《从优秀到卓越》读后感范文（通用11篇）

第页共页《从优秀到卓越》范文〔通用11篇〕读书也像开矿一样，沙里淘金。对于网络推荐阅读作品，相信您在阅读之后会有专属自己的收获，是带有强烈个人色彩和个人倾向的文体。写作品的有哪些技巧呢？我们特别编辑了“《从优秀到卓越》”，请阅读，或许对你有所帮助！《从优秀到卓越》(篇1)作为一名老师，由于肩负着众多的责任，所以很容易顾此失彼，看重一些我们本无需看重的东西，忽略一些我们本不该忽略的东西。因此，每一天，我们都要提醒自己做自己该做的事情。本书就是这样一本值得茶余饭后，每日一读的好书。《从优秀老师到卓越老师:极具影响力的日常教学策略》是一本覆盖全学年的实用教学指南。内容丰富，篇幅精简。一共包含180天，几乎覆盖了整个学年的教学时间，每一天为老师提供一个与教学相关的方法、策略或者行动建议，以进步教学的有效性。如《第一天：积极快乐的第一印象》、《第五天：课堂管理终究是什么》、《第45天：理解学生心目中的英雄人物》……事实上，教学是严谨的，又是极其琐碎的，它常常让老师们忙得不可开交，没有时间和精力去阅读大篇幅的文章。而本书的设计，恰好弥补了这一点。它的语言通俗易懂，轻松幽默，每天一个简单易行的教学策略，就像茶余饭后的小点心，在工作之余，完全有时间去阅读。篇幅的短小，使你可以随时翻开此书阅读感兴趣的内容。假如你在开学后的第30个工作日拥有这本书，你可以从这本书的第30天开场阅读，也可以从头开场阅读。每隔20天，本书会为老师提供一个教学理论检验调查问卷，以检验哪些策略自己能有效执行，并分析^p为什么会有效的原因。每天只需花几分钟的时间，就能帮助老师获得新进步、新收获。全书提供的日常小技巧简单、实用，浸透着“以学生为主体”的教育理念。比方第六天和第七天的《课堂规那么不宜超过5个》《课堂常规需要反复练习》中提到一种现象，即老师制定了10个或者更多的规那么贴在教室墙上，明确告诉学生什么可以做，什么不可以做，并制定一些合理的惩罚措施，来维持这些规那么。然而老师制定规那么，学生却破常常坏规那么。批评也好，惩罚也好，总是屡禁不止：不举手就发言的，上课讲话的，喝水的……本书的作者却说，这些行为的产生，是由于老师们混淆了“规那么”和“常规”。最常见的规那么都是老师单方面提出来的，并没有和学生一起制定，例如：发言之前请举手。大多数老师并不清楚规那么和常规之间的区别。规那么用来规定和调节严重不当行为，能在一定程度上防止学生的严重过失。一旦规那么被打破，就必须对学生实行严重的惩罚，比方：制止攻击别人。规那么需要附加合理的惩罚措施，并明确告知学生，以确保每个学生都清楚这些规那么及其相应的惩罚措施。所以教学过程中制定的规那么不宜超过5个。而课堂常规包括日常行为。例如如何走进教室、如何上交试卷、如何要求发言、如何吃午餐……课堂常规需要反复练习，即使被打破，也只需要让他们继续练习。阅读《课堂规那么不宜超过5个》《课堂常规需要反复练习》后，我对自己的工作也进展了反思。以往只要学生做操不认真，或者课堂纪律不好，我就会批评并扣星加以处分，这样做只对被罚的学生有短暂的效果，治标不治本，原来是我没有分清“规那么”和“常规”的区别。课堂常规的破坏，原来只需要我反复地强调，反复地练习。以后每一天的早操完毕，课堂上，还是班会课的末尾，我都会进展相关总结，表扬做得好的常规，加以奖励；对于做得不够好的常规，只是强调应该怎么样做，并不再惩罚和批评。第二天，我就欣喜地发现，强调的话语起了作用，学生很自觉地按照老师的要求去做了！正如书中所说：“忘记常规和规那么的`学生，其实不是不聪明。当他们一次又一次地忘记是，你要做的只是耐心地提醒他们，谢天谢地，他们仅仅是忘记，还没有犯错！”本书让我意识到，教育是围绕着孩子的。