大班优秀数学教案《水果超市》反思

大班优秀数学教案《水果超市》反思736_1442621、大班优秀数学教案《水果超市》反思设计意图：

中班的幼儿已能说出许多水果名称，并初步积累了一些有关超市的知识及阅历。在生活中，孩子们也非常愿意去超市逛逛或购物。通过“水果超市”让孩子们在动手操作及游戏中把握一些数学知识，是他们最为愿意的。

活动目标：

1、会商量确定水果的价格，并制作价目标签。

2、初步感知5以内数的组成，感知数字与数量的关系，初步理解加减法运算。

3、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。

4、培育幼儿乐观开朗的性格。

活动打算：

1、已参观过水果店、超市。

2、几种水果玩具(数量为幼儿4倍)、货架、代币券(数字1---5)。

活动过程：

1、老师和幼儿共同布置“水果店”。

让幼儿确定水果的品种，货架的摆放位置。

a、请小伴侣按袋上数字将“水果”装进袋子里

b、请小伴侣将装错量的“水果”按正确的数量装好。

2、幼儿分组商议水果价格，并给每个水果制作价目标签。

3、参观超市并购物。

(1)老师带领幼儿参观超市，引导幼儿观察水果上的价目表。

(2)商量分成两组，轮流扮演收银员和顾客。

(3)扮演顾客的幼儿每人领1张5元的代币券开头购物。

“每个幼儿只能买5元钱以内的水果”。

“假如让你用5元钱买两样水果，你可以买哪两样?”

请幼儿把自己买的两样水果在记录表上圈出来。

老师小结：共同讨论用5元钱买水果有几种买法?!来源:屈,老，师教.案网"，引导幼儿找出5的组成的规律。

“假如让你用5元钱买三样水果，你可以买哪三样?”

幼儿继续在水果记录表上圈出自己买的三样水果。

(4)规章：买的水果价格合起来正好是代币券上的数字。

4、购物游戏可反复进行，并延长到区域游戏活动中。

活动反思：

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。

2、大班优秀数学教案《水果超市》反思活动目标：

1、会商量确定水果的价格，并制作价目标签。

2、初步感知5以内数的组成，初步理解加减法运算。

3、培育幼儿乐观参加活动的爱好。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

5、了解多与少的相对性。

活动打算：

1、已参观过水果店、超市。

2、几种水果玩具(数量为幼儿4倍)、货架、代币券(数字1---5)。

活动过程：

1、老师和幼儿共同布置“水果店”。

让幼儿确定水果的品种，货架的摆放位置。

2、幼儿分组商议水果价格，并给每个水果制作价目标签。

3、参观超市并购物。

(1)老师带领幼儿参观超市，引导幼儿观察水果上的价目表。

(2)商量分成两组，轮流扮演收银员和顾客。

(3)扮演顾客的幼儿每人领1张5元的代币券开头购物。

“每个幼儿只能买5元钱以内的水果”。

“假如让你用5元钱买两样水果，你可以买哪两样?”

请幼儿把自己买的两样水果在记录表上圈出来。

老师小结：共同讨论用5元钱买水果有几种买法?引导幼儿找出5的组成的规律。

“假如让你用5元钱买三样水果，你可以买哪三样?”

幼儿继续在水果记录表上圈出自己买的三样水果。

(4)规章：买的水果价格合起来正好是代币券上的数字。

4、购物游戏可反复进行，并延长到区域游戏活动中。

附记录表：

5元=苹果梨子草莓橘子

1元2元3元4元

5元=橘子草莓梨子苹果

4元3元2元1元

活动反思：

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。

3、大班优秀数学教案《水果超市》反思活动目标：

1、会商量确定水果的价格，并制作价目标签。

2、初步感知5以内数的组成，初步理解加减法运算。

3、培育幼儿乐观参加活动的爱好。

4、喜欢数学活动，愿意参加各种操作游戏，培育思维的逆反性。

5、体验数学集体游戏的快乐。

活动打算：

1、已参观过水果店、超市。

2、几种水果玩具(数量为幼儿4倍)、货架、代币券(数字1---5)。

活动过程：

1、老师和幼儿共同布置“水果店”。

让幼儿确定水果的品种，货架的摆放位置。

2、幼儿分组商议水果价格，并给每个水果制作价目标签。

3、参观超市并购物。

(1)老师带领幼儿参观超市，引导幼儿观察水果上的价目表。

(2)商量分成两组，轮流扮演收银员和顾客。

(3)扮演顾客的幼儿每人领1张5元的代币券开头购物。

“每个幼儿只能买5元钱以内的水果”。

“假如让你用5元钱买两样水果，你可以买哪两样?”

请幼儿把自己买的两样水果在记录表上圈出来。

老师小结：共同讨论用5元钱买水果有几种买法?引导幼儿找出5的组成的规律.

“假如让你用5元钱买三样水果，你可以买哪三样?”

幼儿继续在水果记录表上圈出自己买的三样水果。

(4)规章：买的水果价格合起来正好是代币券上的数字。

4、购物游戏可反复进行，并延长到区域游戏活动中。

附记录表：

5元=苹果梨子草莓橘子

1元2元3元4元

5元=橘子草莓梨子苹果

4元3元2元1元

活动反思：

活动以水果店游戏的情节来开展，符合幼儿的心理年龄特点，幼儿参加活动的乐观性较高。

4、大班数学活动教案：分水果教案(附教学反思)活动设计背景

大班小伴侣已经开头学习数学知识，在学习数的可分性方面理解不是太好，在学习中、活动中缺少协商合作意识，语言表达能力也不够完整。

活动目标

1.体验数量为5的物体分成两部分有多种不同的分法，能用标记和数字等符号记录分的结果。

2.能与同伴协商，学习分工合作完成任务。

3.体验共享的快乐。

4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.进展幼儿规律思维能力。

教学重点、难点

1.理解什么是每次分的数目不相同。

2.语言的完整描述。

活动打算

苹果卡片10张男孩图片1张女孩图片1张操作单若干张梨卡片若干张

活动过程

一.分水果

1老师家里来了两个小客人(哥哥和姐姐)，请小伴侣帮老师把五个苹果分给两个小客人，在操作单上记录下来，并给大家完整地叙述分的结果。

2.出示五个苹果请小伴侣来分一分，要求要和刚才分的不一样，并记录下来，并完整地叙述分的结果。

3.引导小伴侣讨论：两次分的结果一样吗?帮助小伴侣理解什么叫每次分的不一样。4.再将五个苹果分给两个小客人，要和前两次不一样，可以怎样分?

