幼儿园大班语言教案《秋天的雨》

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活动目标

1、让幼儿在观赏活动中感受与大自然的美，感受秋雨的奇妙和大自然的改变，让幼儿了解秋天是一个丰收的季节，动植物在秋季要预备过冬。

2、让幼儿感受文章的意境美，画面美，语言美。

3、让幼儿能主动投入地观赏文学作品，体验观赏的乐趣。

4、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

5、知道故事中象声词运用的趣味性。

活动预备

1、学问预备：活动前丰富幼儿关于秋天季节特征的学问。

2、物质预备：《秋天的雨》课件，《秋天的雨》有声读物，配乐《秋日私语》

活动过程

〔1〕导入

1、猜谜语，老师集中幼儿留意力，引出主题。

谜语：千条线，万条线，落到水中看不见。

小伴侣，如今是秋天了，那秋天下的雨是什么雨啊？老师进一步引导幼儿。"小伴侣想不想看看秋雨是什么样的，今日我们一起来观赏下。

〔2〕基本部分：

1、请幼儿闭上眼睛，老师播放朗诵《秋天的雨》，让幼儿初步感知作品。

2、观赏第一，其次段，让幼儿对秋雨有个更深的熟悉，重点引导幼儿说出文中消失的植物，颜色。

老师用幻灯片的形式让幼儿观看幻灯片上的画面，并引导幼儿回答下列问题："小伴侣，你们都看到了什么植物啊，这些植物都像什么啊？你们在图中都看到了什么颜色啊？"

3、观赏第三段，让幼儿感受秋天的气息。

小伴侣，你们知道秋天有味道吗？秋天的味道是什么样的？通话幻灯片形式，引导幼儿回答，回答时老师要尽量让幼儿用完好的语句表述。

老师连续引导幼儿："秋天的雨很甜，很香，闻到这样的香味，你们的小脚丫是不是被勾住了？你们平常都喜爱什么样的食物。若幼儿回答油炸食品类，老师要提示幼儿少吃。

4、观赏第四，第五段，引导幼儿感受动植物如何过冬，知道秋天是一个丰收的季节。

"小伴侣，我们知道秋雨带来了许多，那老师要告知你们秋雨还是一个金色的小喇叭，那你们想想小喇叭会说什么？引导幼儿依据图片回答下列问题，发挥幼儿的想象力。

幼儿回答完后，提出问题："文中都提到了哪些小动物和植物，它们是怎么过冬的？"引导幼儿用完好的语句回答。

〔3〕总结：

小伴侣喜爱秋天的雨吗？在这个秀丽的季节，你们欢乐吗？如今我们一起跟着音乐读一遍。

活动延长

1、让幼儿连续了解秋天的改变，了解四季，感受大自然的奇妙。

2、让幼儿了解动物过冬。

3、让幼儿试着创编句子。

4、让幼儿分组表演过冬的样子，培育幼儿的表演力量。

活动反思

只有秋天的时候，你才知生命的季节已经静静远遁，落叶之下，沙沙的风中，很难记起在春天的日子里是如何萌发出盼望的新绿。

秋天是收获的季节，也是孩子们放飞心灵最好的时刻，同学们耳闻、目睹、感受融合体验的全过程。因此教学设计时，我抓住三个环节：一是让同学沟通自己生活中对秋天的切身感受;二是同学自读、同桌互读、老师伴读，在多种读中了解到了课文以秋雨为线索，感受到课文语言美;三是通过品读赏析中了解到了秋天的特点，从中感受到秋天缤纷的颜色，丰收景象，还有深秋中各种动物、植物预备过冬的情景。

对于刚刚从低班级升中段的同学来讲，对课文内容的整体把握还是有肯定难度的。因此采纳初读课文呢，让同学思索商量：课文有几个自然段，每段主要讲什么?引导同学了解，主要内容就是每段开头的一句话。在此基础上，再深化到每一段，理解课文是从哪几个方面写秋雨的。同学在整体感知之后，随机引导同学交谈自己的亲身体验，如，如今正值秋天，秋雨绵绵，你感觉秋雨有什么特点?同学感受不错，孩子们可爱的小手像雨后春笋一样，有的说像牛毛，有的说凉凉的，有的说打在脸上舒适……我做了总结，是啊，秋雨的特点是：凉爽、温顺。同时引导同学带着自己的心里感受读文，同学声情并茂的读起来，很仔细，也很可爱。

其实，学习语文也是同学各种综合力量不断积累和提升的过程。二班级同学对学问的理解比较肤浅，停留在外表现象，因此，本节课借助其次自然段的学习教给同学理解词语的方法：“五光十色”，这个词语比较抽象，让同学一边读文，一边出现景物的画面，读完课文后同学很快地理解了词语的意思，并让同学告知我你们理解词语的方法吗?同学说：在语言环境中理解词语。这一自然段语言也特殊美丽，在反复品读的基础上，让同学口头仿写比方句，刚开头，同学表达的还不够流畅，经过几位同学的展现，同学们的学习主动性调动起来了，不同程度上对秋天的景色做了描写，这样既学懂了课文，又丰富语言的积累。

细心研读通过一二自然段的，同学对词语的理解方法有了收获，还了解了总起句和分述，为后面自然段的学习奠定了基础，同时也为今后的写作做好了铺垫。为了稳固围绕一个中心把事情写详细的方法，我当堂做了训练：如，下课了，操场上课真喧闹。让同学补写详细的内容，大部分同学写得很不错哟!

教学是一门艺术，演绎的好与不好，全取决于老师的引导。本节课有收获，也有圆满，同学没有把自己的实际感受通过朗读表达出来。因此，语文不仅要教同学学问，更重要的是培育同学丰富的情感去表达，今后肯定要培育同学朗读的力量。

幼儿园大班语言教案《秋天的雨》2

活动目标：

1、仔细倾听雨的声音，比较不同雨声的特点，用“_____的”的表达方式描述不同季节雨的特点。

2、主动讲解并描述自己观看到的“秋天到来”的各种改变，描绘秋天的故事。

3、倾听散文的配乐朗诵，跟随音乐感受散文中秋天的美。

4、知道故事中象声词运用的趣味性。

5、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。

重点难点：

1、理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。

2、为散文创编动作。

活动预备：

1、不同大小、不同季节的雨声录音。

2、有内在规律联系的秋天图景。

3、秋天的叶子、果实等的实物若干。

活动过程：

结合幼儿实际生活阅历，并抓住幼儿爱玩的天性，以闯关嬉戏的方式完成此次活动。

动物王国最近要招募一批勇敢能干的小动物来保卫他们的森林，报名的小动物要经受听、说、仿、编、演等五关层层选拔，最终选择最英勇、最能吃苦、最爱动脑筋的小动物来爱护他们共同的家，小伴侣们想不想参与啊？

1、第一关：听雨辨不同〔感受雨声〕听放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小伴侣去感受雨声的改变与不同之处，使用“_____的”的形式描述雨的特点。

小结：老师要关心小伴侣丰富和补充语言以及订正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的微小改变，为他们打开一个新的观看视角。

其次关：说说‘我与秋天’的故事说

2.1请小伴侣举手发言，说一说“我”看到的、闻到的、听到的秋天。

老师小结，引导幼儿用“______的”的表达方式表达。

2.2秋天和其他的季节有什么不同？你是怎么知道的或是发觉的？

天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。

2.3秋天的树木和花草有什么改变？

2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些？举例说明。

2.5秋天的小动物在干什么？

小结：本阶段既是对已有阅历的再感知，又是为学习散文作铺垫，老师在本阶段的主要任务就是引导小伴侣用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。

