《高考现代文阅读拓展题方法指导》教学案例

《高考现代文阅读拓展题方法指导》教学案例【教学内容】新教材高三年级第二学期专题复习Ⅰ：教案一、【教学目标】1、知识与技能：通过复习探究，让学生认识到开放性试题在高考现代文阅读中所占的地位，使学生切实掌握几种开放性试题解题方法，有利于其复习迎考。2、过程与方法：通过学生写作实例的分析，引导学生认识赏析评论性试题的写作实质，培养学生课堂研究学习的意识和能力。3、情感与价值：积累文学知识，提高文化素养，提升审美品位。二、【教学重点与难点】【教学重点】1、几种开放性试题解题方法指导与训练。2、培养学生答题的规范性与踩点得分的意识。【教学难点】引导和培养学生学会选择与加工、联想与想像、分析与综合，提高语言表达能力。三、【教学准备】学生对近几年高考现代文阅读的开放性试题有总体的了解。四、【课时安排】二教时五、【教学过程】（一）复习导入，明确目标：述：开放性试题是上海高考试卷中一道“亮丽的风景”，由于它的综合性、灵活性也给学生解题增添了许多不确定的因素。所以，在最后的复习阶段，我们要注意探讨这类题目的规律，总结方法，学会规范答题，做到分分必争。课前，让同学们对近几年上海高考卷现代文阅读拓展题进行了归类，请同学们交流。教师归纳上海高考卷中开放性试题主要类型：1、举例阐述型（1）课内举例阐述型：如09年春考第12题：本文多处运用对比的手法。请以高中教材中的一篇现代文为例，阐述对比手法运用的妙处。（2）课外举例阐述型：06年春考11题：“朋友，在你的‘幸福之篮’里一定也有许多珍宝，请和我们一起分享。2、联想感悟型（如03年秋考第16题：请由“桥”展开联想，谈谈你对“桥”的感悟。）3、拓展延伸型（如07年秋考第12题：文末“又该说什么呢”，你会这样说。）4、分析评议型（如06年春考第5题：有人说，现在都用空调、电扇，传统的扇子可以退出生活舞台了。你同意吗？请从两个方面说明理由。）5、要点摘录型（如05年春考第6题：结合全文，说说你对梅兰芳的认识）（又如06年秋考第5题：请对文章主要内容作100字左右的摘要。）6、转换表述型（如07年春考第12小题：阅读附表，分析概括表中信息，并转换成一段文字(80字左右)。从以上的归类来看，有的属于与文本关系较紧密的延伸式开放题，如“摘要”；有的属于与文本内容联系宽松的迁移式拓展题，如分析评议型。（二）了解09年考纲的变化，明确要求：述：我们知道考纲是高考命题的依据，也是学生进行复习的出发点。让我们来了解09年考纲的变化，2022年《上海卷考试手册语文科》在阅读的“分析、综合能力”要求中说“根据作品内容，通过合理推断和想象，作适当拓展”。从近几年高考实际看，这是对高考现代文阅读拓展题的一种身份确认。“拓展”是一种“开放”，体现出培养学生创新精神和实践能力、张扬个性特点的命题追求，“在理解文意的基础上”、“根据要求”和“适当”的限制，则凸现命题追求文内向文外拓展、延伸的内在逻辑性。下面我们就选取典型的题型作针对性指导。（三）教师指导，学生训练1、摘录要点型：展示学生例作：文章以“城市色彩”为主题，分别介绍了城市色彩的功能、性质和作用。并分商业区及文化保护区来说明怎样运用色彩。最后，呼吁将城市色彩这一课题纳入城市规划中去。点评：审题不清，答非所问；对行文思路的分析，而非摘录要点；其他学生虽具有一定的信息整合能力和概括能力，但对文章的主要内容把握得还不够准确，导致遗漏要点。教师指导“摘要”解题步骤：⑴划分层次⑵筛选各层次要点⑶整合这些要点要注意：⑴要点要全面⑵语言要简洁⑶各层次文字的比例要适当展示答案：“城市色彩”研究在国内是新课题（课题性质）。它试图以色彩为切入点，从宏观角度为建立良好的城市景观提供理论依据和操作方法（研究内容）。应研究各功能区域所体现的特点，并对其色彩加以控制（控制城市色彩的依据）。最终使城市成为美观舒适的人居环境（研究目的）。让学生对照答案，补充没有写到的要点。附评分标准：摘要应对以下要点的具体内容略作说明：⑴课题性质（1分）⑵研究内容（2分）⑶控制城市色彩的依据（2分）⑷研究目的（1分）（给足5分为止）2、联想感悟型：03年秋考第16题：本文意蕴丰富,请由“桥”展开联想，谈谈你对“桥”的感悟.(5分)教师指导“联想感悟型”解题步骤：⑴从文本内容出发，由此及彼展开联想⑵联系社会实际或自己的思想实际，写自己的感想或体会本题按照题目要求，既要有联想（联想由此及彼，有对比联想,如由故都的秋联想到南国的秋。