二.操作活动：分水果

1.发放梨卡片和操作单。

2.两个小伴侣自由结合，分工合作。引导小伴侣尝试用不同的方法记录。(一人分水果，一人记录结果)

3.展现小组操作单，并向大家叙述一下自己的操作过程和记录结果，同时学习同伴的记录方式。

4.集体检查是否按要求完成，记得和分的是否全都。再次感受5分成两份有多种不同的分法。

三.活动延长

1，带领小伴侣玩“对口令”的游戏。

2.请小伴侣回家和爸爸妈妈一起玩分东西的游戏。

教学反思

在活动的开头我运用了家里来了客人，要给客人分水果，可我不知道怎么分来引导孩子进入课堂，孩子的乐观性很高，也很踊跃。

在操作活动时，没有考虑到孩子的个体差异，是一小部分孩子在操作过程遇到了困难，大部分孩子在分工和合作上还是做得很好的，孩子在叙述自己的学习成果是也非常的勇敢大胆。

再重新上这节课的时候，我会把操作活动这个环节加上逛超市，打算各种各样的水果，让小伴侣先去超市买水果，然后再分水果，这样会让学习更加贴近生活，不但学习了生活常识，还给小伴侣一个更加宽松的学习环境。

5、大班数学活动教案：文具小超市教案(附教学反思)设计背景

为了激发幼儿的爱好爱好，结合大班年龄特点特开展此教学活动。

活动目标

1、巩固熟悉10元以内的人民币，了解并能清晰地说出不同币值之间的简洁换算关系。

2、练习使用人民币买卖文具。

3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、培育幼儿的观察力、判定力及动手操作能力。

5、引发幼儿学习的爱好。

重点难点

重点：熟悉10元以内的人民币。

难点：能清晰地说出不同币值之间的简洁换算关系。会使用人民币买卖文具。

活动打算

1、幼儿用书《文具超市》。

2、和幼儿一起在教室内布置文具超市，并制作格牌若干。

活动过程

一、复习：10元以内的人民币。

老师出示面值10元以内的人民币(包括硬币)若干，引导幼儿复习人民币的不同面值以及简洁的换算关系。

二、连一连。

请幼儿翻开幼儿用书《文具超市》，观察各种文具的价格，找到手持相应数额人民币的孩子，并连线。

三、玩一玩，文具小超市。

1、幼儿扮演顾客，老师扮演超市的收银员，幼儿用手中的人民币买文具，熟悉不同人民币面值的组合及其用法。

2、老师：10元最多可以买几种文具，引导幼儿动脑筋想一想，算一算，并用人民币去买一买，之后请幼儿沟通自己所购买的文具。

3、请幼儿分角色扮演顾客和超市收银员，继续游戏。

延长活动

在区域活动中继续提供文具和其他物品，培育幼儿灵活换算的能力。

教学反思

1、幼儿对人民币感爱好。

2、引导幼儿动脑筋。

3、体现数学教育生活化。

4、数学问题情境化。

5、教育方法游戏性。

6、活动环节训练要复习序数。

7、要反复做游戏巩固，把文具换其他物品培育幼儿灵活换算能力。

6、大班数学活动教案：超市教案(附教学反思)设计意图：

超市是幼儿生活中熟悉的场所，而藏在超市中的数学比比皆是，货品统计、货品分类、货品排列、货品重量、货品价格、货品买卖等等。通过一种简洁明白的方法把需要的物品数量清晰地记录下来，这对于大班的幼儿来说是一种阅历的提升。让幼儿带着“开超市”为目的学习任务，尝试分类，并使用新方法图表法来统计物品，并在活动中表现出自主、探究的学习状态。

活动目标：

1、初步学习利用图表进行统计的方法，并了解图表统计的特点。

2、乐于尝试和探究，愿意与同伴合作学习，体验成功的乐趣。

3、培育幼儿的观察力、判定力及动手操作能力。

4、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维能力。

活动打算：

1、货架3个，小篮5个，推车2辆，玩具类、餐具类、文具类若干。

2、统计图范例一张，表格两张。

3、幼儿操作用的统计表若干、水彩笔。

活动过程：

一、引出课题

1、谈论与超市有关的内容，激发幼儿的爱好。

今日老师与小伴侣一起开一个超市，我当老板，你们当员工好吗?我已经打算了这些货物，你们看是什么?

2出示货架、小篮、推车问：这些东西有几个呢?你能用线条、数字、图片

等各种方法记录下来吗?

二、通过记录货架等物品初步尝试统计

1、让幼儿用自己的方法记录货品的数量。

2、沟通自己的记录方法。归纳出幼儿统计的方法：画上一样物品再写上数字，有多少物品就画多少个。

3、讨论图表的制作方法。出示老师的统计表让幼儿讨论它的优点，能看出各种物品的多少，还能看出谁最多谁最少?并操作演示图表的记录方法：数字标号从0开头从下往上标，每一格表示数量一个，要统计的货品用简笔画的方法画在对应的格子下面，有多少物品就涂多少格子。

4、幼儿尝试用图表的统计方法进行记录。

三、通过对超市商品的分类，学习和利用图表方法统计货品。

1、请幼儿把超市的商品进行分类。师：看看我又选购了什么货品?出示铅笔、橡皮、水彩笔、碗、筷子、勺子、积木、皮球、风车，引导幼儿进行分类，并数数分别有多少。引导幼儿分类并把货品放在货架上尝试合作学习。

2、采纳任务的形式请幼儿对各种类别的商品进行统计并进行检验。

3、总结：今日我们学会了用图表法来统计物品的数量，但是还有许多种方法也可以统计物品的数量，以后我们再学。

四、结束部分

1、我们的超市全部打算好了，谁能给它取个名字呢?

2、为了让超市生意兴隆，我们去宣传，让更多的人都知道我们的超市。(幼儿出教室)

课后反思：

本次活动的开展表面上是按超市的实际流程展开，实际上内在遵循了幼儿思维的进展，注意由易到难、逐层深入的原则，如：先让幼儿自由的记录，然后老师推举新方法，大家共同分析，最后让幼儿动手操作，并在集体中进行沟通和检验，激励幼儿大胆表述自己的意见，既起到与同伴共享沟通、拓展阅历的作用，也自然地完成了相互验证，让幼儿体验到数学的重要和好玩。在以后的学习过程中，应注意幼儿动手操作方面的训练，提供让幼儿自主操作，主动学习的机会。

7、大班数学优秀熟悉10以内的单双数教案反思活动目标：

1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。

2、培育幼儿从身边事物中发现单双数的能力。

3、激发幼儿对单双数的爱好，能乐观主动地参加数学活动。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维能力。

活动打算：

2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料

活动过程：

一、情景导入，引起爱好

瞧!我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢?

二、在购物游戏中体验、感知单双数

1、老师讲解游戏规章。

数一数，你有几元钱?圈一圈，你能买几样东西?

2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。

三、在沟通与比较中理解单双数

1、讨论：你有几元钱?买了几样东西?还有钱多吗?

2、回收代用券：还剩一元的小伴侣把代用券送到一边，都用完的送到另一边。

3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边?

4、老师小结：

①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。

②10以内有5个单数，也有5个双数。

③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好伴侣。

四、在游戏与操作中区分单双数

1、寻找身边的单双数

2、分组操作

打算4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。

圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。

分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。

转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。

扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。

3、集体游戏

抱一抱：单数——自己抱自己双数——找个伴侣抱一抱。

活动反思：

《熟悉10以内单双数》是一个数学活动，其主要目标是：初步理解单数与双数的含义。学习区分10以内的单数和双数。如何将枯燥无味的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的爱好，是数学活动的主要目标。教育家陈鹤琴先生曾经说过：“游戏时幼儿的生命”，我设计的这个活动，抛开了以往陈旧的教学模式，整个活动以游戏贯穿，让孩子在快乐的游戏中区分10以内的单数和双数。活动中，我通过设计了“2元超市”购物的情景。让幼儿在富有生活气息购物活动中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。并在此基础上进一步拓展，启发幼儿寻找身上哪些器官的个数是单数还是双数。在一系列活动中循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数概念更深刻的理解。孩子们在轻松愉快的氛围中学会了10以内的单双数。

8、大班数学活动教案：水果超市教案(附教学反思)活动目标：

1、会商量确定水果的价格，并制作价目标签。

2、初步感知5以内数的组成，初步理解加减法运算。

3、培育幼儿乐观参加活动的爱好。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维能力。

活动打算：

1、已参观过水果店、超市。

2、几种水果玩具(数量为幼儿4倍)、货架、代币券(数字1---5)。

活动过程：

1、老师和幼儿共同布置“水果店”。

让幼儿确定水果的品种，货架的摆放位置。

2、幼儿分组商议水果价格，并给每个水果制作价目标签。

3、参观超市并购物。

(1)老师带领幼儿参观超市，引导幼儿观察水果上的价目表。

(2)商量分成两组，轮流扮演收银员和顾客。

(3)扮演顾客的幼儿每人领1张5元的代币券开头购物。

“每个幼儿只能买5元钱以内的水果”。

“假如让你用5元钱买两样水果，你可以买哪两样?”