每一位学生，都有权承受最具爱心、最具责任感的教育，这也是我们奋斗终身的目的和梦想。《从优秀到卓越》(篇2)看完《从优秀到卓越》的第一章，我首先想到的是恩师对我说过的一句话“你是个优秀的学生，老师希望你能不断地进步，追求卓越”。那个时候只是感觉老师对我寄予了很大的希望，或许是年少不更事，竟没能很好的领会“卓越”的含义，今天再读这本书，却让我对这个词的分量有了新的理解。其实第一章主要是说明了这本书的整体框架，逻辑构造，研究方法，提出本书的重点“实现优秀到卓越是可能的，本书将用科学的方法分析^p和论证如何从优秀到卓越”。不难看出本书的研究结论都是在分析^p了大量客观数据和事实的根底上得出的，而且本书的逻辑构造也是相当严密的，巨轮模型让我们对“从优秀到卓越”的过程了然与心。卓越的过程就是巨轮旋转起来的过程。笨重宏大的飞轮，刚开场推动它转起来是那么地困难，但是只要我们坚决地朝着一个方向不停歇地推动，让它蓄积大量的动能，当到达那个临界点的时候，巨轮也就飞快的旋转起来，而且势不可挡。当然推动巨轮的力量也很重要，它要有“第五级经理人”的领导，要遵循“祖先后事”，要敢于“直面残酷的现实，而且还要坚信信念”……在我看来更多的是要有一种信念。文章开篇就提出“优秀是卓越的大敌”，其实看到这句话，让我们难免有些困惑，因为我们通常会认为，到达了优秀的层次，不就更接近卓越了吗?会什么反而会阻碍“卓越”的实现呢?但想想现实中的例子，就不难发现，这句话却有道理。在某个行业优秀的企业有很多，他们利润可观，员工福利好，企业体制成熟，在市场上也有一定的口碑，并且还能在比拟长得时间内保持这种优势，这个时候这样的企业往往会安于这种现状，因为他们觉得对他们而言各个方面已经够好，他们只要保持现状，就可以有好日子。一旦有这种想法，这个企业就很难再进步了。其实这也就符合了为什么第一一般只有一个，而第二第三却可以有多个，而且排名越往后数量越多的现状了。而没有做到卓越的企业很多时候是没有认识到什么是“卓越”，为什么要“卓越”，怎样“卓越”。“令死神望而却步的，是永无止境的好奇心”，我想说的是“卓越”也不能仅仅局限为“优秀”的更高一个层次，她应该是无限向上，向前的一个级别，没有最好，只有更好。保持对生活，对世界的好奇心，不断去发现和创造美妙，让整个人类，整个世界，甚至整个宇宙变得更加美妙!《从优秀到卓越》(篇3)《从优秀到卓越》是一份真正的调研报告。包括吉姆·柯林斯在内的21人研究团队，对30年中出如今《财富》500强排名榜上的公司进展了系统的搜索和挑选，才最终确定了11家从优秀到卓越的公司，从中经过长时间的深度理解和认真分析^p而得到了如下的结果。第一，要有第5级经理人。这个实现跨越的公司____似乎是从火星上来的。不爱抛头露面、沉默寡言、内向甚至害羞——这些____都是矛盾的混合体：个性谦逊，但又表现专业。与其说他们像巴顿和恺撒，不如说他们更像林肯和苏格拉底。第二、祖先后事。这个实现跨越公司的____会首先请进适宜的人选，请出不适宜的人选，并令适宜的人选各就其位——然后再考虑下一步该怎么走。“人是最重要的资产”这句格言如今看来也是错误的。人不是最重要的资产，适宜的人才是最重要的资产。第三、直面残酷的现实，但决不失去信念。这个一个战争的幸存者，比任何一本关于公司策略的书更能我们如何找到一条通往卓越的道路。每个实现跨越的公司，都认同“斯托克代尔悖论”(TheStockdaleParadox)：不管遭遇什么困难，必须坚信自己一定可以并最终会获胜;与此同时，不管现实有多么残酷，都必须具有与之对抗的素质第四、刺猬理念。这个要想完成从优秀到卓越的转变，就必须超越才能紧箍咒。关键是要明白你的组织可以在哪方面做得全世界最出色，而且同样重要的是理解不能做得最出色的是什么。假如你不能在你的核心业务上成为世界上最优秀的，那么它就不能构成你的刺猬理念的根底。