幼儿园大班教案《等太阳》

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活动目标：

1、初步理解故事内容，感受故事中的欢乐气氛。

2、体验能给别人带来欢乐也是一种欢乐的心情。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

4、通过观看图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。

活动预备：

大图书一本等。

活动过程：

一、熟悉仆人公：太阳。

1、出示太阳的形象图和文字。

这是谁？你们喜爱太阳吗？〔幼儿自由说说自己是否喜爱太阳，以及理由〕

2、太阳对我们来说，是一个特别而重要的伴侣，不过，虽然太阳住在高高的天空里，但它其实也和你们一样，是一个爱玩又有点淘气的孩子。你们想来听听爱玩的太阳度过了一个怎样的早晨吗？它会和谁一起玩呢？我们一起去共享一下吧！

二、老师有表情的讲解并描述故事。

1、故事的名字叫什么？故事里有谁？

2、太阳和谁在一起玩？

三、出示大图书，边讲边提问。

太阳和小男孩在一起玩的事，让太阳度过一个很好玩的早晨，这个故事在大图书里也有，我们一起来看看。

1、今日早晨，太阳起来觉得跟平常不一样，有哪些地方不一样呢？〔不光风大，天上还飞着一些从为见过的鸟〕太阳用了什么方法来看个到底？〔观看动作〕谁来学学太阳的动作。老师带着幼儿边看图边完好讲解并描述内容。

2、太阳为什么看不清？有什么方法？带着幼儿一起说。

3、太阳下去后才知道这些鸟是什么回事？

4、这时谁飞过来了？太阳是怎么做的？结果怎样啦？〔引导幼儿边看图边完好地说〕

5、放风筝的小男孩是怎样的？〔引导幼儿说〕这可怎么办，太阳急得怎样啦？

6、可是下面的小男孩却是怎么做得？太阳又是怎么做得？〔带着幼儿完好学说〕

7、孩子们怎样啦？

8、太阳又是怎么做得呢？

9、太阳边跑边怎样想得？

四、幼儿完好观赏故事。

幼儿园大班教案《等太阳》2

活动设计背景

太阳虽然对幼儿来说常常看到，但它到底是什么样儿，对人和动植物有什么好处，幼儿对此布满了奇怪   心，因此我设计了探究太阳的活动，激发幼儿探究宇宙的爱好，引导幼儿观看太阳。

活动目标

1、引导幼儿把握太阳的特征，了解太阳光颜色的改变，激发幼儿探究宇宙神秘的爱好。

2、引导幼儿用多种形式来表现太阳的特征，稳固并进展幼儿的动手力量。

3、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。

4、在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

教学重点、难点

1、通过观看感知太阳，把握太阳的特征。

2、引导幼儿动手、动脑，以多种形式表现太阳的特征。

活动预备

三棱镜、茶玻璃、太阳用途的碟片、七色光图、吹塑纸和蜡光纸剪成的几何图形、图画纸、颜料、彩色笔和红毛线。

活动过程

一、导入新课：讲故事《小猫找太阳》。

二、用三棱镜发觉太阳光有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色。

三、探究太阳是会发光、发热的：

1、幼儿亲身站在太阳光下体验：明与暗，感知太阳会发光。

2、感知“太阳光下”与“没有太阳光”有什么不同。

四、太阳的用途：

1、给整个世界带来了光明。

2、促进绿色植物光合作用。

3、太阳光中的紫外线有很强的杀菌力量。

4、太阳光照在人和动物皮肤上会使皮下血管扩张，增加有毒物质的排泄和反抗力。一旦缺少阳光，人和动物的发育都会消失严峻的问题。

五、老师引导幼儿以多种形式表现太阳：A组、用蜡光纸和吹塑纸剪成的图形拼太阳、贴太阳。B组、用红毛线绕太阳。C组、用彩色笔画太阳。D组、将颜料滴在纸上，再把颜料向四周辐射地吹，吹出一个秀丽的太阳。

活动延长

1、幼儿和太阳做影子嬉戏。踩影子、做手影、用镜子照太阳。

2、通过画影子，记录太阳不同时间的改变。

教学反思

本堂课胜利之处是能充分发挥幼儿的动手动脑的力量，激发幼儿熟悉太阳探究宇宙的爱好。缺乏之处是在用三棱镜观看太阳光时，幼儿对颜色区分不清。假如重新上这节课，我会先放碟片让幼儿观看雨后彩虹的颜色，然后融入太阳光颜色的区分，这样就更好了。