第三关：学我说话〔走近散文〕仿

3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。

师：散文听完了，小伴侣感觉秋天的雨美不美？美在哪里？我们共同来学习一下。

3.2结合画面，分段理解散文。

1〕观赏下雨前后的画面，形成鲜亮的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而关心他们理解雨的凉爽和温顺。

师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？

师：秋天的雨下过后，自然界就有了许多的改变，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。

2〕下雨后的画面：在画面中感受颜色的美。引导幼儿用散文中的句子回答下列问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的颜色改变。

师：秋天到了，各种植物都有了改变。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、洁白的……所以秀丽的秋天有一盒五光十色的颜料。

3〕呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小伴侣带来了什么。

师：小伴侣从图上看到了什么？这些水果有什么味道？把预备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用“_____的”说出自己闻到的味道。

师，秋天的雨有特别好闻的气味，这气味是从哪里来的？

师：秋天来了，水果成熟了，都发出许多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。

4〕喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。

师：画面上的是什么？是谁的喇叭？怎么听听他要告知小伴侣什么？老师朗读喇叭的话。

师：为了削减水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开头为小树过冬作好预备，冬眠的小动物忙着造房子、贮存食物、挖洞，大家都在预备过冬了。显示小动物过冬的画面。

5〕水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。

老师小结，秋天的雨给大地、小伴侣带来的是丰收、欢乐的歌。

3.3有目的的再次观赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲解并描述。

师：这次请小伴侣一边听，一边把你最喜爱的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告知大家。

第四关：视频欣赏〔进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。〕

4.1在观赏过程中，老师再次利用图片关心幼儿说出散文中的句子。

4.2仔细看视频

4.3边听边做跟着音乐自由创编动作

给幼儿充分的自由，发挥自己的主观能动性，对散文内容进行动作创编，老师适时介入并赐予指导和关心。

本部分创编动作对于大班幼儿来说属于最近进展区，但要对接触较少的散文进行动作创编就具有肯定的挑战性，因此在活动中可实行合作创编与自由创编两种方式。以合作创编为主，鼓舞单独创编。一方面可培育幼儿的合作力量，另一方面也可为幼儿在创编时积累肯定的创编阅历。创编动作的过程中，是一个发挥幼儿想象力和制造性的一个极好的机会，老师肯定要充分利用好这次机会，培育幼儿的自信念和制造性。

4.4分组表演与展现创编成果，引导小伴侣相互学习

阶段小结：老师对本阶段小伴侣的表现要更进一步的进行指导和确定，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给以反馈，小伴侣互相之间的评价也会给以反馈，在幼儿的评价系统还未进展完善的时候，对自己的评价往往不太客观，最简单受挫，所以老师要通过不断地观看，适时介入孩子们的活动中，引导和激励他们克服困难，并通过总结关心小伴侣更加客观的评价自己和其他小伴侣。

第五关：表现散文演

5.1本阶段是一个融合阶段，老师的主要任务就是引导儿童运用一般话有感情的跟读散文，体验散文的内容，感受散文的语言美，内容美，情境美，从而喜爱散文，喜爱阅读活动，培育阅读的爱好和习惯。

5.2播放音乐视频，有感情的朗诵散文并结合本组小伴侣创编的动作进行表演，在开心的情境中渐渐结束本次活动。

活动延长：

1、联想诗歌的内容自由画画，设置展现栏，让小伴侣互相沟通与学习。

2、家园合作，家长在平常要注意关心孩子收集与丰富该季节的学问。

活动反思：

《秋天的雨》是一篇语言特殊有韵味的写景美文。我在教学之前便给它定位为重点让同学观赏文章的语言的韵味，感受秋天绚丽多彩的颜色美、奇妙的声音，让同学以各种形式的读来感受和想象。

教学中我首先以秋天的季节特点导入，然后配乐范读课文。让同学听朗读，说说自己的感受。通过读课文检查预习状况，通过词语分组让同学感受新词的层次，在这里我没有在田字格里给同学范写，这是一个关键的失误，三班级的同学还不具备单独认读、写字的力量，这一点以后我会多加留意。

重点讲其次自然段：看到了什么？让同学在读中抓住两个重点句子：“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的酷热。”、“红红的枫叶像像一枚枚邮票，飘呀飘呀，邮来了秋天的凉快。”读中让同学观看这两个句子并同桌商量，再说说自己发觉了什么？然后拓展训练“_______像______”的句式。在让同学观赏美丽句子的同时，让同学发挥想象，能说能写。学习比方和拟人的修辞手法，感受秋天的颜色美。说说秋天有那些颜色？理解“五光十色”的意思。在重点字词上，抓住“邮”这个字，用换词的方法，例如换成“带”可不行以，让同学体会“邮”字的好处，并进行沟通。

上完这节课，我感受许多，思索许多。有收获也有圆满，教学中，首先是师生都走进了文本，感受到了秋天的美。同时能较好地落实学问点并拓展，收到较好的效果。但也有圆满，支配打算只能是预设的，而课堂是多变的。当同学不能根据我的预设回答下列问题时，我有一些手忙脚乱，支配欠妥，在某些环节放开了没能即时收回来，造成时间不够，没有时间“回读”感受也说明我的教学不娴熟，没有做到“教育机灵”。而且这篇课文应以读为主，但在指导同学朗读上功夫不够，没有让人感觉到同学在老师指导下有层次的进步的朗读，应当让同学也尝试配乐朗读。

在支配课时上第一课时应当重点强调字词基础，把生字和生词砸实，比方组词，多音字，偏旁等，让同学在预习的同时自己来沟通反馈。并且把练习册的练习当堂订正反馈。而我在教学中省略了这些步骤，有失妥当。在今后的教学过程中，我还应当多多注意详情，敏捷应变，争取进步。

幼儿园大班语言教案《秋天的雨》3

活动目标：

1、从不同角度感受秋天的美，知道秋天是布满喜悦丰收的季节。

2、理解并把握词汇“五光十色”、“温顺”，感受散文诗的语言美。

3、关心幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

4、尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的秀丽，并在理解的基础上分组为散文创编动作，学会合作，体验从不同角度观看和记录到的秋天的美。

活动预备：

课件，蜡笔，白纸。录音机、钢琴曲《秋日私语》、下雨的音乐、水果

活动过程：

一、听音乐〔雨声的音乐〕，带着幼儿进入秋天的意境。

1、师谈话：小伴侣，昨天夜里下了一场什么？听上去感觉怎样？〔轻轻的，柔柔的〕秋天的雨，滴答、滴答……她会落到哪里呢？请小伴侣一边听一边想〔连续听音乐〕

2、提问：谁第一个来说说，小雨滴落到了哪里？〔指名幼儿说〕

3、师：小伴侣跟着小雨滴看到了这么多美的景色，有一个伴侣说秋天的雨是一位奇妙的魔术师，你们想听听他是怎么说的吗？

二、完好观赏散文诗《秋天的雨》。

1、老师一边演示课件，一边朗诵散文诗，幼儿观赏。

2、提问：你们观赏了这首散文诗觉得怎样？〔很美丽，很好听。〕那散文诗里说了些什么呢？〔幼儿说〕

3、这首散文诗除了说秋天的雨是一把钥匙，还说了些什么呢？我们再来观赏一遍，不过，这一次要请小伴侣一边观赏一边把你最喜爱的觉得最好听的句子记在心里，待会儿告知给其他小伴侣。

