人教版四年级语文上册《爬山虎的脚》教学设计7

小第

爬山虎的脚这篇精读课文讲的是作者通过连续仔细的观察了爬山虎怎样爬的秘密。文中不仅讲了爬山虎“脚”的颜色和样子，以及怎样“爬”等知识，还向我们介绍了爬山虎这种藤本植物特有的生活习性。对于学生来说能过爬山虎机会不是太多以对课文的理解就稍有吃力是对于四年级的学生来说已经具备一定的阅读能力，在教学中通过抓重点词语来理解课文，并让学生通过小组合作学习来研爬山虎的脚的特点在多媒体的辅助下就更了解了爬山虎的脚的特点。然后再学生演示，加深理解。1学会本课的11生字。正确出“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。、能正确、流利、有感情的朗课文。3、了解爬山虎的特点，理清文的叙述顺序。并从中学习作者留心观察周围事物的方法。1．教学重点通过对词句的理解了解爬山虎的点。2．教学难点体会作者怎样用准确生动的语言出它的特点。1、教法主要以讲授和学生小组合作为主探究问题。2、学法以小组为单位以“-想议-再”的方法来引导学生感悟课文内容。1．情境创设上课初始通过提问来激发学生探新知识的欲望爬山虎叶子的颜色变化过程，学生往往观察不到是用课件演示这一过程生体会作者观察多么仔细。之后播放课文所描写有关爬山虎叶的图片，理解“均匀”等词语。2．练习设计①出示练习，按课文内容填空。②结合平日实际谈谈从中能受到么启发？

爬山虎的脚_____的方_______颜是_____。触着墙的时候，细丝头上就变_，色也逐渐变成。它的脚在相当牢固。作者是______和_______两个方面来介绍爬山虎的脚的。讲究教学方法，自主、合作、探学习贯穿于教学全过程。爬山虎的实物、资料及课件一、物导入，交流料，欣赏片，引入课题1、示爬山虎实物：孩子们，你仔细观察，这是么？（对这就是爬山虎那你知道有关它的知识吗？请二人组认真交你收集到的有关爬山的资料（温馨提示：快乐交流，我能行教学活动1

2欣赏图片出示多媒体课件，点击图片）好美的爬虎它是一种物，为什么会脚呢？这就是它的特之处这节课就让我们随叶圣陶爷爷一起走进文本爬山虎的脚》探究其的奥秘，好吗?3.入课题（教板书课题学生齐读两遍）二、温故查，了解课文内容，习生字新词。1提问检查（温馨提示：口头表达，能行你通过预，知道这篇课文先讲山虎(生长的位置，接着介绍了(子的特点)最后写了(脚特点课文的重点讲了爬山虎(脚的特点)。篇课文按照事物的个方面分为)。2我会准确读词。重叠

均匀

蛟龙

叶柄

逐

触角

痕教学活动2

迹

嫩茎3我会认真读拼，把词语正确，写美观。Jūnyúnchónɡdiénènjīnɡpūmǎn（）（）教学活动3

（）（）chùjiǎozhújiànyèbǐnɡhénjì（）（）（）（）4、师指导。“均、匀”要读前鼻音；“重叠”“重”是音字，应读作chóng；“触着墙”“着”应zháo。“逐”是包围结构要注意字形和结构特；“叠”的下面是“”；“茎”的第四是横撇。三、设疑趣，以读促思，合作究，互动释疑。1.示多媒体件，提问：1爬山虎的子有什么特点？2爬山虎脚位置、形状、颜色是怎样的呢3)爬山虎的是怎样爬的呢？2、生用自己喜欢的方式读课（要据问题来，边读边思考，头脑

教学活动4教学活动5

中要浮现文描写的画面3二人小组合作习，自主究，交流探讨。四、反馈息，引导理解1根据各小组的流，汇报习结果爬山虎叶子的特：颜色嫩红变成嫩绿，得新鲜，一顺朝下，布均匀，没有重叠爬山虎脚的位置：茎上长叶柄的反，形状：枝状的细丝颜色：嫩红）2出示课件（读课文第三然段，说说你对爬山虎的脚的点的理解）3、山虎的脚怎么爬：触、巴拉、贴（抓住重点句去体会辅以多媒体直观演，突破了教学难点。文结合，不仅体会语言的生动，还了解作者的观察很致。教给学生观察和达的方法）五、实践动，加深理解.活动要求每位同学根据自己理解，动画一画爬山虎是怎样一脚一脚的往爬，看看理解得是否确，画出示意图，人小组合作检查，修改。2评选最好二人组画的最的进行演示，讲解。3、选出“智慧星小组教学练习6①出示习，按课文内容填空。②结合平实际谈谈从中能受到么启发？爬山虎的长_____地方，反面伸出_____。每根细象_______细丝的颜色是____。触着墙时候细丝头上就变成______颜色也逐渐变成______。它的脚_______在墙上相当牢固。作者是______和_______两个方面来介绍爬山虎的脚。六、课堂结1、导朗读。二人小组作学习，究讨论：读读，画画画出爬山虎的脚长哪，什么样子？（我是小画家！能给爬虎画上正确的脚）教学活动7（配上音乐和爬山虎各种图片引导学生读出叶子绿的美，密美，匀称的更（处处注重读，在朗朗的读书中，让学获得美的体验，激发起对美、对自然的向往，也充分受到语言的美）2、结全文：学完课文你知道了么？又能从作者的身体会了什么？（学生畅欲言，各抒己见，让学生深领会到叶陶老爷爷的可贵品质）（1、知道了爬山虎的叶子、脚的特点。2爬山虎是样爬的。3要细心观察、续观察。……(件展示叶圣陶片)作者——叶圣陶

著名的儿文学家）七、课后伸，知识拓展1了解人类有哪方面模仿爬山虎的脚攀爬的原理？教学活动82、试着用“我的自述”伙伴介绍山虎。3课外查询资料本文作者圣陶的生平。（查阅资，拓展学生的知识面不断促进学生的发）4、练笔：细心观察一种植物抓住它最有特点的方，注意的变化，按一定的顺序下来。（读写结，学有所用，巩固知，提高了写作能力（学生根自己的喜好、能力，主选择完成两项练）

爬山虎的

特

位：上叶的面样：…像…细）颜：红灰）脚

爬

触巴拉贴牢）1.教师注意在阅读教学中学习作抓住事物特点方法和抓住特点细致入微的描写的表达方法了爬虎的叶子特培学生观察事物时要有认真、仔细的态度。2.意运用教学软件等现代教学段来突破难点，理解课文内容。《爬山虎的脚文名的作叶圣陶的一篇名作前计了以读代讲说讲为主的教学方式到的预目标是通过让学生上台指说爬山虎的脚学课文内容的理解情况学对山虎的脚长在什么地方及爬山虎脚的样子有一个清晰的认识。从整个教学过程来看，学生媒体教学非常感兴趣始深地投入其中思维比较踊跃，举手发言比较积。达到了课前制定的教学目标。在课堂上分运用媒体，提了课前设计的环节：学生充分的读书，在自读自悟的基础上完成填空练习的脚长在什么地方？长得什么样子？从学生举手的情况表明班学生都能够找到有关语读出来学顺利进行谁台指图向大家介绍一下爬山虎吗？”我的问题紧接着了出来。同学们异口同声地回答：“能！”在学生看来，这是一件十分容易的事情。之后我就请了三位同学上台指说。真没想到分简单的问题却生的联系中出了问题：第一个同学说的还可以，但指图不明确；第二个上来支支吾吾图绍时分不