部编版五年级语文下册第21课《手指》

手指21学习目标1.读读记记“堂皇、附庸、养尊处优”等词语。（重点）2.概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。（重点）3.领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。（难点）走近作者丰子恺：(1898～1975)，原名润，又名仁，号子恺。浙江崇德(今桐乡)人。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、翻译家，是一位卓有成就的文艺大师。主要作品：《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《艺术趣味》《率真集》等。自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文的主要内容是什么？搔痒窈窕秽物纽扣

渺小

鼻涕爱憎易读错字sāoyǎotiǎohuìmiǎoniǔtìzēng轧yà（倾轧轧场）zhá（轧钢轧机）拧nǐng（拧螺丝）nìng（拧脾气）níng（拧毛巾）多音字薄bó（薄利多销）bò（薄荷）báo（不薄薄片）检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。窈窕：简单：堂皇：理解词语(女子)文静而美好；(妆饰、仪容)美好。造句：荷花挺拔的姿态，窈窕的身段令人艳羡。①结构单纯；头绪少；容易理解、使用或处理。②(经历、能力等)平凡(多用于否定式)。③草率；不细致。造句：每天都把简单的事做好不容易。形容气势宏大。本文中形容中指的相貌很有气势。造句：这家酒店装修的富丽堂皇。屏障：扶衬：薄弱：像屏风那样起遮挡作用的东西。本文中指中指两边都有遮住他的手指。造句：云雾包围了整个山峰，就像一个白色的屏障。扶持帮衬。本文中指中指在人们用手取物的时候，起到了扶持帮衬的作用。造句：了广阔天空因为没有太阳的扶衬，而显得寂寞了然。不雄厚；不坚强；容易破坏或动摇。本文中形容无名指和小指的力量小，不够强大。造句：目前，我国农村教育还是一个薄弱环节。渺小：附庸：随时随地：养尊处优：微小。本文中指小指的用处极小。造句：面对苍茫的大海，人显得是那么渺小。泛指依附于其他事物而存在的事物。本文中指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。造句：我们要有自己的独立思想，不要做别人的附庸。任何时间、地点；时时处处。本文中指人不管在什么时间，什么地点，都会带着十根手指。造句：他随时随地地帮助别人。指生活在尊贵、优裕的环境中。文中形容中指处在其他手指簇拥呵护的优裕环境中。造句：习惯了养尊处优的生活的他面对困难气馁了。渺小微小都有“很小”的意思。“渺小”与“伟大”相对，用于精神、品质方面，多形容人物形象和一些抽象的事物；“微小”与“巨大”相对，突出形体之小，适用范围较广。1.面对苍茫宇宙，我们是何等渺小！但我们人类从未放弃探索宇宙奥秘的梦想。2.通过一个月的努力，我终于取得了一些微小的进步。辨析词语相同点：不同点：造句：消受享受二者都有“受用”的意思。“消受”多用于否定；“享受”多用于肯定，指在物质上或精神上得到满足。1.最近肠胃不好，看着一桌子的好菜，我却无福消受。2.闲暇时间，喝杯咖啡，听听音乐，读读小说，对我来说是最大的享受。相同点：不同点：造句：课文的主要内容是什么？课文开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同姿态和性格，最后阐明了道理。品读提示：1.品读课文，想想课文可以分成几个自然段？2.结合核心问题品读课文。交流分段情况第一部分（第1自然段）开门见山地指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。第二部分（第2-5自然段）具体描写五根手指的不同的姿态、性格和作用。第三部分（第6自然段）作者以指喻人，说明了手指、人没有强弱、美丑之分，只有团结在一起才能凝聚更大的力量。核心问题：这篇课文主要写了什么？串珠问题：1.课文是围绕那句话来写的？2.一只手上的五根手指各自的姿态和性格是什么？3.作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。这句话是全文的总起句，概括地写出了五根手指姿态不同，性格各异，各有所长，各有所短，总领全文，为下文具体的描写做铺垫。总起句铺垫例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。运用排比的修辞方法，列举大拇指在生活中的具体表现，突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的精神。排比的修辞方法拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽(huì)物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽(niǔ)扣等，虽有大拇指相助，终是以他为主。这些描写突出了食指的什么特点？运用排比的修辞，通过列举生活中的事例，突出了食指的作用以及他勤奋卖力、敢于冒险、不怕牺牲的性格特征，同时还运用对比的方法，写出了食指的另一个特征——机敏。排比的修辞方法每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。从这些描写中可以看出中指做事具有什么特点？中指做事沽名钓誉，华而不实。手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎(zēng)在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。这是文章的中心句。作者以手指的全体比喻人群的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨，起到了总结全文、画龙点睛的作用。中心句阅读方法解密：品析文章的中心句概念：能够概括文章主要内容的句子就是文章“中心句”。特点及作用：①在文章的开头起概括和总述作用；②在文章的中间起承上启下作用；③在文章的末尾起归纳和总结作用：④起强调和增强印象作用的中心句一般在文章的开头和结尾。寻找方法：①从题目中找；②从总起句中找；③从结尾中找；④从反复句中找；⑤从议论句中找；⑥从哲理性句子中找。运用：见本课“课后练习单”第二、4题。同学们刚才已经跟随老师走进文本，对性格迥然不同的五根手指有所了解，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。核心问题：这篇课文详细描述了五根手指的不同姿态和性格，说明五根手指虽各有所长，各有所短，但如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有强弱、美丑之分。从而阐明“团结就是力量”这一人生哲理。这篇课文主要写了什么？1.课文是围绕那句话来写的？课文围绕这句话来写：一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。串珠问题：2.一只手上的五根手指各自的姿态和性格是什么？大拇指的姿态不美，但却具有吃苦耐劳、不图名利的可贵品质。食指没有窈窕的姿态，却具有强硬的外形特点，以及勤奋、敢于冒险、机敏的性格特征。中指是五指中地位最优、相貌最堂皇的，有着养尊处优的生活，但做事沽名钓誉、华而不实。无名指和小指体态秀丽，样子可爱，能力薄弱。3.作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？作者想告诉我们：五根手指虽然都长在手上，但作用和功劳却各不相同，然而，手指的全体和人群的全体一样，只要团结一致，成为一个拳头，就能发挥出最大的作用。课文结构手指团结就是力量大拇指―→形状不美，肯吃苦，不图名利食指―→姿态不窈窕，勤奋，敢于冒险，机敏中指―→相貌堂堂，养尊处优，华而不实无名指和小指―→秀丽可爱，能力薄弱各有所长各有所短课文主旨课文以风趣幽默的语言具体描写了五根手指不同的姿态和性格，说明了五根手指各有所长，各有所短，如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了，从而阐明了“团结就是力量”的人生哲理。国学诵读天时不如地利，地利不如人和。(《孟子•公孙丑下》)二人同心，其利断金。

