《马拉松》教学设计 全省一等奖

《马拉松》教学设计【学情分析】

1．学生人数：三年级40名学生，女生19人，男生21名。男女生人数比例协调，在课堂上易调动起男女生知识对抗赛。

2．学生学情：班风较正，32名学生集体意识较强、好学。8名学生对学习热情不高，上课不爱回答问题，其中两名学生懒惰不愿意动笔写字，也不积极思考问题。

3．学生来源：学生40名，主要来自周边从农村和移民家庭。

4．学生所在家庭文化状况：28位家长小学水平，8位家长没文化，不识两人高中两人初中水平。全班只有一人家有电脑，其他人家可供学生查阅的书籍都很少。这给学生自主查阅资料带来了困难。

【教学目标】

1．学会生字、新词，联系上下文，理解重点词语、句子的意思；用普通话正确、流利地朗读课文。

2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

3．通过阅读理解词句，了解课文主要内容，理清课文层次。知道马拉松比赛的来历，学习菲利比斯坚持不懈．顽强拼搏的精神。

4．提高学生通过自主阅读体会文章思想感情的能力，并进一步提高口头表达能力。

【教学重点】

1．会认、写生字词，能正确流利有感情的朗读课文。

2．联系上下文，理解重点词语、句子的意思，通过阅读理解词句，理清课文层次。

【教学难点】

1．初步感知课文内容，自行了解马拉松运动的来历。

2．读课文学习菲利比斯坚持不懈、顽强拼搏的精神。

【教学准备】

小黑板、生字词卡片，自制生字卡片。

【教学时数】

2课时

【教学过程】

第一课时

【第一课时教学目标】

（1）会认、会写生字词，能正确流利有感情的朗读课文。

（2）初步感知课文内容，知道马拉松比赛的来历。

【第一课时教学过程】

一、导入，谈话激趣：

①激趣（2分钟）

师：同学们，你知道马拉松吗？谁能说说马拉松是什么？

生：请同学们来介绍一下有关马拉松的情况。

师：听了同学们的介绍，你想不想了解马拉松比赛的来历？（板书课题：马拉松）

生：想。

师：今天这节课我们就来学习课文《马拉松》，一起去了解马拉松比赛的来历，好不好？

生：好

二、初读感知，整体把握。

1．师：请同学们大声的读课文，遇到你不会字词、读的不熟的句子圈画出来，用你喜欢的方式学会它。

（生大声的读课文，教师巡视，特别关注两个学困生。特别表扬中差生，激发他们的学习兴趣。）

2．交流学习方法。

生：我看到不认是的字查了字典。

生：我读的不通顺的句子我反复的多读了几遍。

……

师：同学们有这么多好的学习方法，让我们同座之间再来读读课文，看谁能读的更加流利有感情，读的好，你夸夸他，读的不好你帮帮他，好吗？

3．学习生字新词，汇报交流好的认字、记字方法：（在交流的过程中教师要纠正学生字词读音）

①师：同学们，我们读了课文，下面请你们拿出自制的生字卡片与你的同座互相认一认，并想一想你用什么好方法记住它的，把你学习的好方法和其他同学交流一下。（教师巡视，发现好的认字、记字方法，鼓励学生大胆举手与同学们交流，互相学习）（3分钟）

②汇报交流好的认字、记字方法。（3分钟）

（1）换偏旁认字、记字法。

（2）想实物形象记字法等。

师：大家说的太好了，有了好的方法我们才能学的更好。

③听写词语，检查学生写的情况。（5分钟）

师：同学们光说记住了不行，我还要难难你们看你们会写不会写？谁愿上黑板上来写？

（叫上、中、差三等学生按照读的顺序每人三个词语）

师：谁来愿意当小老师给我们读？。（老师将事先准备好的听写单子给班里较差的学生，请他来给全班听写，好学生听写难的，中等生次之，差等生听写简单的词语）

师：请同学们把你听到的词语写在本子上。（教师巡视）

（听写完后先看黑板，集体订正黑板上的词语，再同桌交换，互相检查听写情况。鼓励学生，激发写的兴趣）

④检查学生读课文情况：（5分钟）

师：刚才涌现出许多字音读得准的同学，现在我们男女生比赛读课文好不好？全篇课文几个自然段？

生：5个自然段

师：那么老师来读第3自然段，1、4自然段男生读，2、5自然段男生读。看谁们读得好。（读完后让学生评议，指导学生诚恳公正的评价，并得出获胜方。鼓励学生继续努力，激起男女生竞争的意识）

三、默读课文，思考问题，小组讨论交流汇报。

1．师：刚才大家都读累了，下面我们默读课文。边默读边思考马拉松比赛的来历是怎样的？（2分钟）

2．师：请同学们把你的看法和小组的同学互相交流，看看你的答案和其他同学的答案是否相同，有什么不相同的地方,为什会不同？请你说说自己的理由。没想出来的同学可以听听别人的意见。（3分钟）