4、再次观赏，演示课件。

5、师：你听到了哪些好听的句子？〔先个别幼儿说〕还有好多好听的句子，请你和旁边的小伴侣相互讲一讲。

三、结合五个画面，分段观赏。

1、播放第一个画面：

〔1〕那为什么说秋天是一把钥匙？

〔2〕那为什么说它是带着清洁和温顺打开了秋天的门呢？〔由于秋雨下过后，花儿都开了；我们的幼儿园变得洁净了，秋雨下的时候轻轻的柔柔的，像妈妈摩挲我一样温顺……〕解释“温顺”。

〔3〕师：秋天的雨带着清洁和温顺静静地打开了秋天的门。秋天的雨还有一盆五光十色的颜料……你听

2、观赏其次、第三画面：在动态画面中感受颜色、语言的美。

〔1〕师：秋天的雨，有一盆五光十色的颜料。为什么说它有一盆五光十色的颜料？〔由于秋天的雨落到田野上，田野变得金黄；落到枫树上，枫叶穿上了红衣裳，银杏穿上了黄衣裳，……〕

〔2〕师：噢，原来“五光十色”就是有许多颜色，五颜六色……好秀丽，好美丽呀！闻一下〔做闻的动作〕好香好香噢！“XXX，你闻到了吗？”秋天的雨还有好多好闻的气味呢……不信！你们闻闻看！闻到什么啦？〔我闻到了烤山芋的香味，我闻到了糖炒栗子的香味，我闻到了梨子的香味……〕

〔3〕老师也闻到啦！播放画面。真的很香很香，老师的脚也要被那香味勾住了，秋天的雨真的是一位奇妙的魔术师，他还带来了什么呢？

3、观赏第四个画面：

〔1〕师：他还带来了什么？〔一支金色的小喇叭〕小喇叭在告知大家……播放画面。

〔2〕你们听了以后有什么问题吗？〔幼儿提问：为什么说秋天的雨有一支金色的小喇叭？……〕

4、观赏第五画面：

师：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小伴侣的是一首欢乐的歌呢？

5、秋天的雨，滴答滴答的唱着歌……假如你是秋天的小雨滴，你会带给大家一首怎样的歌呢？你会怎样做呢？〔幼儿说一说〕那好，我们用小蜡笔把它画下来，画好后把你的图画共享给其他小伴侣听！

四、幼儿作画，进一步感受秋天的美。

五、水果品尝会。

活动反思：

只有秋天的时候，你才知生命的季节已经静静远遁，落叶之下，沙沙的风中，很难记起在春天的日子里是如何萌发出盼望的新绿。以下是我整理的《秋天的雨》教学反思，盼望对大家有所关心

秋天是收获的季节，也是孩子们放飞心灵最好的时刻，同学们耳闻、目睹、感受融合体验的全过程。因此教学设计时，我抓住三个环节：一是让同学沟通自己生活中对秋天的切身感受;二是同学自读、同桌互读、老师伴读，在多种读中了解到了课文以秋雨为线索，感受到课文语言美;三是通过品读赏析中了解到了秋天的特点，从中感受到秋天缤纷的颜色，丰收景象，还有深秋中各种动物、植物预备过冬的情景。

对于刚刚从低班级升中段的同学来讲，对课文内容的整体把握还是有肯定难度的。因此采纳初读课文呢，让同学思索商量：课文有几个自然段，每段主要讲什么?引导同学了解，主要内容就是每段开头的一句话。在此基础上，再深化到每一段，理解课文是从哪几个方面写秋雨的。同学在整体感知之后，随机引导同学交谈自己的亲身体验，如，如今正值秋天，秋雨绵绵，你感觉秋雨有什么特点?同学感受不错，孩子们可爱的小手像雨后春笋一样，有的说像牛毛，有的说凉凉的，有的说打在脸上舒适……我做了总结，是啊，秋雨的特点是：凉爽、温顺。同时引导同学带着自己的心里感受读文，同学声情并茂的读起来，很仔细，也很可爱。

其实，学习语文也是同学各种综合力量不断积累和提升的过程。二班级同学对学问的理解比较肤浅，停留在外表现象，因此，本节课借助其次自然段的学习教给同学理解词语的方法：“五光十色”，这个词语比较抽象，让同学一边读文，一边出现景物的画面，读完课文后同学很快地理解了词语的意思，并让同学告知我你们理解词语的方法吗?同学说：在语言环境中理解词语。这一自然段语言也特殊美丽，在反复品读的基础上，让同学口头仿写比方句，刚开头，同学表达的还不够流畅，经过几位同学的展现，同学们的学习主动性调动起来了，不同程度上对秋天的景色做了描写，这样既学懂了课文，又丰富语言的积累。

细心研读通过一二自然段的，同学对词语的理解方法有了收获，还了解了总起句和分述，为后面自然段的学习奠定了基础，同时也为今后的写作做好了铺垫。为了稳固围绕一个中心把事情写详细的方法，我当堂做了训练：如，下课了，操场上课真喧闹。让同学补写详细的内容，大部分同学写得很不错哟!

教学是一门艺术，演绎的好与不好，全取决于老师的引导。本节课有收获，也有圆满，同学没有把自己的实际感受通过朗读表达出来。因此，语文不仅要教同学学问，更重要的是培育同学丰富的情感去表达，今后肯定要培育同学朗读的力量。

幼儿园大班语言教案《秋天的雨》4

设计思路：

《秋天的雨》来自于大班领域活动。作品以秋雨为线索，将秋天富有特点的景物奇妙地串联起来，呈现了一幅颜色缤纷、丰收味美、动物劳碌的生动画面。作品中使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常见的事物。语言生动美丽，富有艺术感染力，给人以美感，充分彰显出秋雨的奇妙、秋景的秀丽、秋天的欢乐。

《秋天的雨》是一美丽的散文，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们呈现了多姿多彩的秋之美，在观赏活动中得到审美享受。因此，本活动设计以幼儿原有的学问阅历为基础绽开活动，奇妙运用多媒体课件，充分敬重孩子们的爱好，敬重其独特的理解、感受和体验，使他们在观赏中感悟、表述、积累、迁移。

活动内容：秋天的雨〔散文诗〕

活动目标：

1．初步理解散文，从不同的角度感受秋天的雨给大自然带来的美妙改变，体会散文的语言美、画面美、意境美。

2．能细心倾听、主动投入地观赏文学作品，体验观赏的乐趣，对秋天的大自然产生喜爱之情。

3、学习词语：“静静地”、“五光十色”、“温顺”。

活动预备：1．与散文内容相符，并依据教学过程有交互的Flash动画课件、ppt数张。2．配乐《秋日私语》。

活动过程：

一、以“猜谜语”的形式导入活动。

1、猜谜"雨"：千条线，万条线，落入水中看不见。

2、师：“小伴侣见过下雨吗？”“雨是怎样下的？”〔幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。〕

二、初步感知散文诗。

1、幼儿观赏。

师：“秋天的雨是怎样的呢？小伴侣一起来认真听听《秋天的雨》这散文。听过以后要告知大家，你听了这首散文诗有什么感觉？你最喜爱散文诗里的哪一句。”〔老师有感情地朗诵散文。〕