对“世界上最好的”的感悟，是比核心才能更为严格的一个标准。从优秀到卓越的公司基于理解确立目的并制定战略，所以要明白你的经济引擎的驱动力，必须寻找一个产生最大影响的指标。第五、训练有素的文化。这个所有的公司都有一种文化，有着训练有素的文化的公司却很少见。拥有训练有素的员工时，你不必在公司设置等级制度。拥有训练有素的思想时，你不需要在公司设置层层科室。拥有训练有素的行为时，你不需要过多的控制。把训练有素的文化和企业家的职业道德交融在一起时，你就得到了神奇的能创造卓越业绩的炼金术。第六、技术加速器。这个实现跨越的公司对技术的作用有不同的理解。他们不把技术当做引发转变的首要工具，但与之相矛盾的是，他们都是运用技术的先锋。技术本身从来不是走向卓越或衰落的首要的、根本的原因。第七、飞轮和厄运之轮。这个那些发起____、推行冲动人心的变革和实行翻天覆地重组的公司，几乎都注定不能完成从优秀到卓越的飞跃。无论最终结局有多么冲动人心，从优秀到卓越的转变从来都不是一蹴而就的。在这一过程中，根本没有单一明确的行动、宏伟的方案、一劳永逸的创新，也绝对不存在幸运的打破和从天而降的奇迹。相反，这一过程酷似将一个沉重的巨型飞轮朝一个方向推动，一圈又一圈，积蓄势能，一直到达打破点，并完成飞跃。《从优秀到卓越》(篇4)最近假如不是因为教育局的征文文件，我想我不会接触到《从优秀老师到卓越老师》这本书。初翻书本，就被其不高谈阔论、接地气的教育场景描写所吸引。一段段文字，一个个故事，让我对教育事业有了更踏实的认识。虽是不同国度，但面对教育问题的处理还是有许多相通与值得借鉴之处。其中，“巧妙安排学生座位”就足以让我深受启发，不禁让到了去年刚接班时的一件事。刚开学，因为和学生彼此生疏，不理解情况，所以我先按照个子的上下安排学生的座位。在初步接触了一段时间后，在对每一位学生的学习、思想、性格诸方面有了一定理解的情况下，再按照性格特点、男女搭配等原那么，安排他们入座，真是煞费苦心。目的无非是想他们互相促进，共同进步。学期开场三个月了，一切相安无事，我正得意于自己的“先见之明”。瞧，大家和睦相处，其乐融融。但是渐渐地从一些家长和学生的口中得知，有一局部学生、家长并不满意如今的座位安排，有些委婉地向我提出，说孩子看不清楚，恳求换一个近一点的座位，有些甚至直接挑明，孩子的同桌自控力差怕影响孩子的学习等等。这些要求一开场并没有引起我的重视。但是有一件事情却让我有些震动，使我不得不对座位的安排有了新的看法。那天，一个稚嫩而带有一丝倔强的声音传入我的耳朵：“老师，我不想和王某某坐。”我回头一看，又是那个架着一副小眼镜的女孩，“他老是要和我说话，让我上课管不住自己，我想和李某某坐。假如您能容许我的要求，我保证上课好好听讲，不做小动作，争取进步。”我本不想容许她，想想平时这个小女孩的表现，作业质量差，自己不上心，还怪起别人来了，但是看到她那一脸正经的样子，我不忍心，就就跟她说：“假如你能说到做到，老师就容许你的要求。”说心里话，当时也并没有太在意她许诺的“豪言壮语”，反而有点担忧要好的人坐在一起反而会多事。事情的开展却出乎我的意料之外。那个平日里爱做小动作的、爱耍脾气的小女孩渐渐变得爱上课了，发言积极起来了，虽然她的答复有些不在点子上，但是不可否认她答复时的态度是多么认真。一到讨论题目时，她和同桌的讨论又会引起我的注意，完全没有了以前趁机说笑的情况。我简直没法相信这就是一开场我所认识的她。是什么原因使她获得了如此大的进步呢？我晚上打了一个到她家，她的妈妈也觉得很惊讶，感觉最近女儿上学劲头很足，在家变化也很大。渐渐的，在和家长的交流中，我也许找到了变化的主要原因，原来她的进步缘于我那次按照她的要求调换了座位。一次不经意的调换座位竟有如此大的成效？