《长城和运河》教学设计公开课

《长城和运河》教学设计【教学目标】

1．学会本课生字，理解生字组成的词语。

2．了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。

3．能正确，流利，有感情地背诵诗歌。

【教学重点】

了解关于长城和运河的史实，理解它们的特点。

【教学难点】

激发学生爱祖国，爱人民的热情。

【教学准备】

生字卡片，教学挂图。

【教学策略】

讲授法．练习法。

【教学过程】

一、复习导入

1．同学们，我们中华民族的祖先为我们留下了许多伟大的工程，我们语文书的第一篇课文就热情地赞美了我国古代的两大工程-------（引读课题）

2．上一节课，我们读通．读顺了课文，今天，我们一起来读懂课文，领略长城和运河的美。

3．让我们在聆听播音员阿姨的朗读中开始今天的学习，好吗？打开书本，仔细听，认真看。注意两节中的相同部分。

二、精读感悟

1．这篇课文是一首诗歌，共两节。第一节写了长城，第二节写了运河。有哪些内容是相同的？（出示）指名读。男．女生齐读。（注意句子中的停顿）

2．（出示书上的两幅图）这就是作者看到的长城和运河，作者是在哪里观察到长城和运河的呢？你是怎么知道的？再读一．二行。

3．（在“奇异的景象”下加上点）注意这些带点的字，再读读这两行，你能体会到作者当时的心情吗？读出作者那惊喜的感情。

4．这两个“奇异的景象”一个是（），一个是（）。它们分别“奇异”在哪呢？请大家从课文中找出有关句子用括号标出来，并且读一读体会体会。

5．交流所划的句子。（出示）

6．看看图，再读读这些句子，你觉得长城“奇异”在哪呢？

——长城像巨龙，有多长？东起山海关（在河北省秦皇岛市，是长城的起点），西到嘉峪关（在甘肃省嘉峪关市西，是长城的终点），（看地图）有一万多里，所以长城又叫——（万里长城）如果每天走100里路，那么需要100多天才能走完长城。（读好“万里长城”，读出它的“长”）

——想象一下，“巨龙”爬行的时候是什么样子的？（借助动作演示来读懂．读好“连绵起伏”．“曲折蜿蜒”。）看看图，长城通过的地形怎么样？（有陡峭的山坡．深深的山沟．高高的山顶）正因为长城修筑在高低不同的地方，又那么长，所以——（引读第二．三行）

——课前，大家读了《新补充读本》上的《长城》一文，从中你还了解到了什么？

（交流）

——师：几千年以前，国家之间为了相互防御，各在形势险要的地方修筑长城。单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车．汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头．后不见尾的万里长城。长城，已列入《世界文化遗产名录》。（引读“万里长城谱写了不朽的诗篇”）

7．如果用一．两个词来概括长城的特点，你想用哪个词？（板书：雄伟壮丽）

把体会到的长城的特点朗读出来。

8．引读最后两行诗句。当你读到“中华民族的祖先”时，你的心情怎么样？（自豪．敬佩）你想说些什么？我们都是中华民族的儿女，

9．出示：看图，一边读句子，一边思考“运河的奇异具体表现在哪里？”

10．交流：

——运河像绸带，它们之间有哪些相似之处？朗读时，要注意将这些特点表现出来。

——（看地图）运河北起首都北京，南到天堂杭州，所以它又叫——（京杭大运河）经过北京．天津两市及河北．山东．江苏．浙江四省，沟通海河．黄河．淮河．长江．钱塘江五大水系。古时候没有火车．汽车，船就是主要的交通运输工具。这条长长的运河也是无数老百姓用简陋的工具一点一挖成的，是世界上开凿最早．最长的人工运河。（引读“万里长城谱写了动人的诗篇”）

11．引读最后两行诗句。这里的“人间奇迹”指的是什么？你们能想象出当时修筑长城．开凿运河所遇到的困难吗？除了你们能想到的，还有许多你们根本想象不到的困难，许多辛酸苦辣，可我们的祖先却为我们留下了这样伟大的工程，真是——“人间奇迹”啊！

12．让我们一起用朗读的方式来赞美它们吧！

三、布置作业

1．观察课