2、提问：这散文诗叫什么名字？你听到了什么？你听了这首散文诗感觉怎样？〔启发幼儿尽量说或者用动作表演出和其他人不同。〕

三、观看课件，完好观赏配乐散文诗一遍。

师：我们再来仔细地听听这散文诗，边听边把你最喜爱的、觉得最美的话轻轻地跟着说一说。〔老师播放课件〕

师问：你喜爱散文诗里的哪一句？

四、运用课件图文结合，关心幼儿分段理解散文诗的内容。

师：秋天的雨真美啊！我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些改变？

1、完好观赏第一段

提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小伴侣说一说〔学习词：清洁和温顺、静静地。〕〔秋雨下的时候，轻轻地柔柔地像妈妈摩挲小伴侣一样温顺〕

老师：秋天下雨后，大自然中发生了改变，就像一把钥匙静静地打开了秋天的门。

2、完好观赏其次段，感受秋天的景色美。

师：这么秀丽的景色，就是秋天的雨带给我们的，我们一起来听一听，看一看。为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各种各样的颜料给了谁？(观看其次段有声课件。)

(1)玩送颜色嬉戏。

〔学习“她把×颜色给了××，〕(师播放秋天图课件。)

(2)师：秋天的雨把什么颜色送给了谁?〔幼儿回答〕

(3)师：秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢?也请你来做秋天的雨，把颜色送给它吧。(依据幼儿的回答请三名幼儿分别送三种颜色，最终其他颜色大家一起送。幼儿送颜色时，可以一边送一边试着说一说。)

学习词语：“五光十色”。用一个好听的词语来形容这么多秀丽的颜色，你会怎么说？

师：秋天到了，各种树都发生了改变，水稻变金黄，水果成熟，农夫伯伯预备要收割；秀丽的菊花都开了。所以秋天是五光十色，是四季中最美的。

(二)观赏第三段，感受秋天的味道美。

1．整体理解观赏。

(1)师：秋天的雨真奇妙，它除了有五光十色的颜料，还有特别好闻的气味呢。我们一起来闻一闻。(播放第三段有声课件。)

(2)师：小伴侣的脚呀，经常被那香味勾住，这是为什么?

(3)师：平常你的脚有没有被香味勾住?被什么香味勾住过?

2．师朗诵。

师：好多小伴侣的脚呀，都被秋天的雨带来的香味给勾住了，让我们一起闭上眼睛，再来感受一下秋天的好闻气味吧。(示意幼儿作睡状，师朗诵。)

(三)观赏第四段，感受动植物的活动美。

1．商量沟通

师：秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢：它怎么说呢？“滴答、滴答”，小动物，小树们，冬天就要来了，快快预备过冬吧!

(1)师提问：小树们是怎么预备过冬的?

师：你知道哪些小动物是怎么预备过冬的呢？〔提示幼儿用完好话说〕

(1)幼儿两两商量，相互说一说。

(2)请个别幼儿沟通。

师：小动物忙着做事情，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都预备要过冬。

2、整段观赏

师：小动物和小树们就是这样过冬的，我们一起听一听吧。

3、表现散文

师：小动物们、小树们过冬真有意思，我们来学学他们。老师扮演秋天的雨，小伴侣表演自己喜爱的小动物和小树预备过冬的样子。

〔四〕完好观赏第五段

师：秋天的雨会给我们带来什么？〔我们一起听听〕

〔1〕师提问：为什么秋天的雨给大地是丰收的歌？给小伴侣带来的是欢乐的歌？

〔2〕幼儿回答。

师：秋天水果都成熟了、丰收了，所以它是一首丰收的欢乐的歌。

三．互动沟通，完好观赏

1．沟通感受

(1)师：小伴侣，秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味，还有一支金色的小喇叭，它带给我们的是一个秀丽的、美丽的、丰收的的秋天，在这样秀丽的秋天里，你们的心情感觉怎么样?(欢乐、快乐、舒适……)

老师：今日我们学了这首新的散文诗，小伴侣也看到秋天的雨给大自然带来了这么秀丽的景色，我们小伴侣从小就要爱护大自然，喜爱大自然。

2．观赏散文

(1)师：我们将说的和看的连起来，就是一好听的散文。让我们和客人老师一起来悄悄地观赏这散文《秋天的雨》。

(2)整体观赏散文课件。

四．活动延长，阅历拓展

1．连续查找秀丽的秋天。

师：你们喜爱秋天的雨吗?(喜爱!)让我们一起连续查找秋天的雨还带来哪些秀丽的景色？找到了把它画下来！

2．反复倾听作品。

幼儿园大班语言教案《秋天的雨》5

课题生成：

一个下雨的早晨，小伴侣在活动室中，面对着窗外的绵绵细雨，你一言我一语的说：“秋天有很多水果，秋天的菊花真好看。”孩子由于没有亲身观看雨中的美景，因此他们不能体会到秋天的雨中万物会发生各种改变，同时更不能感受雨景中的美。幼儿即使有秋天的感受也只局限于视觉，除秋天的水果、秋天的花给幼儿较深印象，对秋天的熟悉还是狭窄、片面的。因此设计本活动，利用雨天的早晨，组织幼儿观赏散文诗《秋天的雨》。

活动目标：

1、从不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是布满喜悦的丰收季节。

2、能细心倾听，初步理解诗中拟人化的表现手法。

3、丰富词汇“五光十色”、“温顺”等。

活动预备：

自制多媒体课件。

活动过程：

1、导人课题，猜谜“雨”。

千条线，万条线，落入水中看不见。〔假如活动当天下雨，更可结合进行〕

2、观赏散文诗《秋天的雨》。

老师：秋天的雨很美，今日老师要和小伴侣一起来观赏一首散文诗《秋天的雨》，请小伴侣认真听听，诗里说了些什么？

〔1〕完好观赏《秋天的雨》。《幼儿观看课件〕

第一幅画面：〔配乐《秋日的私语》，音乐声响起〕随着散文诗的开头，屏幕上消失小雨点滴答不停地纷纷落下，〔按动键盘〕秋天的门静静地向两边打开，消失一幅秀丽的风景〔内有银杏树、枫树、田野、果树、菊花等〕。

其次幅画面：〔按任意键〕银杏树、枫树、田野。水果、菊花按挨次逐一染上黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、洁白的，雨点在不停地下〔动画〕。

第三幅画面：〔按任意键〕画面中消失纷纷飘落的雨滴带来了香香的菠萝、梨子，这时菠萝、梨子分别闪动，烤红薯、糖炒栗子分别冒着香气〔动画〕。

第四幅画面：〔按任意键〕落叶树的树叶纷纷地从树上飘落下来，小刺猬背着果子回家，预备过冬了〔动画〕。

第五幅画面：〔按任意键〕小伴侣唱着歌走来了，音符从他们的口中跳出，他们把水果摘下来堆成一堆又一堆〔动画〕，最终，一扇秋天的门轻轻关起来，雨点还在不停地落下来，音乐声渐弱至结束。