小女孩在的那头倒出了调座位后的感受。她和李某某本来就是一对很要好的朋友，和自己喜欢的同学坐在一起，是一件很开心的事。终于我实现了她的小小愿望。她们一起上下学，无话不谈，生活中互相照顾，学习上彼此鼓励，也互相学习。因为同桌的字写得很干净，很漂亮，还经常催促她要抓紧时间完成作业，就这样小女孩渐渐进步了；再说她还记得实现对老师的承诺，保证上课要仔细听讲、争取进步的。通过这件事，让我回想起魏书生曾讲过的一句话：“调换学生的座位是一门艺术。”今天我才重新认识到这句话的含义，看似寻常小事，却也有深化的哲理蕴涵其中。回忆接班时换位的做法，虽是不得已而为之，但确实有其不适宜的地方。我们是用心良苦，按照“标准”调整座位，出发点是为了学生好，可是我们只从自己的主观愿望出发，却往往无视了学生的感受。其实每个学生都是有自尊心的，他们都有合适自己的学习方式。我们经常说，要充分尊重学生的个性，培养学生的自主意识，发挥学生的潜在才能，让学生成为学习的主人，可是我们连调座位这样的小事都不敢放权给学生，给他们也给自己一个尝试的时机，又何从谈起尊重学生的个体差异呢？我想在今后的工作中我会更多地聆听学生的心声，多站在他们的角度对待问题，多为他们着想，多给学生一片自由开展的天地。《从优秀到卓越》(篇5)众多管理类的书，读起来总是显得枯燥乏味，没有小说的故事情节，没有小清新类经典的文字，没有毒舌类扎心的记忆，但是管理类的书籍，总是在一些阶段会恍然大悟。这犹如我在学车时的一个特别深化的体会，当初学车时路考的一个考试点起伏路，听到起伏路指令清点刹车通过算合格，我当时特别不理解设定这个考试点的目的，心里鄙视了无数次，这一脚刹车有什么作用。直到~自己有了车，开车从公司后面那条没有摄像头弯弯绕的路上经过，当你车速在60左右的时候，在比拟颠簸的起伏路，那一脚清点刹车，能让你比拟匹配于起伏路的轨迹而不至于腾空飞起的太多，车速再快，有可能偏离轨道。那一刻，才恍然大悟起伏路那一脚刹车的作用。所以后来很多时候，当不理解或者觉得不合理时，我都会下意识的想一想这个起伏路的案例，可能是我们还未曾经历。而这本《从优秀到卓越》跟大多数的管理类书籍一样，让我觉得有一些枯燥，可能是我还未到达这样的层级和境界，但是我相信，有一天在某一个阶段一定会悟到。书中描绘，人不一定是资，适宜的人，才是真正的资。因为这一点很契合我的想法，所以记忆比拟深化。一个企业的成功，离不开领导者前瞻性的战略目光，离不开智慧的顶层设计，但一个企业最核心的资，是优秀的员工。当企业需要用人时，经常希望明天新人就能到岗，可招聘到一个符合岗位要求的人并不容易，是一个双向选择的过程。当我们在工作中会发现，有一些人根底很优秀，稍加培训和引导进步很快。而有一些人，无论怎么培训和引导都离要求还差一大截。并不是每一个人都能在工作的历练和培训中快速成长，招聘一个适宜的人，前期可能是很困难，但是这远比招聘一个不符合要求的人不断去培训要求轻松，这个过程双方都很痛苦。这一点有点像婚姻，寻找一个契合度高的适宜的人，比在婚姻中不断的去磨合和妥协容易，也愉悦。当然，在人才的招聘和任用中，德与才的任用一直是一个我心中至今为止没有确定性的衡量标准。起初，我的内心是偏向德的，可以说很大一局部，随着工作年限和一些工作总结，发现没有才是干不出业绩的，而一个企业是靠业绩去生存的。有德有才破格重用，无德无才坚决不用，这两个都很好去评判，假如遇到有德无才和有才无德如何取舍，在我内心，宁愿去培养有德无才的人。因为才在短期内即使产生出强有力的业绩，但是在将来可能会浮生出很多问题。都说苍蝇不叮无缝的蛋，我们所有的行为约束假如靠制度，那层次太低了，就算制度再不完善，不能去触碰的红线，有一些人也是不会去触碰的。靠小聪明可以走的很快，但是从长远看，却是最不高明的选择。