中考历史得分技巧

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中考历史得分技巧

第一，读课本应当注重学问的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性，特殊要集中力气对教材中的关键性学问(人们常说的考点)，举行反复阅读、深刻理解各学问点之间的互相关系及其前因后果，同时要找出学问疑难点。

其次，读课本，画出（办法）(讨论问题的办法)。疑难点在课本里，讨论问题的办法是在讨论解决各个问题的过程中体现出来的，而且一些典型的、常用的办法还会在书中多次反复浮现，阅读课本时应当多留心、多揣摩，逐步加深对讨论办法的领悟。

第三，每一门学科的学问点都是有特征的，看书时全明了，合上书后又怎么样?做题时能不能运用?这都需要学问点在脑海中执行到位。每看完课本的一部分，不用课本能不能了解里面学问点的区分和联系，这很重要。基本概念需要正确的理解，要把最细致的地方搞明了，虽然数学、地理、历史、政治都很重视整体的学问架构，但最基础的还是一个个学问点，惟独把一个个学问点扎实掌控了，那么你也就会“一看见题目就知道怎么做”了。

第四，要做到以书为主，以题为辅。看书时要注重我们在日常的联系和考试中，错什么补什么，每个环节都有对应的学问点，不要排斥滚动式的学问点复习，假如有不清晰的地方还要反复看，这样逐渐就能演化成板块式的学问点，形成整体学问网络。

第五，掌控学问点不是单纯指看书背下来，而是掌控学问点在生产、生活中的联系和应用。看书时能懂，合上书就遗忘是不可的，将课本中内容在脑海里反映出来才能够。

第六，分析比较各学问点之间的联系，不用弄得太复杂，比较的办法无数，比如图形法、列表法、图标结合法等。熬炼自己的（发散思维）和学问点的迁移本事。做这项复习时靠的是归纳课本（总结）办法，而不是靠大量做题。

第七，读书的时候多总结，然后自己给自己提问题，把问题都写下来，然后再逐一解决问题，同时做到一边看一边自己列提纲，把每章每节的主要内容都写下来，这样有助于理清脉络，顺畅思路。只要你把课本上全部的学问点梳理、理解和消化了，那么你的成果也就自然而然的提升了。

第八，在平时的学习之中把课本上的学问点、关键点(比如词语、概念、定义、基本语法、规律、章法、定理、公式以及详细的运用和计算)尽可能烂熟于心，同时在学习、听讲、笔记时擅长抓住要点、重点、难点和学问点，并把要点、重点、难点和学问点分解而形成自己的学问结构体系，达到加深理解记忆，灵便运用的目的。在用好、学好课本学问的基础上，再做相应的题目对所学学问举行巩固，做完题之后要思量总结解答这类题目的技巧，从而使自己有效掌控学问以及提升学问的运用本事。

中考历史问答题答题技巧

一、讲述类问答题

这是问答题最基本的题型。它主要是对教材中重要学问形成完整记忆，对重要历史大事等精确     记忆与理解，形成关于这一大事的学问体系。答题时，可彻低照教材抄下来，注重条理清晰、文字精确     、紧扣题意、规律严谨。

二、归纳概括类问答题

是从数量较多的或反复浮现的类似的历史事实中，或把时光、空间上较簇拥的历史现象加以挑选、提炼，形成集中的、普通性的熟悉、观点。它主要考查同学对历史阶段特点、基本线索和进展过程的归纳、概括、再现、再认的本事。解答时注重宏观上把握历史进展线索和特点，突破、重组教材讲述，形成更深层的学问系统，抓住大事性质——长进的，大事时光的限制，对延续几组问题，条理清晰，前后分段，以基础学问为依托、概括、归纳、总结历史现象、历史事实、历史概念、历史结论等，较完整地解答问题。

