【胡维利】《美丽文字民族瑰宝》教学设计2022-9-19

《美丽文字民族瑰宝》教学设计（部编版道德与法治五年级上册第8课）彬州市东街小学胡维利【教学目标】情感•态度•价值观目标：尊重中华民族的优秀文明成果，能传播和弘扬中华优秀传统文化，激发学生的文化自信和文化自觉。知识目标：知道中华民族汉字的特点，发展历史和汉字书法艺术。过程与方法：通过了解中华民族的优秀传统文化，热爱中国汉字，尊重中华民族的优秀文明成果。【教学重点】中华民族汉字的特点。【教学难点】中华民族汉字的发展历史。【教法学法】教法：讲解法、情景体验法、多媒体教学法。学法：合作交流、实践法。【教学准备】教师准备：准备多媒体课件、素材。学生准备：了解中华民族丰富多样的文字。【教学过程】一、创设情境，导入新课1.播放：歌曲《爱我中华》（30秒钟）。2.谈话：我国是一个多民族的国家，56个民族一起创造了灿烂辉煌的华夏文明，各民族在长期的生产、生活实践中丰富并发展了具有民族特色的文化，不同的民族在其历史进程中，创造了具有民族风格的文字（文字是文明的标志）。主要的有蒙文、藏文、维吾尔文、壮文等几十种文字。而这些美丽文字都是中华民族智慧的结晶，它们共同书写了祖国悠久的历史和灿烂的文化。3.导入：今天，就让我们走进第八课，一起来重新认识承载着中华文化的“民族瑰宝”——美丽文字（《美丽文字民族瑰宝》）第一课时的内容。4.板书：美丽文字民族瑰宝[提示学生一起“书空”]二、组织活动，引导学习1.一分钟识字：P62左下方的少数民族文字（课件呈现教材P62少数民族文字）[限时一分钟，待会儿我要考考你们]2.连连看测试：课件呈现（考一考）3.生活中实践：人民币背面的几种少数民族文字分别是什么（文字）？你能辨认吗？（在人民币上，印有五种民族文字，分别是汉字、蒙文、藏文、维吾尔文、壮文）4.特点梳理㈠：同学们，通过刚才的学习，我们知道了我国除了汉字之外，还有藏文、蒙文、维吾尔文、朝鲜文等几十种文字，这充分说明我国是一个多语言、多文种的国家，一句话我国的文字是：丰富多样的文字。[板书：丰富多样的文字]5.问一问：在我们多语言、多文种的祖国里，各民族之间是如何沟通交流的呢？[提示：国家有规定吗？如何规定的？]（课件呈现：《中华人民共和国国家通用语言文字法》明确规定：“国家推广普通话，推行规范汉字”。）6.理一理：在富强、民主、文明、和谐的社会主义祖国里，我们要建设自由、平等、公正、法治的社会，就需要我们小学生从知道、遵守、维护《中华人民共和国国家通用语言文字法》中“国家推广普通话，推行规范汉字”的法律规定开始，从我做起说普通话、写规范汉字！[板书：推行规范汉字]过渡：说普通话现在就在做，而且我们一定能坚持下去并带动身边的人一起说（推广普通话）。但是，怎样才能写好规范字呢？做好一件事情必须从弄清楚它的来龙去脉开始。接下来，就让我们探寻一下汉字的源头及其演变过程。三、联系视频，提升经验提问引导：汉字是怎么来的？我们的先祖是如何记录发生的事情的呢？1.看一看：动画视频《结绳记事》（有什么缺点？）在此以前，人们结绳记事，后又发展到用刀子在木竹上刻以符号作为记事。随着历史的发展，用结绳和刻木的方法，远不能适应需要，这就有创造文字的迫切要求。提问引导：最初的汉字是什么模样？2.讲一讲：历史传说《仓颉造字》相传，仓颉“始作书契，以代结绳”。有一年，仓颉到南方巡狩，看见一只大龟，龟背上面有许多青色花纹。仓颉发现龟背上的花纹竟是有意义可通的。他想花纹既能表示意义，如果定下一个规则，岂不是可用来传达心意、记载事情么？