(《周易•系辞上》)走进中华传统文化【谚语】1.一根筷子易折断，十根筷子硬如铁。2.一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高。3.一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。4.人心齐，泰山移。5.星多天空亮，人多智慧广。6.众人一条心，黄土变成金。7.三个臭皮匠，顶个诸葛亮。8.一花独放不是春，百花齐放春满园。课堂小结我们从“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”这句话中懂得了“团结就是力量”的道理。读了课文后，你懂得了什么道理？一、给加点字词的正确读音画“√”。1.身段窈窕(yáo

tiáo

yǎo

tiǎo)的幼儿园老师正在帮小朋友们擦鼻涕(tì

dì)、系纽(niǔ

liǔ)扣。2.小指的用处虽然渺(miáo

miǎo)小，但能给人搔(sāo

shāo)痒。3.他爱憎(zēng

zèng)分明，最不喜欢养尊处(chǔ

chù)优的人。﹒﹒√√√√√﹒﹒﹒﹒﹒﹒√√二、补充词语，并选择其中一个词语造句。栩栩(

)(

)

(

)(

)万千养(

)处(

)片(

)不(

)各有所(

)，各有所(

)造句：________________________________________________________________________________如生变化尊优刻离长短示例：我们不能一味过养尊处优的生活，也要适当体验一下什么是艰苦。三、把能搭配的词语用线连起来。打螺丝掏

