三年级语文《一幅名扬中外的画》教学设计

三年级语文《一幅名扬中外的画》教学设计_三年级下册教学计划语文

这篇《三年级上册语文《一幅名扬中外的画》教案》是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！！！

一、教学内容：

《清明上河图》是我国绚烂的艺术珍宝中一颗灿烂的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这篇略读课文，用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品——清明上河图。

先对清明上河图做了简洁的介绍：图画的年月，，大小，画面内容，目前保存的状况。短短的几句话，所含信息量却很大。后面的几段，介绍了清明上河图画面上的内容。先是概说画面上的人物许多，主要是从人物所从事的行业之多来表现的;然后讲画上的街市喧闹非凡，介绍了画面上各种人物的形态;之后，选择了一个小的场景加以详细生动的描绘;最终，简洁写出了《清明上河图》的历史价值。

二、教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，粗知课文描写的画面的也许内容。

2、学习用略读的方法快速猎取信息，通过制作资料卡学习处理信息。

3、了解传统文化，激起对传统文化的关注与喜爱。

三、教学重点、难点：

这篇课文的学习重点，是通过阅读课文和观看画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，培育学生喜爱祖国传统文化的感情。教学难点是通过一课时的学习，能用自己的话向他人介绍这幅名扬中外的画。

四、教学时间：1课时。

五、教学过程：

1.初读课文，了解课文大意。

(1)嬉戏导入，激发兴趣。

课前谈话：嬉戏：《小侦探智力闯关》师：今日我给大家带来的嬉戏名叫《争当小小智多星》。(出示一张图)瞧，在这里藏着很多小隐秘，需要大家用自己平常储存的学问来解答。你们有信念获得智多星吗?谁情愿第一个挑战自己?

播放一些图片(如：*、西湖、长城、杨利伟、姚明等)例：点击消失“*图片，课件提示：这是什么?说说你对它的了解?或：这是谁?你是怎么熟悉他的?

师：你们的学问可真丰富，看来教师要给你们班取个特地的名字叫“智多星中队”了。“智多星中队”的队员们，我们可以开头上课了吗?

(2)揭题解题，启发思索。

(出示“名扬中外”)师：同学们，刚刚我们熟悉了很多旅游景点和知名人物。你能结合刚刚的嬉戏说说你对“名扬中外”这个词是怎么理解的吗?

生：名扬中外就是不但中国知道，连外国也知道。(全世界人都知道)

师：你真能干!是啊，万里长城以她的宏伟——名扬中外;杨利伟叔叔作为中国第一个航天人——名扬中外;姚明哥哥作为一个精彩的球星——名扬中外。可今日，我们要了解的既不是长城、西湖，也是杨利伟和姚明。而是一幅画，一幅名扬中外的画。(补齐课题)

师：看到这个课题，你有什么想问的吗?

生：这是一幅什么画?这画是谁画的?它为什么能名扬中外?

(2)自读课文，猎取信息。

师：是啊，这究竟是一幅怎样的画呀?画上画了什么?我们一起去看看吧。请同学们仔细反复地读读课文，假如遇到你认为特殊重要的信息，请用笔画一画，等一会我们沟通一下你从课文中我们了解到的信息。(生自由地反复地读课文，大约读上2-3遍。)

(3)沟通、梳理信息，了解课文大意。

师：同学们读得很投入，谁情愿向大家沟通你的读书收获?

生：我知道这幅图是一个叫张择端的人画的，他是北宋时候的人。

师：你了解了画的和朝代，真好。

生：我知道了这幅画叫《清明上河图》，长528厘米，高24.8厘米，画的是当时北宋都城汴梁喧闹的场面。

师：你了解了画的名字、大小以及内容，也不错。528厘米的画有多少长?谁来比画一下?五张桌子这么长。

生：我知道这幅画离现在已有八百多年了，至今还完整地保存在北京故宫博物院里。

师：以上这些你是通过读课文的哪一节知道的呢?请同学来读一读(指名读课文第一节，齐读第一节)。以上是对这幅画的总体介绍(板书：总体介绍)。课文的其它段落还告知我们什么了呢?

生：我还读懂了这幅画上面画了五百多个人物，有从乡下来的农夫，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有……三百六十行的人都画在上面了。

师：你说了画上人物的行业(板书：行业)，那你情愿大声把这五百多个人物向大家做个介绍吗?指名读一读(指名读，齐读)。

师：光人物就有五百多个，真了不起呀。还有要和大家共享的吗?