请

幼儿把自己买的两样水果在记录表上圈出来。

老师小结：共同讨论用5元钱买水果有几种买法?引导幼儿找出5的组成的规律.

“假如让你用5元钱买三样水果，你可以买哪三样?”

幼儿继续在水果记录表上圈出自己买的三样水果。

(4)规章：买的水果价格合起来正好是代币券上的数字。

4、购物游戏可反复进行，并延长到区域游戏活动中。

附记录表：

5元=苹果梨子草莓橘子

1元2元3元4元

5元=橘子草莓梨子苹果

4元3元2元1元

活动反思：

活动以水果店游戏的情节来开展，符合幼儿的心理年龄特点，幼儿参加活动的乐观性较高。

9、大班数学《自然测量》教案反思活动目标：

1、初步选择和使用材料与工具，在探究中乐观思考，从而把握正确的测量方法。

2、喜欢动手操作，萌发探究四周事物的爱好。

3、培育幼儿的观察能力和探究能力。

4、培育幼儿比较和判定的能力。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动打算：

1、老师用具：记录纸、水彩笔。幼儿用品：幼儿人手一份材料：记录纸、水彩笔、吸管、小木棒、毛线、积木、图形片、曲别针、矿泉水瓶、软尺、纸条。

3、环境创设：将教室布置成‘宝宝学园’的环境。

活动过程：

一、老师以“帮助小动物测量‘宝宝学园’用具”引题。

结合自由探究活动，引导幼儿沟通、学习正确的测量方法。

1、导入：

师：“小动物们想在森林里建筑自己的‘动物学园’，可是‘动物学园’里的东西要怎么来设计和建筑呢?熊猫校长认为我们教室的用具和玩具都很适合它们，可是它们不知道这些东西的尺寸。所以想请我们帮助它们来量一量、记一记，然后把这些测量的结果告知它们，好让它们照着这些样子来建筑自己的‘动物学园’。”

2、老师让小伴侣们探究学习用吸管测量自己坐的椅子的高度，老师引导幼儿自由尝试测量及记录的方法。

(1)师：“我们教室里的小椅子高度正好很适合小动物们。所以，我为每个人都打算了一根吸管和一张记录表，请大家用吸管来量一量、记一记，看谁能更正确地测量和记录自己椅子的高度。”

(2)老师提问：“你是怎么量的?量了几次?”

(3)请有不同结果的两位幼儿示范用吸管测量椅子的高度，师生共同寻找正确的测量方法。师：“他们的方法都不同，那么谁的方法测量起来更正确呢?”

(4)老师示范讲解正确的测量方法及记录方法。

师：“我们测量东西的时候，为了能测量和记录的更正确，测量的工具要和测量的东西一端对齐量一次后用自己的方法做个记号第二次量的时候，要和前一个记号对齐了再量量一次记一次，为了不让自己忘记量了几次，可以用点、竖线来帮助自己来记，也可以心里记住次数。最后在记录表上画上用的工具和量的物体，记上量的次数。”

二、老师指导幼儿在探究活动中继续学习多种自然测量的方法。

引导幼儿在活动中发现不同的测量对象适合用不同的测量用具。

1、老师指导幼儿在探究活动中继续学习多种自然测量的方法。

①老师介绍自由探究活动的材料及活动要求

师：“刚才我们已经学会了正确的测量方法，现在教室里有许多物品都需要小伴侣们来测量和记录?”

“我为每个小伴侣都打算了一个小方篮，大家可以自由选择自己篮子里的东西作为测量工具，你想测量什么就测量什么，你们可以选2-3种工具测量，一边测一边想用哪种东西作测量工具测量起来比较快。”

②根据幼儿的测量情况引导幼儿发现不同的测量对象可以用不同的测量工具。

师：“你量了什么?你用了几种工具来量?还可以用哪些工具?”

2、引导幼儿通过再次的探究，了解不同的测量对象适合用不同的测量工具，并发现和把握多种自然测量的方法。

①猜测及讨论。

师：“刚才我们已经用正确的方法来量了一条直线的长度。现在，小动物们想知道我们桌椅的圆边——也就是那圈圈(曲线)到底有多长?请小伴侣们动脑筋来想一想，用什么工具更合适?”

②引导幼儿与同伴合作，共同探究。

师：“大家的想法都不错!那么，我们教室里还有哪些东西是有圆边的，它们到底有多长呢?现在就请小伴侣们找一个好伙伴一起合作，选出合适的工具，相互帮忙，完成测量的任务。你们能做到吗?”

“假如你们在活动中遇到了什么困难，又没方法解决。那么，没关系，呆会儿可以和大家一起来讨论”

③了解不同的测量对象适合用不同的测量工具，并发现和把握多种自然测量的方法。

师：“你和谁一起合作?量了什么东西的圆边?用什么工具量的?为什么你们会选择用这种工具?你们又是怎么合作的?”

④幼儿演示，老师小结。

三、结束语：

老师：“今日大家学会了怎样来测量物品又帮助小动物们测量了教室里的这么多东西还知道了不同的东西应该用不同的测量工具来测量，这样才能更便利、更快捷、更正确。”

延长活动：

想一想、记一记：假如没有工具来测量，那该怎么办?(如：用脚步量操场的距离用帽子测量头的大小等)

师：“现在又有一个难题了：假如小动物想测量我们的大操场，但又没有工具来测量，那该怎么办呢?”

“呆会儿小伴侣们可以用你的方法去试一试，然后告知小动物们，帮助它们建筑一个和我们幼儿园一样美丽又好玩的‘动物学园’。好吗?”

活动反思：

由于选择的教学内容——《自然测量》活动是幼儿较感爱好的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动而且，我为幼儿也打算充分的材料，能做到人手一份。所以，幼儿在活动中主动性及乐观性都很强，探究活动中个个都表现地很投入，许多平时比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。幼儿通过多次的自由探究活动，已能把握比较正确的测量方法了幼儿在测量中，各项能力也得到了进展，特殊是动手能力及探究能力。

第一环节

适宜行为：在第一个环节中，让幼儿进行探究性测量，并根据自己的测量阅历进行讨论，让幼儿把自己的做法和想法说出来，起到了相互学习，相互借鉴的作用，而且个别幼儿的演示、老师的示范讲解，使幼儿对正确的测量方法有了初步地了解。

不足之处：

1、幼儿人数较多，而空间有限，选择椅子的高度来测量，让孩子的视线受阻，活动不便利。

2、在我示范正确的测量方法时，选择了和幼儿一样的测量对象——椅子，由于空间受阻，因此做在后面及旁边的幼儿观察地比较不清晰。

问题：

1、如何选择幼儿的探究对象、老师应发出怎样的指令很重要，而我在此环节中欠缺充分的考虑。

2、老师是否必须选择和幼儿同等的测量对象进行示范讲解呢?怎样选择才能更好地考虑到每个孩子的视线呢?

