2023年在小学语文教学中如何运用信息技术

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2023年在学校语文教学中如何运用信息技术第一篇：在学校语文教学中如何运用信息技术在学校语文教学中如何运用信息技术作为学校语文老师，传统的教学方法用一支粉笔、一块黑板、一张嘴、一本教材、一本教案来“打天下，主要接受讲、练结合，简洁忽视同学自主性学习实力的培育，压抑同学的主动性和主动性，忽视同学课堂学习的主体地位。

但随着社会的进展，科技的进步，运用现代教化技术手段优化课堂教学，提高教学效率，开创课堂教学新模式已成为当今教学领域的新热点，正以其显明的教学特点、教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构、以至教学思想与教学理论都发生了变革，丰富课堂教学，激发同学的学习爱好，提高同学的学习

效率。

信息技术语文教学信息化是当今世界经济和社会进展的大趋势，以多媒体和网络技术为核心的信息技术的不断进展，正在越来越深刻地变更着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式等。

在这种环境下，学校语文老师必需进一步从自己学科的角度来探讨如何运用计算机来关心自己的教学，把计算机技术有机地融入到学校语文学科教学中就象运用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，才能更好地适应时代的要求。

笔者就信息技术与学校语文学科整合的探讨与实践，作一些初步的探讨。

一、细心导入，激发爱好“爱好是最好的老师。

作为老师，首要任务是要让你所教的同学宠爱你所教的这门学科。

语文作为人文化极强的一门学科，更是如此。

由于在深

厚爱好的驱使下，同学必定能专注于学习，吸取学问的效率也将大大提高。而要维持同学深厚的学习爱好，就必需为同学创设直观形象、生动活泼、富好玩味的学习情境。

相对于传统教学的单纯的语言讲解并描述，多媒体从同学的视觉、听觉、触觉、嗅觉、感觉等，所呈现的色调明丽、音色动听、画面活泼的视频、音频、图画、动画等，使同学仿如亲临其境，亲历其事，从而收到志向的教学效果。

无疑更能调动、激发他们的主动性和主动性。它所创设情境的真实性、形象性、趣味性是其它媒体与手段无法媲美的。

在教学民族英雄戚继光一课时，我是这样导入的：我利用多媒体课件播放戚继光抗倭的影片。

屏幕上显示出戚继光指挥军队大败倭寇的片断。

播放完后，同学很想

知道：戚继光是一个什么样的人？我就接着让同学边读课文边思考问题：“戚继光是一个什么样的人？，同学很快就带着问题去读课文，从而激发了同学的学习爱好。

二、实现精讲，突破重难点苏霍姆林斯基提出：假如老师不想方设法使同学产生心情昂扬的智力激扬的内心状态，就急于传授学问，不动情感的脑力劳动就会带来疲乏。所以，他要求我们老师要能激发同学的心情区，并且要求同学在学习、运用学问时有所觉察，使他们在这种觉察时感到自己的进步，但是传统教学只留意学问的灌输，仅靠老师的一张嘴、一支粉笔，往往是老师口干舌燥，同学一头雾水，在教学手段上比较单调，同学在学习的过程中极易产生疲乏和厌倦感，学习爱好自然会受到确定影响。

假如

利用计算机的多媒体特性，通过有声的画面，再现生动的形象，则很简洁把同学引入文章所描绘的意境，表达文章的主旨，获得深刻的印象。

由于多媒体计算机供应的情境生动、真实，让同学如见其人、如闻其声、如临其境，能简洁引起同学的爱好，简洁触发同学的想象，到达突破语文教学中的重点和难点问题的作用。

在教学麻雀一文，理解“母爱的宏大时，我运用动态多媒体课件展现出：一只老麻雀为了救自己的幼儿，奋不顾身的从高高的没有危急的树上飞落下来，并嘶哑的尖叫着且扎煞起全身的羽毛，用身体掩护着幼儿，和猎狗进行一场搏斗，但猎狗被它吓退了此时，同学感受万分，“无声胜有声，不用老师讲解同学已明白这就是世间宏大的、无私的母爱之情。