①幼儿观赏一遍，完好地感受整首散文诗。

②幼儿自由商量、讲解并描述。〔重点引导幼儿简洁讲解并描述散文诗的内容〕

③提问：诗里说了些什么？你听了这首散文诗有什么感觉？〔老师可适时运用散文诗中的语句，引导幼儿大胆地说出自己的感受。〕

〔2〕幼儿再次观赏一遍。

下面我们再观赏一遍，这次请小伴侣一边听，一边把你最喜爱的诗歌登记来。

3、觉得最美的话记在心里，等会儿告知大家。

①幼儿完好观赏散文诗。

②学习运用散文诗中的句子来讲解并描述。

〔3〕同时结合画面分段观赏：

第一段：①为什么说秋天的雨是清洁和温顺的？〔引导幼儿在乏复观看中感受清洁、温顺〕

②丰富词汇：温顺。

其次段：①为什么说秋天的雨有一盆五光十色的颜料？〔重点旨导幼儿说出各种植物、花卉的颜色改变〕

②丰富词汇：五光十色。

第三段：①雨本身有没有气味？

②为什么说秋天的雨有特别好闻的气味？这气味是从哪里来的？

第四段：①秋天的雨有一支金色的小喇叭，它告知大家什么？

②为什么小动物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳？

第五段：秋天的雨给大地，小伴侣带来了什么样的歌？

〔4〕再次完好观赏、商量〔重点引导幼儿会用散文诗中美丽的句来表达〕。

①你听了这首诗后觉得秋天美吗？什么地方美？

②散文诗里是怎么写秋天的美？

③秋天的人们为什么这么兴奋，你是从那几句话里感受到的？

4、初步理解散文的拟人化写法。

提问：散文诗里怎么说秋天的雨会唱歌？有一盆五光十色的页料？〔幼儿自由商量、发言，鼓舞幼儿充分想像〕

老师总结：我们把秋天的雨比作人，滴答滴答的声音就像在唱歌，秋天下了雨以后，银杏树变成黄色，枫树变成红色，五颜六色的花盛开了，就似乎人用颜料涂上去的，这样写就让小伴侣听起来感到秋天更美。柔，静静地打开了秋天的门。

秋天的雨，有一盆五光十色的颜料。它把黄色给了银杏树，生色给了枫树，金黄色给了田野，橙红色给了水果，紫红的、淡黄的洁白的都给了菊花仙子。

秋天的雨，有特别好闻的气味。不信啊，你闻，菠萝甜甜的，柚子香香的，小雨滴迎来了很多香味，烤红薯、糖炒栗子……小伴侣的脚呀，常被那香味勾住。

秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告知大家，穿上厚厚的、亮的衣裳。落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，小动物预备过冬了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小伴侣的是一首欢乐的歌。

秋天的雨，滴答滴答地唱着歌……

课题评价：

一、效果分析

爱好具有动力作用，在看动画片的爱好调动下，凝视着屏幕上音乐声响起，下雨的情景消失，秋天的门渐渐打开时，幼儿深深的被吸引了。一幅幅动人、逼真的动画画面充分调动了幼儿视、听说等多种感官，从而极大地提高了幼儿的学习主动性、主动性、制造性。

在观赏过程中，敏捷采纳连续观看、重复观看、定格观看等，法关心幼儿理解作品的内容。通过连续观看使幼儿对《秋天的雨的五幅画面有了肯定的了解，对于秋雨串联秋天的画面在动态情境中有了一个完好的概念。幼儿通过重复观看第一幅画面，感受到了秋天的雨悄无声息地到来，那种润物细无声的境界，幼儿懂得了什么是温顺。同时秋天的雨还带走了多少世间的灰尘，使大自然变得一尘不染，秋天的雨就像是勤劳的清洁工一样给人们带来了清洁。在定格观看其次幅画面中，幼儿看到画面中的各种颜色，彩…红色、黄色、橙红色等逐一染上各种花卉时，这些充分给幼儿感性学问，使幼儿一下子就理解了词汇“五光十色”。

当看到第五幅动态画面中，小伴侣兴奋地唱着歌，把水果堆一堆又一堆，这时幼儿感受到了秋天的雨是一曲欢乐秧歌，它影着大地的秀丽、丰收，也唱歌着自然界的种种欢乐。

二、专家点评

《秋天的雨》是一首特别美丽的散文诗，课件很好地抓住了文诗中“情”、“景”的完善交融，其中颜色明丽、形象生动的画面，满感情的朗诵，钢琴《秋日的私语》的伴奏，使散文布满了诗意，把文学作品的美表现得淋漓尽致。

通常散文诗观赏对幼儿来说有肯定的难度，以往教学中往流于形式，观看图片一提问一商量一记忆，幼儿不能真正感受至！文中所表现的意境及精髓，这次活动采纳了现代化的手段，旨在原来较为抽象、难以理解的教学内容为图文并茂、生动形象的软件；变观看图片、反复观赏等静态、单向沟通的教学方法为目的、双向沟通的教学环境，从而引起了幼儿极大的爱好，充分提高了幼儿学习的主动性、主动性。

运用多媒体技术手段，将视听形象与语言结合，把看、听、访一起来，使幼儿依靠事物的详细形象和表象进行思维，对不触到的事物更易理解。多媒体技术的应用，对幼儿教育事业变革起着重要作用，它是一种特别好的现代化教育手段。

三、反思与商量现代教育技术的应用，要符合“低本钱、高效益”的原则。用这一原则，谈谈对课件利用的看法。

幼儿园大班语言教案《秋天的雨》6

设计思路：

儿童是自然之子，喜爱和探究大自然是儿童最常见的表现，而自然界给予我们的教育资源更是无穷无尽，只是如今很多幼儿与大自然接触甚少。作为教育工，应当最大限度地拓展幼儿的学习空间，好好地利用丰富的自然资源，引领孩子们去探究。《秋天的雨》是一篇散文，它以生动形象的修辞手法为孩子呈现了一幅秀丽的画卷，让孩子从中了解季节的特点。本次活动旨在通过学习关注四周事物的进展改变，从而感受到散文中语言的美丽和意境的温馨，启发孩子们无尽的遐想与表现。

活动目标：

1、关心幼儿熟识散文诗，并理解散文内容。

2、初步理解散文所描绘的画面以及修辞手法的运用，学习“她把×颜色给了××，××××像××”的句式，并仿照散文片段。

3、激发幼儿对大自然喜爱的情感，体验秋雨季节的奇妙意境。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

5、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

活动预备：

有关散文的多媒体课件，录有雨声的磁带和美丽的音乐，录音机等。

活动过程：

一、倾听雨声，激发爱好。

1、听录音，引出雨声。

师：“小伴侣留意听一听，这是什么声音？”

2、再听录音，引导幼儿发觉下雨时发出的声音。

师：“小伴侣见过下雨吗？”“雨是怎样下的？”〔幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。〕

师：“下雨时，雨点会落在哪里呢？”〔鼓舞幼儿踊跃回答，为仿编散文片段供应阅历基础。如：大树、屋顶、地面、大海里、小河里……〕

二、初步感知散文诗。

1、幼儿观赏。

师：“我们都知道春天的雨是细细的、绵绵的，那么秋天的雨是怎样的呢？小伴侣一起来听听《秋天的雨》这篇散文。听过以后可要告知老师，你最喜爱散文诗里的哪一句。”〔老师配乐有感情地朗诵散文。〕

2、提问：这篇散文叫什么名字？你喜爱散文诗里的哪一句？〔启发幼儿尽量说或者用动作表演出和其他人不同。〕

三、观看课件，完好观赏配乐散文诗一遍。

师：我们一起来边看画面，边听老师朗诵散文诗。〔老师结合课件画面，完好朗诵。〕

四、运用课件图文结合，关心幼儿分段理解散文诗的内容。

师：我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些改变？

1、观赏散文其次段：想——秋天的雨。

提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小伴侣讲一讲。〔学习词：凉爽和温顺、轻轻地、静静地。〕

老师小结：秋天雨后，自然中发生了改变，就像一把钥匙打开秋天的门。

2、观赏散文第三段：看——秋天的雨。

师：为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各种各样的颜料给了谁？〔学习“她把×颜色给了××，××××像××”的句式。〕

