学习化学心得体会

学习化学的心得领会新教材着重从学生已有的经验出发，让学生在熟习的生活情形中感觉化学的重要性，认识化学与平常生活的亲密关系。下边是为大家整理的学习化学的心得领会，供你参照!学习化学的心得领会篇1跟着教育改革的不停深入，初中化学新课程已走进学校、走入讲堂。新教材重申了学生主体性学习的重要性，充分调换学生学习的主动性和踊跃性;新教材让学生主动地体验实验的研究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获取科学实验的方法。一、新教材的变化：旧的化学教课纲领将旧教材设定为基本观点与基根源理、元素化合物知识、化学基本计算、化学实验四大板块，这四大内容系统像指挥棒同样，使教师的思想方式、教课行为被死死的约束住了，师生所进行的全部教课活动都是为了对付考试，学生固然学得无聊，但教师仍是知足于对它的运用自如，就这样，年复一年地机械地重复着这样的教课，使得本来出色的化学世界变得无聊无味。而人教版新教材则表现了新课程理念下的化学课程标准规定的："科学研究、身旁的化学物质、物质构成的神秘、物质的化学变化、化学与社会发展"五个一级主题。新教材重视以学生的发展为本，优选对学生终生学习和未来发展实用的知识和技术，改变过去以知识为中心，过于重申知识系统的做法，改成此刻以学生的发展为中心，以问题为中心，尽可能有益于让学生在学习过程中获取学习方法和学习能力，表现"学会学习"。所以，教材在编写系统上与老教材完整不一样，大大增添了学生实践活动和研究活动的内容，踊跃培育学生的创新精神和实践能力，在内容系统，活动方式，组织方式和查核议论等方面留给教师较大的创建空间，还化学以原来面目。它做到让教师不是带着知识走向学生，而是带着学生走向知识，它做到了让每一个学生以轻松快乐的心情去感觉化学，更着重从学生已有的经验出发，去联系生活、生产和自然现象，力争做到"让学生学风趣、实用的化学，让学生能学得来、能学得好，帮助学生提高科学修养，适应现代社会的要"，真实做到以学生为主体。且新教材在内容的设置上，在培育学生的技术上、在化学与其余学科的联系上都较旧教材有所改良，有益于学生更好的学习化学这门学科。1、从书籍走向生活教育的本义是面向生活的，所谓学习，就是学会生活，学会做人，走开了生活，学习就成了无源之水，无本之木。长久以来，传统教育观点是：学习就是念书，提高能力就是会解难题，对教师来说，"教课"就是把书籍上的内容讲给学生听;对学生来说，念书就是读课本，能力的提高就是学会解难题。能够看出，传统的教育把学生固定在"书籍世界"里，把教育与人的"生活世界"分别开来，使教育在"生活世界"的意义失意中困难行进，不可以为学生成立起教育所有的生活意义和生活价值。初中化学新教材重视学生的生活经验和对科学过程的感觉，可是分重申书籍知识的逻辑关系。新教材改变了学科内容"难、繁、偏、旧"和过于着重书籍知识的现状，着重了科学与生活的有机整合，增强了课程内容和学生生活以及社会和科技发展的联系。新教材着重从生活实质中引入课题，生活是课题资源，生活是最好的教育。新教材编入了与生活、生产和科学技术实质联系亲密的内容。如空气和水、焚烧和灭火、化石燃料和新能源、金属资料和金属资源保护，化学与生活等。在详细内容中编入了如何防备空气和水体污染、如何灭火、如何防备钢铁锈蚀等解决实质问题的课题，使学生经过化学学习，能够初步解决一些与现代社会有关的实质问题，能从亲身感觉中体验化学与人类社会的亲密关系，从而成立起正确的化学学习价值观。教材着重从学生生活经验出发。有位教育家以前说过：任何有效的教课都始于对学生已有经验的充分发掘和利用。知识根源于生活，又用于解决生活实质问题。新教材编入了如何正确使用煤气炉具，用铁锅烧菜更好等生活中常常遇到却其实不太注意的问题，让学生真真实切在感觉到化学的适用性，化学就在我们身旁;要学好化学，就必定要关注生活。自然，书籍知识的学习和在生活实践中学习其实不是完整对峙的，相反，二者应当是相辅相成的一致体。新教材要讨教师"依照书籍"，但不"依靠书籍"。要从生产、生活实质中寻讨教课素材，形成由单调的书籍学习延长到书籍知识与生活实质相联合。