生：我读懂了画上的街市很喧闹，街上行走着各种形态各异的人，有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴……

师：(板书：街市)对，还介绍了街市上人物的各种形态，你能用课文本中的话来说说有哪些形态的人吗?(读：有的骑着马，有的挑着担……)谁也想读一读这些内容?(再指名读)

生：我还知道桥北头发生的一件好玩的情景……

师：(板书：情景)对，课文还写了桥北头好玩的情景。

生：这幅画使我们看到了八百年以前的古都风貌，看到了当时一般百姓的生活情景。

师：对，你讲了这幅画的历史价值。(板书：历史价值)

(4)再读课文，学做资料卡。

师小结过渡：同学们通过自己读课文，读懂了这么多关于这幅画的内容，真不简洁。为了把刚刚读懂的内容长期保存，我们可以摘录一些关键的词句，做成资料卡，这样就可以常看常用了!请同学们再快速默读课文，和同桌商议着一起完成这张资料卡。

资料卡

画名

年月姓名

画的大小

画面内容

历史价值

我最佩服的地方是

师：有了这张资料卡，我们就能用最简洁的话来向人们介绍这幅画了。假如你是一个小导游，你会怎样向游客们介绍这幅画呢?(引导学生简洁复述课文)

2.赏画读文，感悟语言，激发情感。

(1)全景赏画。

师：想看看这幅古画吗?好，请你一边看一边找，看看你是否能从画中找到你刚刚读到的内容?(和着美丽的古筝音乐，播放《清明上河图》全景图。学生用心观赏)

(2)重点赏读其次、三、四自然段。

师：好，观赏了全景图，你找到课文所描写的画面了吗?请选择你最喜爱的一个画面，向人们作精彩的介绍。(如：人物多的场面、喧闹的场面、那个好玩好玩的情景等)师：这个画面中让你觉得这幅画了不起的理由是——(学生找出“五百多人、三百六十行”等词句赞美画家画技的超群)

3.总结延长，想象拓展。

师：让我们再次走进这幅名扬中外的画，记住这幅名扬中外的画。

再次展现全景画幅，随着画卷缓缓绽开，配以《清明上河图》对应资料讲解，补充课文未能涉及到的内容，师生共同入境观赏。(随画消失诗句：历经风雨八百年，繁华古都在眼前。千姿百态众生相，尽在绵绵画中间。名扬中外人人爱，惊世之作传万年。)

师：同学们，《清明上河图》是我国的国宝，今日我们只是借助多媒体远远地看了看这幅画，不过，通过学习我们已经知道真正的画现在放在——故宫博物院。盼望大家去北京旅游的时间千万别遗忘去亲眼看看这幅稀世之作。今日的我们的课就上到这里，感谢大家。

附板书：

20*一幅名扬中外的画──《清明上河图》

总体介绍

行业

详细介绍街市

情景

历史价值

小学三年级上册语文教学设计：一幅名扬中外的画

教学目标

1正确、流利地朗读课文。

2对比画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。

3培育自学力量。

教学重点

通过阅读课文和观看画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，连续培育学生喜爱祖国传统文化的感情。

教学难点

对比画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解课文的表达挨次。

教学时间

一课时

教学过程：

一、单元导入，揭题解题。

1、师：这一单元我们已轻轻翻开了中华传统文化的大门，走进它，我们已经熟悉了一座了不起的古代建筑。今日，我们要来观赏一幅名扬中外的古画。（板书课题）齐读课题。什么叫“名扬中外”？

2、（课件观赏）说说自己的感受。

3、这幅画叫什么名字？你对他有多少了解？（生自由沟通与习资料）

二、初读课文，了解课文大意。

1、师：课文将怎样向我们介绍这幅古画呢？请同学们仔细地读读课文，想一想这篇课文主要讲了什么？

生自由地读课文，指名沟通。

2、指名分段读文，重点正音三个多音字“作”“溜”“乘”。

3、默读课文，想一想课文可以怎样划分段落？

三、精读课文。

1、现在对课文有了初步的了解，让我们一起再观赏一下这幅画吧。

2、从刚刚同学们惊异的眼神、赞美的话语中教师感受到你们对这幅图的宠爱。这幅图究竟有什么特殊之处？我们的课文对它进展了生动详细的描写。读懂了课文，你肯定会更喜爱它。想用什么方法来读懂课文呢？引导学生读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用“图文对比法”。