对策：

1、可以让孩子们选择椅子靠背的边作为对象进行测量，这样既能让幼儿的活动空间不会太窄，又有利于幼儿的探究。

2、值得思考：是否可以在黑板上画一条直线线段，通过比较清晰的方法来进行示范讲解?

第二个环节

适宜行为：我充分考虑本班幼儿的实际操作特点，采纳一放一收、再放再收的方式进行教学，幼儿均能遵守规章，并且学习效果较好老师组织也比较轻松。

不足之处：我设计的小环节比较多，投放的材料也多，幼儿什么都想试一试，操作时间显得不够充分。

问题：

1、各个小环节的设计均为了一个目标——继续学习多种自然测量的方法，在活动中发现不同的测量对象适合用不同的测量用具。因此，是否可以把第一个小环节和第二个小环节结合起来，让幼儿操作起来时间显得更充足呢?

2、难度会太大了吗?由于幼儿要把握正确的测量方法并不容易，更何况要幼儿初步感受了测量方法后，马上就步入第二个目标——尝试让孩子们自己发现不同的测量对象适合用不同的测量用具，测量工具的选择和测量对象是有关系的，进程是否会太快?

对策：

1、考虑将这个教学内容分成三个课时，把此次的目标、重点放在“学习多种自然测量的方法”上。第二个大环节，就改为让幼儿通过自由探究、操作，继续学习、巩固正确的测量方法。当然，我们可以在活动中，有意识地引导幼儿对有圆边的物体进行测量，学习不同的测量方法。

2、把“尝试让孩子们自己发现不同的测量对象适合用不同的测量用具，测量工具的选择和测量对象是有关系的”这一个目标放在第二个课时来进行。这样，幼儿学习起来不会那么辛苦，操作的时间也更宽松，又能更有效地突破重难点。

整体感受：设计活动环节，既要根据幼儿的活动特点来设计好环节，又要很充分地考虑各个环节的目的性和可行性，还要考虑好各个小细节的处理。自身的业务水平也是相当重要的，问题的设置、随机的观察、引导语的把握均是需要进一步的培育。

10、大班数学5的组成优秀教案反思活动目标：

1、激发幼儿学习数学的爱好。

2、培育幼儿的动手操作能力和思维能力。

3、引导幼儿探究学习5的组成分解，知道5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1的方法。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动打算：

卡通人物图片3张、雪花片玩具数片。

活动过程：

一、游戏引入

1、今日我要和小伴侣来玩一个游戏，小伴侣看过米奇妙妙屋吗?(看过)

2、里面都有哪些人物啊?(米奇、米妮、黛西、高飞、布鲁托、唐老鸭)

3、小伴侣们都看过，今日我们就来扮演一下里面的人物好吗?(好)

4、老师扮演米奇，1组小伴侣扮演米妮，2组小伴侣扮演高飞，3组小伴侣扮演唐老鸭.小伴侣们打算好了吗?游戏开头喽!(打算好了)

二、开头游戏

1、嗨!大家好!我是米老鼠，哎对了!小伴侣要不要跟我进我的妙妙屋啊?(要)

2、太好了，我们走吧，哦!差点忘了，要进入妙妙屋，我们必必要念奇妙的咒语，米是噶，莫是噶，米老鼠。跟我说一次(米是噶，莫是噶，米老鼠)

3、M-I-C-K-E-Y，M-O-U-S-E，米奇妙妙屋开启，快进来，非常好玩，点名唐老鸭、米妮、高飞。(有、有、到)

4、今日米奇遇到了一个难题，想请我的好伴侣唐老鸭、米妮、高飞和我一起来，解开它好吗?(好)

5、我这里有5个小雪花片玩具，需要分别放在2个筐里，我不知道该怎么分，你们来帮我好吗?(好)

6、可是我的东西忘带了，怎么办呢?(看看妙妙工具箱有没有)

7、好的，那我们一起来看看，大家一起来说：“呕，土豆”(呕，土豆)

8、下面我请几个小帮手来帮我给每个小伴侣发5个玩具，谁愿意来帮助我?(我)

9、现在小伴侣都拿到了5个雪花片玩具，那就开头来帮我一起解决我的问题好吗?(好)

10、小伴侣们想一想5个玩具怎样分成2份，都有哪些分法，那么我们开头吧，找到答案的小伴侣请举手好吗?(好，5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1)

11、小伴侣们真是太聪慧了，这么快就找到了答案，可是我不知道哪一队的小伴侣最厉害，最聪慧，你们比一比好吗?(好)

三、叙述竞赛规章。

1、假如我说5可以分成1和4开头时，那么小伴侣就迅速把5个玩具分成1和2、先说的数字1放左边，后说的数字4放右边，我说结束，全部的小伴侣一起把手背背后。假如没有把手背背后的小伴侣，就是违反了游戏规章，那么就不计分哦，小伴侣们都明白了吗?(明白了)

2、Areyouready?(yes,I’mready)

3、5可以分成1和4,2和3,3和2,4和1.

四、游戏结束。

1、我们来看一看今日哪一队获得了胜利，恭喜某某对获得了胜利，没有获得胜利的小伴侣也不要灰心，你们已经很棒了，掌声送给获胜队也送给自己。

2、大家跟我一起读一次5的分成。

3、游戏结束，大家站起来跟着音乐一起跳米奇妙妙舞，游戏随着音乐自然结束。

活动反思：

1、在活动中幼儿能够主动思考，能够乐观和老师协作活动，使活动能够顺利进行。

2、幼儿在活动中能够根据已有生活阅历将5进行各种各样的分解。

3、幼儿对本次活动比较感爱好，能够乐观动手去操作。

11、大班数学活动教案：《种花》教案(附教学反思)活动目标：

1、能在活动中找出花的规律，并能在老师的引导下按花的大小、颜色规律进行排序。

2、对数学活动感爱好。

3、培育幼儿比较和判定的能力。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维能力。

活动打算：

蝴蝶姐姐小花园的场景布置蜜蜂宝宝家的种了一些花的花园布置，种花材料(花儿)

活动过程：

一、发现蝴蝶姐姐小花园里花的排列规律

“蜜蜂妈妈带着蜜蜂宝宝到蝴蝶姐姐的小花园里去玩喽!”

“花儿好看吗?”“长得整整齐齐的还是乱乱的?”

师幼：很整齐，像排着队。

第一排：红花红花红花红花红花……(红花排队)

第二排：大花小花大花小花大花小花……(大花、小花轮流排队)

第三排：红花黄花红花黄花红花黄花……(红花、黄花轮流排队)

小结：蝴蝶姐姐小花园里的花是根据规律来排队的。

二、引导幼儿根据已种的花的排列规律接着种花。

“我们也要在自己家的小花园里种上花了，以后蜜蜂宝宝可以去采蜜的。妈妈已经在空地上先种了一些花，宝宝看看是根据什么挨次排的，再接着往后排，你们愿意吗?”

1、空地1：黄花黄花黄花黄花……

2、空地2：黄花红花黄花红花黄花红花……

3、空地3：小花大花小花大花小花……

操作活动：启发幼儿依样接着种花(给花儿排序)。

三、活动评价。

老师展现个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的?

