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生活中的数字教学反思-教学研究生活中的数字教学反思-教学研究生活中的数字教学反思-教学研究生活中的数字教学反思-教学研究（生活中的数字—5）教学反思本节课对数字5的学习是在学生已经认识了数字5的基础上进行的，首先以数字儿歌进行课堂导入，充分调动学生的积极情绪，以及学习兴趣。在出示第一课时所学习过的苹果树上有5个苹果引出课题。之后我主要是出示学生们感兴趣的各类图片学习数数，让学生学会点数（5个苹果，5颗五角星，5只蝴蝶，5朵花等等）以生活中的具体实物为对象，让学生去数数。在新授中，我采用多种数数练习，强化巩固概念，进一步理解本节知识对于生活实践的意义。这样更有利于突破重点、解决难点，在实践中进一步巩固所学的知识。使学生的思维能力和判断能力得到进一步的提高。我觉得培智学校的老师上数学课最头疼的事，是学生对老师说的话或者提出来的问题不理解，老师难教，学生难学。怎样让他们对数学感兴趣，又让他们尽可能的多学一点数学知识，是数学老师最棘手的问题。我们知道教学的最优化就是教师设计的一切活动都能启发学生的思维，用最少的时间和精力获取最大的收获。我认为教学设计应从贴近学生的生活实例出发，用自己学生最感兴趣的形式，提供学生参与学习过程的材料，保证学生活动的内容和时间。把学什么？怎么学？还给学生，老师相信每一个学生都能用不同的速度、自己的方法、学好不同水平的数学。教师应鼓励学生独立思考、互助学习、敢于发表新想法和新做法，让学生充分动口、动手、动脑，主动收集、交流。真正形成开放性课堂，设计开放性问题，智障学生才能主动参与，培养探索意识、创新意识、实践能力才有可能。在教学过程中，教师都必须给予鼓励；同时要善于发现学生的学习个性，加以引导和发展，教学时应把抽象的书本内容形象化，枯燥的练习游戏化；让学生用数学思想方法解

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