3、自由读文，对比图画，看看课文描写了画面上的那些内容？简洁地标注在文字旁边。

4、选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。

（1）读第2小节时，重点引导学生看图上画了哪些人？通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。”体会张择端花了很大工夫，画出来的画了不起。

（2）读第3小节，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些人有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清晰楚。”从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此超群。

（3）读第4小节，先引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩。教师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊！”

5、朗读课文第5小节。引导学生：观赏了这样一幅画技精湛的奇妙的画，读懂了这么好玩生动的课文，现在你想说什么？

四、单元总结，延长课外。

1、师：让我们再次走进这幅名扬中外的画，记住这幅名扬中外的画。（课件）

2、师：本单元的其它几篇课文也向我们展现了中华民族的优秀传统文化，熟悉了古代思想家、教育家孔子和老子，领会了巨人盘古开天辟地神话的魅力，还观赏了劳动人民才智和才能的结晶──赵州桥。读了这些故事，你有什么想说的吗？

学生畅谈感受，体会到民族文化的绚烂，古代劳动人民的才智等。

3、师：中华民族文化源远流长，同学们肯定已经收集和阅读了许多这方面的资料，请连续预备，下次我们将作专题沟通和展现。

板书设计：

20*一幅名扬中外的画

《清明上河图》

人物街市情景

课后反思：

本课文章较长，让学生完整的反复读文不太现实，我采纳分段朗读理解的方式，对于描写详细的句子充分练读，效果较好。学生观赏了《清明上河图》，感慨颇多，对于课文的学习理解有很大的帮忙。分段仍旧是学生比拟轻松解决的问题，对于个别不同意见，孩子们积极踊跃的帮忙其订正。课后还须加强读文练习。

三年级上册语文《一幅名扬中外的画》教案范文

一、教学内容：

《清明上河图》是我国绚烂的艺术珍宝中一颗灿烂的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这篇略读课文，用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品——清明上河图。

先对清明上河图做了简洁的介绍：图画的年月，，大小，画面内容，目前保存的状况。短短的几句话，所含信息量却很大。后面的几段，介绍了清明上河图画面上的内容。先是概说画面上的人物许多，主要是从人物所从事的行业之多来表现的;然后讲画上的街市喧闹非凡，介绍了画面上各种人物的形态;之后，选择了一个小的场景加以详细生动的描绘;最终，简洁写出了《清明上河图》的历史价值。

二、教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，粗知课文描写的画面的也许内容。

2、学习用略读的方法快速猎取信息，通过制作资料卡学习处理信息。

3、了解传统文化，激起对传统文化的关注与喜爱。

三、教学重点、难点：

这篇课文的学习重点，是通过阅读课文和观看画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，培育学生喜爱祖国传统文化的感情。教学难点是通过一课时的学习，能用自己的话向他人介绍这幅名扬中外的画。

四、教学时间：1课时。

五、教学过程：

1.初读课文，了解课文大意。

(1)嬉戏导入，激发兴趣。

课前谈话：嬉戏：《小侦探智力闯关》师：今日我给大家带来的嬉戏名叫《争当小小智多星》。(出示一张图)瞧，在这里藏着很多小隐秘，需要大家用自己平常储存的学问来解答。你们有信念获得智多星吗?谁情愿第一个挑战自己?

播放一些图片(如：*、西湖、长城、杨利伟、姚明等)例：点击消失“*图片，课件提示：这是什么?说说你对它的了解?或：这是谁?你是怎么熟悉他的?

师：你们的学问可真丰富，看来教师要给你们班取个特地的名字叫“智多星中队”了。“智多星中队”的队员们，我们可以开头上课了吗?

(2)揭题解题，启发思索。

(出示“名扬中外”)师：同学们，刚刚我们熟悉了很多旅游景点和知名人物。你能结合刚刚的嬉戏说说你对“名扬中外”这个词是怎么理解的吗?

生：名扬中外就是不但中国知道，连外国也知道。(全世界人都知道)

师：你真能干!是啊，万里长城以她的宏伟——名扬中外;杨利伟叔叔作为中国第一个航天人——名扬中外;姚明哥哥作为一个精彩的球星——名扬中外。可今日，我们要了解的既不是长城、西湖，也是杨利伟和姚明。而是一幅画，一幅名扬中外的画。(补齐课题)

师：看到这个课题，你有什么想问的吗?

生：这是一幅什么画?这画是谁画的?它为什么能名扬中外?

