械区、钻爬区、投掷区、大型玩具区等，满足各种教化目标的需要，为更

进一步落实教化目标供应条件和关怀。

例如我们在绿化带的小树林里投放一些跷跷板、独木桥，便于幼儿平衡实力的训练；在树上投挂飞镖、飞盘，并做上记号，设置一个投郑区，让孩子们练习郑远与郑准，这个投郑区必需设置在小树林边缘，并留出较大的区域空间，以此限制投郑方向，保持平安距离；在种植园区，让孩子们亲自去播种种子、浇水、收获，在户外体验课程，开展实情、实景的生活活动，让幼儿感受生活、学会科学视察，让孩子们从中获得实践阅历，从中体验乐趣。我园的植物区内种植了桃树、杏树、石榴树和欣赏树，每到开花的季节，红的桃花，粉的杏花、紫的紫荆花争相开放，那时孩子们既可以尽情的欣赏，也可在围坐在树下，闻着各种花儿的香气，

进行小憩。

各种区域的划分，实现了到处有景色，到处有教化、到处能熏陶，从而使幼儿情愿活动、乐于活动，勇于活动。

二、有效投放材料、促进幼儿活动在细则的实施和实践中，我们相识到，适宜的材料是提高户外活动质量的重要物质基础，是引发幼儿主动参加活动的条件之一，能有效促进幼儿运动实力的进展。因此，依据细则要求我们对材料投放进行了调整，我们是这样做的：1供应具好玩味性的材料“爱好是幼儿最好的老师，投放能引发幼儿活动爱好的材料是材料投放的重要原则。“好玩味性的材料就是指符合幼儿的想象、思维和情感等心理特征，以及幼儿动作、体能等生理特征，能引发幼儿主动参加活动的材料。

因此，为小班幼儿投放的材料我们以色调

明丽，以供推、拉、骑的器具为主，是能单独玩耍的材料，我们利用农村取之不尽用之不竭的乡土资源，用河边的苇叶编制赶鞭，玩骑马的玩耍，或编制蜻蜓玩捉蜻蜓的玩耍等；为中大班幼儿投放的材料主要是：一物多用的材料、能与其他材料组合变更玩法的材料、能与同伴合作玩耍材料、具有确定难度和挑战性的材料。

如：装米的大袋子，可用来学袋鼠跳、学学毛毛虫爬，还可以拉着米口象放风筝一样在操场上跑，这样一种材料的多种玩法，不仅吸引了孩子参加活动的爱好，也熬炼了孩子的运动实力。

2依据幼儿动作进展水平有支配地投放材料孩子动作进展存在个体差异的，依据幼儿动作进展水平投放材料是材料投放的主要依据。供应材料时，可同时投放难易程度不

同材料，供不同动作进展水平的幼儿选择。

如：幼儿在进行踩梅花桩的玩耍中，有的孩子主动参加，有的孩子要在老师的搀扶进行，还有的孩子平衡实力较差、比较可怕，不情愿参加，此时老师就应为幼儿同时供应高度不同，大小不同的梅花桩，使每个幼儿都有熬炼的机会。另一方面，也可以按部就班地投放材料，逐步提高运动强度和难度。如：在投掷和抛接类的玩耍中，可先投放体积大，简洁投掷和接住的材料，再逐步更换为体积小一些，投掷和接住都有确定难度的材料，对幼儿进行由易到难，逐步提高的熬炼。

通过我们的视察，长时间的玩耍相同的器械，觉察幼儿心情不高涨，坚持性不长，游离于活动之外，经常想自己开展其他活动，于是，我们确定尝试供应一些新

的材料：轮胎、米口袋等，在户外活动中我们还打破了班级界限，把分散的玩耍活动变成了统一的“闯关玩耍，把这些新的材料和原来部分保存的材料，依据对幼儿跑、跳、爬、跨、钻等不同方面身体素养的促进，进行了重新组合，老师也分区指导。

通过对活动的视察，我们觉得幼儿动作技能得到了新的进展，而且幼儿在活动中也面临新的挑战，当他们闯过了一个个关卡时，就有了成就感，也被下一个项目吸引，从中也运用了身体的不同运动技能，爱好也有所增加，幼儿心情和状态都很好，很投入，也到达了确定运动量，我们还觉察当同伴遇到困难时，有些小挚友还自发的进行关怀，表达了幼儿间团结互助的精神。

3供应可变性强的材料供应可转变的材料能提高材料运

用的效率，丰富活动的形式，激发幼儿参加活动的爱好，使幼儿各种运动实力得到熬炼和进展。这类材料具有小型的、独立、数量多，简洁和其他材料组合，或一物多玩的特点。

如：梅花桩可以进行平衡练习；也可以把梅花桩横放在地上进行跳动练习；或在空地上分散摆放，进行障碍跑、躲闪跑的练习；或增加梅花桩的重量，进行臂力练习。多种材料组合在一起，练习多种技能，如：把平衡、钻爬的材料组合在一起，供应轮胎、梅花桩、小椅子三种材料，先让幼儿从梅花桩上走过去，熬炼幼儿的平衡实力，然后钻过轮胎，熬炼幼儿的钻爬实力，绕小椅子跑到终点，熬炼幼儿的奔跑实力，这样激发了幼儿玩的爱好和再探究的愿望。幼儿在新的活动方式中，增加了对材料的爱好

。

既提高了活动的难度，幼儿之间的协作