老师小结：秋天到了，各种树都发生了改变，水稻变金黄，水果成熟，农夫伯伯预备要收割；秀丽的菊花都开了。

3、观赏散文第四段：闻——秋天的雨。

师：秋天的雨还有好闻的气味呢，它是从哪里来的呢？感觉怎样？〔鼓舞幼儿主动思索，谈谈自己的生活体验。〕

老师小结：原来秋天来了，水果都成熟了，会散发出香味，菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子稻谷……

4、观赏散文第五段：听——秋天的雨。

师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告知我们冬天快来了，小动物要做什么？〔学习词：衔、造、挖、油亮亮。〕

老师小结：小动物忙着做事情，小喜鹊造房子，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都预备要过冬。

5、观赏散文第六段：秋天的雨会给我们带来什么？

师：秋天的雨为什么会给大地带来一首丰收的歌？为什么会给小伴侣带来一首欢乐的歌？〔从中提升幼儿喜爱大自然、喜爱生活的情感。〕

老师小结：今日我们学了这首新的散文诗，小伴侣也看到大自然这么秀丽，那么，我们从小就要爱护大自然，喜爱大自然。

五、再完好观赏一遍散文。

师：我们一起再观赏一遍这篇散文诗，等会儿请把你觉得最美的话记在心里。六、幼儿学习仿编。

1、仿照句式仿编。

师：刚刚你们对哪个句子印象最深？学习“她把×颜色给了××，××××像××”的句式。〔让幼儿仿照该句式自己编一句。〕

2、仿编散文片段。

师：假如你是秋天的雨，你会做什么？用散文里那样的话说一说。〔引导幼儿结合生活阅历进行仿编。〕

3、活动延长：幼儿仿编，老师进行整理，并让幼儿为仿编的散文配上插图，展现在活动室里。

活动点评：

《秋天的雨》是一篇意境美丽而温馨的散文，作品中美丽的语言是运用拟人的修辞手法深深地吸引着幼儿去感受和创作，而且还隐藏着对待生活主动向上的寓意。老师通过解意、授意、表现和创作的教学过程来完成教学目标。

1、课前老师充分熟识教材，理解的写作意图和写作手法，使自己在教授时就会真正把的思路一步步地来引导幼儿，充分发挥其教育价值。

2、能合理支配活动环节，让幼儿运用看、闻、听、说等多种感官感受秋天的雨的特点，而且老师还选取美丽、抒情的音乐作为背景，这样可以营造一种温馨、浪漫的气氛，同时还运用生动好玩的课件，使幼儿不知不觉进入散文作品的意境中。

3、老师擅长设计富有启发性的提问，在活动中很好地把握了提问的时机和技巧，步步引导，环环相扣，把散文的主题呈现在幼儿眼前，引起他们的共鸣。

4、活动中老师能鼓舞幼儿运用多种方式来表达散文内容，特殊是借助体态语言的关心，更能让幼儿把作品的意境表达得更完善。另外，幼儿在熟识作品的基础上进行仿编，这也是检验幼儿是否对作品内容真正地理解，同时更是提升培育幼儿创作思维。总之，本次活动不管是情感目标，还是学习目标，都让幼儿获得有效的培育。

附散文诗：

秋天的雨

秋天的雨，滴答滴答地唱这歌。

秋天的雨，是一把钥匙，带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，你还没留意，秋天的门，就静静地打开了。

秋天的雨，有一盒五光十色的颜料。你看，她把黄颜色给了银杏……黄了的树叶扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火热；她把红色给了枫树……红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。金黄颜色呢，是给田野的，看，田野像金色的海洋；橙红颜色呢，是给果树的，听，橘子、柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢！还有各种各样的颜色，都给菊花仙子，紫红的、淡黄的、洁白的……秀丽的菊花在秋雨里点头。

秋天的雨，有特别好闻的气味呢！不信啊，你闻：菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子、稻谷，好多好多，在雨滴中藏着呢！小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。小伴侣的脚呀，常被那香味勾住。

秋天的雨，有一支金色的喇叭，它告知大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来了树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，预备舒舒适服地睡一大觉！还有小树叶呢，常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下。大伙儿都在预备过冬了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小伴侣的是一首欢乐的歌。

秋天的雨，滴答滴答地唱着歌……

活动反思：

听说家长会要上课，我就把第三单元的课文翻了又翻。第三单元的课都是和秋有关。或是描写秋天的活动，或是描写秋的景色，体裁也是各种各样，记叙文、散文、诗歌……最终，我选择了第11课《秋天的雨》。

接下来就是备课。由于颜老师、张老师也是上这一课，所以我们提前备了课，并进行了沟通。一看张老师的教案，心中由衷地佩服：不愧是骨干老师，备课的思路就是不同。回过头来，看自己的教案，为了追求形式上的花哨，我支配教学二、三自然段。虽然看上去内容充实了，但其实每个环节都只是蜻蜓点水。而张老师她设计的每一环节都是实实在在，不折不扣。

比方教同学字，她实行了各种形式：“衔”字的教学从典故入手，让同学既增长了见识，又坚固地把握了这个字的字形；“扇”字的教学引入了另外一个读音，还让同学组词、找规律，其实也为课文的朗读打下基础；“爽”字的笔顺很简单搞错，于是张老师还特意强调了它的写法。在最终一个环节中，张老师还支配了“会写字”的教学，找规律，区分“木”在一个字中不同位置的写法有什么不同等等。其实对三班级的孩子来说，字词是教学的重点，平常我们也在抓，但是由于是公开课，所以就总是尽量缩减生字教学的时间，由于字词教学实在很枯燥。而张老师的课给了我一个启发，原来字词也可以上得有滋有味，也可以让人听着这么入迷。

张老师比较重视句式训练。如请孩子通读课文后，让他们说说“透过这扇窗，我——”，这个句式训练，不但给同学的说话设置了一个扶手，更重要的是通过这一环节，很奇妙地让同学理清了文章的层次。在学习文本结束，张老师先出示了“秋天的雨把紫色给了葡萄，一串串葡萄像——”，又出示了“秋天的雨把〔〕色给了〔〕，〔〕像〔〕。”的训练。张老师一步步放手，让孩子们觉得其实写出那么诗意的句子也并不难，我也能行！这不是我们所追求的吗？

另外，张老师每一句串联词设计得都是那么精妙，还留意跟同学的实际生活联系起来，一下子拉近了同学与文本之间的距离。这需要自己具有深厚的文学功底。她每设计一个环节都会先思索同学会怎么回答，接下来我该怎么应对，真正做到了备同学。我不由尊敬张老师对教学的仔细。通过此，我也看到自己和优秀老师之间的差距。回想自己平常总给自己找各种理由懒得看书，教学上也是停滞不前、难以突破，真是惭愧！总之一句话：向张老师学习！

小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不行缺少的一部分，是几乎全部的远离河流的陆生植物补给淡水的唯一方法。

幼儿园大班语言教案《秋天的雨》7

活动目标：

1、仔细倾听雨的声音，比较不同雨声的特点，用‘xxxxx的’的表达方式描述不同季节雨的特点。

2、主动讲解并描述自己观看到的“秋天到来”的各种改变，描绘秋天的故事。

3、倾听散文的配乐朗诵，跟随音乐感受散文中秋天的美。

4、跟读散文，理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美，学习有感情的朗读散文，激发阅读散文作品的爱好，体验散文学习的欢乐，培育阅读的主动性。