(2)自读课文，猎取信息。

师：是啊，这究竟是一幅怎样的画呀?画上画了什么?我们一起去看看吧。请同学们仔细反复地读读课文，假如遇到你认为特殊重要的信息，请用笔画一画，等一会我们沟通一下你从课文中我们了解到的信息。(生自由地反复地读课文，大约读上2-3遍。)

(3)沟通、梳理信息，了解课文大意。

师：同学们读得很投入，谁情愿向大家沟通你的读书收获?

生：我知道这幅图是一个叫张择端的人画的，他是北宋时候的人。

师：你了解了画的和朝代，真好。

生：我知道了这幅画叫《清明上河图》，长528厘米，高24.8厘米，画的是当时北宋都城汴梁喧闹的场面。

师：你了解了画的名字、大小以及内容，也不错。528厘米的画有多少长?谁来比画一下?五张桌子这么长。

生：我知道这幅画离现在已有八百多年了，至今还完整地保存在北京故宫博物院里。

师：以上这些你是通过读课文的哪一节知道的呢?请同学来读一读(指名读课文第一节，齐读第一节)。以上是对这幅画的总体介绍(板书：总体介绍)。课文的其它段落还告知我们什么了呢?

生：我还读懂了这幅画上面画了五百多个人物，有从乡下来的农夫，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有……三百六十行的人都画在上面了。

师：你说了画上人物的行业(板书：行业)，那你情愿大声把这五百多个人物向大家做个介绍吗?指名读一读(指名读，齐读)。

师：光人物就有五百多个，真了不起呀。还有要和大家共享的吗?

生：我读懂了画上的街市很喧闹，街上行走着各种形态各异的人，有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴……

师：(板书：街市)对，还介绍了街市上人物的各种形态，你能用课文本中的话来说说有哪些形态的人吗?(读：有的骑着马，有的挑着担……)谁也想读一读这些内容?(再指名读)

生：我还知道桥北头发生的一件好玩的情景……

师：(板书：情景)对，课文还写了桥北头好玩的情景。

生：这幅画使我们看到了八百年以前的古都风貌，看到了当时一般百姓的生活情景。

师：对，你讲了这幅画的历史价值。(板书：历史价值)

(4)再读课文，学做资料卡。

师小结过渡：同学们通过自己读课文，读懂了这么多关于这幅画的内容，真不简洁。为了把刚刚读懂的内容长期保存，我们可以摘录一些关键的词句，做成资料卡，这样就可以常看常用了!请同学们再快速默读课文，和同桌商议着一起完成这张资料卡。

资料卡

画名

年月姓名

画的大小

画面内容

历史价值

我最佩服的地方是

师：有了这张资料卡，我们就能用最简洁的话来向人们介绍这幅画了。假如你是一个小导游，你会怎样向游客们介绍这幅画呢?(引导学生简洁复述课文)

2.赏画读文，感悟语言，激发情感。

(1)全景赏画。

师：想看看这幅古画吗?好，请你一边看一边找，看看你是否能从画中找到你刚刚读到的内容?(和着美丽的古筝音乐，播放《清明上河图》全景图。学生用心观赏)

(2)重点赏读其次、三、四自然段。

师：好，观赏了全景图，你找到课文所描写的画面了吗?请选择你最喜爱的一个画面，向人们作精彩的介绍。(如：人物多的场面、喧闹的场面、那个好玩好玩的情景等)师：这个画面中让你觉得这幅画了不起的理由是——(学生找出“五百多人、三百六十行”等词句赞美画家画技的超群)

3.总结延长，想象拓展。

师：让我们再次走进这幅名扬中外的画，记住这幅名扬中外的画。

再次展现全景画幅，随着画卷缓缓绽开，配以《清明上河图》对应资料讲解，补充课文未能涉及到的内容，师生共同入境观赏。(随画消失诗句：历经风雨八百年，繁华古都在眼前。千姿百态众生相，尽在绵绵画中间。名扬中外人人爱，惊世之作传万年。)

师：同学们，《清明上河图》是我国的国宝，今日我们只是借助多媒体远远地看了看这幅画，不过，通过学习我们已经知道真正的画现在放在——故宫博物院。盼望大家去北京旅游的时间千万别遗忘去亲眼看看这幅稀世之作。今日的我们的课就上到这里，感谢大家。

附板书：

20*一幅名扬中外的画──《清明上河图》

总体介绍

行业

详细介绍街市

情景

历史价值

小学三年级上册语文《一幅名扬中外的画》教案

一、教学内容：

《清明上河图》是我国绚烂的艺术珍宝中一颗灿烂的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这篇略读课文，用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品——清明上河图。

