2019学年高中语文专题一第4课留侯论学案苏教版选修唐宋八大家散文蚜201904231132

留侯论走近作者苏轼(1037－1101)，字子瞻，号东坡居士，眉山(今四川眉山)人。从前中进士，以文章有名。宋仁宗末年，他曾向朝廷上制策，提出改革弊政的主张。此后政治思想日趋保守，神宗时，反对王安石变法，并以此贬为杭州等地方官。后又被控作诗嘲讽新法，被捕坐牢，贬为黄州(今湖北黄冈)团练副使。哲宗即位，召还为翰林学士(替皇帝草拟诏令的官吏)，又遇到旧党的打击，出知杭、颍等州。新党再度当权，先后被贬惠州(今广东惠阳)和琼州(今海南岛)。赦还第二年，卒于常州(今江苏常州市)。他在诗、词、散文的创作上都有很高的成就，作品多数运用自如，明快豪迈。他以诗为词，扩展了词的领域和表现手法，一扫从前文人词柔靡纤弱气味，对词的发展做出了贡献。长久受佛老思想影响较深，限制了他在文学上的成就。有《东坡全集》。有关背景嘉祐六年(1061)，苏轼26岁，在京城经欧阳修介绍参加制科都试，最后仁宗在崇政殿御试，轼入第三等(宋开国以来，入三等者只有吴育和苏轼两人)。试前，苏轼献《进策》《进论》各二十五篇，系统地提出了自己的政治主张，本文是《进论》的第十九篇，此后将这五十篇文章编为《应诏集》十卷，本文在第九卷。留侯，指张良，字子房。五世相韩，韩为秦灭寻欲复仇，破家散金，求得力士沧海，椎击秦始皇于博浪沙中，误中副车，始皇大索天下十天，弗获，良匿迹下邳。后佐高祖定天下，辞官归隐，从赤松子游。《史记》有《留侯世家》。张良为高祖刘邦的重要谋士。高祖平定天下，大封元勋，而张良无战功，刘邦说：“运筹决胜中，决胜千里外，子房功也，自择齐三千户。”张良辞不受，后封为“留侯”。留，城名，在今徐州市。本文是一篇进献给皇帝的史论，目的在于应试求官，向考官和皇帝显示才华，因此写作时很使劲，是苏轼青年时代重要的作品之一。文意感知这是作者从前的一篇有名史论，是进献给皇帝以应试求官的。文章经过对张良的讨论，阐述在斗争中应该采用“忍”的态度，善于运用策略，等待时机，以实现大的计谋。思想导图一、通假字1．天下有大勇者，卒然临之而不惊同“猝”，译为“突然”2．观其因此微见其意者同“现”，译为“表现”二、古今异义1．此其所挟持者甚大古义：指理想今义：从两边抓住或架住被捉住的人(多指歹人捉住好人)2．千金之子古义：荣华人家今义：女儿。用于称他人的女儿，有尊贵之意3．其身之可爱古义：值得珍爱今义：令人喜欢的，讨人喜欢的，深受热爱的4．其君能下人古义：降低自己身份，谦虚待人今义：佣人三、一词多义1．见2．过3．怪4．其5．因此6．而7．之四、词类活用1．名词活用名词作动词①其君能下人，必能信用其民矣屈居②臣妾于吴者做臣做妾③当淮阴破齐而欲自王称王2．形容词活用形容词作动词非子房其谁全之保全3．动词活用动词的使动用法①是故倨傲鲜腆而深折之使……受摧折②其君能下人，必能信用其民矣使……相信③此固秦始皇之所不可以惊，而项籍之所不可以怒也使……惊讶使……气愤五、文言句式1．判断句(1)此固圯上之老人所为深惜者也。(“……者也”表判断)(2)且夫有报人之志，而不可以下人者，是匹夫之刚也。(“……者，……也”表判断)2．被动句勾践之困于会稽。(“于”表被动)3．状语后置句(1)卒然相遇于草野之间。(“于草野之间”作状语，后置)(2)而命以仆妾之役。(“以仆妾之役”作状语，后置)1．苏轼的《留侯论》并没有全面阐述或讨论张良。那么，这篇文章采用了他的哪些人生经历呢？明确：(1)寻人刺秦；(2)圯上受书；(3)辅汉立功。2．文章在讨论张良时写到荆轲、聂政、郑伯、勾践、秦始皇、项籍、高祖等历史人物，有何作用？明确：写这些人物，都是为了衬托张良。第三段写荆轲、聂政是反衬，写出张良当初的莽撞不忍；第四段写郑伯肉袒牵羊和勾践养精蓄锐，是引“忍而成事者”作衬，从正面衬托张良之能忍，见其为天下勇，是正衬；第四段写秦始皇、项籍是反衬张良的能忍；第五段写高祖是正面衬托张良能忍。3．课文最后一段话的含意是什么？在文章构造上有何作用？明确：文章最后一段看似与忍有关不紧，但其实不离题。