相似联想；想象是创造新形象），又要有感悟，而联想和感悟的起点必须是“桥”。学生例作：桥连接着历史和现在，站在桥的一端，我听到了“二十四桥明月夜”的歌声，我看到了李白和汪伦的惜别，辛弃疾独立桥头感怀身世，马致远眺望远方思念家乡，桥是他们的见证，是他们感情的寄托、灵魂的守望。点评：有联想，语言表达好，但是缺少感悟。展示示例1：桥是连接此岸和彼岸的工具，而心灵的桥则是连接人们心灵的一种工具，通过这座“桥”能感受到他人的真心和热情，同时也使我们变得更加宽容和坦诚，支撑起不屈不扰勇往直前的信念。点评：符合题意，有联想、有感悟，语言也比较流畅。联想感悟类的主观题，需要多方面、多角度思考，才显示出思维的广度与深度。如果表达形式上能运用铺排，效果会更好。展示示例2：实际生活中有桥，我们生命中也有无数的桥：当你有困难无法逾越时，信心是桥；当你身处险境，恐惧紧张时，勇敢是桥；当你的人生陷入低谷，百无聊赖时，希望是桥。正是这些桥啊，把我们从黑暗引向光明，从幼稚引向成熟。3、分析评议型：06年春考第5题：有人说现在都用空调电扇，传统的扇子可以退出生活舞台了。你同意吗？请从两个方而说明理由。（4分）教师归纳解题思路：评议，首先要表明自己的观点，即同意还是不同意，注意审题，按照要求对拓展的内容从两方面分析。学生交流作业，给予点评示例：我不同意这种说法。虽然空调、电扇同样可以给人带来凉爽的感觉。但是从使用价值方面来说，传统的扇子自古以来都是引风纳凉之物，不应当退出。从文化价值方面来说，传统的扇子更是孕育着中华文化艺术的智慧，凝聚了古今工艺美术的精华，是对外来文化的兼收并蓄，后人应将这民族的瑰宝传承下去，并发扬光大，故不应退出历史舞台。点评：符合题意，有观点，从使用价值何文化价值两方面分析，语言也比较流畅。练习巩固：学生当堂作业03年上海语文春考第4题：有人说，现在的年轻人都喜欢肯德基、麦当劳等洋快餐，所以对中国传统美食文化的研究与继承没什么意思了。请谈谈你的看法。（4分）示例：这种做法显然不可取的。的确，国外有些饮食习惯也有他们的特色，我们也可借鉴，但这并不是说我们就要摒弃自己的传统美食文化。中国的传统美食文化源远流长，富有民族特色，体现了中国文化的博大精深。我们作为华夏民族的后代，自然要继承这个传统文化。解题指导：一是亮出观点，二是阐明理由。4、拓展延伸型：（1）07年秋考：12、文末说“不，不仅是一种享受……”，请续写一段80字左右的文字（5分）展示学生例作：不，不仅是一种享受，更是一种勇敢。让我们走出一条属于自己的路，铭记但丁的一句话：走自己的路，让别人说去吧。要像一座卓立的塔，决不许因为暴风雨而倾斜。坚定自己的信念，才是胜利者。点评：答题完全脱离文本解题思路：⑴把握原文主旨，明确续写的方向⑵生发自己感悟，对原文进行适当引申。

【点拨】采用由表及里作答。一要从文本出发，不能脱离原义，续写的文字要与原文内容紧密衔接。二要展开联想和想象，三要注意表达的语义层次。提示：从全文看，作者在对西湖景美、人美做了深情的描叙之后，倒数第二段的议论基本指明续写的方向：杭州在创造一种可持续的幸福。作为杭州的热爱者，自然有一种责任与情怀——传承美的责任，创造美的情怀。所以本题续写承上文可以写“更是一种责任”（杭州正在创造“可持续的幸福”，我们应当承担起延续城市幸福的责任。或“传承文化”等）展示范例：不，不仅是一种享受，更是一种责任。西湖需要有人来传承和创业，它的美给予后人无尽的企盼和享受。而在享受之余，我们更有责任来建设西湖。我们必须以自己的智慧和勤劳使西湖更美，更富有韵致。展示示例2：不，不仅是一种享受，更是一种激励。杭州并存着历史与浪漫、兼具传承与创业，西湖的底蕴萦绕在杭州的角角落落、渗透在每个人的心中。它激励着我们向前迈进——传承西湖的文化、创造更美好的未来。（2）学生当堂完成05年秋考卷第12题，假如让你来回答文末“又该说些什么呢?”，你会这样说：(100字左右)提示：理解文本的大意是基础，然后是合理的感悟引申，如：我们要牢记历史教训，不让悲剧重演，要珍惜和平，光明必定战胜黑暗等。学生交流，师生点评：展示示例：以铜为鉴，可正衣冠；以古为鉴，可知兴衰；以史为鉴，可明得失。让人类永远要以史为鉴，爱好和平，反对战争，让人们永远要记住，这个历史上最沉痛的伤疤。