-卫生资格-340精神病学-章节练习-专业实践能力-综合练习（B1型题）(共12题)

-卫生资格-340精神病学-章节练习-专业实践能力-综合练习（B1型题）(共12题)

1.根据下列的描述属于行为治疗的哪一种方法：要求强迫洗手的病人主动延长洗手的时间，反复训练后使其对洗手的行为产生厌烦，属解析：1.厌恶疗法是通过厌恶性条件，目的是使患者最终感到厌恶而戒除或减少目标行为。常用于治疗酒癖、性行为病态如露阴癖、强迫观念等。2.阳性强化法是应用操作性条件反射原理，目的在于矫正不良行为，训练与建立某种良好行为，又称为奖励强化法。常用于治疗儿童神经性厌食、多动、孤独、学习困难等。3.消极训练法是根据多次重复一个动作后可引起积累性抑制理论，可用于治疗强迫症、儿童抽动症。4.漫灌疗法是使患者突然面临最强大的刺激，而且持续时间较长，使其恐怖情绪自行消退的方法，用于治疗恐怖症。答案：(B)A.漫灌疗法B.消极训练法C.阳性强化法D.厌恶疗法E.系统脱敏

2.根据下列的描述属于行为治疗的哪一种方法：在取得病人同意的情况下，让一个高空恐怖的病人完全暴露在高空中，无论病人多么紧张仍要求其坚持不离开，反复训练后使得病人对高空的紧张消除，属解析：1.厌恶疗法是通过厌恶性条件，目的是使患者最终感到厌恶而戒除或减少目标行为。常用于治疗酒癖、性行为病态如露阴癖、强迫观念等。2.阳性强化法是应用操作性条件反射原理，目的在于矫正不良行为，训练与建立某种良好行为，又称为奖励强化法。常用于治疗儿童神经性厌食、多动、孤独、学习困难等。3.消极训练法是根据多次重复一个动作后可引起积累性抑制理论，可用于治疗强迫症、儿童抽动症。4.漫灌疗法是使患者突然面临最强大的刺激，而且持续时间较长，使其恐怖情绪自行消退的方法，用于治疗恐怖症。答案：(A)A.漫灌疗法B.消极训练法C.阳性强化法D.厌恶疗法E.系统脱敏

3.根据下列的描述属于行为治疗的哪一种方法：对一个喜欢污言秽语的住院病人，每当其口出污言时旁人不予理睬，而当他举止文明时给予关心，属解析：1.厌恶疗法是通过厌恶性条件，目的是使患者最终感到厌恶而戒除或减少目标行为。常用于治疗酒癖、性行为病态如露阴癖、强迫观念等。2.阳性强化法是应用操作性条件反射原理，目的在于矫正不良行为，训练与建立某种良好行为，又称为奖励强化法。常用于治疗儿童神经性厌食、多动、孤独、学习困难等。3.消极训练法是根据多次重复一个动作后可引起积累性抑制理论，可用于治疗强迫症、儿童抽动症。4.漫灌疗法是使患者突然面临最强大的刺激，而且持续时间较长，使其恐怖情绪自行消退的方法，用于治疗恐怖症。答案：(C)A.漫灌疗法B.消极训练法C.阳性强化法D.厌恶疗法E.系统脱敏

4.根据下列的描述属于行为治疗的哪一种方法：让露阴癖病人幻想在异性面前暴露生殖器产生性兴奋的同时想像既往被人抓获、指责的情景，属解析：1.厌恶疗法是通过厌恶性条件，目的是使患者最终感到厌恶而戒除或减少目标行为。常用于治疗酒癖、性行为病态如露阴癖、强迫观念等。2.阳性强化法是应用操作性条件反射原理，目的在于矫正不良行为，训练与建立某种良好行为，又称为奖励强化法。常用于治疗儿童神经性厌食、多动、孤独、学习困难等。3.消极训练法是根据多次重复一个动作后可引起积累性抑制理论，可用于治疗强迫症、儿童抽动症。4.漫灌疗法是使患者突然面临最强大的刺激，而且持续时间较长，使其恐怖情绪自行消退的方法，用于治疗恐怖症。答案：(D)A.漫灌疗法B.消极训练法C.阳性强化法D.厌恶疗法E.系统脱敏

5.把着眼点放在个人的内在精神的结构、功能与问题，着重情感与动机的分析。根据对以上心理治疗机制的描述最可能的心理治疗理论类别是解析：1.认知治疗认为人的思维对其情感和行为有决定性作用，人的情绪困扰、行为问题或各种心理障碍均与人的认知和认知过程有关。3.精神分析的基本态度就是认为一个人的心理与行为都是有各种因素互相影响以动态的形式发生；治疗注重个人的内在精神活动。答案：(A)A.分析性心理治疗B.行为治疗C.家庭治疗D.支持性心理治疗E.认知性心理治疗

6.认为所有情绪和行为的反应与其认知有连带关系，因此治疗的着眼点在认知上的修正。根据对以上心理治疗机制的描述最可能的心理治疗理论类别是解析：1.认知治疗认为人的思维对其情感和行为有决定性作用，人的情绪困扰、行为问题或各种心理障碍均与人的认知和认知过程有关。3.精神分析的基本态度就是认为一个人的心理与行为都是有各种因素互相影响以动态的形式发生；治疗注重个人的内在精神活动。答案：(E)A.分析性心理治疗B.行为治疗C.家庭治疗D.支持性心理治疗E.认知性心理治疗