是用子房的“状貌”反衬子房能忍的胸怀，从另一角度深刻地表现了主题；是对上文的进一步阐发，是文章极尽变化此后的“余波”，委宛而余味无量，也和文章开头暗中相合。4．张良是一个有名的历史人物，在军事、政治等方面都拥有优秀的才能，本文从一个独到的角度讨论这个人物。文中哪些句子能表现作者的独到看法？明确：(1)“然亦安知其非秦之世有隐君子者出而试之？观其因此微见其意者，皆圣贤相与戒备之义。而世不察，以为鬼物，亦已过矣。”指出黄石公其实不是“鬼魅”，而是人，是“秦之世有隐君子者”，从人事上对“受书圯上”加以符合情理的讲解，进而否认了司马迁的“神怪论”。(2)“且其意不在书。”“故深折其少年刚锐之气，使之忍小忿而就大谋。”司马迁及此后的众多学者，大多以为黄石公意在授书，即教授《太公兵法》，张良熟读兵法，才能“运筹决胜”，辅助高祖以平定天下；苏轼否认了这种看法，以为黄石公的目的是使张良能“忍”。(3)“高祖忍之，养其全锋而待其弊。此子房教之也。”这是一个崭新的看法，一般都以为张良主假如为刘邦出谋献策，辅助刘邦得天下。写法鉴赏1．看法鲜亮，逻辑严实文章一开始就旌旗鲜亮地提出自己的看法：“好汉之士”的“过人之节”就在于“忍”。此后以“忍小忿而就大谋”为线索纵贯全篇。圯上老人之因此频频“倨傲鲜腆”，目的就在于要教给张良学会“忍”。此后举出历史上的郑伯肉袒牵羊、勾践臣妾于吴和项刘楚汉之争的事实，进一步论说，只有“忍”才可以获取最后的成功，否则只有失败。堪称一以贯之，十全十美。2．形象生动，流利自然文章以郑伯肉袒牵羊、勾践臣妾于吴与项刘楚汉之争等历史事实为例，进行说理，这不只详细生动，深入浅出，更能对人晓之以理，甚至动之以情，这无疑增添了文章的说服力。特别是本文的语言晓畅易懂，委宛自然，也无形中增添了文章的说服力和感染力。素材挖掘圯上老人授张良书其意却不在书，而在折张良“少年刚锐之气，使之忍小忿而就大谋”；而张良最后成为“好汉之士”并辅助刘邦成就帝业，原因也不在所得之兵书，而在圯上老人的“倨傲鲜腆”使其学会了“忍”。[应用角度]法国作家雨果说：“世上最广阔的是大海，比大海更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。”拥有宽广胸怀而成其事业者，古已有之。一个人的胸怀有多宽广，他此后的成就就有多大。胸怀宽广的人会产生非凡的力量和旺盛的斗志，能使大家归心，为己全力，进而成就一番事业。这则资料可用在“宽容”“心胸”“胸怀与事业”“忍与不忍”“让宽广的胸怀成就你的事业”等作文中。(时间：40分钟分值：57分)一、基础达标(25分，选择题每题3分)1．对以下加点词语讲解错误的一项为哪一项()A．此间不可以容发发：头发B．观其因此微见其意者见：看见C．卒然临之而不惊卒：同“猝”，突然D．是故倨傲鲜腆而深折之鲜：少解析：选BB项，见：同“现”，表现。2．以下加点词语的意义和用法都相同的一组是()A.B.C.D.解析：选AA项，均为介词，用。B项，介词，从；介词，对。C项，助词，的；助词，用在主谓之间，取消句子独立性。D项，连词，表承接；连词，表转折。3．以下句式不相同于其他三项的一项为哪一项()A．匹夫见辱，拔剑而起B．慈父见背C．是以见放D．臣诚恐见欺于王而负赵解析：选BB项为宾语前置句，其他三项为被动句。4．以下加点词语的活用情况不相同于其他三项的一项为哪一项()A．故深折其少年刚锐之气B．当淮阴破齐而欲自王C．晋军函陵，秦军氾南D．其君能下人，必能信用其民矣解析：选AA项为使动用法，其他三项均为名词作动词。5．以下对原文有关内容的归纳和解析，不正确的一项为哪一项()A．作者以为刘邦、项羽成败的原因只在于“能忍”和“不可以忍”之间，而张良促使了刘邦的“忍”。B．文章的结尾转向对张良容貌的评说，这进一步点了然题旨。C．张良可以“忍小忿而就大谋”，得益于黄石公对他的考验。D．黄石公送给张良的那本书，对提高张良的谋略起到了决定性的作用。解析：选DD项，“决定性的作用”表述不当，老人的企图其实不在那本书上。6．