化学与我们的生活息息有关，我们的教课要让学生从书籍走向生活。2、从以教师为主走向以学生为主传统的教课活动，以为只需教师教得好，学生自然会学得好。因此整个教课过程中只有教师"教"的自由，而没有学生"学"的自由，全部教课活动都是从教师主观梦想出发，"我讲你听、我写你记、我问你答"，"我要你怎么学，你就得怎么学"，教师牵着学生走，学生围着教师转。长此过去，学生习惯被动学习，学习的主动性逐渐丧失。这明显不利于学生的潜能开发和身心发展。初中化学新教材改变了以教师为主的教课偏向，依照学生的心剪发展规律成立起了有益于学生自主研究和创新的教材模式，表现学生身心发展特点，让"教本"变为"学本"，变简单流传为互动的教课，如化学反响中的能量研究、物质的制取和性质研究、元素质量计算的研究等等。改变了过去以教师解说为主的传统，使从教师带着知识走向学生转变到教师带着学生走向知识，从教师带着问题发问学生转变到让学生发现问题、提出问题，从而研究问题、解决问题。有人说，教师的教课好似"修桥"，目的是为了"过河"，走开了"过河"这一目的，"修桥"也就失掉了意义，至于如何"过河"，应当松手让学生去研究，去研究，而教师不用把学生都一一背过河去。常言说得好：授人以鱼，只供一餐之需;授人以渔，平生受用无量。自然，重申学生的主体性，也不行忽略教师的主导作用。"师者，传道授业解惑也"，教师在教课活动中有着不行代替的地位和作用，一方面，教师是教课计划的设计者、实行者和组织者，另一方面，教师又是教课实践的参加者、合作者和指引者，不可以以为学生主动学习活动多了，研究活动多了，教师就能够省力了。不可以重申了学生的主体性和踊跃性，而放弃了教师的责率性和指导性。恰好相反，从学生发展出发的教课方案与组织的难度更大了，启迪式和研究式教课的组织更费劲了。学生的主体性增强了，需要教师的培育、引诱和训练。教师的主导性发挥得越好，学生的主体性增强得越快，二者是互动的关系，也是因果的关系。3、从着重知识走向着重活动中共中央国务院在《对于深入教育改革，全面推动素质教育的决定》中，明确提出："要让学生感觉、理解知识产生和发展的过程，培育学生的科学精神和创新思想习惯，重视培育学生采集、办理信息的能力、获取新知识的能力、解析和解决问题的能力。跟着知识总量的迅猛扩充，知识更新速度加速，一个人在讲堂内所学的知识仅占一世中所需知识的一小部分，大多半知识都要在生活、工作中不停学习和获取，教育不再仅限于教授知识，更重要的是教给学生学习知识、获取知识的能力。长久以来，因为实验教课理念和实验条件等要素的限制，书籍中的实验主要以教师演示为主，学生实验则多是重复一些演示实验的内容，不利于培育学生的着手实验能力。我们知道，能力的培育是与活动亲密有关的。在化学学科中，实验是主要的活着手段，经过学生亲身着手进行实验，不单能够培育学生的察看、思想、着手能力，还能够加深对有关知识的认识和理解。二、新教材特点：1、拥有鲜亮的时代特点，表现STS的思想。科学技术的社会化和社会的科学技术化是21世纪社会生活的一个重要特点。所以，现代公民不单应当拥有科学知识、科学方法、科学精神和科学态度，还应当认识科学、技术和社会的相互关系——既要认识科学、技术对社会发展的踊跃作用，又要认识科学、技术的发展对社会的负面影响，以及科学、技术、社会三者是如何相互促使和发展的。2、重视化学实验在学生学习过程中的重要性。我们都深知化学是一门以实验为基础的自然科学，新教材的实验特别多，实验的形式也好多(演示实验、分组实验、研究实验、考证明验、家庭小实验等)，特别是把旧教材中的象气体的验满、鉴识等多个考证明验变为研究实验，演示实验变为学生实验。重视学生着手做、动感觉器官察看，动笔作笔录、动脑设计，有序的培育学生的实验能力和素质，按先给范例指引学生，再要修业生设计实验，切合学生的认知历程;重实验过程与察看方法的培育，防止了旧教材实验现象以结论给出只需修业生记、背的缺点;重视研究，新教材特意设置了活动与研究栏目，把活动与研究放在一个十分重要的地位，还有检查与研究、议论等栏目设置，将学生置于研究的氛围之中大有裨益。3、重视培育学生的思虑能力。