幼儿园大班教案《等太阳》3

活动目标：

1、尝试运用重叠或互相连接的方法支配画面。

2、在表现大家来背太阳的画面中体会人们互相之间友爱的情感。

3、能理解底色，会留意底色和纹样之间的冷暖对比。

4、培育幼儿对美的观赏力量，体验胜利带来的喜悦。

活动预备：

范例、蜡笔、记号笔、图画纸

活动过程：

一、爱好导入

师：太阳总是不停地工作，从不休息，真的太辛苦了，你们有什么方法能让它工作得轻松一点吗？

二、观赏画面房子背太阳，示范重叠画法。

师：地球上的房子就想到一个方法，它说：“我来背太阳吧！”可是太阳这么大，一幢房子怎么能背得动呢？

1、出示未画完全的房子范例。

师：于是，一幢、两幢、三幢、四幢房子一起来背太阳。咦，第四幢房子在哪里呢？

2、老师勾画第五幢房子的轮廓。

师：那拦住的房子怎么画呢？〔老师示范〕

3、幼儿尝试画挤在一起的房子。

师：看看画的对不对？有没有缝隙？有缝隙会怎么样？那想个方法补救？

4、完好观赏画面：第一天，房子背太阳。

师：如今房子和房子全都手拉手一点缝隙都没有，前前后后连在一起，一同用力背起了太阳。太阳兴奋的咪咪笑。

三、启发引导与幼儿作品观赏

1、观赏画面1——其次天，大树背太阳

观赏画面2——第三天，汽车背太阳

观赏画面3——第四天，蘑菇背太阳

观赏画面4——第五天，小鱼背太阳

2、师：看看这5天里请来的伴侣有什么相同的地方吗？

3、师小结：各种各样的伴侣都能来背太阳，但是每天只能请一种伴侣帮助。而且伴侣之间都是相互连接在一起或是重叠在一起的，不能有缝隙。

4、师：一年中还有许很多多的日子，你会请谁来关心太阳？

四、幼儿作画

师：请伴侣前先看一下画面的布局，〔用手指画一下纸的一半〕上下差不多是一半，全部的伴侣背太阳的时候是在纸的下半部分，大大的半个太阳在纸的上半部分。记住请来的伴侣只能是一种，而且要相互连接在一起或是重叠在一起的，不能有缝隙。画之前先想一想你要请谁来帮助，再把它画下来。如今就请你们去关心太阳吧。

1、创作要求

〔1〕画面布局〔背太阳的伴侣画在纸的下半部分〕

〔2〕画出遮挡关系。

〔3〕大胆想象。

2、幼儿作画〔老师巡回指导〕

五、展现沟通

看看、说说，你请谁来背太阳呢？

活动反思：

以往我们也会让幼儿尝试一些前后关系的画法，但发觉我班的幼儿把握得并不太好，所以我始终在查找一次与之相关的活动。而“背太阳”这一则活动正符合我的心愿。在这次活动中，我主要把如何支配好画面的遮挡关系作为重点。

活动一开头，由太阳的不停工作引出“背太阳”话题，让幼儿对“谁来背太阳”产生奇怪   。

紧接着就是示范，我先出示未完成的画面，让幼儿感知房子的遮挡关系。幼儿都能清楚的看到，“遮挡”之后可能只看到部分的线条。再经过示范第五幢房子的画法，让幼儿直观的看到了作画的过程，了解重叠的画法。在示范时，我特殊向幼儿强调了后面房子的身体要比前面房子的身体高一些，但是在幼儿自己绘画时，还是有幼儿画错，在我的提示下才改正过来。在请个别幼儿上来画房子时，有的幼儿把遮挡的房子的两面墙都画出来了。我当时想本次活动的目标是尝试运用重叠或互相连接的方法支配画面，个别幼儿的那种画法可以属于互相连接的方法支配画面，我就没有特殊指出。只是让幼儿再在两幢房子之间画重叠的房子。

五张范例分别从不同的角度呈现“背太阳”的伴侣，不但从不同的角度来让幼儿观看其中的遮挡关系，还在内容的选择上拓展幼儿的思路。在请幼儿找五张范例的相同点时，幼儿不能找出。通过我的引导，幼儿们知道“伴侣之间都是相互连接在一起或是重叠在一起的，不能有缝隙”。但是对于“每天只能请一种伴侣”幼儿不能理解。

最终，让幼儿自由想象请伴侣来关心太阳。有的说可以请大象，有的说可以请天上的云朵等，但是在真的绘画中，幼儿都是仿照我的五张范例作画，只有一位幼儿画了自己刚刚提到的云朵，其余的幼儿没有自己的想法。

讲评时，考虑到时间关系，我有些急，没有引导幼儿认真观看，只是点点就没有了，讲评的比较简洁。

整个活动中，我说的比较多，给幼儿说的机会少，以后要多给幼儿供应说的机会。另外以后供应范例的时候可以在拓宽一点，并预备一些简笔画来提示幼儿，扩宽幼儿的思路，或许幼儿的画面会更丰富一些吧！

小百科：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围围着太阳公转，而太阳则围围着银河系的中心公转。

