北师大2001课标版小学语文五年级上册《二奇观雅鲁藏布大峡谷》课教学设计71

精选文档精选文档PAGE精选文档《雅鲁藏布大峡谷》教课方案第二课时

教课目的：

能正确、流畅、有感情地朗诵课文。

理解课文内容，认识雅鲁藏布大峡谷的特色，感觉雅鲁藏布大峡谷的奇特壮丽，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

认识列数字、举例子、作比较等说明方法。

教课重、难点：

认识雅鲁藏布大峡谷的特色，感觉雅鲁藏布大峡谷的奇特壮丽。激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。

教课准备：多媒体课件，学生准备雅鲁藏布大峡谷有关资料。

教课过程：

一、讲话导入

同学们，上节课我们初步赏识了世界最深的峡谷——雅鲁藏布大峡谷，给你留下了如何的印象？文中的哪个词最能表现它的特色？

还学习了课后“金钥匙”的方法，写出了2—5自然段的纲要，你还记得吗？二、精读细品，深感其“奇”

导语：作者是如何从这几方面向我们详细介绍的呢？这节课我们精读细品，再次领

略雅鲁藏布大峡谷的奇特所在！

（一）学习第2自然段

教师朗诵本段，让学生闭上眼睛感觉、想象雅鲁藏布大峡谷顶端的壮丽风景。

你感觉到了什么？你感觉风景美吗？谁能美美地读一读这一段？指名学生读，其余学生评论。

出示顶端情景图：指名介绍顶端情景。

齐读，读出喜爱之情。

（二）学习第3自然段

导入：雅鲁藏布江自西而来，而后转向，绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，（出示

大拐弯的图片）这真令人惊讶不已。

1.这个大拐弯还有一个漂亮的传说呢，轻声读第三自然段，谁能试着叙述一下这

个漂亮的传说？学生叙述。其余人评论。

教师小结：讲得真好。这真是一个漂亮的传说。那么，雅鲁藏布大峡谷究竟是如何形成的呢？（生答）那么，假如文章中去掉这个传说，直接说它的形成，行不可以，为何？（引用传说增加了好多的神奇色彩，拥有很强的可读性，惹起读者的兴趣，也更能表现出人们对雅鲁藏布大峡谷的喜爱之情。）

（三）学习第4自然段

导入：雅鲁藏布大峡谷是因为喜马拉雅造山运动和江水冲洗形成的。那它有什么特色呢？

指名一世读此段。

有什么特色呢？（长、深、窄）

你从那句话领会到的？出示这句话，和去掉数字的句子，让学生比较着读。领会数字更真切正确，有说服力。

除了用列数字的说明方法外，这段还用了什么说明方法？（举例子）经过举例，你发现了什么？全班齐读最后一句话。理解“秘境”。

（四）学习第5自然段

导入：这块秘境的奇特还表此刻哪里呢？

学生默读第五自然段。

你感觉奇特还表此刻什么地方，找出有关的句子与大家分享。

学生报告。教师播放雅鲁藏布大峡谷的风景图片，让学生直观感觉。

看了此后，你有如何的感觉？（太美了、真壮丽等）

你喜爱这个自然博物馆吗？谁能带着着愉悦之情美美的读一读这一段？（五）品读最后一段

作者又是如何抒发自己的愉悦之情的呢？

齐读这段。

出示句子：在这里，我见到了最纯净的天空，最俊逸的云彩，最宏伟的雪峰，最漂亮的大拐弯，最丰富的宝库。这里真是世界上最漂亮、最令人神往的地方！

这段有几个“最”？从这几个“最”中，你领会到了什么？把它换成“特别”行不

行？

[说明程度深。“最”是独一的。换成“特别”不适合。课文经过连用7个：“最”，频频重申，目的就是为了更好地说明这一景观的奇特之处。领会到作者对雅鲁藏布大峡谷的非常喜爱和骄傲、骄傲之情]指导朗诵。“最”字读得重一些。三、总结全文，提高感情

迅速阅读课文，从文中找出给你印象最深刻的句子，用“我读到感觉”的

句式，来表达对大峡谷、对祖国壮丽河山的热爱之情。

四、部署作业

达成同步练习1—3题。

若是你是导游，为雅