（教师巡视，指导学生讨论，鼓励学生大胆发言，发表自己不同于别人观点）

3．交流汇报。（2分钟）

①教师将学生结论板书并小结。

课文中讲的“马拉松之战”

为纪念“马拉松之战”“菲尔比斯”而确立的长跑比赛项目叫“马拉松”。

四、课堂练习：(5分钟)

请同学们复述“马拉松”这篇课文。（出示小黑板上的复述要求）

①请同学们在小组内复述。

②小组之间进行复述比赛。（引导同学们按照复述要求公正评价同学的复述情况）

五、课堂小结：(1分钟)

通过大家积极主动的学习，我们了解了马拉松比赛的来历。通过复述课文，同学们的口头语言表达能力提高了，希望同学们继续努力！

六、布置作业：（出事小黑板1分钟）

请你自主选择你喜欢做的下列作业之一做一做：

1．请你把自己在课堂上的没写会的生字词写会。

2．读课文，说一说课文讲“马拉松之战”这个故事是要给我们怎样的启迪？

3．把课文复述给父母听。

4．思考菲利比斯是个什么人？

七、板书设计：

马拉松

马拉松之战↘

纪念

长跑比赛项目

菲尔比斯↗

第二课时

【第二课时教学目标】

1．联系上下文，理解重点词语、句子的意思，通过阅读理解词句，理清课文层次。

2．读课文学习菲利比斯坚持不懈、顽强拼搏的精神。

【第二课时教学过程】

一、复习导入，引入新课：（8分钟）

1．教师出示生字词语，学生读一读。

2．听写重点词语。

3．学生男女生比赛读课文。

4．导入：今天我们来探究：“马拉松”这篇课文是要给我们怎样的启迪？

5．生：老师昨天我思考了作业中“读课文，说一说课文讲“马拉松之战”这个故事是要给我们怎样的启迪？”我认为：故事让我们学习菲利比斯的精神。师追问：菲利比斯具有什么精神？

生：……

师：让我们多读课文，从中体会吧！

二、细读课文，理解体会。（25分钟）

1．请同学们带着问题默读课文。问题是；菲利比斯是一个什么样的人，具有怎样的精神？

（1）同学们找出来认真仔细有感情的读一读，并画出你认为的体现菲利比斯精神的词语。

（2）小组讨论，通过你画的词语说一说：这些词语说明菲利比斯是个怎样的人？

（3）学生交流汇报。教师相机板书词语。

不顾伤痛

饥饿

极度的疲劳

筋疲力尽

用尽

（4）通过学生汇报，激情引导评价菲利比斯

（5）教师小结：同学们说的都很对，菲利比斯是一个不怕牺牲、不顾自我的英雄。（板书关键词）

（6）再读读第二自然段，在读中悟，感知菲利比斯的爱国精神。

师：菲利比斯的终点是雅典的城门。你们看：

A．小黑板出示句子：“他跑呀，跑呀，终于看到了雅典的城门。”

B．读句子，请说说你对句子中“终于”一词的理解。

C．“终于”这个词的出现，让我们都松了一口气，为什么会有这样的感觉呢？

D．再读此句读谈体会。

E．小组交流，派代表发表小组意见。抓住生回答的：“他参加了战斗，仗打得很苦，战斗最后终于胜利了”做文章。

追问：菲利比斯为什么要参加战斗？

F．师小结：从中我们体会到菲利比斯的爱国精神（板书爱国）

（7）指名一个小组读课文第6自然段。

提问：马拉松为什么要规定长度？让学生从长度上感受菲利比斯是一个坚持不懈、顽强拼搏的人。（板书

坚持不懈、顽强拼搏）

三、拓展练习：（5分钟）

师：这是一场没有观众的比赛，这是一次没有对手的比赛，菲利比斯在和自己的生命比赛，用他最后的力气呼喊胜利的号角，完成了人类对自我的挑战。我们是多么敬佩他啊！

追设情景：请你想像一下，若你也在当时，你恰巧又遇上了他，你会说些什么？

1．小组内角色扮演并作假想对话。

2．独立完成，把你想跟他说的话写在课堂笔记本上。

3．全班交流，选出小组中写的最好一段话做交流展示。

四、课堂小结：(1分钟)

同学们，“马拉松”这项体育运动是关于传递信息的动人故事。走进马拉松之战，我们就能体会到菲利比斯身上所具有许多优良品质。我们要向他学习，也做一个：不怕牺牲、坚持不懈、顽强拼搏的爱国人士。

五、布置作业：（出事小黑板