小学四年级语文教学总结

第页小学四年级语文教学总结

时间过得真快，转眼间，一个学期的教育教学工作已经结束了。在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本学年的工作。下面是小学四年级语文教学总结，一起来了解下吧：小学四年级语文教学总结篇一：一个学期又过去了，在这个学期我持续担任本班的语文教学工作。在教学中，我依据新课程标准的指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，我也爱同学，我与同学之间的关系比较融洽，管理起来也容易所以就圆满地完成了教学任务，为了使下学期学期的教学工作有的放矢，也为了使自己的教学水平有所提升，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的反思总结:一、基本状况分析:经过我四年的学习引导与教育和指导，四年级的同学绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有深厚的兴趣，形成了学习语文的优良氛围。但仍有各别同学因个性差异造成学习与理解的程度不同，与班级队伍有一定的差距，希望通过下学期努力工作使其尽量缩小差距，使班级总体成绩上一个新台阶。二、全学期具体工作我开学初制订了切合本班同学革新、发展具有可操作性的教学计划。合理把握教学进度，因为小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达也比较健康，见解阐述比较独特，都是引导同学学习语文的重要内容。而由于我课堂教学能力有限，课文中的出色之处没能引导同学一一心得。从本次期末成绩同学平常的月考成绩基本相同。优等生少中等占大多数。三、重知识迁移重课内外结合我关注的是课堂的实效性，我做的课实而不华，以课堂学习为核心，教会同学学会做人，才教会同学学习能动地把学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和〔拓展〕课堂，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。有意让同学将课外学到的词语迁移到课堂学习中来，进行展示、交流，这是激发同学课外阅读兴趣的重要方法。也会大大激发同学在平常学习中养成随时积存的好习惯!让同学阅读大量的课外书;通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。为此我还特意和同学上了一些语文综合施行活动课，让同学爱阅读、会阅读，在阅读中积存知识。四、今后努力的方向和打算1、认真学习落实十八大精神，进一步强化理论学习，深入推动课程改革，在施行中不断探究、反思、总结。2、进一步明确阅读教学的中心地位，要切切实实夯实基础知识，加强现代信息技术为教学服务的手段。在细节上抓同学对知识的积存与应用。3、教学中重视学习方法的指导，特别是写作方法的指导。在今后的教研活动中，进一步通过课题研究，通过专题指导，重视对同学优良学习习惯的培养。在今后的工作中，我将勤奋学习，不断提升自身的素养，努力钻研教学教法，使教学工作迈上一个新的台阶。小学四年级语文教学总结篇二：时间过得真快，转眼间，一个学期的教育教学工作已经结束了。在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本学年的工作。本学期我担任四年级〔2〕班的语文教学，回忆这一学年，既忙碌，又充实，现将本学年的工作做一个小结，借以促进提升。一、创设情境，激发学习语文的兴趣语文是一门充满人文精神,充满智慧的科学,在新课改的大背景中,培养同学的自主学习革新能力已成为〔教师〕关注的热点、讨论、交流、探究已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中力求做到让同学学得兴致盎然,使同学在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展同学的语文素养。如在教学《桂林山水》时,由于大多数同学没去过桂林,为了调动同学的学习兴趣,首先用远程课件让同学通过优美的画面,出色的录像与桂林进行亲密接触,犹如身临其境。初步感受了桂林山水就像一幅美丽的风光画。接着学习课文第二、三自然段，提问：这两段分别介绍了桂林山、水的什么特点？在此基础上,引导同学结合看图,朗诵帮助同学感受体会桂林山水之美，并适时地播放桂林山水的风光片,让同学尽情想象如：这些山还像什么看到这些,你想到了什么……从而让同学真正体会“桂林山水甲天下〞的原因。在此基础上,指导同学感情朗诵就水到渠成了。之后，让同学以导游的身份作介绍。要求同学能抓住桂林山、水的特点,并把自己的喜爱之情表现出来，将积存下来的语句进行运用,在施行中进一步巩固。这样的教学不仅让同学感知了桂林山水之美,也大大激发了他们学习语文的兴趣。二、培养同学优良的习惯，促进同学的全面发展1、培养同学自觉的学习习惯。四年级是知识的关键阶段，也是同学养成优良习惯的关键所在。