把下面的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)古之所谓好汉之士者，必有过人之节。人情有所不可以忍者。(4分)译文：___________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)其身之可爱，而响马之不足以死也。(3分)译文：___________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)此固秦皇之所不可以惊，而项籍之所不可以怒也。(3分)译文：________________________________________________________________________________________________________________________________________参照答案：(1)古时候被人称作好汉的志士，必然拥有超人的节操。一般人在生活中，有时会碰上无法忍受的事情。(2)他们的生命难得，死在响马手里太不值得。(3)就是这一点，秦始皇不可以使他慌乱，项羽也不可以使他气愤了。二、能力拓展(19分，选择题每题3分)阅读下面的文言文，达成7～10题。留侯张良者，其先韩人也。韩破，良家僮三百人，弟死不葬，悉以家财求客刺秦王，为韩报仇，以大父、父五世相韩故。后十年，陈涉等起兵，良亦聚少年百余人。景驹自立为楚假王，良欲往从之，道遇沛公。沛公将数千人，略地下邳西，遂属焉。沛公拜良为厩将。良数以太公兵法说沛公，沛公善之，常用其策。张良多病，何尝特将也，常为划策，时时从汉王。汉六年正月，封元勋。良何尝有战功，高帝曰：“运筹策帷帐中，决胜千里外，子房功也。自择齐三万户。”良曰：“始臣起下邳，与上会留，此天以臣授陛下。陛下用臣计，幸亏时中，臣愿封留足矣，不敢当三万户。”乃封张良为留侯，与萧何等俱封。上已封大元勋二十余人，其他日夜争功不决，未得行封。上在洛阳南宫，从复道看见诸将经常相与坐沙中语，上曰：“此何语？”留侯曰：“陛下不知乎？此谋反耳！”上曰：“天手下平定，何故反乎？”留侯曰：“陛下起布衣，以此属取天下，今陛下为天子，而所封皆萧、曹故人所亲爱，而所诛者皆平所仇怨。今军吏计功，以天下不足遍封，此属畏陛下不可以尽封，恐又见疑平过失及诛，故即相聚谋反耳。”上乃忧曰：“为之何如？”留侯曰：“上平所憎，群臣所共知，谁最甚者？”上曰：“雍齿与我有故怨，数尝窘辱我。我欲杀之，为其功多，故不忍。”留侯曰：“今急先封雍齿以示群臣，群臣见雍齿封，则人人自坚矣。”于是上乃置酒封雍齿为什方侯而急趣丞相御史定功行封群臣罢酒皆喜曰雍齿尚为侯我属无患矣。(选自《史记·留侯世家》)7．以下对文中画波浪线部分的断句，正确的一项为哪一项()A．于是上乃置酒/封雍齿为什方侯/而急趣丞相御史定功行封/群臣罢酒/皆喜曰/雍齿尚为侯/我属无患矣B．于是上乃置酒/封雍齿为什方侯/而急趣丞相御史定功行封群臣/罢酒皆喜曰/雍齿尚为侯/我属无患矣C．于是上乃置酒/封雍齿为什方侯/而急趣丞相御史定功/行封群臣/罢酒皆喜曰/雍齿尚为侯/我属无患矣D．于是上乃置酒/封雍齿为什方侯/而急趣丞相御史定功行封/群臣罢酒皆喜/曰雍齿尚为侯/我属无患矣解析：选A句中的“上”“雍齿”“什方侯”“丞相”“御史”“群臣”“我属”可为断句的依据。联合语境，可知A项最为合理。8．以下对文中加点词语的有关内容的讲解，不正确的一项为哪一项()A．侯，是中国古代封建五等爵(公侯伯子男)中的第二等，自先秦时始设；秦此后各朝代亦设此爵位，其所属等级迥然不相同。B．拜，古代指授予官职。其他，辟、除、察、举、征、迁等也指授官，而左迁、左除则指贬职。C．布衣，古代指老百姓百姓的最一般的衣服。权贵人家穿绫罗绸缎，老百姓穿麻、葛之类的低价衣服，因此现代干脆以“布衣”指称老百姓百姓。D．天子，顾名思义，指上天之子。历代帝王素来煽动“君权神授”，说他们是秉着天意治理天下，故称帝王为天子。解析：选C古代已将“布衣”指称老百姓百姓。9．以下对原文有关内容的归纳与解析，不正确的一项为哪一项()A．