因为我们不可能只活在今天，往后的每一天，别人对你的职场评价都于今天、昨天、前天的个人连续性表现。贪图一时走的快，丧失的是走的更远的时机。《从优秀到卓越》(篇6)读《从优秀到卓越》有感(杜亚群)假前最后一次全干会上，我们以年级组为单位，收到了李校长精心准备并亲手赠送的的暑期礼物每人一本教育专著。从收到的书可以看出，这是校长针对每个人如今的工作实际，有针对性的选择，从书名就可以看出校长对每一位老师今后的成长期望。双手捧起的不但是一本书，更是校长沉甸甸的心意。从校长手中接过书，《从优秀到卓越》的书名就跳入我的眼帘，我心中不禁一动，是啊，自己如今从各方面来看，确实算得上是一个优秀老师了，但在工作中是否就安于现状，进入瓶颈期呢？看来，假期我应该好好静下心来，读读这本书，向真正卓越的名师学习，考虑自己今后的路该怎么走，才能实现质的飞跃。书的扉页上是龙飞凤舞两行赠言：“外物之味，久那么可厌；读书之味，愈久愈深。”这句话真是说到了我的心里，作为一名语文老师，还有谁更能体会读书的快乐呢？只有阅读经典著作，才能不断丰富我们的教育智慧，有文化才有底蕴，有底蕴才有底气，有底气在课堂上才有灵气。老师有了丰富的人文情怀，才能有博大深沉的爱心。夏夜，泡一杯清茶，在淡淡的茶香中走进书中。书中每一位作者的名字，我们大都耳熟能详万平、郑丹娜、孙颖、段惠民······每一个名字都象征着一串串闪光的荣誉。书中的每一个故事，都如一首首优美的旋律，打动读者的心灵，让人不自觉得去考虑、模拟、超越，“不断成长”成为了所有乐曲的主旋律。全书通过全国十位名师的成长经历和教育故事，从和孩子心灵沟通，构建班级文化，课题研究，阅读改变教育等方面全方位的为我们提供了值得借鉴的经历和行之有效的方法，使我受益匪浅。读罢韩素静老师的《阅读让我爱上了写作》一文，我不禁掩卷沉思，自己是否就是文中所说的无心人呢？韩老师喜欢阅读，在阅读之余经常考虑，既然别人都能写出自己的教育故事，我为什么不能把自己的以往记录下来呢？就这一个念头，促使韩老师坚持写了两百万字的教育考虑，写着写着，韩老师的视野变得开阔了，除去记录日常教学中的启发和考虑，生活中只要是自己听到的和看到的，都会往教育规律上考虑，去书写，即使是和儿子一次随意的谈话，也促使她写下了《我们应该做什么样的老师》。就这样韩老师以一个知识分子的特质去考虑、批判、创造，从司空见惯的事情或现象中仔细品味，发现了很多分同寻常的思想。如今。她已经出版了三本书：教育教学随笔集《与学生一起幸福成长》、散文集《陪您走过最后的日子》和语文专著《上一节朴实的语文课》。除了这些显性的收获，还有更多的隐性收获：孩子的爱戴、家长的信任、内心的富足安详······同样是老师，同样从事语文教学，我在自己的工作中又写了多少相关文字呢？又进展了多少深化的考虑呢？又有多少次看到别人的教育故事发出：“这样的事件我也遇见过，我也是这样处理的，只是我没有记录下来。”这样的叹息呢？我们面对同样的新颖案例，只是快乐一番，冲动一番，夸耀一番就搁置起来。于是新颖的故事变凉了，接着变馊了。知易行难，有多少次，暗下决心要把工作生活中的点滴感悟考虑记录下来，又有多少次半途而废呢？思想之花虽美，如无行动，又哪能结出甜美的果实呢？也许，刚开场我们和名师之间只差了考虑、行动、坚持，最后却变得遥不可及。但我想，只要从今天开场，从脚下走起，坚持下去，每一个人都能实现从优秀到卓越的升华。《从优秀到卓越》(篇7)在今年内的暑期里我有幸在各位领导的推荐下阅读了安奈特布鲁肖《从优秀老师到卓越老师》这本书，刚开场自己看到这么厚的一本书，感觉头也大了，但当我在看完第一页的时候，我就会不知不觉的翻到下一页，渐渐的我喜欢看这本自己本来看到头疼的书，整本书看完之后给我的收获很大。不管是新老师，还是老老师，不管是在城市，还是在农村，能教好学生的就是好老师。