5、尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的秀丽，并在理解的基础上分组为散文创编动作，学会合作，体验从不同角度观看和记录到的秋天的美。

活动重点：

理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。

活动难点：

为散文创编动作。

活动预备：

1、不同大小、不同季节的雨声录音。

2、有内在规律联系的秋天图景。

3、秋天的叶子、果实等的实物若干。

活动过程：

结合幼儿实际生活阅历，并抓住幼儿爱玩的天性，以闯关嬉戏的方式完成此次活动。

动物王国最近要招募一批勇敢能干的小动物来保卫他们的森林，报名的小动物要经受听、说、仿、编、演等五关层层选拔，最终选择最英勇、最能吃苦、最爱动脑筋的小动物来爱护他们共同的家，小伴侣们想不想参与啊？

1、第一关：听雨辨不同〔感受雨声〕听放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小伴侣去感受雨声的改变与不同之处，使用“xxxxx的”的形式描述雨的特点。

小结：老师要关心小伴侣丰富和补充语言以及订正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的微小改变，为他们打开一个新的观看视角。

2、其次关：说说‘我与秋天’的故事说

①请小伴侣举手发言，说一说‘我’看到的、闻到的、听到的秋天。

老师小结，引导幼儿用“xxxxxx的”的表达方式表达。

②秋天和其他的季节有什么不同？你是怎么知道的或是发觉的？

天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。

③秋天的树木和花草有什么改变？

④秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些？举例说明。

⑤秋天的小动物在干什么？

小结：本阶段既是对已有阅历的再感知，又是为学习散文作铺垫，老师在本阶段的主要任务就是引导小伴侣用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。

3、第三关：学我说话〔走近散文〕仿

①放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。

师：散文听完了，小伴侣感觉秋天的雨美不美？美在哪里？我们共同来学习一下。

②结合画面，分段理解散文。

〔1〕观赏下雨前后的画面，形成鲜亮的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而关心他们理解雨的凉爽和温顺。

师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？

师：秋天的雨下过后，自然界就有了许多的改变，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。

〔2〕下雨后的画面：在画面中感受颜色的美。引导幼儿用散文中的句子回答下列问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的颜色改变。

师：秋天到了，各种植物都有了改变。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、洁白的……所以秀丽的秋天有一盒五光十色的颜料。

〔3〕呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小伴侣带来了什么。

师：小伴侣从图上看到了什么？这些水果有什么味道？把预备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用“xxxxx的”说出自己闻到的味道。

师，秋天的雨有特别好闻的气味，这气味是从哪里来的？

师：秋天来了，水果成熟了，都发出许多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。

〔4〕喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。

师：画面上的是什么？是谁的喇叭？怎么听听他要告知小伴侣什么？老师朗读喇叭的话。

师：为了削减水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开头为小树过冬作好预备，冬眠的小动物忙着造房子、贮存食物、挖洞，大家都在预备过冬了。显示小动物过冬的画面。

〔5〕水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。

老师小结，秋天的雨给大地、小伴侣带来的是丰收、欢乐的歌。

③有目的的再次观赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲解并描述。

师：这次请小伴侣一边听，一边把你最喜爱的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告知大家。

4、第四关：视频欣赏〔进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。〕

①在观赏过程中，老师再次利用图片关心幼儿说出散文中的句子。

②仔细看视频

③边听边做跟着音乐自由创编动作

给幼儿充分的自由，发挥自己的主观能动性，对散文内容进行动作创编，老师适时介入并赐予指导和关心。

本部分创编动作对于大班幼儿来说属于最近进展区，但要对接触较少的散文进行动作创编就具有肯定的挑战性，因此在活动中可实行合作创编与自由创编两种方式。以合作创编为主，鼓舞单独创编。一方面可培育幼儿的合作力量，另一方面也可为幼儿在创编时积累肯定的创编阅历。创编动作的过程中，是一个发挥幼儿想象力和制造性的一个极好的机会，老师肯定要充分利用好这次机会，培育幼儿的自信念和制造性。

④分组表演与展现创编成果，引导小伴侣相互学习

阶段小结：老师对本阶段小伴侣的表现要更进一步的进行指导和确定，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给以反馈，小伴侣互相之间的评价也会给以反馈，在幼儿的评价系统还未进展完善的时候，对自己的评价往往不太客观，最简单受挫，所以老师要通过不断地观看，适时介入孩子们的活动中，引导和激励他们克服困难，并通过总结关心小伴侣更加客观的评价自己和其他小伴侣。

5、第五关：表现散文演

①本阶段是一个融合阶段，老师的主要任务就是引导儿童运用一般话有感情的跟读散文，体验散文的内容，感受散文的语言美，内容美，情境美，从而喜爱散文，喜爱阅读活动，培育阅读的爱好和习惯。

②播放音乐视频，有感情的朗诵散文并结合本组小伴侣创编的动作进行表演，在开心的情境中渐渐结束本次活动。

活动延长：

1、联想诗歌的内容自由画画，设置展现栏，让小伴侣互相沟通与学习。

2、家园合作，家长在平常要注意关心孩子收集与丰富该季节的学问。

幼儿园大班语言教案《秋天的雨》8

教材简介：

秋天是一个丰收的季节，是一个彩色的季节，大自然赐予了孩子美的感受，让孩子们从视觉、味觉等多种感官上领会了秋天的秀丽。"秋的畅想"主题活动给孩子深化了解秋天的机会。《秋天的雨》是一篇语言美丽、意境幽远的散文，奇妙的运用拟人的手法将秋天的雨给予了生命，从秋雨的唱歌、颜色、气味和发出的信息四个方面来绽开，以秋雨为线索，呈现出一个丰富多彩的，诗情画意的秋天。其中拟人的手法更能让孩子领会语言美、意境美，从而激发孩子喜爱大自然的情感，特别适合大班幼儿观赏、学习。

目标预设：

1、感受散文中表现的秋雨带来的美景。

2、初步了解散文中运用的比方手法，学习"她把×颜色给了××，××××像××"的句式。

3、尝试用自己喜爱的方式表达对散文意境的感受。

活动重点：

通过散文感受秋天的美，稳固对秋天主要特征的熟悉。

活动难点：

体验散文的语言美，学习散文中美丽的词句。

设计理念：

教与学是一个统一与和谐的过程。在活动中，要恰当把握好老师主导、幼儿主体的关系，使教与学相辅相成。活动中，我主要通过观赏形象生动、详细的画面关心幼儿直观感知秋天的秀丽。通过反复倾听，运用完好和分段观赏相结合的方法，辅以提问，从整体到局部、由浅入深，细致、系统的关心幼儿感受散文所蕴涵的意境美、语言美。提升对秋天的学问阅历积累。在观赏散文的过程中我充分创设大胆发言的机会，通过集体与个别相结合、集中与分散相结合的形式，让幼儿在美的感染下开心的进行学习，让幼儿获得情感体验的同时提高了语言表达力量，完成活动目标。

设计思路：

大班的孩子喜爱探究大自然的神秘，有肯定的观看力量和想象力量，喜爱和探究大自然是儿童最常见的表现，他们对秋天的季节特征有了肯定的熟悉和体验，但在表述上词汇不够丰富，思维不够开阔，我们应当最大限度地拓展幼儿的学习空间，好好地利用丰富的自然资源，引领孩子们去探究。通过散文《秋天的雨》让孩子从中了解秋天的季节特点，学习关注四周事物的进展改变，从而感受到散文中语言的美丽和意境的温馨，启发孩子们无尽的遐想与表现，给幼儿供应了绝佳的观赏学习的契机。因此，我设计了本次活动，让幼儿在轻松、开心的情景中主动参加活动、接受美的熏陶。