新教材与旧教材比较，对知识的广度许多涉猎，而对知识的深度做了降低，特别是对观点不作太深刻的解读，但设置了议论栏目，让学生有很多想象、拓展、思虑的空间，培育学生解析思想的能力。同时在一些研究性的活动与习题中，增添了一些迁衍性的问题，激发学生的思虑欲念，"打破沙锅问究竟"，深化了对问题的认识。4、重视对师生的人文关心。图文并茂的排版更趋合理，便于师生使用和学习，也让学生领会到美的感觉，文笔表达更为流利，科学性明显提高，让师生阅读起来更为生动风趣，习题作业份量有所增强，针对性练习明显增加，让师生在讲堂上就稳固所学知识，不用过多再去采集资料、编写习题，减少了师生的课余过重的负担，同时与社会、生活联系更为密切。从栏目的设置上，设置了"议论、学完本课题你应当知道、资料等"十几个栏目，表现不说话老师的关心，从内容上，把初中学生不易做，有危险，有污染等方面的实验进行了弱化，如氢气的有关实验，一氧化碳复原氧化铜的实验等，做到了先关注"个人"而后再上涨到社会、民族、国家，表现了对人的尊敬和对自然的保护。5、重视学生的主动参加。新教材防止了旧教材以知识为中心、以学科系统为中心、重知识结论的缺点，很好地表现了新课标培育学生科学修养，在培育学生获取悉识与技术的过程中，要讨教师利用合理的方法指导学生自主发现知识、独立掌握有关技术，在知识形成的过程与方法中，很大程度上教师不过起一个点拔的作用，学生经过教师设定的合作学习或自选方式达到目的，在感情态度与价值观这一目标上，我们的教师多半都叫学生谈其领会，可见在新课标的每一层要求上，学生参加的成分都相当高。6、减少了齐整划一的要求，整体难度降低，推行弹性设计，充分考虑到不一样学生个性专长发展的需要。教材中编有资料、检查与研究、家庭小实验等栏目，并编入了供选学的拓展性课题等，以利于不一样水平、不一样学制的学生依据各自的兴趣、专长和教课可能自主采纳。新课程、新理念，初中化学新教材让每一个学生都以轻松快乐的心情去认识多姿多彩、与人类息息有关的化学，踊跃研究化学变化的神秘，给每一个学生供给同等学习的时机，使他们都具备适应现代生活及未来社会所必需的化学知识、技术、方法和态度，具备适应未来生计和发展所必备的科学修养，让每一个学生在主动学习、踊跃研究过程中养成科学态度，获取科学质量，形成终生学习的意识和能力。学习化学的心得领会篇2经过紧张有序的学习，沟通、商讨、议论等对此次课程培训有了崭新的认识，对以前的一些迷惑和迷惑有了深刻的答案此次培训让我难忘，不单使我更系统的掌握新课程，让我忧如身临其境，专题学习，相互议论，相互议论，集众师之见，使我的眼界得以宽阔，并且对于专业知识和技术的获取有重要的打破和认识。同时也"被迫"对自己的心态和角色进行了调整——原来想既然是远程培训，也不会很紧张，但是从培训的第一天起，就领会到了——放松一下的想法都让这每日的听、想、写等无形的压力赶的销声匿迹。培训真的是既太紧张太辛苦!在听了各位专家的讲座和视频学习中：不只丰富了我的理论知识，让我对新课程改革后的初中化学教课工作有了更深一层的意会，真是"听君一席话，胜读十年书"。经过紧张而又仔细的学习心得领会可概括为以下几点：1.新课改一定更新教师观点。课程改革的最高境地是教师观点的提高。教师作为课改的履行者，决定着这场教育改革的成败。所以广大教师参加各级培训，优化校本教研，自觉发展专业修养和教课艺术，力争以课程改革的新理念规范优化教课行为;另一方面科学认识和办理推动课程改革以及实质教课时的矛盾，办理新旧教课方法和教课观点的矛盾。跟着新课程的推行，教师要调整自己的角色，改变传统的教育方式。新课改让教师从知识的"威望"变为学生学习的促使者、组织者，从"以教师为中心"到"以学生为中心"，每位老师心理都承受着巨大的心理落差。在新课程实行中教师能够实现自己发展，而教师的发展又将构成新课程实行的条件。我们的课改不是细枝末节的小变化，而是教育系统和教育观点的根天性改革。2.清楚地认识到初中化学新课程的大概内容。经过培训学习，使我清楚地认识到初中化学新课程内容的增减与知识的散布;如何掌握知识的深度与广度，即专家们所提示的在对学生解说时应当掌握的尺度;新的课程标准所提出的要求。使我不单要从思想上认识到初中化学新课程改革的重要性和必需性，并且也要从自己的知识贮备上为高中化学新课程改革作好充分的准备。