仓颉到处观察，天上星宿的分布、地上山川的脉络、鸟兽虫鱼的痕迹、草木器具的形状，描摹绘写，造出种种不同的符号，并且定下了每个符号所代表的意义。仓颉把这种符号叫作“字”。3.看一看：观察一下两幅图片表示的汉字吧！你觉得最初的汉字有什么特点？（课件出示古汉字“虎”“象”，直观形象、生动多姿）（同学们，汉字与绘画同出一源。早期汉字与以写意为特点的中国绘画有异曲同工之妙，汉字的这种写意性形体，使得人们很容易根据字形去判断它所表达的意义。汉字是表音表意系统的文字，其演变历史从未中断，不像其他那些纯表音系统的文字缺少形体上的美。）4.猜一猜：P63下方的这些古汉字对应哪些现在通用的规范汉字吗？5.想一想：这些文字都是用什么“书写”到什么东西（介质）之上呢？寻找：去课本P66阅读角《汉字——一路走来》/文物古迹中找一找答案吧！小结：商代甲骨（文）——西周金文——秦小篆——汉隶——唐楷，汉字已有3000多年的历史，这说明我国的汉字很古老！（口诀：商代甲骨西周金，秦篆汉隶到唐楷）[板书：古老的汉字]四、欣赏对比，总结拓展1.谈话引导：文字产生的同时就有了“书写”（包括甲骨文的刀刻、金文的铸刻、秦篆汉隶唐楷的毛笔书写），也就有了中国书法。2.欣赏对比：展示不同书体的“我是中国人”（课件呈现），看了这些样式的汉字，请评价一下我们汉字的神态。（优美）[板书：优美]（口诀：刀刻金铸毛笔写，真草隶篆汉字美）3.拓展延伸：字会说话，内蕴人生哲理；字是视觉的感动、心灵的感悟。中国文字象形会意，暗藏玄机；解字说文，洞观世事百态。请同学们课后观看《中国书法申遗宣传片》，选一选你喜欢哪种字体？下节课把你搜集到的字帖或者自己的书法作品带来，和同学一起分享。4.总结升华：汉字是华夏民族几千年的文化瑰宝，是我们终身的良师益友，是每个中国人的精神家园。请跟着老师大声诵读并带上动作表达我们此刻的心情：“汉字是握在中华民族掌心里的纹路，循着它的指事象形可以触摸到所有观念由来的秘密，汉字是笔尖下流淌的乡土，横平竖直皆风骨、撇捺飞扬即血脉，写中国字、懂中国心、做中国人！”[板书：写中国字、懂中国心、做中国人！]（安全教育：课间上下楼梯时要注意安全。）【作业设计】一、精彩补白（每空5分，错别字当空不得分！）：1.我国是多语言、多文种的国家，除汉字外，还有________、________、维吾尔文等几十种文字。2.汉字是表意体系的文字，特别是早期的汉字，____________，生动多姿。3.《中华人民共和国国家通用语言文字法》明确规定：“国家推广________，推行____________”。4.世界屋脊上的文字是指________。5.请在横线上写出这些古汉字对应的汉字____________二、判断题（正确的在括号后边打“√”，错误的打“×”，每小题3分，共15分）1.今天已经信息化了，汉字也就失去了活力。（）2.早期汉字与以写意为特点的中国绘画有异曲同工之妙。（）3.甲骨文是刻在竹板上的文字。（）4.我国早期汉字很难根据字形判断它所表达的意义。（）5.汉字的书法艺术绚烂多姿，比如灵动的草书、清秀的行书。（）三、选择题（每小题5分，共25分）1.我国最早的文字是（）A.小篆B.隶书C.甲骨文图片中的文字是（）A.蒙文B.哈萨克文C.中文我国人民币，印有（）种民族文字。A.十B.五C.八如果文字按照海拔来排队，排第一位的是（）A.壮文B.藏文C.朝鲜文王羲之是（）的书法家。A.东晋时期B.唐朝C.汉朝四、请把字体与之相关的朝代连线（共10分）甲骨文