不管有多少成绩，不管有多少荣誉，不管碰到多少困难，不管遇到什么特殊情况，都要坚持教好每个学生。这才是我们老师一辈子的追求。假如教不好学生，即使写了不少论文、出了不少书籍，也不能称之为名师。《从优秀老师到卓越老师》是以每天一个案例的形式提供一个简单易行的教学策略。每一小节都非常详细的写出：请你的静心考虑、你可以这样做两个环节。像巧妙地安排座位、学生利用错误使自己进步、不要放弃任何一个学生等等都是我们日常遇到的常规问题，书中都做出了可行的教学策略指导。看罢觉得受益匪浅，诸如教好学生最好的方法就是获得家长的支持！一个不轻易犯错的人通常是一个不愿意冒险的人，而不敢冒险的人通常很难获得成功。一、明确理想目的理想，就是一个人为之奋斗和追求的目的。没有目的，无以致千里。在自己工作岗位上，不同老师从事不同学科的教学工作，老师分工不同，工作就会有差异。老师要结合自身学科的特点，联络实际，选其一二，制定方案，确定目的。学科知识应该到达什么标准，普通话到达什么程度，课堂教学到达什么要求，班主任工作到达什么程度，认真研究，不断理论，实现理想。干就干出个模样，当老师就要当一名优秀的老师。二、用爱教育孩子爱能产生力量，有了爱，自己才愿意去做事情，并且不会感觉很累，没有爱教育也就没有了价值。古今中外所有有成就的教育家，都把爱当做教育成功的法宝。一名老师只有热爱自己的学生，才会用心和学生交朋友，才能成为学生的良师益友。没有足够的爱心，就没有方法与学生进展正常的交流，也就没有方法真正的理解学生，进而帮助学生。1.面向全体学生。老师的天职是教书育人：让学生掌握知识，让学生体会学习让学生学会考虑，让学生学会做人。我们面对的是一个个活生生的个体，他们寄托着祖国的希望，是父母的孩子，是祖国建立的主力军。老师眼中无差生，只有差异的学生。老师的工作就是培养他们，转化他们，转变他们。只有明确了这一点，才具备一名合格老师的品质。在老师眼里，所有学生都是自己的孩子，都是祖国的花朵。尽力关注每一个孩子，为了一切孩子是优秀老师努力追求的目的。2.因材施教。十个指头有长有短，孩子千差万别，老师的任务就是要让他们不断开展，不断自我完善与进步。根据学生不同特点，因材施教，最大限度地发挥孩子的潜能。三、正视压力，不断探究，悦纳任务优秀的老师不是培训出来的，工作才能是在实际岗位上赶出来的。所谓孰能生巧、勤能补拙就是这个道理。有任务就有压力，怎样对待工作任务，持什么样的态度，是迎接挑战还是逃避？直接关系到老师的成长，因为挑战与机遇并存。要成为一名优秀老师，必须抓住机遇，迎接挑战，真确对待任务，欢心承受任务。对待任务态度不正，屈于权利的压力，憋着心去干，不能发挥自己的主观能动性，往往会为了完成任务而玩笑横任务，不会有真正的收获。态度正了，为进步自己而迎接挑战，即使没有成功的经历，也有失败的教训，成功和失败都是一笔很大的财富。只要理论了，成功也好，失败也罢，我们都会在过程体验中有所收获，这样日积月累，定能厚积薄发，出类拔萃。四、不断学习学会学习，是优秀老师必备的条件。现代化教育老师的科学文化素质应当是多层的、宽广的。首先要求精和深，其次是宽和新。精和深，是指对其所教专业知识应当准确掌握、深化理解。所谓宽，即知识面宽。知识之间是相通的，是可以迁移的。新那么是追求时代开展，追求新的知识、方法和理念。优秀老师需要扎实的根本功，需要广博的知识和良好的综合素质，这需要老师不断自觉学习。老师在课堂上简洁精练的语言，准确生动的阐释，都是靠平时的学习和知识积累得来的。五、超越自我良好的心理素质是一名优秀老师必备的条件。生活中难免会遇到一些不顺心的事情，作为一名人民老师，要学会阳光思维，学会换位考虑，学会分开看问题。只有自己有了安康、积极的心态，我们培养的学生才会幸福、快乐。