表扬做的好的幼儿。

请两名幼儿去看看花儿长得好不好(检查并订正)。

带领蜜蜂宝宝高高兴兴去采蜜。

教学反思：

本次《种花》活动，目的是让幼儿找出规律并按简洁的规律进行排序。整个活动以“花园的花”贯穿主线。分两大环节完成，层次清晰，第一个环节让幼儿观察去发现花的排队是有规律的，通过花的对比引导幼儿感知花儿排队的基本特征。第二个环节引导幼儿根据已种的花的排列规律接着种花，让幼儿感受了按花的大小、颜色规律进行排序的乐趣，也培育了幼儿的观察力、思维的灵敏性。

12、大班数学《圈一圈、数一数》教案反思活动目标：

1、通过观察、数数等探究活动初步了解幼儿的数数情况，使幼儿初步学会观察和数数的方法。

2、使幼儿体会与人合作、沟通的快乐，初步培育大班幼儿会听、会说、会补充的良好学习习惯，初步培育他们的合作参加意识。

3、培育幼儿比较和判定的能力。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维能力。

活动打算：

每个幼儿0--10数字卡片一套教学课件。

活动过程：

一、创设情境、激发爱好

1.老师引入谈话：

小伴侣，你们会从1数到10吗?数数看。(幼儿数数)老师很高兴。我给大家带来了一样礼物，你们想看吗?

2.创设数数情境：

数的儿歌：

我说一，你说一，我说二，你说二，我说三，你说三，

一张纸头一支笔，身上长着许多二，红领巾戴胸前，

我说四，你说四，我说五，你说五，我说六，你说六，

屋里有张方桌子，五星红旗迎风舞，六一节日多快乐，

我说七，你说七，我说八，你说八，我说九，你说九，

七天就是一星期，一起去帮老大妈，老人节在九月九，

我说十，你说十，十个指头最能干。

二、专心观察，正确数数

2.数图中的数量

老师在幼儿任意说的基础上，引导幼儿按数目从小到大的挨次数出图中的事物个数。

⑴数数量是1的事物。

⑵数其他数量的事物。

⑶认读1—10各数。

10个数都数完后，老师再让幼儿读一读这些数。假如读错了，可以让幼儿数一数圈里的人和物，然后订正读错了的数。假如有时间，还可以不按挨次指数让幼儿说数。

三、应用操作，建立数感

1.数教室里的实物。

老师：教室里有几扇门?几扇窗?几盏灯?每扇窗上有几块玻璃?你左边这一行有几位同学?你右边这一行有几位同学?

2.认数字卡片。

3.按方位数数。

4.开放性练习。

如：老师手里最多拿了几颗弹子?

笔筒里最多能放几支笔?

大杯子里最多能倒进几小杯水?

四、合理小结，适当引申

活动反思：

在整个练习过程中，让幼儿运用多种感官，看、猜、想、说、验，培育估计的意识，使幼儿在相互启发中体验成功的乐趣，易于制造性思维品质的形成。

13、大班数学活动教案：《数字捉迷藏》教案(附教学反思)活动目标：

1.能仔细观察课件图片，根据数字的形状、表格的颜色、数字排列规律进行判定推理，尝试解决问题。

2.活动时能愉快地和同伴合作，遇到困难一起克服。

3.感受到数字游戏带来的乐趣，体验到游戏成功的快乐。

4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.培育幼儿比较和判定的能力。

活动打算：

1.《数字捉迷藏》PPT课件。

2.笔记本电脑8台。

3.数字卡片。

活动过程：

一、游戏导入

师：今日我们来玩一个有关数字的游戏-----听数字，找伴侣。老师说数字几，你们就几个好伴侣抱在一起。

二、找数字的游戏

1.出示数字组成的图片(兔子、公鸡、帽子)

师：你们看这是什么?这些图片都有什么特殊的地方呢?(这些图片都是由数字组成的)

师：请小伴侣两人一组合作到电脑上操作，把藏在这些图片中的数字一一找出来。

2.幼儿两人一组自由操作PPT，完成找数字游戏。

3.集中讨论，享受完成数字游戏后的喜悦。

三、按游戏规章填写数字表格的游戏

1.出示PPT中的数字表格。

师：在这张表格里也藏着许多数字宝宝，仔细观察你能发现什么呢?(有些数字只露出了一半，有些格子里没有数字只有颜色。)

师：这次呢，我们还是两人一组，每个人都要仔细观察表格，根据数字的形状逐一猜出格子里的数字是几，然后在电脑上尝试操作。

2.幼儿两人一组自主操作，找出相应格子中的数字，老师进行简洁小结。

3.继续播放课件，请幼儿观察表格：表格中还有哪些不一样的地方?哪些相同的地方?

请小伴侣根据格子颜色的相同逐步推断出格子里的数字，然后运用数字排列的规律大胆推测出剩下的数字。

幼儿两两合作共同寻找出格子中的数字。

4.集中讨论，体验在游戏过程中与同伴共同探究问题的乐趣。

四、进行猜数字的游戏

1.出示填写好的数字表格，交代游戏规章。

老师把这张表格中的数字都做成了数字卡片，我请一个小伴侣从这些卡片中任意抽出一张，记住一定不能给我看，也不能大声地说出来，然后我来问几个简洁的问题，你们看表格做出回答，我就能正确的找出你们抽的卡片上是数字几了。

2.示范游戏、幼儿玩游戏、师生互换游戏角色，让幼儿充分感受到参加数学智力游戏的快乐。

五、活动结束

师：今日我们玩了好几个有关数字方面的游戏，你们玩得快乐吗?觉得好玩吗?生活中关于数字的游戏还有很多，我们可以和小伙伴、爸爸妈妈一起去探寻数字的奥秘，玩更多好玩的数字游戏哦!

教学反思

大班数学活动《数字捉迷藏》是我第二次开展了，这一次活动，我汲取了第一次活动中的不足进行了改进。

我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的游戏化，将“捉迷藏”贯穿到底，数字不停的藏，孩子们不停的找，过程更完整。既然是捉迷藏，那一开头的就得要“藏起来”，这是我上次活动所欠缺的，这一次，我将数字放在气球上，用白板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球爆炸，然后消失，以达到数字藏起来的效果，更加具有神奇感，孩子的参加性就更强了。数字们共计隐藏了三次~

第一次数字藏在了兔子的身上，由数字构成的兔子，孩子们在找的过程，让孩子们在找的过程中学会叙述以自我为中心的上下左右，抑或是兔子身体部分，了解简洁的方位。

第二次数字藏在了表格中，我用遮挡技术，我出示隐藏一半数字的数字格，让幼儿从中找出数字，孩子们根据没有隐藏的数字的一部分，分析猜测是哪个数字，活动气氛一下子被提升起来，孩子们争先举手想要表达自己的想法，很快就将10个数字全部召找出，并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”，通过说“行”“列”就能马上找到数字。

第三次我们利用孩子们猜出的数字表格，进行猜数字游戏，这个游戏充分调动了孩子的乐观性，也巩固了新的知识。

在最后的环节我给孩子们提出了更高的要求，激发幼儿探究欲望，孩子们也表示勇于接受挑战，整节课幼儿都能乐观的参加活动。

14、大班数学活动《奇妙的数字“0”》教案反思活动目标：

1.了解、懂得“没有了”可以用“0”表示，并初步了解“0”还可以表示“起点”、“界限”等，探究“0”在生活中的作用。

2.通过故事探究得数是0的减法算式，体验数学活动的乐趣。

3.培育幼儿对数字的熟悉能力。

4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.引发幼儿学习的爱好。

活动打算：

数卡若干、直尺、课件。

活动过程：

一、谈话引入新课

1.读儿歌《小猴荡秋千》引入

2.“小猴子荡悠悠，荡秋千玩累了，肚子也饿了，心里想：妈妈为我打算了什么好吃的?小伴侣，我们一起去看看吧。”

二、学习“0”的含义

㈠熟悉数字“0”，知道没有了可以用“0”表示。

1.出示课件，小猴子吃桃子的图片。提问：

⑴盘子里有几个桃子?可以用数字几来表示?