对于新增的大多半内容应在最短的时间里把它们拾起来，不单要弄清，更要弄透。对于一个初中教师，要想教给学生一碗水，自己一定成为源源不断的自来水。知识的更新与深入也是为了更好地服务于社会。一成不变的教材与教法是不可以适应于社会的发展与需求的。对于不曾改动的旧的知识点，考纲上有所变化的一定做到成竹在胸。对于新增内容，哪些是高考必考内容，哪些是选讲内容，对于不一样的内容应当分别解说到什么程度，都要做到成竹在胸。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、沉着自在，不至于面对新问题产生陌生感和紧张感。经过学习，使我清楚地认识到高中化学新课程的内容是由哪些模块构成的，各模块又是由哪些知识点构成的，以及各知识点之间又有如何的联系与差别。专家们所供给的知识框图解析对我们理解教材掌握教材有着特别重要而又深远的意义。对于必修课程一定讲深讲透，对于部分选学内容，应视学校和学生的详细状况而定。高中化学新课程的改革是为了更好地适应社会发展与人材需求而拟订的。为了更好地适应社会发展与需求，作为教师理应先行一步，为社会的发展与改革作出自己的一份贡献。3.整体掌握初中化学新课程的重要性及其常用方法。整体掌握初中化学新课程不单能够使我们清楚地认识到高中化学的主要脉络，并且能够使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对初中化学新课程。整体掌握初中化学新课程不单能够提高教师自己的素质，也有助于培育学生的化学修养。只有让学生具备优异的化学修养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清楚地认识并掌握好化学的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。所谓的主线即贯串于某一阶段的某个知识点，或许是某种思想方法等等。这条主线或许只贯串于我们的初高中阶段，或许会贯串于我们的小学、初中、高中甚至大学阶段。所以较好的整体掌握初中化学新课程、清楚地认识并掌握好化学的主线，对于一个初中化学教师是特别有必需的，也是特别存心义的。将个人的智慧与集体的智慧融于一体是掌握化学中的主要脉络卓有成效的方法之一：不一样的人对待同一个问题的见解与理解角度和理解程度是不完整同样的。不一样的思想模式会产生不一样的授课方式，不一样的授课方式就会收到不一样的成效。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风;科学的思想模式，能使学生左右逢源，事半功倍;合适的情形导学能够激发学生自主学习的兴趣和动力。所以将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行概括、总结、沟通能促使我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思想模式。这对于我们提高讲堂教课质量拥有特别现实而深远的意义。4.懂得了应当如何掌握初中化学讲堂教课。经过网络上一些老师详细的讲堂事例学习、专家的经典解析，使我们认识到应当如何打破教材的要点难点;如何才能深入浅出;如何才能顺利打通学生的思想通道、掌握必定的学习要领，形成优异的化学修养;如何才能将一根根主线贯串于我们的平常教课过程之中。我们已经认识到新的高考愈来愈偏向于"重视基础，能力立意"。"重视基础"，意思就是从最基本的知识出发。从近几年的高考试题中不难发现，几乎所有的试题，追根求源，都能在课本中找到它的"根";所谓"能力立意"，意思是说试题不是基础知识的简单堆砌，而是精心奇妙的组装，经过这类组装，题目就给人一种新奇、陌生感。"重视基础，能力立意"不不过高等学府选拔人材的需要，也是莘莘学子未来从事各样工作，研究和解决生活、社会问题的需要。所以，一个优异的教师应当经过掌握讲堂教课来达到以下两个目标：一方面，经过我们的平常教课，能有效地帮助学生提高学习成绩，以便升入理想的中学连续进修;另一方面，从根本上提高学生的综合素质，为未来的连续发展确立基础。