再

如教学小草之歌一文，理解小草的作用时，有一位老师是这样教学的：他也是运用影片洪水导致的家毁人亡和满天布满的大沙尘暴的自然灾难的两个片断，来说明课文中小草可以击退洪水和锁定沙丘的作用，防止自然灾难的发生。

这远比老师说得口干舌燥，同学一窍不通的教学效果要好得多。

三、诱发思维，培育想象爱因斯坦说过：“想象力比学问更重要，由于学问是有限的，而想象才概括世界一切，推动着进步并且是学问进化的源泉。实力，通常指完成确定活动的本事，它是在实践活动中形成和进展起来。

运用多媒体课件结合学校语文教学，通过多媒体动静结合，声图并茂，激发同学的学习爱好和求知欲，从而培育同学的想象力。

在教学珍宝泉一课时，课文第三自

然段讲到从潭底冒出来的水泡。

同学一下子对水泡的形态、转变、颜色、冒出时的声音都感到单调、乏味，同学只是理解文字中的内涵，没能亲身体会到潭底的水泡是如何像珍宝？因此，在教学时，一位老师用课件演示水泡从潭底里渐渐冒出来的过程及好听的旋律。

把同学“带到珍宝泉边，同学仿佛在珍宝泉边的境界当中，脑海里突然想象出一幅幅生动的画面，感受珍宝泉里的水泡像珍宝一样漂亮！这位老师就要求同学细致视察从潭底里冒出来的水泡，写出自己所看到的和听到的感受。

同学想象一下子活跃起来，有的同学通过观看课件能想象出珍宝泉别样的景色。

这样，有效地诱发同学的思维，培育了同学的想象力。

四、丰富内容，拓展学问想学好语文，积累是关键。

教材只供于老师教学的凭借，课堂上不仅要让同学驾驭书本学问，更重要的是教给他们学习学问的本事，引导他们学会去阅读课外的学问。开阔同学的视野，激发他们的爱好，从而使他们驾驭一些有关的课外学问。

但众所周知，传统的教学方法却无法到达这种境地，尤其是在农村学校，阅读面狭窄，只有利用多媒体信息技术，在确定时间内让同学在最大程度上拓展自己的学问面，丰富自己的学问仓库。

在教学民族英雄戚继光一文最终一个环节拓展时，我让同学观看了有关戚继光一生简介的短片。

从短片中同学了解到了：戚继光是明代闻名抗倭将领、民族英雄、军事家、武术家。著有纪效新书、练兵实纪、止止堂集等，主见练兵之要在先练将，强调将官必需进行德、才、识

、艺修养，倡办武庠(军校)，从实践中熬炼、造就精通韬略的良将。

戚继光戎马一生，抗倭战功卓著。

创建了攻防兼宜的“鸳鸯阵战术，以十一人为一队，配以盾、矛、枪、狼筅、刀等长短兵器，因敌因地变换队形，灵敏奇异地打击倭寇。镇守蓟州，修城筑堡，分路设防，有力地反抗蒙古骑兵。他带着的军队英勇善战，屡立战功，被誉为“戚家军，等等。

使同学了解到了民族英雄戚继光更多的课外学问，拓宽了同学的视野。

再如教学一个小村庄的故事同学在驾驭课本学问时，我利用多媒体信息平台，让同学了解我国的森林破坏状况，植物与环境疼惜等相关学问。同学对课外学问也很感爱好，仔细地看各种有关环境的信息，对如何疼惜环境有了更深刻的体会。

总之，

把信息技术应用于学校语文课堂教学中，适时适量的运用多媒体，发挥其最大的关心成效，激发了同学学习热忱，调动了同学学习主动性，给同学创建了更加广袤的拓展空间，有力地促进了同学的进展，使整个教学过程充溢乐趣。提高课堂教学效率，促进素养教化实施，有效地培育创建性人才，符合现代化教化教学的需要。

1、信息技术与课程整合，何克抗，2023年4月

2、语文课程标准试验槁北京师范高校出版社，2023年7