幼儿园大班教案《等太阳》4

活动目标

1.通过商量谈话的方式让幼儿了解太阳。

2.画出幼儿自己想象的太阳，培育幼儿的制造力和想象力。

3.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

重点难点

重点：通过想象制造出自己的太阳，培育幼儿的想象力和对颜色的敏感度。

难点：丰富幼儿对太阳的熟悉。

活动预备

1.有关太阳的图片。

2.音乐《种太阳》。

3.画纸、画笔。

活动过程

一、播放歌曲《种太阳》，请幼儿想象。

幼儿随着歌曲舞蹈，老师讲解歌词大意。

二、通过观赏歌曲，进行商量。

1.在这首歌曲中你听到了什么？

2.我们日常生活中有哪些地方离不开太阳？

3.我们看到的太阳是什么样子的？

4.想象一下别出心裁的太阳，和伙伴共享。

三、幼儿进行作画，老师指导。

教学反思

整个活动过程中幼儿都很主动的参加，也愿意和大家一起共享自己想象出的太阳。但是也有个别幼儿的思维受传统的掌握，很难想象出别出心裁的太阳。

太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围围着太阳公转，而太阳则围围着银河系的中心公转。

幼儿园大班教案《等太阳》5

活动目标：

1、向幼儿介绍太空有很多星球，他们都是伴侣，如：太阳、月亮是地球的好友。

2、激发幼儿探究宇宙神秘的愿望。

3、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

4、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。

活动预备：

1、地球仪一个，手电筒一只，放大镜一面，黑色纸片一张。

2、宇宙图片一张。

重点难点：

1、让幼儿知道太阳和月亮是地球的好伴侣。

2、知道地球、太阳、月亮之间运转的形式：月亮围绕地球转，地球围绕太阳转，它们始终都不离开。

活动流程：

出示宇宙图介绍介绍延长

引起爱好-->太阳-->月亮-->活动

活动过程：

一、出示宇宙图，引起幼儿的爱好。

师问：

１、小伴侣们，你们知道在神奇的太空中有什么？〔幼儿这样回答〕［老师出示宇宙图］

２、在太空中有那么多的星球，他们之中谁是地球的好伴侣呢？为什么？

小结：月亮离地球最近，始终围围着地球转，地球又围围着太阳转，它们始终都不离开。

二、介绍太阳

１、试验一：昼夜之分

师问：

１、地球围绕太阳转一圈，你知道要多长时间？〔一年〕

２、你知道为什么会有白天和黑夜之分？〔老师运用地球仪和手电筒进行试验操作〕

小结：地球在围绕太阳转动是，自己也在自转，地球转向太阳的一面是白天，背向太阳的一面是黑夜。

２、试验二：利用太阳光使纸燃烧，介绍同样的作用。

师问：

１、太阳是一个燃烧的巨大火球，暖和的阳光能使地契上的动物、植物得以生存，你知道在日常生活中我们可以利用太阳光做那些事情吗？〔太阳灶；太阳船；太阳能电池可用于手表、计算机内；太阳能热水器；太阳能还可用来发电……〕

２、我们如今就一起来做一个试验，瞧瞧太阳光的威力吧！〔在太阳光下利用放大镜演示纸片燃烧〕

三、介绍月亮

师问：月亮也是地球的好伴侣，它围围着地球不停地转，晚上，我们可以看到皎洁的月亮，那么月亮他本身回发光吗？

〔月亮本身不会发光，它像一面镜子一样反射太阳的光。〕

四、延长活动

师：在宽阔的宇宙中还有很多星球，你能说出它们的名字吗？〔金星、水星、木星……〕它们隐蔽着很多我们不知道的隐秘，等待着我们小伴侣长大了去探究。

教学反思：

这节课是观看和试验相结合的一堂课。通过观看一些精彩的太阳图片来商量熟悉太阳，这些图片都来源于互联网，正是利用了丰富的网络资源才让这一目标得以实现。由此可以看出信息科技为教学带来了很大关心，可是它也不是唯一的教学手段，自然教学中的试验它是无法取代的。只有将信息科技与试验很好的整合在一起，才能让课堂教学更生动、更好玩。

小百科：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围围着太阳公转，而太阳则围围着银河系的中心公转。