教学过程：

一、创设情景，引发幼儿对秋雨的原有阅历。

老师播放下雨的音频，并吸引幼儿留意：听！这是什么声音呀？你是怎么知道的？活动一开头就把幼儿的留意力集中到秋雨上来，并沟通讲解并描述对秋雨的熟悉，如：秋雨是凉凉的，轻轻的，细细的等，老师在鼓舞幼儿大胆表达并赐予确定的基础上，然后老师将幼儿自然地带入到散文的美丽意境中来。

二、初步感知散文诗。

1、幼儿观赏。

师：小伴侣一起来听听《秋天的雨》这篇散文。听过以后可要告知老师，你最喜爱散文诗里的哪一句。"〔老师配乐有感情地朗诵散文。〕

2、提问：这篇散文叫什么名字？你喜爱散文里的哪一句？〔启发幼儿尽量说或者用动作表演。〕

三、运用课件图文结合，关心幼儿分段理解散文诗的内容。

师：我们来看一看秋天的'雨在大自然中都有哪些改变？

1、观赏散文其次段：想--秋天的雨。

提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小伴侣讲一讲。〔学习词：凉爽和温顺、轻轻地、静静地。〕老师小结：秋天雨后，自然中发生了改变，就像一把钥匙打开秋天的门。

2、观赏散文第三段：看--秋天的雨。

师：为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各种各样的颜料给了谁？〔学习"她把×颜色给了××，××××像××"的句式。〕老师小结：秋天到了，各种树都发生了改变，水稻变金黄，水果成熟，农夫伯伯预备要收割；秀丽的菊花都开了。

3、观赏散文第四段：闻--秋天的雨。

师：秋天的雨还有好闻的气味呢，它是从哪里来的呢？感觉怎样？〔鼓舞幼儿主动思索，谈谈自己的生活体验。〕老师小结：原来秋天来了，水果都成熟了，会散发出香味，菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子稻谷……

4、观赏散文第五段：听--秋天的雨。

师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告知我们冬天快来了，小动物要做什么？〔学习词：衔、造、挖、油亮亮。〕老师小结：小动物忙着做事情，小喜鹊造房子，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都预备要过冬。

5、观赏散文第六段：秋天的雨会给我们带来什么？

师：秋天的雨为什么会给大地带来一首丰收的歌？为什么会给小伴侣带来一首欢乐的歌？〔从中提升幼儿喜爱大自然、喜爱生活的情感。〕老师小结：今日我们学了这首新的散文诗，小伴侣也看到大自然这么秀丽，那么，我们从小就要爱护大自然，喜爱大自然。

幼儿园大班语言教案《秋天的雨》9

活动设计背景

让幼儿体验秋天的美，美在哪里。

活动目标

1.仔细倾听雨的声音，比较不同的雨的生意特点。

2.感受散文中秋天的美。

3.跟读并理解散文的美。

4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5.能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

教学重点、难点

1、重点：理解并感知散文的语言美，内容美。

2、难点：为散文创编动作。

活动预备

1、不同大小、不同季节的雨声录音。

2、有内在规律联系的秋天图景。

3、秋天的叶子、果实等的实物若干。

活动过程

1、第一关：听雨辨不同(感受雨声)听

放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小伴侣去感受雨声的改变与不同之处，使用‘_____的’的形式描述雨的特点。

小结：老师要关心小伴侣丰富和补充语言以及订正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的微小改变，为他们打开一个新的观看视角。

2、其次关：说说‘我与秋天’的故事说

2.1请小伴侣举手发言，说一说‘我’看到的、闻到的、听到的秋天。

老师小结，引导幼儿用“______的”的表达方式表达。

2.2秋天和其他的季节有什么不同?你是怎么知道的或是发觉的?

天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。

2.3秋天的树木和花草有什么改变?

2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些?举例说明。

2.5秋天的小动物在干什么?

小结：本阶段既是对已有阅历的再感知，又是为学习散文作铺垫，老师在本阶段的主要任务就是引导小伴侣用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。

3、第三关：学我说话(走近散文)仿

3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。

师：散文听完了，小伴侣感觉秋天的雨美不美?美在哪里?我们共同来学习一下。

3.2结合画面，分段理解散文。

1)观赏下雨前后的画面，形成鲜亮的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而关心他们理解雨的凉爽和温顺。

师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门?

师：秋天的雨下过后，自然界就有了许多的改变，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。

2)下雨后的画面：在画面中感受颜色的美。引导幼儿用散文中的句子回答下列问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的颜色改变。

师：秋天到了，各种植物都有了改变。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、洁白的……所以秀丽的秋天有一盒

五光十色的颜料。

3)呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小伴侣带来了什么。

师：小伴侣从图上看到了什么?这些水果有什么味道?把预备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用“_____的”说出自己闻到的味道。

师，秋天的雨有特别好闻的气味，这气味是从哪里来的?

师：秋天来了，水果成熟了，都发出许多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。

4)喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。

师：画面上的是什么?是谁的喇叭?怎么听听他要告知小伴侣什么?老师朗读喇叭的话。

师：为了削减水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开头为小树过冬作好预备，冬眠的小动物忙着造房子、贮存食物、挖洞，大家都在预备过冬了。显示小动物过冬的画面。

5)水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。

老师小结，秋天的雨给大地、小伴侣带来的是丰收、欢乐的歌。

3.3有目的的再次观赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲解并描述。

师：这次请小伴侣一边听，一边把你最喜爱的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告知大家。

4、第四关：视频欣赏(进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。)编

4.1在观赏过程中，老师再次利用图片关心幼儿说出散文中的句子。

4.2仔细看视频

4.3边听边做跟着音乐自由创编动作

给幼儿充分的自由，发挥自己的主观能动性，对散文内容进行动作创编，老师适时介入并赐予指导和关心。

本部分创编动作对于大班幼儿来说属于最近进展区，但要对接触较少的散文进行动作创编就具有肯定的挑战性，因此在活动中可实行合作创编与自由创编两种方式。以合作创编为主，鼓舞单独创编。一方面可培育幼儿的合作力量，另一方面也可为幼儿在创编时积累肯定的创编阅历。创编动作的过程中，是一个发挥幼儿想象力和制造性的一个极好的机会，老师肯定要充分利用好这次机会，培育幼儿的自信念和制造性。

4.4分组表演与展现创编成果，引导小伴侣相互学习

阶段小结：老师对本阶段小伴侣的表现要更进一步的进行指导和确定，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给以反馈，小伴侣互相之间的评价也会给以反馈，在幼儿的评价系统还未进展完善的时候，对自己的评价往往不太客观，最简单受挫，所以老师要通过不断地观看，适时介入孩子们的活动中，引导和激励他们克服困难，并通过总结关心小伴侣更加客观的评价自己和其他小伴侣。

5、第五关：表现散文演

5.1本阶段是一个融合阶段，老师的主要任务就是引导儿童运用一般话有感情的跟读散文，体验散文的内容，感受散文的语言美，内容美，情境美，从而喜爱散文，喜爱阅读活动，培育阅读的爱好和习惯。

教学反思

这堂课让幼儿对秋天的雨有了肯定的了解。

幼儿园大班语言教案《秋天的雨》10

活动目标：

1、仔细倾听雨的声音，比较不同