我针对本班同学的实际状况和好胜心强的特点，执行竞争机制，一周一小评，两周一大评。评选出学习认真的好同学，以此促进同学自觉的学习，逐渐养成优良的学习习惯。除此之外，天天在早读的读书时间里，安排一位同学当“小老师〞负责早读的读书状况，以此培养同学的组织能力和朗诵能力。2、培养同学边读边想的习惯一边读一边想是一件很好的读书方法，又是同学学习语文的一种能力。同学自学能力要得到提升，必须学会边读边想。首先让同学充分读书，把课文读通顺，读熟练，让同学在读书施行中掌握方法。在实际教学工作中，无论教给了同学种种思维方法，但同学却不能主动运用，大多数同学读书是“小和尚念经〞，只不过把无声的书面语言变为有声语言，头脑里却什么也没有想，或者不知道怎样去想，于是我从以下方面入手。〔1〕激发兴趣，培养爱好。小同学好奇心强，小学语文课本中的范文不仅言语规范，而且富有情趣，能很好的调动同学读书的积极性。〔2〕动口动手，促人思索。“读〞是外在活动，是可以看出来的，但无法确定同学读书是否在想，在想什么？那如何让同学“想〞这种思维活动以其他方式外显呢？引导同学在读中做记号，重要的地方或生字新词的下面划线，关键词下划点，出色的句子下画圈，对某些内容有疑问的后面加问号，必须要重读或摘抄的章节前加角。只要同学在读时能按老师的要求去做，就可以肯定同学在思索。这是引导同学边读边想的有效途径。〔3〕把握联系，引发思索。一篇文章是一个整体，各部分内容都是互相联系的，抓住文章内容，引发同学思索，是读懂课文的关键，是培养同学边读边想的重要途径。因此，要认真钻研教材，从教材形式和内容两方面去领会的写作思路，把握文章之间的联系。3、培养同学阅读课外书籍的优良习惯。首先按时定量的训练，师生按时检查。以使他们逐渐养成习惯，为提升同学的写作能力打好基础，为激发同学写作兴趣，我从阅读入手，让他们读优秀的作文选和童话选。把他们读的兴趣，又慢慢引到写的上面来。如：由喜爱读童话到自己动手去写童话。把发生在自己身边的事，编故事写出来……三、用扎实多样的训练，培养同学的语文施行能力死教书、教死书不能适应社会对教育的必须要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者〞的过程，实现由“授之以鱼〞到“授之以渔〞的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提升同学的语文素养，努力培养同学的语文施行能力，使同学获得一定的终身学习的本领。“授之以鱼,仅供一饭之必须；授之以渔,则终身受用无穷〞。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。同学在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去汲取新东西，更新知识结构。可见，方法确实比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，同学关于传授的方法是否能够灵活运用，关于才小学四年级的同学而言，则必须要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我针对不同的知识版块，采用不同的训练方法：夯实基础——字词、背诵紧抓不放；扩展积存——课外阅读每日一段，读书笔记〔摘记〕天天都写；训练能力——阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练——按部就班，小作文依课文内容随堂布置，借“题〞发挥，大作文紧扣课标和期考方向，力求既有章法，又有革新，激励同学放飞思想，大胆发挥……教学有法，教无定法，从基础入手到提升能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使同学在不同内容和方法的互相交叉、渗透和整合中开阔了视野，提升了学习效率，初步获得了一些基本的语文施行能力。总之，新世纪的语文教学面临很大的挑战，我们要充分发挥同学的主体作用，发展他们的个性和潜能，变同学的被动学习为主动学习。今后，我将持续加倍地努力工作，为全面提升同学的语文素养而努力奋斗！小学四年级语文教学总结篇三：本学期期末考试已临近，各项工作将画上句号。为了本人语文教学能力更上一个新的台阶，为了每个同学的语文水平有一个大的进步。现将本学期的语文教学心得体会如下。一、具体工作作〔一〕制定教学计划。开学前依据新课程的要求，以及教材的编写特点，结合本同学的实际状况，制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排，合理设定了教学进度；依据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培养同学的语言感受能力，形成较高的语言表达能力。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展工作。〔二〕精心备课。备课是一个必不可少、十分重要的环节，备同学，又要备教法。