⑵小猴子吃了几个桃子?盘子里还剩几个桃子?我们用数字几来表示?

⑶桃子太好吃了，小猴子把盘子里剩下的1个桃子也吃了，盘子里还有桃子吗?你能用哪个数字来表示?

⑷出示数卡“0”，引导幼儿说“0”像什么，感知“0”的形状。

⑸儿歌形象识记“0”：“数字零，像鸡蛋，上下长，左右扁。”

⑹师小结:0和1、2一样，也是一个数。

2.播放课件，进一步熟悉数字“0”，知道“没有了”可以用“0”来表示。

⑴树枝上的桃子分别可以用数字几来表示?

⑵2个气球都飞走了可以用数字几来表示?

(二)0的减法。

1.出图，师出示猴子吃桃，问：“盘子里有几颗桃子，吃了几颗，还剩几颗?”让幼儿列一个算式出来。

2.出图，荷叶上有3只青蛙，跳下水3只，荷叶上还有几只青蛙?

3.树上有2只鸟，2只一起飞走了，树上还有几只鸟?

4.小伴侣想一想：7-7=?

5.小结：相同的两个数相减等于0.

(三)了解“0”还可以表示“起点”、“界限”。

1.寻找直尺中的“0”，并知道“0”在这里起的是什么作用?(是“起点“的作用。)

2.玩“数字宝宝排队”游戏，感知“0”在这里表示“起点”。

3.观察温度计，了解“0”表示“界限”的含义。

(四)联系生活实际，让幼儿了解“0”在生活中的广泛应用。

1.老师提问：你在什么地方见过“0”?

2.幼儿自由讲。

3.播放课件，拓宽知识面。

(五)小结：今日我们熟悉了数字宝宝“0”，知道它可以表示“没有了”、“起点”、“界限”等意义。其实，它在我们生活中无处不在，起着非常大的作用，小伴侣只要仔细观察，一定会发现更多关于0的奥秘。

三、活动结束

请小伴侣整理好学具，随着音乐排队到室外游戏。

活动反思：

在日常生活中，孩子们对于“0”都有了初步的熟悉，但是这些阅历还比较零散、不完整。为了帮助孩子们更加全面的了解“0”的概念及在生活中的不同意义，本周安排了数学活动“0”，带领孩子一起探究“0”在生活中的作用。活动分成三大块，分别是：熟悉“0”、0的减法和0在生活中的意义.在熟悉“0”的环节中，我通过“荡秋千”的互动游戏，充分调动孩子们学习的乐观性。当孩子们看到都被鳄鱼吃掉时，整个教室哄堂大笑，不停喊道：哈哈，没有东西了，是“0”。就这样，活动自然的引入主题。接下来，借助教学挂图及其启发性问题的创设，帮助孩子们初步了解“没有”可以用数字“0”表示的意义，孩子们都能较好的借助生活阅历来表达出他们对“0”的熟悉：盘子里原来有2个桃子，猴子把它吃完了，盘子里就没有了桃子，就是用“0”来表示……为了帮助孩子们了解“0”也可以表示“起点”、“界限”的含义，我借助玩“数字宝宝排队”游戏引导孩子们按顺数、倒数排队，使得孩子们在切身体验进一步感受“0”的不同含义。最后在探究环节中，引导孩子们从生活中找出与“0”有关系的物品，使得更好地感知、理解“0”在生活中的作用，从而激发孩子们对数学的奇怪   心和求知欲，体验数学活动的乐趣。反思活动，我发现：丰富的材料有利于孩子在直观形象材料中探究操作，去参加活动游戏性的环节起到较好地教学效果，孩子们能自主的探究游戏玩法，从中学到知识在探究环节中，可借助课前课件的制作进行“闯关”游戏互动环节，这样可以起到较好的提升作用。

15、大班数学活动《找规律》教案反思活动目标：

1.让幼儿发现、经历、探究图形和数字简洁的排列规律，通过比较，从而理解并把握找规律的方法，培育学生初步的观察、操作、推理能力。

2.让幼儿进展合理推理能力，清晰的阐述自己的观点。

3.培育幼儿发现和欣赏数学美的意识。

4.培育幼儿比较和判定的能力。

5.进展幼儿规律思维能力。

活动重点：

使幼儿通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简洁的排列规律。

活动打算：

PPT课件、雪花片若干、幼儿操图片人手一份。

活动过程：

一、设情引课

1.新年快到了，小猫和小青蛙正在忙着装饰自己的家。(出示PPT挂图)

2.以小组为单位，各组进行讨论，各自发表不同的意见。(幼儿汇报结果)

3.引入生活中的规律，并出示课题。《找规律》

二、引导探究，熟悉规律

1.出示第一幅图，说说哪些东西的排列是有规律的?分别是按什么规律排列的?并想个方法让我们一眼就看出这个规律。

2.小组讨论。(幼儿汇报结果)

3.随着幼儿回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形，幼儿每回答一组后，老师引导幼儿再仔细观察，加深对每一组规律的理解。

三、动手体验规律

1.幼儿尝试动手拼雪花片，并说出自己的规律展现自己作品。

2.幼儿根据PPT图片用声音或者肢体动作做出规律。

3.幼儿给衣服设计规律图案。

四、全课结束。

活动反思：

活动中幼儿爱好很高，参加的欲望较强。幼儿通过观察去寻找规律，用动手操作去发现规律，用动作去体现规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维十分活跃。

16、大班数学活动《图形的二次分类》教案反思活动目标：

1.幼儿学习图形的二次分类，(既按某一特征分类后，接着按另一特征对已分的两类图形再做一次分类)体验类似包含的关系。

2.启发幼儿说出图形的两个层次的特征。

3.引发幼儿学习图形的爱好。

4.培育幼儿比较和判定的能力。

5.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动打算：

教具：二次分类板，特征标记，图形片若干。

学具：二次分类板，图形片，幼儿操作材料，笔，苹果图，点图等。

活动过程：

1.学习二次分类

(1)出示二次分类板的上半部分说：“我们会按标记分图形，一起来看看这是什么标记?谁会按标记来分?

幼儿操作第一次分类略作评价。

(2)出示二次分类板的下半部分说：“看看下面是什么标记，表示什么意思?谁能按这些标记来分?(把红图形、绿图形再按形状标记分到下面的四个空格里)

幼儿操作，并请他说说自己是怎样做的。

幼儿一起说说四个大格子里放的是什么样的图形?(引导幼儿说出两个层次的特征，如：红的圆的……)

2.幼儿操作活动

(1)二次分类

“这个活动和刚才我们玩的是一样的，分好后说说看每个格子里放得是什么样的图形?”

(2)看图列算式

“这组的活动谁来介绍?”