新教材的安排与设计充分表现了编者的良苦专心。作为教师，应当经过自己与集体的创建，更好地为我们的学生和社会服务。经过培训我理解了教师需要具备的基本素质：擅长累积、擅长察看和学习;擅长调整教课方式和内容;擅长控制自己的情绪;擅长有效地利用教课资源，同时我还懂得了化学的兴趣性、启迪性等教课原则的重要性。此次培训让我难忘，不单使我更系统的掌握新课程，让我忧如身临其境，专题学习，相互议论，相互议论，集众师之见，使我的眼界得以宽阔，并且对于专业知识和技术的获取有重要的打破和认识，当然对我思想上的冲击更是不行估计。我再一次感觉到了"行胜于言"的作风，领会到老师谨小慎微、仔细负责的工作态度和团队合作的力量。经过此次培训，我对自己有了更多的认识，人的潜力真的是能够不停发掘的。参加培训的老师们也让我见到了很多教课上的创意。在教课技术的学习上，我的收获很大。规范的教课流程，奇妙的课程设置，让我感觉到那些本来在我大脑里模糊不清的观点立刻就清楚了。除了教课技术的学习，更让我遇到震惊的是一种谨慎的作风。这无疑将对我们此后的教课工作产生踊跃而深远的影响。学习化学的心得领会篇3新化学课程改革全面表现了素质教育理念：课程观点的与时俱进，课程目标的多元化、课程内容的选择性，教材系统的从头建立，学习方式的多样化，教材运用的公正性，教材议论的合理性等等均表现出为了全面提高学生的素质。新教材还表现了不一样阶段的学生知识与技术，过程与方法，感情态度与价值观等方面的基本要求。让学生体验以科学研究为主的多样化的学习方式，在熟习的生活情形中感觉化学的重要性，学习适应现代化生活和终生学习一定的知识，激发学习对科学好奇心和长久的兴趣，认识科学的自然观和科学发展的价值，增强对社会的责任感和创新实践的能力，让每个学生适应现代化生活和未来发展的需要，把学生培育成为拥有科学修养的21世纪公民。一、对教师角色的思虑：九年级化学课程中的教师应当是课程改革的推动者、课程的实行者及课程的解说者，经过教师的实行和解说，课程才能更好地为学生所接受和理解。综观课程改革史，教师的参加程度和状态直接左右着新课程的推行。所以教师是影响课程改革成败的要点要素，任何课程改革都不可以忽略教师的作用，这就要求我们教师正直态度，踊跃投身课程改革。教师将成为课程研究的设计者。教师在推行新课程的过程中必定发现许很多多这样那样的问题，这就要讨教师不停的思虑和改良，提出见解，不停的完美和改良我们的教材。如何对实验的步骤进行从头设计和改良，找寻一种现象更为明显的实验方法，是我们教师一定研究的课题。3、教师成为课程实践的创建者。教师在推行新课程的过程中，要充分表现教师工作的创建性。教师一定以新的观点来理解和实行新课程，不然，以原有的观点对待新课程，无疑于"旧瓶装新酒"、"穿新鞋走老路"，实质上表现不出新的课程理念的意义。在新课程的实施过程中，不单是按教材的要求去进行，更为重要的是去展开创建性的工作。平常的教课中教师能够依据学生的状况创建性去设计课程。4、教师成为课程改革的得益者。新教材要讨教师正确掌握《化学课程标准》的理念、目标和内容。不停增强自己的学习，研究教课规律,学习新的教育、教课理论，更新教育观点。教师一定拓宽自己的知识面，留神社会、科技等的最新发展动向。在教课中亲密联系社会、生活实质，人类生计环境等。教师一定掌握现代教育技术，并在实质教课中灵巧运用;一定能灵巧各样教课技巧和方法。教师一定不停反省自己的教育教课行为，踊跃有效地研究高效的教课方法。教师要成为多面手，能运用多种知识解决所任学科教课中的问题;这就要讨教师具备各样综合能力，学习各样跨学科知识，完美自己的知识构造，增补必需的学科知识，转变传统的单科教课的做法，努力在多学科的视线之中丰富教课经验。所有这些都使得教师不停充分自己、完美自己，在教育教课的实践过程中成长，成为教课改革的得益者。二、对讲堂教课的思虑：新课程改革实行此后，讲堂的确有很多新变化。我们应当沉着地思虑一下：新课程的讲堂究竟该新在什么地方?我们的讲堂教课成效好吗?老师上完一堂课，也应当问一问自己：在这堂课上，学生学到了什么?一堂好课应当有明确的教课目的，课程标正确立的三维教课目的是贯串于整个课程系统之中的，也是贯串在整