三、评价类问答题

主要是对历史人物、历史大事、制度、政策、方针、（措施）等的长进与否、历史作用乐观与否的评价。它考查同学运用掌控的历史学问史论结合地解答问题。解答是要求把历史大事、人物、观点放在特定的历史条件下举行分析和评价，要实事求是，详细问题详细分析，还要注重要用一分为二的观点来评价。首先，确定属于哪一类型的评价。评价政策，要以事实为依据，从特定时代特点动身，客观精确     地评价。评价历史人物，要用“事实说话”，既要联系该人物的历史活动，又要客观精确     地评价，不要用现代的标准去苛求他们，评论他们。对照评价历史人物，应找出其相同点和不同点，然后仔细思量、推敲，做出正确推断，这是难度较大的评价类型题。对历史大事的评价，应从大事的性质、作用、影响等方面去看，其过程或经过可略。第二，确定自己的观点，观点要鲜亮正确，推断要精确     。再次，依据自己的观点来组织史实，用史实来证实自己的观点。解题意义明确、合理，注重不要排列史料。

四、综合类问答题

这是具有多种测试功能、历史考试中常见的题型。它是集学问比较、识图解答、与现实紧密结合、把思想（教导）和学问本事融为一体的、跨学科的、几种题型相结合的考试类型题，主要考查同学的综合素养本事。解答时注重试题的问法、提问方式、角度、答题重点等不同，依据提问挨次做答，问什么答什么，不行离题发挥、节外生枝，要精确     表达。这类题要引起重视。

五、开放类问答题

这是指试题只提供若干材料或理论信息，从提出问题、分析问题到解决问题所有由同学自立完成，这是当前素养教导改革的大方向。它将熬炼同学提升真正掌控分析、解决问题的本事。此类型题大致可分三种：

(1)是对史实确实认与分析

老师协助同学学会对历史现象、历史事实的观看，确认其发生的时光、地点、参加者、缘由、经过、性质、影响等要素，学会用自己的自立见解，采纳史论结合的比较法分析问题，如：漫画、地图等与历史现实比较、历史文献与考古实物的比较、真晶与伪品的比较等等。

(2)学会运用唯物史观评判

对某一历史观点、历史结论或历史理论做出分析评论，应注重：

①推断原观点普通存在正确、错误、片面等几种状况，

②说理包括事实理由、理论理由等多方面条件，

③指出其原观点正确或错误的根源、实质、危害等，由此得出正确理论评判结论。

(3)综合运用所学历史学问解决新问题

现在多学科学问渗透，迁移问题，还有历史（阅历）教训总结以及历史对现实社会影响问题，不断在试题中浮现，解答时应注重依据命题意图，灵便取舍已学的历史学问，加以运用，切忌生搬教材、生硬联系。

中考历史材料题答题技巧

第一、首先看材料设置的问题是什么，切忌先阅读材料，再分析问题。传统的解析材料题的办法是先阅读材料，再分析问题。能够带着“问题信息”有针对性地去阅读材料，我们就明确了应当回答哪些内容以及在阅读材料时应当留意收集哪些“问题信息”，而且这样做可谓省时省力，尤其是在考试时能够节省时光。

其次、要认真阅读理解材料，切忌抛开材料，“另起炉灶”凭感觉和已掌控的相关学问答题。现在的开放性试题往往有多个题眼，并沿着题眼指示的方向深化思量。我们必需从提供的材料中尽可能地搜索“问题信息”，即举行“材料处理”的过程。

第三、要紧密结合教材学问设计答题角度，确定答案要点，切忌单靠所提供的材料答题。“材料在书外，答案在书内”是材料解析题的重要特点。我们在完成猎取分析材料、提取有效信息之后，必需结合从教材中所学内容，举行学问连接，完成学问迁移，并对相关学问去粗取精、去伪存真，进一步筛选出有效信息，切忌不分主次，“眉毛胡子一把抓”。这也是解析材料题的关键步骤之一。

第四、材料分析题是素养教导的要求，最后一问多是鼓舞同学联系自己的实际谈熟悉。这类习题能发挥同学在考试中的主体作用，充分挖掘考生的学问储备和潜力，给同学一定的思量空间和自由发挥的余地，以鼓舞考生的创新。它鼓舞考生多路畅想、发挥