幼儿园大班教案《等太阳》6

教学目标：

1，理解散文诗的内容，体验散文诗中的情感。通过散文诗的观赏，进展幼儿的艺术潜能。

2，培育和提高幼儿对艺术的观赏力，体验散文诗美丽的意境。

3，进展思维，提高语言表达力量，培育幼儿对散文诗的宠爱

4，引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

5，能清静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。

教学预备：

1，录音机，配乐磁带

2，头饰若干〔小猴，小鸟，蜻蜓，老鹰，小兔，小鸭，小猫，小狗，蜜蜂，蝴蝶〕。

3，红色太阳22个，绿色蜡笔22支。

教学过程：

一、商量：

1，〔老师戴上小猴头饰〕，我是谁？如今是什么季节？夏天的太阳是怎么样的？照在身上有什么感觉？

2，请个别幼儿独力讲解并描述。

3，老师小结幼儿所述。

4，你想什么方法，让太阳不再那么热而是很凉快呢？

5，幼儿讲解并描述。

二、引导幼儿听散文诗《太阳变绿了》。

1、我们来听听，看看小动物们的看法吧！

2、老师有感情地朗诵配乐散文诗一遍。

3、故事里有哪些小动物？你最喜爱谁？为什么？

〔1〕、夏天的太阳怎么样的？小动物们商议 着要干什么？

〔2〕、可是他们为什么自己不去给太阳涂上绿色呢？

〔3〕、那么那些小动物会飞呢？他们先请谁帮助呢？

〔4〕、结果蝴蝶怎么说？〔幼儿讲解并描述后表演出动作、感情、神态〕

〔5〕、小动物们又找了谁？〔蜻蜓〕它情愿帮助吗？怎么说的？

〔6〕、还去找了谁呀？〔蜜蜂〕，蜜蜂容许了吗？怎么说的？老鹰又怎么说？

〔7〕、后来他们找到了谁？〔小鸟〕，小鸟有没有容许帮助呢？

〔8〕、可小鸟怎么说的？〔我力气太小了，飞不高〕

〔9〕、小伙伴们怎么做的？结果小鸟有没有把太阳涂上绿绿的颜色？它是怎么给太阳涂上绿绿的颜色的？

〔10〕、大家兴奋地唱着、跳着，可小鸟飞不回来了。谁告知我，我的小鸟哪里去了？我好焦急啊！

〔11〕、你喜爱小鸟吗？为什么呢？

三、假如你是小鸟的话，你情愿为大家做一些力所能及的事吗？会不会像小鸟一样助人为乐？

1、小动物假如请你帮他们把夏天火辣辣的太阳涂上绿绿的颜色，你会情愿吗？

2、那你会不会像蝴蝶他们那样会飞呀？

3、那你想什么方法来到太阳旁边给它涂上绿绿的颜色呀？

4、幼儿讲解并描述后老师予以表扬，并请幼儿将红太阳反面涂上绿绿的颜色。

5、幼儿涂色，老师边巡回观看，边朗诵散文诗。

6、请幼儿将自己的太阳拿好，坐到座位上，互相说说你想了什么方法来给太阳涂上绿绿的颜色的。

四、商量，表演。

1、你们最喜爱故事中的哪个角色？说说为什么喜爱，并表演一下对话。

2、老师请幼儿戴上头饰上来分别扮演故事中的角色，协作全体幼儿的讲解并描述，请他们表演出来，加深印象。

3、请几组表演，注意幼儿对情节的理解，语句的通顺，准时确定幼儿的力量。

4、全体幼儿出教室。

活动反思：

一篇科普说明文，介绍了太阳的特点以及太阳与地球、人类的亲密关系。在学习时，我们一方面要了解说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法；另一方面要理解课文内容，了解太阳的有关学问，初步熟悉人类与太阳的亲密关系，激发同学学习自然科学学问的爱好。同学初次接触到科普说明文，对于这种文体，同学比较生疏，对其写作方法所知甚少，同学在理解和把握上有肯定的难度。这节课的重点在了解太阳的特点及其写作方法，我设计了一个运用多媒体帮助教学的环节。运用太阳图片和太阳活动录像，使同学更深刻地体会到太阳的大、热、远这些特点，使他们的形象思维得以进展。太阳与地球的关系，文中表述的较概括，同学不易理解，这时多媒体的运用，使文字详细化、形象化、生活化，使同学切实感受到太阳对地球的重要性。同学小组商量激烈，最终汇报时，发言主动，充分表达了“以同学为主体”的.教学理念。

幼儿园大班教案《等太阳》7

活动目标：

1、稳固熟悉太阳系的九大行星，并通过嬉戏，学习九大行星的排列位置。

2、大胆想象、动手制作飞船，情愿在集风光前展现并讲解并描述句型：我驾着飞船飞到×星上，由于……

3、鼓舞幼儿大胆制造肢体语言，表现各行星的特征。

4、培育幼儿从小爱祖国、爱科学的情感。

5、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

6、培育幼儿乐观开朗的性格。

活动预备：

1、数码相机、电视机;

2、地球照片;

3、太阳系照片;

4、太阳系轨道图;

5、事先在教室里划好轨道;

6、各星球字卡及图片;

7、板上布置好星空背景图，图上画有行星;

8、收集的纸盒若干(保证每个幼儿有5个盒子)、各颜色吸管、各种小瓶子、双面胶、透亮胶、剪刀。

活动过程：

一、引起爱好。

1、请幼儿观看地球的照片--秀丽的地球。

师：唉!我国有个航天英雄，他是我们国家第一个载人航天飞行取得圆满胜利的航天员，他驾的飞船叫做什么?(神舟五号)他是叫什么名字呢?(杨利伟叔叔)杨利伟叔叔从小就爱学习、爱科学，长大要成为对社会、对国家有奉献的人。结果，他实现了他的抱负，做了一名杰出的宇航员。我们也要向杨利伟叔叔学习，将来也做一个有用的人，好不好?

杨利伟叔叔还拍了一张很秀丽的照片，你们看，这是什么?这是杨利伟叔叔在神舟五号的机舱里拍的，美丽吧。他还拍下我们广州在地球上的样子呢。你们看!好奇妙哦!所以，我们要爱我们的城市我们的家--广州!爱我们的地球，爱护它、珍爱它，由于我们只有一个地球。他还告知我们，地球有一个很秀丽、很大的家，它的家叫做太阳系，地球在这个家里排行第三，她有九个兄弟姐妹。

哪九个呢?