天天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，尤其是执行生本教育以来，在备课上，我认真了解、分析同学的实际状况，具体问题具体分析，尽量做到因材施教。〔三〕针对同学普遍存在的语文方面的弱点重点突破。1、汉语拼音。利用早读，教同学字时等一切可用的时间，进行复习、巩固汉语拼音。2、字词记忆。从开学起，保持对课文中的生字新词进行读写、听写。3、课文朗诵。课堂上用了大量的时间，对同学进行朗诵训练与指导。并多次组织朗诵课文、诗词的比赛。4、阅读。从平常上课到考试，刻意让同学进行阅读的训练，多思索，多解决问题，提升阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。〔四〕针对差生，我制定了一些具体的计划和目标，对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三组。第一组是有能力提升，但平常懒的动脑筋不学的同学，对这些同学，我采用集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有的水平；第二组是肯学，但由于能力不强成绩不好的同学，对这些同学要适当引导，耐心教导，慢慢提升他们的成绩，且多激励，让他们明白，只要肯努力，成绩就一定会提升；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分同学我采用各别辅导的方法，降低教学要求，重点抓基础知识。我相信，只要保持辅导，他们肯定有不同的进步。〔五〕为了全面提升同学的语文综合素养，采纳了一些个性化的方法。1、每位同学都有一本日记，一是将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜爱的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。二是进行天天日记练写。增加了同学语言和习作材料的积存。2、每周写一篇作文。一般不规定作文内容，进行自由作文。充分激发同学的写作热情，发展同学的创作才干。二、所取成绩。在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了一定的成绩。1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。2、同学的语言综合运用能力有所提升。3、同学的语言积存有所增加。4、同学朗诵水平有了显著提升。5、后进生的转变很大，期末检测中，只有几位后进生。6、期末成绩非常理想。达到了学校所定的目标，比以前也有所提升。三.存在问题。1、培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观原因，开展较少，成效不大。2、没有能全面，多层次提升同学语文水平。四、努力方向与措施1、进一步强化理论学习，深入推动课程改革，在施行中不断探究、反思、总结。2、是进一步明确阅读教学的中心地位，要切切实实学好基础知识。3、是教学中重视学习方法的指导，特别是写作方法的指导。在今后的教研活动中，进一步通过课题研究，通过专题指导引导教师重视对同学优良学习习惯的培养。4、多与同学家长〔沟通〕，配合管好同学。小学四年级语文教学总结篇四：本学期我担任四年级的语文教学工作，在教学中，我依据新课程标准的指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务，为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提升，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回忆总结：一、基本状况分析：经过四年的学习强化与教育指导，四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有深厚的兴趣，形成了学习语文的优良氛围。但仍有各别同学因基础差，与班级队伍有一定的差距，希望通过复习能尽量缩小差距，使班级总体成绩上一个新台阶。二、重视朗诵品评心得，让课堂教学“活〞起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导同学心得的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的出色之处没有可能引导同学一一心得。为了使这些出色给同学留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让同学在心得的基础上，引导同学居高临下地对课文进行品评，在品评中深入理解，升华熟悉，填补空白。三、重知识迁移重课内外结合以课堂学习为核心，能动地向同学的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。有意让同学将课外学到的词语迁移到课堂学习中来，进行展示、交流，这是激发同学课外阅读兴趣的重要方法。也会大大激发同学在平常学习中养成随时积存的好习惯！让同学阅读大量的课外书；通过这些收集与阅读