2023年X县区新时代小学发展性教育督导评估报告

XX县区新时代小学发展性教育督导评估报告XX县区金桥幼儿园发展性教育督导评估报告

XX县区人民政府教育督导室

依据有关教育法律、法规和《XX县区学校发展性教育督导评估方案》，XX县区人民政府教育督导室组织由专职督学、兼职督学、以及挂职青年干部等10人组成的督导评估组和区特约教育督导员、人民教育督察员代表4人组成的观察员（以下简称“督导组”），于2011年10月12日至13日，对金桥幼儿园进行了发展性教育督导评估。督导期间，督导组成员听取了唐震芳园长的自评汇报，分别召开了由8位教师、10位家长和社区代表参加的2个座谈会，个别访谈干部、教师、学生共66人次，对42位教师、180位家长进行了问卷调查，观察了幼儿园二个园区三个部25个班级的半日教学活动，巡视了校园环境和教育教学设备、设施，查阅了学校提供的文档资料等。

督导组认为。幼儿园“以民间艺术教育为载体，弘扬中国民族文化，促进师生的共同发展”的办学理念明确，培养幼儿“爱运动、懂文明、喜表现、感受美”的目标清晰。幼儿园坚持“以人为本，自主管理”的管理理念，实行项目组负责制，努力构建“和谐文明”的校园环境，积极创建“和谐发展”的校园文化，基本形成民主决策、运行规范的管理机制；坚持以幼儿发展为本，确立“幼儿民间美术教育”的特色课程，因地制宜地制订了适合幼儿园实际的课程实施方案，努力提升办园品质；积极探索家庭、社区与教育的合作机制，拓展各类教育资源，建立新型的家、校、社区关系，促进了特色项目的建立和发展，幼儿园发展规划目标达程度高，家长满意度高，社会声誉好。

一、主要成绩与经验

1、注重现代学校制度建设，以人为本，自主管理，和谐校园已露1端倪

幼儿园重视规范办学，倡导个体与团队合作，把促进师生发展，作为管理的出发点和终极目标。重视培养教师的参与意识和创新意识，发挥教师的潜能，创设“团结协作、和谐温馨、求真务实、开拓创新”的工作氛围，融洽人际关系，增强教师凝聚力，幼儿园“宽容与感恩”的核心文化目标已初步达成。

幼儿园重视师德教育，倡导积极健康向上的文化主流，为提高教师的职业素养、提升教师整体素质开展的系列师德教育活动，引导教师树立“为人师表”的风范，使教师学有榜样，追有目标，形成了教师道德素养的提升和幼儿园发展要求同步的良好局面。

督导问卷反映。97.6%的教师“对学校各项制度的贯彻与落实表示满意”；100%的教师表示“理解并认同学校的办学理念”；97.6%的教师“对校领导的民主作风、民主管理以及校务公开”表示“满意”；97.6%的教师“对学校加强教学常规管理，确保保教质量的措施和成效”表示“满意”；100%的家长对“教师师德师风和工作态度”表示满意。教职工对幼儿园各部门的管理、协作以及管理团队的执行力和管理效能满意度高。

家长、社区代表座谈会上家长对幼儿园的管理、教师的工作态度和幼儿园积极参与社区活动认可度高。

2、坚持以幼儿为本，编制与实施适合幼儿特点的课程方案，提升办园品质

幼儿园以幼儿发展为本，重视课程方案的制定与完善，将完善课程方案作为一项重要任务，在实施过程中，注重规范性、游戏性，注重保教并重。基础性课程的实施关注平衡，课题“幼儿民间艺术”的

2研究，目标明确，要求具体，实践性强，年龄特征明显，案例积累丰富，形成了一些可操作的附件，促进“幼儿民间美术”课程框架的构建，特色教育功能初露端倪，为幼儿创设了丰富、宽松的教育环境，促进了幼儿健康快乐的发展。

督导中教育现场观察25个班级，其中，被评为好的3个，占12%，较好的17个，占68%，优良率达80%。反映了教师基本功较为扎实，具有良好的教学素养，教学内容的处理、课堂的驾驭能以幼儿为主，注重教与学环境的整合；幼儿发展良好，情绪愉悦，文明乐群，目标达成度高。

督导问卷反映。有96.1的家长对幼儿园教师的教学水平表示“满意”；100%的教师对“幼儿园培养骨干教师，以及为骨干能教师发挥作用搭建平台的工作和成效”表示满意；97.6%的教师对“开展园本研修的措施和成效”表示满意。

3、积极探索、构建“家庭、学校、社区”大教育环境，初见成效

幼儿园依托社区资源，努力构建家庭教育的平台，在社区教育中发挥了重要作用。幼儿园地处远近闻名的书画之乡金桥镇，浓厚的书画氛围为幼儿园的园本特色课程奠定了基础，镇政府也为幼儿园提供了各方面的支持，如，让幼儿的作品在社区宣传栏中展示等，即能让幼儿作品得到了展示的机会，也能使家长更加关注和关心社区；同时，幼儿园也积极主动地为社区居民提供服务，用优质的、专业的服务满足社区发展需求，如，幼儿园在镇政府、妇联等各方支持下，创建0-3岁早教示范服务岗，使辖区内0-3岁幼儿接受指导率达95%以上。

3同时，根据金桥地区幼儿人数多、地域分布广、婴幼儿流动性大以及家长层次不同的特点，开创小时班、早教大篷车等，探索了一条送教进社区的早教服务新模式，深受镇政府、家长和社区居民的欢迎。又如，幼儿园参与国际安全社区创建——学校儿童安全项目时，在地段医院设立0-3岁幼儿早期安全教育宣传咨询点，编制适合0-6岁儿童安全教育的课程，对家长进行安全教育，以降低家庭中发生安全事故的比例，得到国际评审专家的认可，获得了国际安全示范岗的称号。

督导问卷反映。有96.1%的家长对幼儿园的整体形象表示“满意”；有97.8的家长对教师的师德师风和工作态度表示“满意”；有91.1%的家长对组织家长进行家庭教育表示“满意”。

二、问题与建议

1、幼儿园各类保教计划的实施监控与指导反馈，缺乏系统的制度与可操作的流程。

建议。健全保教实施制度和操作流程，完善课程方案实施和管理，从保教计划制定、监管、反馈、保教实施等方面，完善管理制度，要关注基础课程的实施、培训与管理，提高基础课程实施的实效性。正确定位特色课程的作用，将其作为幼儿表达表现的一个手段，实施主要途径可与基础课程融合，部分也可叠加。美术专用活动室设施设备与功能可通过梳理、整合，使其与特色课程的建构相匹配。同时，加强研究编制评价指标与评价实施方式，注重总结经验，积累案例，并及时反馈、调整，将评价成为保教计划实施、检测、监控、不断提高其品质的重要手段。

4问题

2、近年来，幼儿园发展快速，但管理体系尚未健全，自我监督、评价机制还不够完善，如何持续发展，有待进一步思考。

建议。围绕办园目标，广集众智，积极探索、提炼出能适合一园二址三部园情，突显“宽容、感恩”的管理理念，发展“创新、自律”校园文化建设的管理模式的内涵。完善一园二址三部的管理架构，建立健全多元化监督、评价机制，进一步调动广大教工的自主性学习和创造性工作的积极性，努力打造一支研究型、创新型的管理团队和教师团队，为幼儿园的新一轮发展做好人才的储备。

责任督学：张秀琴2011年11月20

内容总结

（1）一、主要成绩与经验