2、提出问题：你想知道这九个兄弟姐妹在太阳系的位置吗?下面，让我们一起去看看吧。

二、熟悉太阳系，并鼓舞幼儿学着扮演行星的特征。

1、观看图片：太阳系。向幼儿介绍九大行星，并指出它们的所在位置。

太阳：是这个家的妈妈，是主宰太阳系的中心天体，在太阳系家中的全部天体宝宝都围围着它运动，是地球的生命之源。

水星：在第一条轨道上住着水星大哥，他呀，动作最慢，是距离太阳妈妈最近的行星。

金星：在其次条轨道上住着金星姐姐，是最爱洁净的一个。

地球：地球住在第三条轨道上，是宇宙中最为精彩绝伦的一个天体。

火星：第四条轨道上住着火星弟弟，他呀，和地球姐姐的感情最好，所以他要住在地球姐姐的旁边。

木星：木星弟弟，他住在第五条轨道上，是太阳系九兄弟中最胖的一个，其他全部行星兄弟加在一起还不够它的一半。

土星：土星妹妹，住在第六条轨道上，她最喜爱美丽了，老戴着一个秀丽的光环。

天王星：天王星弟弟，住在第七条轨道上，是最乖的一个。

海王星：海王星弟弟，住在第八条轨道上，他和冥王星弟弟一样，最不怕冷了。由于他们住的地方有零下200摄氏度以下呢。

冥王星：是九大行星中个子最小，离太阳妈妈最远的一个，只有一粒米般大。它和海王星哥哥都很英勇。

2、看图片，玩嬉戏，找位置，进一步稳固行星的位置。

(1)玩嬉戏。

A、请小伴侣看图上的图片，扮演行星找出相应的位置。

B、师：让我们扮演这些可爱的行星，一起玩嬉戏吧。先由我来扮演太阳系的天体妈妈--太阳，找到我的位置站好。请其他小伴侣分别扮演九大行星，依据图片上的行星轨道，找出它们所在的位置，并站到妈妈的四周。并能大声地介绍自己：我是××，我站在第×条轨道上。(嬉戏)C、大胆动手、动脑，设计出别具特色的飞船或火箭。

(2)出示火箭、飞船的照片，开发幼儿的想象。

利用照片，向幼儿介绍一些科学家创造设计的飞船，并引导幼儿想象不同的组成部分。

(3)请小伴侣自由创作，利用各种纸盒粘贴、吸管装饰、小瓶子组合等等来做成飞船或火箭。作品完成后，和本组老师、同伴共同商议 ，一起飞到喜爱的行星上，大胆展现给客人老师欣赏，并把预备好的句子讲出来，例如：我驾着飞船飞到土星上，由于土星是最秀丽的行星，她戴着一个秀丽的光环。

幼儿园大班教案《等太阳》8

目标：

1、初步尝试运用重叠的方法支配画面。

2、在表现大家来背太阳的画面中体会人们互相之间友爱的情感。

预备：幼儿用画纸、范例、笔

过程：

一、谈话引出课题。

师：太阳每天第一个起身工作，给大家带来光明。它辛不辛苦啊？

二、师边说边示范。〔重点：重叠〕

师：太阳实在太辛苦了，地球上的伴侣们商议 怎么样让它工作得轻松点。房子说：我来背太阳吧！〔画上一房子〕，可是太阳那么大，一幢房子背得动吗？于是两幢、三、一幢房子一起来背太阳。〔老师边说边画，并消失重叠现象〕

〔商量一〕咦，怎么这幢房子造了一半？三幢房子一起背不动太阳，第四幢房子也来了〔老师示范〕它和第三幢房子一样，前面有人站着，就很有礼貌地站人家后面了。四幢房子一起还是背不动太阳，第五、第六幢房子来了，这两幢房子站哪儿呢？能不能也有礼貌地站进去和前面得房子拉起手来？

