人教版小学二年级下册语文-22、我为你骄傲

22为你骄傲》教学设计教学目：1.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。2.知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲会承担责任，学会宽容。3.进行各种语言训练，提高语言实践能力。教学重：朗读中体会人物的心里变化，学习人物的优秀品质。教学难：行诚实守信的教育。教学准：课件、老奶奶和小男孩图片等。教学时：课时一、导趣——自读1、教师在板上书写“骄傲谁知道“骄傲”是什么意思？2、把课题充完整，学生齐读，你认为“骄傲”在这里是什么意思？3、指名读读出自豪之感，学生质疑问难。如：课题中“我”指的是谁？“你”指的又是谁？“我”为什么会为“你”骄傲？二、识记生字。1着刚才的问题请大家用自己最喜欢的方式读课文助工具解决生字，标出自然段序号。2、说一说你都读懂了些什么，刚才的问题都解决了吗？3、出示带音的生字，指名当小老师带读，正音。4、你是怎记住它们的？小组内交流识字方法5、小组汇，全班交流。6、游戏巩识字。（1）开火车认读生字。（2）小组赛读词语。三、指导写字。1、出示田格中的字，再次认读，组词。2、观察每字的结构及各部分的在田字格的位置，想想哪些字容易写错，需要提醒大家注意。

3、重点指，教师范写。“玻璃王字旁最后一笔变提”右边部件多，笔画繁，应写紧凑。“破碎指导书写石字旁，强调“卒”的书写，最后一竖与一横托起两个“人不要伸进两人“人”中间。“继续复习绞丝旁写法继”的竖折的起笔要低于绞丝旁”字最后一笔画捺变点续”的第六画不要写成秃宝盖。4、学生临写，教师巡视指导。5、写字展评。四、课堂小结通过这节课的学习，你有了哪些收获呢？一、复习词语,导入新课1.直入文题并板书，书空“骄傲读课题。2.复习本课的词语。3.质疑课题”和“你”分别指谁？老奶奶为什么会说“我为你骄傲”？二、导思——细读1、教师：和小伙伴躲在老奶奶家的后院里玩，一不小心把她家的玻璃打碎了示课件：书中插图隐去人物，点击玻璃破碎的声音玻璃破碎的声音，我们飞快地逃走了。2、小组合探究：逃走以后的心情怎么样呢？请小朋友们自由读读课文的第三到五自然段，拿出铅笔画出文中表示“我”的心情的词语、句子，小组内交流讨论。3、小组汇，全班交流。教师引导并相机板书：害怕担心、很不自在、一阵轻松过渡：现在就让我们走进小男孩的内心深处，去感受他心情的变化。三、导思——细读（一）朗读感悟，体会心情的变化。1．小男孩走之后就没事了吗？（不是教师引读：因为那天晚上„出示句子那天晚上我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕担心她知道是我干的。

教师小朋友如果你就是这个小男孩此时你的心情怎样啊？还能睡好觉吗？（生答）2．你们讲和小男孩想的一模一样呢，那就让我们带着这种害怕、担心的感受读好这句话自由读——指名读——齐读）3．过渡：管我如此害怕，教师引读：可是这以后„„学生接上读句子）出示句子这以后我还是和往常一样每天给她送报纸她也和往常一样，微笑着和我打招呼，我却觉得很不自在。（1）小朋友，请你们思考一下，小男孩为什么觉得不自在呢？读读句子，看看能不能找到答案。（2）学生自由读后交流自己做了坏事没有及时承认而不自在，没有勇气面对错误而自责，为每次看到老奶奶微笑着和自己打招呼而感到变扭„„）（3）再想想，从“很不自在”你还能读出些什么呢？再读读吧小男孩已经认识到自己的错误，知道这件事做得不对，小男孩的善良，有责任心„„）（4）教师：此时的“我”害怕、担心，很不自在，让我们走进小男孩的心，去关心他一下，请大家捧起书，有感情地读读第自然段吧读第3自然段）4．教师：来“我”一下子变得轻松了，这又是为什么呢？小男孩做了什么事情呢？赶紧读读第45然段，答案就在书本里。（1）出示：攒

装进

来到

投到教师：这些都是动词，请你用上这些词来说说小男孩做的事情。（2）教师：如果现在你们就是那个小男孩，老师想问你们几个问题可以吗？a.小男孩，你为什么要自己攒钱，不向爸爸妈妈拿呢？（把美元与人民币进行折算）b.你为了攒7美元，你送报纸送了多久？第一个星期，你送报纸攒了美元，你的心情怎么样？d.第二个星期，碰巧天气不好，常常刮风下雨，可是你还是坚持去送报纸，你不怕累吗？e.终于第三个星期攒够了钱，此时的你的心情如何？过渡：小男孩攒足了钱后，开心、轻松极了，瞧瞧他是怎么做的吧！5．出示句：一直等到天黑才悄悄地来到老奶奶家门前投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松。（1）你们觉得我们该怎么读这个句子呢？（开心、轻松）那就让我们怀着开心的心情读读这个句子吧。

（2示课件：一封信的格式）你觉得小男孩写给老奶奶的便条里会写些什么呢？前后桌小组合作读读课文，再讨论讨论，等下选派一位代表发言。敬爱的奶奶：_____________________________________________________________送报纸的小男孩（3）交流汇报，评价：便条的内容是不是在向老奶奶真诚地道歉？小男孩的真诚融进了这张便条，强调要把真诚读出来。（二回顾课题，拓展延伸1、老奶奶到这张便条后，是怎么做的？请大家齐读第、自然段。2、教师：奶奶在便条上写着——（学生接读课题：我为你骄傲容的老奶奶啊！3、现在我该明白老奶奶为“我”的什么而骄傲。出示课件：老奶奶为小男孩_________而骄傲。你能补充完整吗（为小男孩的诚实为小男孩知错就改的好品德为真诚„„）四、导练——扩读1、根据板师生共同小结：现在让我们看着板书，来回顾一下课文内容，好吗？老师说你们接着说璃碎了男孩—（学生接着说快地逃走了逃走之后，他——（担心害怕到——（很不自在他认识到自己的错误，并——（真诚地道歉顿时感到——（一阵轻松男孩经历了这样一个情感的历程，终于战胜了自己，真诚地向老奶奶承认错误，这让老奶奶感动，所以老奶奶会写这句评价很高的话——（我为你骄傲2、同学们心里是不是也在为小男孩感到骄傲？现在让你来读这个课题，你会怎么读（指名读读出为小男孩感到自豪