7.运用治疗者与病人间建立的良好关系，积极地运用治疗者的权威、知识与关心，来支持病人，使病人能发挥其潜在的能力处理问题，度过心情上的危机或避免精神崩溃。根据对以上心理治疗机制的描述最可能的心理治疗理论类别是解析：1.认知治疗认为人的思维对其情感和行为有决定性作用，人的情绪困扰、行为问题或各种心理障碍均与人的认知和认知过程有关。3.精神分析的基本态度就是认为一个人的心理与行为都是有各种因素互相影响以动态的形式发生；治疗注重个人的内在精神活动。答案：(D)A.分析性心理治疗B.行为治疗C.家庭治疗D.支持性心理治疗E.认知性心理治疗

8.主要用于评定抑郁患者的病情严重程度解析：SCL-90即90项症状清单，主要用于评定不同群体的精神卫生水平。MMPI即明尼苏达多项人格调查表，主要用于调查精神病人的人格特点，现也用于调查其他特殊人群的人格特点，由4个效度量表和10个临床量表构成。HamiltonRatingScaleforDepression，即汉密尔顿抑郁量表，主要用于评定患者的抑郁程度。PANSS，即阳性阴性症状评定量表，用于评定不同类型精神分裂症患者症状存在与否及其严重程度。WAIS，即韦氏成人智力量表，用于评定成人的智力水平。此量表包括言语量表和操作量表，分别包括6个和5个分量表。其结果有总智商、言语智商、操作智商及各分测验量表分等形式，便于分析智力结构的特点。智商是以离差智商来表示，均数100，标准差15。答案：(C)A.SCL-90B.MMPIC.HamiltonRatingScaleforDepressionD.PANSSE.WAIS

9.了解受评者的个性特征，也可以对精神科诊断起到一定的提示解析：SCL-90即90项症状清单，主要用于评定不同群体的精神卫生水平。MMPI即明尼苏达多项人格调查表，主要用于调查精神病人的人格特点，现也用于调查其他特殊人群的人格特点，由4个效度量表和10个临床量表构成。HamiltonRatingScaleforDepression，即汉密尔顿抑郁量表，主要用于评定患者的抑郁程度。PANSS，即阳性阴性症状评定量表，用于评定不同类型精神分裂症患者症状存在与否及其严重程度。WAIS，即韦氏成人智力量表，用于评定成人的智力水平。此量表包括言语量表和操作量表，分别包括6个和5个分量表。其结果有总智商、言语智商、操作智商及各分测验量表分等形式，便于分析智力结构的特点。智商是以离差智商来表示，均数100，标准差15。答案：(B)A.SCL-90B.MMPIC.HamiltonRatingScaleforDepressionD.PANSSE.WAIS

10.用于评定不同类型精神分裂症患者症状存在与否及其严重程度解析：SCL-90即90项症状清单，主要用于评定不同群体的精神卫生水平。MMPI即明尼苏达多项人格调查表，主要用于调查精神病人的人格特点，现也用于调查其他特殊人群的人格特点，由4个效度量表和10个临床量表构成。HamiltonRatingScaleforDepression，即汉密尔顿抑郁量表，主要用于评定患者的抑郁程度。PANSS，即阳性阴性症状评定量表，用于评定不同类型精神分裂症患者症状存在与否及其严重程度。WAIS，即韦氏成人智力量表，用于评定成人的智力水平。此量表包括言语量表和操作量表，分别包括6个和5个分量表。其结果有总智商、言语智商、操作智商及各分测验量表分等形式，便于分析智力结构的特点。智商是以离差智商来表示，均数100，标准差15。答案：(D)A.SCL-90B.MMPIC.HamiltonRatingScaleforDepressionD.PANSSE.WAIS

11.用于评定不同群体的心理卫生水平解析：SCL-90即90项症状清单，主要用于评定不同群体的精神卫生水平。MMPI即明尼苏达多项人格调查表，主要用于调查精神病人的人格特点，现也用于调查其他特殊人群的人格特点，由4个效度量表和10个临床量表构成。HamiltonRatingScaleforDepression，即汉密尔顿抑郁量表，主要用于评定患者的抑郁程度。PANSS，即阳性阴性症状评定量表，用于评定不同类型精神分裂症患者症状存在与否及其严重程度。WAIS，即韦氏成人智力量表，用于评定成人的智力水平。此量表包括言语量表和操作量表，分别包括6个和5个分量表。其结果有总智商、言语智商、操作智商及各分测验量表分等形式，便于分析智力结构的特点。智商是以离差智商来表示，均数100，标准差15。答案：(A)A.SCL-90B.MMPIC.HamiltonRatingScaleforDepressionD.PANSSE.WAIS

12.用于评定成人的智力水平解析：SCL-90即90项症状清单，主要用于评定不同群体的精神卫生水平。MMPI即明尼苏达多项人格调查表，主要用于调查精神病人的人格特点，现也用于调查其他特殊人群的人格特点，由4个效度量表和10个临床量表构成。HamiltonRatingScaleforDepression，即汉密尔顿抑郁量表，主要用于评定患者的抑郁程度。PANSS，即阳性阴性症状评定量表，用于评定不同类