〔商量二〕房子背太阳走了一成天，被大树观察了，大树说：“其次天让我们来背吧！”那几棵大树才能背得动太阳呢？

老师小结。“一年365天，需要许很多多的伴侣来背太阳。如今请你们选择一种刚刚你们说过的伴侣来背太阳，把它们背太阳的样子画下来吧。

三、幼儿想象作画，老师依据幼儿得创作进行指导和介绍。

老师依据幼儿的创作进行介绍。

四、在座位上边展现作品边让幼儿说说。

五、小结后幼儿上色。

师：太阳特别感谢大家，它把七彩得光辉洒向大地，使地球变得更秀丽。

六、结束课题。

美术活动：设计邮票〔大班〕

活动目标：1．幼儿观赏邮票，尝试用鲜亮、柔软的颜色装饰邮票。2．增进幼儿装饰美和颜色美的感受和阅历。

活动预备：1．剪好花边的铅画纸2．记号笔、油画棒。〔人手一份〕3．集邮册3本。

活动重点：幼儿学会用鲜亮、柔软的颜色装饰邮票。

活动流程：观赏邮票--师生商量--幼儿作画--评价活动

活动过程：1.引起爱好2.前两天老师去邮局寄一封信，可是邮局的叔叔说这封信少了一样东西不能寄，请你们帮我看看究竟少了什么？〔出示信封〕3.这封信究竟少了什么？〔邮票〕4.你们知道邮票有什么用处吗？〔寄信〕5.有的人喜爱把一些用过的和没用过的邮票收集起来，有空的时候拿出来看看，这是为什么呢？〔由于邮票很美可以观赏〕6.老师今日也带来一些邮票，我们也来观赏一下好吗？7.师生商量8.你看到邮票是怎样的？〔有花边、有币值、有秀丽的图案……〕9.刚刚有小伴侣观察邮票上有秀丽的图案，和表示邮票价钱的币值，在邮票的旁边有白色花边。10.这是邮票设计师们设计。假如你是邮票设计师，你预备设计怎样的邮票图案？11.邮票的旁边有一条白边，我们在设计的时候也要留下一条白边，然后在邮票上写上中国邮政4个字，这样就像邮票了。12.谁情愿将你心里想的邮票图案画给小伴侣看呢？13.幼儿示范14.幼儿作画15.你们想不想也设计一张邮票？16.请你们先想想你想设计一张怎样的邮票，然后再画到纸上。17.幼儿作画，老师指导。提示幼儿要在设计好的图案旁留下一条白边。18.活动评价19.谁情愿将你设计的邮票介绍给大家听听。20.幼儿介绍自己的作品。

剪纸活动：花儿朵朵

目标：

1．通过观看、比较、商量等感受累加剪纸的特点，并初步尝试用这一方法创作“花儿朵朵”。

2．能运用折剪、画轮廓的方法进行创作，体验胜利的欢乐。

3．能共同合理地使用各种工具、材料。预备：

1．各色蜡光纸，糨糊，剪刀，托盘，抹布，铅笔等。

2．累加组合剪纸作品一幅(见图1)，其中一只蝴蝶的花纹可以分别并移动。

3．背景音乐，“三只蝴蝶”背景图(图上有幼儿画的若干花朵)。

4．观赏剪花娘子库淑兰的剪纸作品，丰富有关阅历。过程：

1．回忆已有阅历，萌发活动爱好。

师：我们听过剪花娘子库淑兰奶奶的故事，也观赏过库淑兰奶奶的剪纸作品，还记得是什么作品吗?库淑兰奶奶这幅作品是用什么方法做的?

幼：梅香骑马。

幼：用的是累加剪纸的方法。2．观赏剪纸作品《蝴蝶飞》，感知累加组合剪纸的特点。

(1)初步整体观赏作品。

师：这些蝴蝶是什么样子的?

幼：大小不一样，飞的方向不一样。

幼：有红色的、黄色的、蓝色的。

师：在这么多秀丽的蝴蝶中，你最喜爱哪一只?你觉得它哪里最美丽?

幼：我最喜爱红色的蝴蝶。

幼：蝴蝶身上的锯齿形花纹很好看。

幼：蝴蝶身上还有波浪形、圆形和水滴形的花纹。

师：这只黑色蝴蝶翅膀上的花纹是什么样子的?

幼：最外面的是锯齿形，中间有很多圆形，像小太阳一样。

(2)初步了解累加粘贴的位置不同，产生的效果也不同。

师：像小太阳一样的花纹有几层呢?我们一起来数一数。

(老师将黑色蝴蝶上的太阳形花纹一层层地分别，便于幼儿观看。)

师：原来四层图形从下到上，一层比一层小，而且它们的颜色也不同。

如今我要把它们贴回去，该先贴哪一个呢?

幼：桃红色的最大，要贴在最底下，再贴绿色的、小一点的……最小的要贴在最上面。

师：贴好后的花纹和原来的一样吗?怎么不一样呢?

幼：圆形都贴到一边去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花纹有点像。

师：看来累加粘贴的位置不同，产生的花纹效果也不同。

(3)初步了解累加粘贴的层数不同，产生的花纹效果也不同。

师：蝴蝶全部的花纹都是四层的吗?有没有和它不一样的?

幼：小翅膀上的花纹是三层的。

幼：还有蝴蝶的身体用了两层累加，眼睛用了一层。

师：累加的花纹有单层的，也有多层的，它们的颜色和花纹效果也不一样。

3．大胆尝试用累加组合的剪纸方法创作“花儿朵朵”。

(1)共同商量制作方法。

师：我们的小舞台要上演童话剧《三只蝴蝶》，我们已经做了一些背景，画了一些秀丽的花。今日我们再用累加的方法做些花，把背景布置得丰富些，好吗?你们想做什么样的花呢?

幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……

师：我这儿有一些梅花，我们来看看它是什么样子的。

幼：最外面一层花瓣是红色的，其次层是粉红色的，还有花蕊。

师：我们怎么来做这朵花呢?两层花瓣一样大吗?

幼：先折剪出第一层梅花花瓣，再剪出其次层花瓣。

幼：最下面的最大，中间的小一些……还要剪出花蕊，然后把它们贴在一起。还可以剪些小花纹装饰花瓣。

(2)尝试制作。

师：我们可以用折剪的方法和画轮廓剪的方法来做花，在使用材料时要留意：大的花瓣和花纹用大的纸，小的花瓣和花纹用小的纸，剪下的碎纸要放到空盘子里，我们要像库淑兰奶奶一样学会节省。

(幼儿制作并将作品布置在《三只蝴蝶》的背景图上)

4．师幼共同布置作品并观赏，体验胜利的喜悦。

师：你最喜爱哪一朵?它哪里最美丽?