如何成为一名优秀老师：每天多做一点点，就是从成功开场；每天创新一点点，就是领先的开场；每天进步一点点，就是卓越的开场；每天谦虚一点点，就是被接纳的开场。只要我们朝着优秀老师这一目的不断前进，相信我们一定能获得成功！《从优秀到卓越》(篇8)在我拿到这本书的时候，我在想：什么是优秀、什么是卓越，二者有什么区别？我特意去百度查了：优秀不是样样总分值，也不需要天生好资质，但一定要有自律的根底。例如并非是享受单调的工作，但是可以做到自律，这就是优秀。在工作中不断学习，保证进步。卓越，是另一种优秀，就是高超出众，非常优秀，超出一般。卓越往往是一种由梦想支配的战略境界、地位。一个人、一个企业，只有立非常之事方可能称之为卓越。他们坚持自己的原那么，少走寻常路，锐意进取，勇于变革，常常引领一个时代、一个行业乃至一个国家的价值取向、思维方式和行事标竿。一句话，卓越是可以在实现自己超出常人独特价值的同时，还能主动的帮助别人实现梦想。那么作为采购员的我们是属于5级经理人的第几级呢，1级是才能突出的个人，用自己的智慧、知识、技能和良好的工作作风作出宏大的奉献；2级是乐于奉献的团队成员，为实现集体目的奉献个人才智，与团队成员通力合作，我们工作中会遇到这样一类人常说：我做好自己本职工作就行，不需要管别人怎么样，这样的人可能永远停留到1级经理人甚至不能称其为经理人；3级是富有实力的经理人，组织人力和资，高效地朝既定目的前进；4级是坚强有力的领导者，全身心投入，执着追求明晰可见、催人发奋的愿景，向更高的业绩标准努力；5级是将个人的谦逊品质和职业化的坚决意志相结合，建立持续的卓越业绩。那么从优秀到卓越到底应该怎么做呢？当我们获得了出色的业绩时，我们要学会谦逊，回避大家的恭维，做到不自吹自擂，把出色的成绩持续下去，戒骄戒躁；为了长远的目的，不管有多大的困难，都要有勇往直前的决心和毅力，遇事冷静沉着，分阶段制定好目的，建立标准去执行解决困难；当遇到问题是首先要想是否是自己的问题，不应推卸责任抱怨别人，或者说自己运气不好，凡事自省前方可找到问题所在，古语说吾日三省吾身就是这个道理；成功时不能将功绩全部归结到自己身上，要将结果归功于团队的努力，大家的协助。这对我的感触很深，因为能形成这种价值观者首先必须具有高尚的思想修养，这是一个管理者的思想境界，也是我一直在追求的品格。〔兰玉江〕《从优秀到卓越》(篇9)第一次拿到《从优秀老师到卓越老师》一书时，我就深深地被书扉页上的副标题加吸引了——极具影响力的日常教学策略。作为一个入职才三年的年轻老师，迫切渴望实在可行的方法应用于日常理论，书的设计很有趣，按照180天来计算，每20天有一个教学理论的反思理论，语言充满美式幽默，列举的事例也是我们日常教学生活中普遍的问题。读罢全书，我在整理读书笔记时，发现我批画最多的两个字，就是——尊重。在学校教育工作中，老师是施教者，学生是受教者，虽然二者的角色不同，但师生的目的一致，彼此应互相尊重。老师首先应该尊重学生。只有这样，学生才会亲近老师，主动承受老师的教育，真正尊重老师。摆在我面前的问题是，我尊重学生，但是如何让他们感受到呢？书中给了我以下的策略。一、给学生一个承诺。可以告诉学生，你非常愿意对他们做出承诺，承诺非常尊重他们，因为他们中的每一个都值得我尊重。当承诺一出，你会不自觉地控制好自己的情绪，也在潜移默化中赢得了学生的尊重。二、鼓励学生大胆地说出他们的意见。可以下发调查问卷，包含如下的问题：到目前为止，你对于这个班级有什么看法？你觉得你的意见受到重视吗？在这个班级中，你觉得老师尊重你吗？老师教学的方式吸引你吗？假如没有，你认为老师可以做出哪些不同的改变？问卷的目的是摸底，真正的意义在于面对调查结果如何行动，给学生一个民主的权利，也就是给予了他们话语的尊重。三、“传送信封”的绝招。