戒指解枪机抹耳朵扳算盘拉鼻涕拧纽扣戴胡琴四、句子万花筒。(按要求写句子)1.舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？(不改变原意，换一种说法)_____________________________________________2.他(中指)永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。(任选一个身体部位，仿写拟人句)_______________________________________________________________________________________________________________________________________舞蹈演员的手指常作兰花状。示例：只要主人不睡觉，他就绝不拉上他美丽的窗帘，时刻看着主人想要注意的地方，默默地奉献着自己，处处流露出一种与世无争的姿态。21*.手指一、五指的特点1.根据课文内容，写出下面的句子分别是描写哪个手指，把字母填在括号里。A.大拇指B．食指C．中指D.无名指E．小指(1)他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。

(

)(2)他本身的用处多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。(

)(3)秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。

(

)(4)在五指中，他是最肯吃苦的。

(

)(5)他体态秀丽，样子可爱，用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。

(

)CDBAE2.结合课文，想想五指各自的特点，连一连。大拇指能力薄弱食指吃苦耐劳中指养尊处优无名指、小指机敏勇敢二、明白道理手指的全体，同人群的全体一样，五根手指(

)能团结一致，成为一个拳头，那(

)根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。1.在括号里填上恰当的关联词。2.这个句子运用了________的修辞手法，用____________比喻____________，阐明了__________________的人生道理。如果就比喻人群的全体手指的全体团结起来力量大3.下面的谚语与这段话意思不一样的是(

)A.人心齐，泰山移。B.一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。C.一根线容易断，万根线能拉船。D.帮人要帮到底，救人要救到头。4.结合生活实际体会这句话蕴含的道理。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________D俗话说：众人拾柴火焰高。在生活中无论做什么事，只有发挥团队的力量，才能集中大家的智慧，力量才能更强大。21.手指*1．在带点的字正确的读音下画“√”。搔痒(shāo

sāo) 窈窕(tiǎo

tiáo)

纽扣(niǔ

nǐu)

爱憎(zēng

zhēng)﹒√﹒﹒﹒√√√2．比一比，再组词。纽（）扳（）扭（）贩（）烫（）搔（）汤（）骚（）纽扣扭动扳动摊贩烫伤热汤搔痒骚扰3．选词填空。软弱虚弱薄弱(1)疲劳加上伤心，叙利奥的身体越来越(

)。(2)无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力(

)也无过于他们了。(3)困难欺负(

)的人，碰到坚强的人，它只好低头认输。虚弱薄弱软弱4．判断下列句子哪些是拟人句，是的在句后括号里打上“√”。(1)中指永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。(

)(2)桂林的山真险啊，好像一不小心就会栽倒下去。(

)(3)蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。(

)5．写出四个带“手”字的成语。_____________________________________________√√妙手回春爱不释手不择手段举手之劳阳光的指纹有一个北极考察队在北极考察。队长贝德给队员布置了一个新任务，就是在记录考察日志之外，每个人还要记日记，日记以描写阳光下的景物为主。队员们对此颇有怨言，却又不敢违抗。由于考察工作延误，考察队无法及时返回，他们不得不在黑暗、寒冷和孤寂的极夜中停留很长一段时间。人们发现，黑暗和寒冷还可以忍受，只是那孤寂压得每个人都要发疯了。这时队长贝德宣布：“现在我要检查你们的日记，请大家依次朗读！”人们安静下来，只有朗读者在声情并茂地讲述阳光下的故事。人们仿佛看到了闪着银光的雪原，看到了北极熊从水中爬上冰块，看到了阳光下美好的一切。就这样，每朗读一篇日记，人们都会想起许多阳光下美好的景物，烦躁和焦虑一扫而光，心完全被美丽的憧憬和回忆占领了。终于，漫长的极夜在朗读中过去了，久违的太阳又缓缓升起来了，人们欢呼歌唱，忽然明白了贝德队长让大家记日记的良苦用心。其实，只要心中能留下阳光的指纹，周围纵使是无边的黑暗与寒冷，你的世界也是温暖而明媚的。在这个世界上，只要你心中的希望之火不曾熄灭，就没有什么困难能难得倒你！1.画线的句子运用了什么修辞方法？有什么作用？____________