(3)看实物记录分合

老师提示重点，看清晰记录图上的标记，在实物图上按标记找出每种有多少，再记录。

(4)分合点图

3.活动评价：

针对在二次分类中出现的问题，引导幼儿分析、解决、帮助幼儿获得层次分类的阅历。

活动建议：

(1)在二次分类的操作中，可根据幼儿的能力差异提供两种形式的分类板，能力一般的先按某一特征将图形分到中间的两个大格子，再按另一特征分到下面的四个格子里能力较强的提供总的，无须如此。

(2)在叙述分类结果时，要让幼儿结合两个层次的特征，说出四个格子里的每一个图形的二个特征，如：红圆、红方、绿圆、绿方等，通过语言的叙述，对二次分类有一个较完整的熟悉。

活动反思：

在数学《图形的二次分类》教学中，我根据教学内容的特点和幼儿的实际情况，打算了充分的操作材料，让幼儿在多种形式的教学活动中，加深了对二次分类的熟悉，大班幼儿学习按物体两个以上特征或特性进行分类，按某一特征的肯定与否定进行分类，学习层级分类和多角度分类，我选择了其中的一个点按某一特征的肯定与否定进行分类，重点是观察分类板、看是否标记尝试把图形二次分类。

17、大班数学《小矮人上楼梯》教案反思活动目标：

1.愿意跟着老师一起进行10以内的唱数活动。

2.能按正确的挨次唱数1-10。

3.能合着身体动作有节拍地唱数。

4.培育幼儿比较和判定的能力。

5.引发幼儿学习的爱好。

活动打算：

学具：小矮人指偶，卡纸制作的10步阶梯。

活动过程：

一、游戏：小矮人上楼梯

1.老师操作纸偶讲故事：

小矮人很想爬到高高的楼梯上去玩玩，看看上面有什么。小矮人一边爬楼梯一边有节奏地唱数：12345，678910。小矮人爬到了10步高的楼梯上，他高兴得跳呀跳，向小伴侣们挥挥手。

2.请幼儿用手点桌子或身体某部位，老师操纵小纸偶，师生一起有节奏地学小矮人唱数，反复唱数几遍。

3.幼儿操纵小指偶玩上楼梯唱数游戏。老师观察幼儿唱数的情况，能否按正确的挨次唱数，是否有节奏，手口能否协作全都等。对不能正确唱数的幼儿老师可操作教具同小伴侣一块玩游戏，带领幼儿唱数。

二、音乐游戏：《十个小矮人》

1.请十个小伴侣当小矮人。老师一边唱一边轻轻摸小伴侣的头。边唱歌曲《十个小矮人》。

2.十个手指头当做十个小矮人，一边唱一边伸出手指头。

三、户外游戏：小伴侣上楼梯。

带小伴侣到教室外楼梯处，边上楼梯边唱数。

活动反思：

这是一个数前教育活动，目的在于让幼儿熟悉10以内各数词的挨次。在幼儿学习点数之前，首先要学会根据挨次念数词，为幼儿正式学习数数打下基础，这种唱数活动常常是在日常生活中进行，比如：一边走路、或者上楼梯，一边和孩子念数词通过儿歌进行唱数练习，如《上山打老虎》等。当然，也可以组织一些典型的游戏活动，有目的地对幼儿进行强化训练。上面这个教学活动就是一个典型的唱数练习活动。在组织这个活动是要留意三点：

(1)趣味性。整个活动以游戏的口吻贯穿，使活动布满趣味，这样才能激发两岁多到三岁左右的幼儿参加活动的乐观性。

(2)以动作伴唱数。在唱数的过程中，老师要引导幼儿做各种不同的动作伴随口头唱数，这样有利于幼儿从口头数数逐步进展到按物点数。

(3)留意练习的密度。老师要少讲，幼儿要多练，变换不同的形式，不断地练习。

18、大班数学活动“分类统计”—《我们的超市》教案反思活动目标：

1.在游戏中，学习按物体的名称、用途或性质进行分类，初步探究统计方法。

2.愿意与同伴沟通探究过程和结果。

3.分工合作，体验成功的乐趣。

4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.培育幼儿比较和判定的能力。

活动打算：

知识阅历打算：

1.组织幼儿参观超市，观察了解超市的物品排列。

2.有生活用品、玩具、食品的类概念

环境的创设：利用货筐、积木、标志片等与幼儿共同布置成一个“**超市”

材料打算：

1.发动幼儿收集幼儿用品、玩具类、食品类的物品若干

2.袖套、笔、记录板，幼儿人手一份，橡皮擦六快

活动过程：

一.分类

1.师幼共同搬运货物(生活用品、食品、玩具类)过超市

2.幼儿讨论如何将物品分类摆放。谈话：想想怎么样摆放物品能更合理，让顾客一看就能找到自己想要的东西

3.提出分类要求：

(1)任意物品的归类摆放要整齐合理

(2)要轻拿轻放，与同伴商量，相互合作

4.引导幼儿按物品的名称、用途或性质进行分类归放，让幼儿尝试在总分类进行子分类

5.组织幼儿观察超市，说说物品的归放是否合理，为什么?体验成功的喜悦。

二.统计

1.问题讨论：想知道超市里有什么物品吗?它们的数量是多少?该怎样统计呢?

2.提出要求：统计时要认清晰你统计的是什么物品，数量是多少?

3.自由探究：

(1)幼儿自由选择物品进行记录。记录的方法有幼儿自己决定。

(2)重点指导幼儿清晰地记录，统计的是什么物品，它的数量是多少?

(3)引导能力强的幼儿大胆尝试，想出更合理的统计方法

(4)激励幼儿相互沟通各自的统计情况

三.叙述

1.请部分幼儿叙述自己的统计情况，并对统计的结果进行验证

2.帮助幼儿整理，提升更为合理的统计方法

四.延长

1.出示统计表，帮助幼儿从任意的统计过渡到表格的统计

2.进一步激发幼儿统计的爱好和愿望

活动反思：

1、小伴侣通过活动把握了基本的分类方式。

2、本活动是在幼儿自由探究中学会了合理的统计方法。

3、活动中能贯穿一点思想教育效果会更好!

19、大班数学活动《5的组成》教案反思活动目标

1、学习5的组成，初步了解整体与部分，部分与部分数之间的关系。

2、培育幼儿的动手操作能力和思维能力。

3、培育幼儿对数字的熟悉能力。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动打算

5的4种分解图各一张，数字卡1—4各2张，挂图1张，小鸡图片5张。

活动过程

一、导入。

出示挂图

1、草地上来了几只小鸡?数一数。

2、小鸡找不到家，引导幼儿帮忙分在两个房间里。怎么分?说明要求和记录方式。

二、幼儿操作，老师指导。

请幼儿说一说自己找出了几种方法，然后让幼儿说一说是怎么分的，请幼儿到黑板上演示分法。

三、师幼共同总结。

5可以分成几和几?有几种分法?(请幼儿说说自己是怎样分的)，老师用数字将幼儿的分法记录在黑板上。

5555

∧∧∧∧

14412332

四、引导幼儿再次讨论。

1、根据那种挨次分容易看得清，又不漏掉?(一边的数字从1开头，依次越来越大，每次增加1，另一边的数字依次越来越小，每次削减1)。

2、引导幼儿将5的4种分合方法记录在纸上。

5

∧

14

23

32

41

五、游戏《拍手对数》。

如老师说：对5“我拍1”，幼儿：“我拍4”，1和4组成5对5“我拍2”幼儿“我拍3”，2和3组成5边拍手，边对数，游戏继续进行。

活动反思

数的组成是生活中的一个数学活动,具有探究性。孩子们喜欢自己分点心、分玩具、分学习用品。设计5的组成这节教学活动，要留意幼儿原有的阅历，充分发挥孩子的能动性，让幼儿自主用不同学具进行探究、演练数的组成。在新要求与旧阅历中引领幼儿，让幼儿学习、发现。