面对的孩子越来越大了，孩子们的自尊心也会增强，如何人文性地谈话、教育才好呢。书中提供了让孩子传递空信封，实际上是给了孩子面子，也给了与自己交谈倾心的时机。四、经常感谢和赞美学生。我通常不是一个喜欢赞美学生的人，尽管有时我为他们所做的一切感到骄傲，觉得他们出乎我的意料，但我也很吝惜我的表扬。其实我应该赞美他们，让学生明白这个班里在弘扬什么，什么是他们的班主任所倡导的，什么是对，哪个是非。尊重受教育者是尊重教育的一个重要方面，是其理念的关键表现。本书的方法我准备应用于班级的日常管理当中，希望这些小小的改变，能赢得师生双方大大的尊重。《从优秀到卓越》(篇10)我想，每位老师内心深处都期待自己成为一名卓越老师，这个美妙的愿景始终在等待成为现实的那一天！这本书覆盖了整个学年的教学时间，每一天为老师提供一个与教学相关的方法、策略或者行动建议，以进步教学的有效性，一共包含180天。这本书的设计就像茶余饭后的小点心，每天只需要花几分钟的时间，它就能给你带来充实和惊喜，甚至是有意无意的改变。作为一名老师，由于肩负着众多的责任，所以很容易顾此失彼，看重一些我们本无须看重的东西，忽略一些我们本不该忽略的东西。而这本书刚好能很好地给我们指导，它将帮助我们把自己的想法融入到教学的每一个细节，积极地影响学生的每一步成长。教学永无止境，没有人可以真正到达教学巅峰。从来如此，正因为深谙这一点，所有的卓越老师都懂得为进步自己当下的教学才能而努力奋斗，他们坚守着进步自身教学才能的务实理念，一步一个脚印地向着目的前进。读完这本书我的感悟颇深，明白了想成为一名优秀的人民老师，甚至是一名卓越的老师，并非一朝一夕的事情，我们所学的任何知识都要选择性地吸收，并渐渐应用于我们的日常教学当中，一步一个脚印地来。自己也对本书由几点较深的感悟。首先，老师的第一印象很重要，一旦建立那么难以消除。假如学生走进教室，看到的是一位严肃的、面带愤容的老师，他们立即就会变得异常警觉和机敏，甚至立即改变自己想要信任新学期老师的这种想法。即使老师后来“改变”了这种不友好的表现，要改变学生对你的第一印象也很难，这比一开场就以积极的言行举止面对学生要困难得多。因此，在我班报到后的第一节课就告诉他们，能有幸做他们的老师，和他们一起学习、一起进步，对我来说是一件多么让人兴奋的事情；也向他们保证，接下来的这一年将会是一帆风顺的一年，也将是充满精彩和成功的一年在为学生展现美妙愿景和幸福蓝图的时候，尽量展示出自己的热忱。当学生所看到和听到的一切都向他们说明我是一个充满快乐和激情的老师时，他们将会变得更加快乐和热情。这就是双赢！其次，老师要做到理解每一个学生，从学生的角度出发，耐心理解学生的点点滴滴。比方，他们的偶像是谁，他们相信什么，他们的梦想是什么，他们喜欢什么和不喜欢什么，等等。这本书告诉我们可以发放一份非常有趣的调查问卷，通过问卷对每个学生都会有所理解，同时也宣告老师对他们非常感兴趣。不放弃任何一个学生。每一个学生都有希望学好的心愿，特别是那些最不容易得到你喜欢和认可的学生，而这些学生最需要老师的悉心照顾和关注。最后，我们应该有效地和家长进展沟通。只有尝试不同的途径让家长积极参与到学生的学校教育中来，因为教好学生最好的方法就是获得家长的支持。本书的第138天“将学生的进步及时告诉家长”以及第148天“和家长分享你的骄傲”都是老师通过信件的形式发给家长，让家长理解到学生的进步，让家长明白老师同他们一样，也以学生为自豪，把学生当成自己的孩子，这样，更拉近老师与家长的关系。家长是我们做好工作的坚实后盾，假如没有与家长沟通好，家长不配合的话，做的再好也会事倍功半。只有与家长的心在一起，工作才能做得更好。初读本书，很多实用性的技巧还需在现实生活中渐渐理论，以后也将对照实际教学来重读此书，争取多多吸收书中的精华