幼：荷花很美丽，它的花瓣一层一层的，每一层的颜色都不同。

幼：鸡冠花很好看，它的花蕊有许多样子。

师：累加剪纸的方法不仅可以做花，还可以表现许多其他的东西，以后我们再来试一试。

剪纸活动是一个系列活动。该活动是为小舞台表演《三只蝴蝶》制作背景而进行的。在前期活动中，老师首先让幼儿感受库淑兰剪纸的特点，引导幼儿观赏优秀的剪纸作品，感受和理解剪纸艺术的美。在活动中，老师不仅让幼儿观赏作品的内容、画面布局，还鼓舞他们大胆讲解并描述自己的理解，引导他们商量剪纸方法，感受颜色、图形改变带来的美感，知道什么是累加剪纸，并比较它和镂空剪纸有何不同，激发幼儿探究学习的爱好。剪纸活动不仅是技能的练习，也是对幼儿的一种文化熏陶，对幼儿生活观念的一种潜移默化的影响。如在活动中关注幼儿良好习惯的养成，形成肯定的环保意识，等等。

幼儿园大班教案《等太阳》9

【活动目标】

1、感受冬日暖阳，喜爱在暖阳下活动。

2、对人们利用太阳取暖的方式感爱好。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

【活动预备】

找一块阳光充分，便于幼儿围坐在一起商量的地方。如户外木地板区、草地等。

【活动过程】

一、自由结伴晒太阳。

1、带幼儿到室外去找找阳光。

师：上次我们一起到户外，体验到冬天的风吹在身上很冷。今日我们一起去查找冬天的太阳，感受有什么不一样。

2、在操场上，幼儿自由结伴，查找阳光充分的地方，享受冬天的太阳。

师：你找到太阳了吗？可以和好伴侣一起晒晒太阳，让阳光抱抱你。

幼儿晒晒太阳，和好伴侣轻松开心地谈天，或是自由地在阳光下追赶嬉戏。

二、感受暖暖的阳光。

1、沐浴在阳光下，感受身上暖暖的。

——选一个阳光充分的地方，大家围坐在一起集中沟通晒太阳的感受。

——幼儿相互摸一摸衣服、头发，感受到太阳照在身上暖洋洋的。

——师：你喜爱晒太阳吗？冬天的太阳晒在身上是什么感觉？〔暖洋洋、温和、很舒适〕

2、观赏儿歌《冬天的太阳》

——师：小伴侣喜爱太阳，小动物也喜爱太阳。我们一起来观赏儿歌《冬天的太阳》吧！

——师：我们班里哪位小伴侣特殊喜爱晒太阳？笑脸是不是红彤彤的？山上是不是暖洋洋的？

——老师和幼儿一起转变儿歌，念到小猴和小羊时，换成两个小伴侣的名字。

三、商量怎样利用太阳取暖。

1、老师和幼儿一起看幼儿用书。

2、商量：冬天，还有什么东西需要晒一晒？

【活动反思】

为了让幼儿更深刻的感受太阳，我把教学地点定在室外，本来以为这样会充分调动幼儿学习的热忱，但在活动开头以后我发觉效果并不好。由于换了一个环境，幼儿可能以为并不是在上课，部分幼儿始终没有把思绪拉回到教学活动中，整个气氛很散漫，回答下列问题也不主动。看到这样的状况我开头紧急了，没有准时调整课堂气氛，以后在应变力量上还应加强。

整个活动过程时间偏短，内容偏少，备课时没有设计的更加充分。在让幼儿学习“温和”这个新词的时候，讲的不够具体，应当再多学几遍，在后面的活动中也应当多提几次，让幼儿有更深刻的记忆，这些我都做的不够好。在给幼儿讲晒太阳的好处时语言太过书面，比方“骨骼”、“细菌”这样的词语他们很难理解，应当用简洁易懂的语言传授学问，这样才能提高类似这样的社会活动的教学质量。

幼儿园大班教案《等太阳》10

教学目标：

1、观赏散文诗，理解散文诗所呈现的四季景观特征，萌发初步的爱大自然情感。

2、主动参加选太阳、画太阳的创作活动，进展想象力和制造力。

3、尝试仿编散文诗，用诗化的语言表述个人阅历和想象内容。

教学预备：

多媒体科件制作，每组操作用四季景观图一套，红色、绿色、

黄色太阳各一个，空白太阳轮廓人手一个，水彩笔。

教学过程：

(一)多媒体课件展现，引出课题，激发爱好。

(二)幼儿操作-为四个季节选太阳。

1、太阳是怎么样的?引导幼儿商量

2、假如太阳不仅有红的，还有绿的、黄的(结合多媒体演示)，你会为什么季节选什么颜色的太阳?引导幼儿思索，并请个别幼儿谈谈看法。

3、幼儿分组活动，老师指导，重点引导幼儿学习根据季节特征或人们的需要选太阳。

4、幼儿集中展现，并说明理由，老师准时确定幼儿的想法。

(三)观赏散文诗《四个太阳》

老师依据幼儿的商量结果重新支配散文诗，第一遍结合幼儿作品朗诵，其次遍结合多媒体演示配乐朗诵，关心幼儿理解散文诗的意境。

(四)幼儿操作-画太阳，并依据所画内容根据散文诗的格式进行仿编。

1、幼儿画太阳，老师引导幼儿大胆想象。

2、幼儿仿编，要求幼儿用“我画了一个什么颜色的太阳送给什么季节，大地会变得怎么样?”的格式进行仿编。

3、个别仿编，老师把幼儿仿编的内容与散文诗的内容连起来让幼儿再次观赏，激发幼儿初步的爱大自然的情感

《四个太阳》反思:

一、联系生活，引发奇怪   

在课的开头，我出示太阳图片，让同学说说太阳，熟悉它的作用。告知同学书上的小仆人画了四个太阳，让孩子们说说读了课题想知道什么。这样，在课的开头同学就有了剧烈的奇怪   心，有的同学已经迫不及待地问了：“怎么会有四个太阳呢?”紧接着又有同学问：“这究竟是怎么回事呢?”由此激发同学主动学习的意识，使他们产生了参加学习的欲望。

二、营造环境，朗读感悟

记得张田若先生说，阅读教学第一是读，其次是读，第三还是读。于是，在内容学习的过程中我就设计不同要求、不同层次、多种形式的读，以读为主，以读代讲，让同学在读中感知，读中体会，读中思索。

如在教学“金黄的太阳”一段时，我先请喜爱这一段课文的同学读完此段后，让同学说说“到了秋天，小画家为什么把太阳画成了金黄色?然后用课件演示了“秋日果园硕果累累，落叶飘飘”的景象。在邀请说话的情境中指导朗读，促进同学更好地体会到了“金黄的太阳”给人的喜悦、快乐。又如在教学冬天“红红的太阳”时，我在充分让同学感受冬天冰天雪地、寒风刺骨的情景后，借助课件的演示对同学进行朗读的指导。

三、借助文本，再造想象

语文课程标准提出，在进展语言的同时进展同学的思维力量，激发想象力和制造潜能。所以在设计本课教学时，我试图在活动化的教学时空里，让同学学习教材，又不拘于教材，溶化教材，又能超越教材，给师生营造开放的课堂环境，供应激发想象、即兴制造的空间，让同学在自己的想象王国里驰骋。

如在教学“彩色的太阳”这一段时让同学说说“春天，太阳是彩色的，它照到哪里，什么变成了什么颜色。”有的说：“春天，太阳是彩色的，它照到柳树上，柳枝绿了。”有的说：“春天，太阳是彩色的，它照到桃树上，桃花红了。”有的说：“春天，太阳是彩色的，它照到油菜花上，油菜花黄了。”

这一设计使同学从书本世界回来于生活世界，当同学感悟到了“春天的颜色”后，课件演示“春景”图片，鼓舞同学用学过的四字词组来描绘春天的景色，在这个过程中让同学体会到春天是一个多彩的季节，感悟到小画家想象之美。这样既有新旧学问的联系，又有再造想象的升华。

四、发散思维，制造想象

制造想象是指不根据现成的描述，在头脑中制造想象的过程。我们的教学对象是七八岁的孩子，是一株株的幼苗，让他们在想象中制造，在想象中积累是非常必要的。因此在学完课文后，我让同学利用预备的材料，画一个自己喜爱的太阳，并想一想你要把它送给谁?为什么要这么画?接着播放音乐“种太阳”。同学边听边画太阳，最终展现作品，发表想法和看法。

此时，配乐画面，表达沟通，把美术、音乐和语文学科有机地结合起来，同学的想象力无疑插上了翅膀，同学们的眼亮了，语言也闪光了。有的说：“我画了个蓝色的太阳送给大海，让大海蓝得像宝石。”有的说：“我画了个心形太阳送给灾区儿童，让灾区儿童感受暖和的爱心。”

幼儿园大班教案《等太阳》11

【活动目标】

1、感受诗中描绘的美丽意境，喜爱朗读诗歌。

2、认读相应的字词，能看着书，在教室的引导下进行阅读。

3、情愿分角色表演简洁的故事情节。

4、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

【活动预备】

1、画有太阳、小雨、太阳雨、彩虹、小花、小草的图片，旁边附有诗歌。

2、幼儿事先了解有关太阳雨及彩虹的学问，知道它们形成的缘由。

【活动过程】

一、学习看图识字。

1、出示图片，认一认、读一读有关现象。

今日，老师给你们带来一幅秀丽的图片，请你们看看图片上有些什么？

幼儿边说出有关现象，老师边出示相应文字进行认读。

小结：原来又有太阳又有雨的这个现象叫做太阳雨。〔出示太阳雨文字〕

2、观看图中彩虹图片。

提问：这是什么？一般在什么时候消失？分别有哪些颜色？

幼儿边分辨颜色边指读相应的文字：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

3、观看画面中的小花、小草图片，指读“小花、小草”文字。

二、学习边看图、边看字来念儿歌。

1、老师边指读图中的文字边有感情地完好地朗读诗歌。

提问：请你说一说自己听完诗歌后的感觉，喜爱这首诗歌吗？喜爱诗歌里的哪一句呢？

2、师幼共读诗歌几遍。

请小伴侣和老师一起读读这首美丽的诗歌。

3、配上音乐，幼儿有感情地进行朗诵。

让我们在好听的音乐下一起再来有感情朗诵一下这首诗歌。

三、创编