20、大班数学逛超市教案反思活动目标

1.感受部分与整体的关系。

2.培育幼儿比较和判定的能力。

3.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.进展幼儿规律思维能力。

5.引发幼儿学习的爱好。

活动打算

设置小超市(物品都卖一元或两元)，一元和一角的硬币若干，垫板，两台取款机，作业纸，油画棒。

活动过程

一、游戏导人老师:今日小超市开业了，你们想去逛逛吗?我们开着汽车去吧。

(评析:生活中幼儿喜欢逛超市，老师以游戏的口吻把幼儿引入情境，激起幼儿参加活动的愿望。)

二、取钱

1.老师:逛超市买东西，要什么呢?(出示装有硬币的小包，请幼儿听听猜猜里面装的什么。)

(评析:神奇的小包激起了幼儿的奇怪   心，幼儿神情专注，听觉参加活动，凭借阅历大胆地进行猜测，活跃了思维。)

2.老师:取款机里有大小不同的各种硬币，请不用眼睛看，用手摸出三枚硬币，要和老师手上的硬币一样，比谁又快又准。(老师手上是3枚1元的硬币)

(评析:引导幼儿触摸、感知、辨别大小不同的硬币，进展了幼儿的触摸觉。)

3老师:请告知大家，你是怎样摸出三枚硬币的?

(评析:引导幼儿沟通操作过程，共享阅历，增进了幼儿间的相互学习，老师观察幼儿不同的操作方法，了解了幼儿的操作水平。)

4.好伴侣相互检查一下，是不是都摸对了。

三、观察硬币

1.老师:看看硬币是什么样的?它两面的图案一样吗?正面是什么样子?反面是什么?

(评析:引导幼儿观察硬币的外形特征，增进对硬币的熟悉，为下面的探究活动做好铺垫。)

2.老师:你们知道一枚硬币是多少钱吗?那么你们手上有多少钱呢?请用动作告知大家。

四、抛玩硬币

1.老师:现在时间还早，超市还没开门呢，我们找空地方坐下玩玩吧。

2.老师:我们一起来玩个抛硬币的游戏，小伴侣把3枚硬币轻轻撒到垫板上，看看有几个正面?几个反面?然后用自己的标记记录下来。

五、猜硬币老师:我手里有三枚硬币，我将它们藏到两只手上，你们猜猜每只手里藏了几枚?

六、购物老师:小超市开门了，超市里的商品真多，它们的价钱是不一样的，你们跟好伴侣一起逛逛，商量商量买什么，送给谁，每个人都要把自己手上的钱用完。

活动反思：

将数的分合阅历运用到模拟的生活情境中去，解决生活中的问题，在此过程中，幼儿进一步体验了整体与部分的关系，感受到数学的作用及游戏活动的快乐。

21、大班数学活动《读数型加法》教案反思活动目标

1.通过此次活动引导幼儿体验将一种物品抽象成数的过程，渗透集合思想，感知加法的含义。

2.学会用计数的方法进行加法运算，初步学会观察图意，培育幼儿视图和思维能力。

3.培育幼儿对数字的熟悉能力。

4.让幼儿懂得简洁的数学道理。

5.引发幼儿学习的爱好。

活动打算

幼儿用书、丰收的图片磁性教具玉米、西红柿卡各10张、1—5的点数卡两套、1—10的数字卡、点数卡

活动过程

一、预备活动

师幼相互问候

儿歌《秋天到》引入并以故事的方式向幼儿叙述，秋天是一个丰收的季节，农夫伯伯都忙着把地里的庄稼收回来，几只可爱的小白兔也没闲着呀，快看他们也在忙着呢，老师出示图片引导幼儿观看，小伴侣们看图上有两只可爱的小白兔，一只是灰色的一只是白色的看看他们在做什么?

幼儿自由发言(原来他们是在院子里摘苹果呢)分别数一数两只小兔手中苹果的数量，并用数字表示出来用计数的方式引导幼儿进行加法运算

二、活动过程

老师出示一个长方框，玉米卡

1.请两个小伴侣根据自己的意愿在长方卡里放玉米，并说出自己放了几个，找出相应的数字放在长方卡的下面，其他小伴侣算出一共是几个?并找出总数的数字卡

2.依照方法，将实物换成西红柿，继续练习

3.将实物卡换成点数卡，继续练习

三、幼儿探究操作

1.请幼儿看图，说说图意，猜猜小伴侣在做什么

2.请小伴侣数一数左右两边的方框分别有几颗草莓，把数字写在下变相对应的方框内，在数一数算一算一共有几颗草莓，把答案写在最下边的方框内

以下逐一进行老师巡回指导

四、结束活动

老师收书及整理工作

活动反思

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。

22、大班数学《按特定规律排序》教案反思活动设计背景

按特定规律排序其实是一个比较抽象的数学概念，但这些知识光靠老师枯燥无味的讲解，幼儿是没有爱好的，那怎样引导幼儿轻松学习呢?因此为了激发幼儿的爱好爱好结合幼儿的年龄特点在此课教学中设计了大量的游戏教学，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探究.学习。

活动目标

1.学习按特定的规律排序，能按序列的规律接着往下排。

2.感受有规律的图案美，进展分析、判定能力。

3.增强学习按规律排序的爱好。

4.培育幼儿比较和判定的能力。

5.进展幼儿规律思维能力。

教学重点、难点

感受有规律的图案美，进展分析、判定能力

活动打算

电脑课件、操作纸、胶棒、几何图形、彩笔

活动过程

1.预备活动

走线，师幼问候。

2.集体活动

师：小兔子红红要过生日了，他想开个生日舞会。可是，开舞会得打算布置会场，还得打算食物啊!所以，红红打算到外面去转转。

咦?规律森林?什么意思啊?一起去看看吧!

这是什么?

幼：树。

师：这些树有什么特殊的地方吗?

幼：这些树是按一棵大树，一棵小树，一棵大树，一棵小树的规律排列的。

师：小伴侣观察得真仔细!那小伴侣知道下一颗树是什么树吗?

幼：大树。

师：然后呢?

幼：小树。

师：再然后呢?

幼：大树，小树，大树，小树、、、、、、

师：红红继续往前走。

哇!好多的蘑菇啊!可是，这些蘑菇也奇怪   怪。小伴侣们，你发现蘑菇哪里奇怪了吗?

幼：这些蘑菇是按绿色，黄色，红色，绿色，黄色，红色的规律排列的。

师：那下一朵蘑菇是什么颜色?

幼：绿色。

师：然后是——

幼：黄色，红色。

师：哦!我明白了，原来规律森林里的一切都是有规律的啊!真有意思!我们再看看吧。

好漂亮的花呀!这些花朵是按什么规律排列的呢?

幼：这些花朵是按黄花，蓝花，红花，黄花，蓝花，红花的规律排列的。

师：那接下来分别是什么颜色的花朵呢?

幼：黄花，蓝花，红花。

师：老师觉得这样太麻烦了，而且容易忘。所以，老师现在教你们一个新的记规律的方法。我们把重复出现的哪几种颜色的花作为一组，由于紫花，红花，蓝花重复出现，所以我们把紫花，红花，蓝花作为