先对清明上河图做了简洁的介绍：图画的年月，，大小，画面内容，目前保存的状况。短短的几句话，所含信息量却很大。后面的几段，介绍了清明上河图画面上的内容。先是概说画面上的人物许多，主要是从人物所从事的行业之多来表现的;然后讲画上的街市喧闹非凡，介绍了画面上各种人物的形态;之后，选择了一个小的场景加以详细生动的描绘;最终，简洁写出了《清明上河图》的历史价值。

二、教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，粗知课文描写的画面的也许内容。

2、学习用略读的方法快速猎取信息，通过制作资料卡学习处理信息。

3、了解传统文化，激起对传统文化的关注与喜爱。

三、教学重点、难点：

这篇课文的学习重点，是通过阅读课文和观看画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，培育学生喜爱祖国传统文化的感情。教学难点是通过一课时的学习，能用自己的话向他人介绍这幅名扬中外的画。

四、教学时间：1课时。

五、教学过程：

1.初读课文，了解课文大意。

(1)嬉戏导入，激发兴趣。

课前谈话：嬉戏：《小侦探智力闯关》师：今日我给大家带来的嬉戏名叫《争当小小智多星》。(出示一张图)瞧，在这里藏着很多小隐秘，需要大家用自己平常储存的学问来解答。你们有信念获得智多星吗?谁情愿第一个挑战自己?

播放一些图片(如：*、西湖、长城、杨利伟、姚明等)例：点击消失“*图片，课件提示：这是什么?说说你对它的了解?或：这是谁?你是怎么熟悉他的?

师：你们的学问可真丰富，看来教师要给你们班取个特地的名字叫“智多星中队”了。“智多星中队”的队员们，我们可以开头上课了吗?

(2)揭题解题，启发思索。

(出示“名扬中外”)师：同学们，刚刚我们熟悉了很多旅游景点和知名人物。你能结合刚刚的嬉戏说说你对“名扬中外”这个词是怎么理解的吗?

生：名扬中外就是不但中国知道，连外国也知道。(全世界人都知道)

师：你真能干!是啊，万里长城以她的宏伟——名扬中外;杨利伟叔叔作为中国第一个航天人——名扬中外;姚明哥哥作为一个精彩的球星——名扬中外。可今日，我们要了解的既不是长城、西湖，也是杨利伟和姚明。而是一幅画，一幅名扬中外的画。(补齐课题)

师：看到这个课题，你有什么想问的吗?

生：这是一幅什么画?这画是谁画的?它为什么能名扬中外?

(2)自读课文，猎取信息。

师：是啊，这究竟是一幅怎样的画呀?画上画了什么?我们一起去看看吧。请同学们仔细反复地读读课文，假如遇到你认为特殊重要的信息，请用笔画一画，等一会我们沟通一下你从课文中我们了解到的信息。(生自由地反复地读课文，大约读上2-3遍。)

(3)沟通、梳理信息，了解课文大意。

师：同学们读得很投入，谁情愿向大家沟通你的读书收获?

生：我知道这幅图是一个叫张择端的人画的，他是北宋时候的人。

师：你了解了画的和朝代，真好。

生：我知道了这幅画叫《清明上河图》，长528厘米，高24.8厘米，画的是当时北宋都城汴梁喧闹的场面。

师：你了解了画的名字、大小以及内容，也不错。528厘米的画有多少长?谁来比画一下?五张桌子这么长。

生：我知道这幅画离现在已有八百多年了，至今还完整地保存在北京故宫博物院里。

师：以上这些你是通过读课文的哪一节知道的呢?请同学来读一读(指名读课文第一节，齐读第一节)。以上是对这幅画的总体介绍(板书：总体介绍)。课文的其它段落还告知我们什么了呢?

生：我还读懂了这幅画上面画了五百多个人物，有从乡下来的农夫，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有……三百六十行的人都画在上面了。

师：你说了画上人物的行业(板书：行业)，那你情愿大声把这五百多个人物向大家做个介绍吗?指名读一读(指名读，齐读)。

师：光人物就有五百多个，真了不起呀。还有要和大家共享的吗?

生：我读懂了画上的街市很喧闹，街上行走着各种形态各异的人，有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴……

师：(板书：街市)对，还介绍了街市上人物的各种形态，你能用课文本中的话来说说有哪些形态的人吗?(读：有的骑着马，有的挑着担……)谁也想读一读这些内容?(再指名读)

生：我还知道桥北头发生的一件好玩的情景……

师：(板书：情景)对，课文还写