让人们接受历史，避免再发生类似的悲剧。5、课内举例阐述型：08、09年的春季高考（1）08春季高考第六题：作者在第④段中写道“因为注意‘留白’，小小说的天地便很宽余了”。请以莫泊桑的《项链》为例，简述“留白”手法的妙用。（4分）请你做一回老师，对下列学生的练习进行评分评分标准解题指导：归纳概括文中大意，了解“留白”妙用占1分。联系课文举例分析阐述占2分。回答问题的结构和语言占1分。虽然它分值不大，但却有重要的意义和明确的指向。示例：①“留白”的手法常常能起到句有余味，篇有余意的效果。在《项链》中作者在妇人讲述真相后结尾，对女主人公之后的生活及反应不再加叙，从而激发了读者对其未来日子的丰富联想：是伤心还是愤恨，是洒脱还是绝望？一种种不同的想法也引起人们对其的同情，从而达到作者的目的——对社会的讽刺。（4分）②莫泊桑的《项链》很好的应用了留白的手法，他在写的时候就控制住了自己的笔，每琢磨一句都想了一想，做到了句有余意，篇有余味，使读者在读完后回味无穷，产生了无限的联想。（0分）点评：没有结合小说的具体内容，简述“妙”在何处，尽是空话：③《项链》的结尾处并没有交代事情的结局，留给读者想象的空间，这也是小说最出彩的地方。小小说是空白的艺术，适当留出空白才能做到句有余意，篇有余味，使读者对小小说产生意犹未尽的感觉，使小小说的价值得到升华。（2分）④《项链》在结尾处并没有写出女主人公在得知事情真相后的态度以及她今后被此事影响了的生活，正因为如此，才使得读者们有了更广泛的思考与想象的空间，也使得莫泊桑的《项链》读起来更加有味道。（3分）点评：所谓的“有味道”，即妙处，但解说还略有不足⑤莫泊桑的《项链》的结尾设计令人拍案叫绝。作者交代了女主人公知道项链是假的以后，就戛然而止了，并未描写女主人公了解真相后的反应和她以后的生活。这样的故事留白设计令读者有了更多的遐想空间，可以激发读者的阅读兴趣，激发思考与再创作。（4分）【结论】准确审题是关键，平时的积累也是不可或缺的。对教材要相当熟悉。答题时要切准题目的各个意义点去作答。（四）归纳总结：以上我们针对考纲变化，对近几年高考卷中出现的与文本结合比较紧密的阅读拓展题，进行解题指导和训练。但上海高考语文试题，历来遵循“稳中有变，稳中求新”原则，如果在试卷中出现阅读拓展题的新题型，我们也不要惊慌，只要遵循以下几点，我相信同学们是可以应付自如的：1、完成开放性试题的注意事项(1)必须提高自己的阅读理解能力，尤其是整体把握文章主旨的能力。开放性题目无论怎么变化，都是围绕阅读材料这个“中心”而进行辐射的，因此，理解分析能力的高低是开放性题目回答好坏的关键。(2)要注意审题，把题目看清楚。如果要求“简评”，则用议论；如果要求“介绍”，则用说明；如果要求“描述”，则用描写。(3)要有清晰的思维和良好的语言表达习惯。要做到：正确思维、踩点答题、简明表达。2、完成开放性试题必须具备的几个意识：审题意识、扣题意识、步骤意识、规范意识、得分意识、字数意识、检查意识。（五）作业：完成2022年上海春考试卷第12题本文多处运用对比的手法。请以高中教材中的一篇现代文为例，阐述对比手法运用的妙处。（3分）答案：例如《故都的秋》，作者在文中运用了烘托对比的手法，抑南扬北，映衬出故都之秋的浓度与特色。欲说北国之秋，先道江南的秋是“半开半醉的”，是温和的、渐进的，像一杯温开水，平淡无味，因此南国的秋是大不如北方的。下文则具体地写故都的秋的本色。无论是漫游景点，还是“泡一碗浓茶，向院子一坐”，整个故都都被秋色装点着，真是无一处无秋意。南国怎么可以相比呢？通过对比，作者把北国之秋的“清”与“静”，可谓写得“饱”且“透”且“十足”了。Ⅱ：教案设计说明2022年《上海卷考试手册语文科》在阅读的“分析、综合能力”要求中说“根据作品内容，通过合理推断和想象，作适当拓展”。从近几年高考实际看，这是对高考现代文阅读拓展题的一种身份确认。“拓展”是一种“开放”，它允许学生发表不同的看法，鼓励创造性思维。“在理解文意的基础上”、“根据要求”和“适当”的限制，则凸现命题追求文内向文外拓展、延伸的内在逻辑性。从高考复习来说，高考现代文阅读拓展题分值大，答案不是唯一的，但在平时的练习中学生答题不规范，得分率低，基于这么几个因素，

本教案从历年来的高考现代文阅读拓展题中总结类型，结合09年考纲说明，选取典型题型，通过训练，归