张良虽无战场厮杀之功，但却凭着在幕后为刘邦出谋献策，渐渐深得刘邦相信，进而被封为侯。B．刘邦在封赏上的厚亲友，惹起了未被封赏的有功将领的不满，他们相互串联商议对策，图谋造反。C．未受封赏的诸将私下活动，惹起了刘邦的警备。在这种情况下，他向谋臣张良咨询原因并追求积极的对策。D．张良进谏善于因势利导，先以耸人听闻以惹起刘邦重视，再合时指出刘邦在封赏中的失误，进而帮助刘邦化解了一场可能出现的统治危机。解析：选BB项，错在“他们相互串联商议对策，图谋造反”的表述，原文无此意思。10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)悉以家财求客刺秦王。(5分)译文：___________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)恐又见疑平过失及诛，故即相聚谋反耳。(5分)译文：___________________________________________________________________________________________________________________________________________参照答案：(1)他用所有的家财去搜寻能刺杀秦王的刺客。(2)更害怕你思疑他们一世所犯的过失而被你杀掉，因此就聚在一起商议谋反。参照译文：留侯张良，他的祖先是韩国人。韩国被秦消亡，张良家里还有三百家奴，他弟弟死了也不埋葬，他用所有的家财去搜寻能刺杀秦王的刺客，为韩国复仇，由于他的祖父、父亲合计五世在韩国为相。十年此后，陈涉等起兵反秦，张良也拉起了一支百多人的队伍。听闻景驹在留自立为楚王，张良便带领队伍去投奔他，半道上遇到了沛公刘邦。刘邦正带领着几千人，在下邳以西扩大权利，于是张良便归属了他。刘邦拜张良为偏将。张良多次将《太公兵法》讲给刘邦听，他都十分接受，还经常使用其中的计谋。由于张良体弱多病，并没有专门带兵打仗，经常给刘邦出谋献策，随时跟从在刘邦左右。汉六年正月，刘邦分封有功之臣。张良并未立下战场上杀伐的伟绩，但汉高帝刘邦却说：“在军帐中出谋献策，使千里的战场获取决战的成功，这是张良的伟绩。让他自己在齐选择三万户的俸禄。”张良却说：“我从下邳举事，在留会见皇上，这是天意让我归属陛下。陛下采用我的计谋，其实时时获取成功，我自觉分封到留就感觉知足了，不敢接受三万户的分封。”刘邦便封张良为留侯，与萧何等人一起受封。刘邦已经分封元勋二十多人，其他的日日夜夜都在不停地争功，使分封很难进行。刘邦在洛阳南宫，从复道上看见很多将领都经常一起坐在地上讲话。刘邦问：“他们在说什么？”张良回答说：“陛下不知道吗？这是在谋反呀！”刘邦问道：“天下已经平定，为何还要谋反？”留侯张良说：“陛下从一个老百姓百姓起义，凭这些人强抢了天下，现在陛下身为天子，你所封的都是萧何、曹参等亲近喜欢的人，而诛杀的都是平时所敌视恼恨的人。现在将领和官吏计算伟绩，拿全天下来封赏都不够，这些人不只害怕陛下不可以全都封赏，更害怕你思疑他们一世所犯的过失而被你杀掉，因此就聚在一起商议谋反。”刘邦忧虑地说：“怎么办才好呢？”张良说：“陛下一世最恨的，又为君臣所共同知道的，最突出的那个人是谁呢？”刘邦回答说：“雍齿与我有旧仇，他曾多次欺侮我。我本来想杀掉他，但由于他战功很多，因此不忍心。”张良说：“现在必然第一立刻封赏雍齿给群臣看，大家见雍齿都遇到了封赏，那么每个人的内心都稳住了。”于是刘邦大宴群臣，当着大家的面封雍齿为什方侯，又连忙敦促丞相和御史依据每个人伟绩的大小进行封赏。群臣喝完酒出来，都快乐地说：“雍齿都能封侯，我们还有什么可担忧的！”三、文化知识及语言运用(13分)11．以下对文化知识的讲解，不正确的一项为哪一项(3分)()A．诸生，古代经考试录取进入中央、府、州、县各级学校，包括已经在太学里学习的生员。B．予告，古代官吏休假制度。官吏休假称“告”，二千石以上官吏经考课居最高，赞同带职休假。一般不得归家，居官不视事。C．释褐，褐为粗布衣服，释褐指脱去老百姓衣服，到官府任职。此后