《夜莺的歌声》教案

《夜莺的歌声》教案《夜莺的歌声》教案1教学目标：1．了解课文的主要内容。学习抓住关键词句体会小夜莺的机智勇敢和爱国精神。2.学习抓住人物的语言、动作、心理来刻画人物形象的表达方式。3.理解课文中含义深刻的句子，初步了解“一语双关”的写作手法。教学重点、难点：引导学生抓住含义深刻的句子，品读小夜莺的语言、动作描写，在反复朗读中，体会他的机智勇敢；引导学生揣摩小夜莺的心理活动来感受他的机智勇敢教学预备：张嘎与敌人斗智斗勇的视频教学过程：一、导入新课今日这节课，我们连续学习《夜莺的歌声》，上节课我们集中熟识了本课的生字新词，大家能不能经得住老师的考验，来！请看大屏幕。（抢读）二、巩固生字新词课件出示安静灌木耷拉木屑尘埃轻视滚动球果宛转毁灭兴致勃勃断断续续垂头丧气杂草丛生聚精会神以防万一不慌不忙三、学习《夜莺的歌声》1、速读课文。2、合作沟通：夜莺是个什么样的孩子？你是从哪些地方可以体会到？在文中用自己宠爱的符号标注出来。（提示：1、小孩回答德国兵的话是什么意思？说明白什么？2带路时小孩有哪些言行？你从中体会到了什么？3、游击队员怎么知道敌人状况的？说明白什么？）生自由汇报。生生互评。生生赛读、分角色读。四.、精读，表情感。1、面对凶狠的敌人，孩子却能够应变自如，毫无惧色，读了这些对话，你有什么感受？板书：机智勇敢宠爱祖国2、思考：为什么题目要叫《夜莺的歌声》？四、拓展学习多可爱的小男孩、多了不起的小英雄呀！在我国的.抗日战斗中，也有很多和小夜莺一样的小英雄，你还知道哪些小英雄？抽生汇报。五、放视频看！今日有一位小英雄也来到了我们的课堂，他就是张嘎。1、播放张嘎智斗敌人的视频。2、小练笔孩子们！刚刚你看到了一个什么样的张嘎？你是从什么地方看出来的？运用今日学到的描写人物的方式，写一写张嘎小英雄的形象。六、推举读物在战斗年月里，有许多的人为了祖国不惜牺牲自己的生命。希望同学们牢记小英雄的形象，发扬小英雄的精神，用实际行动——好好学习，报效祖国，老师向同学们推举两本好看的书——《鸡毛信》《小兵张嘎》，让我们了解最终的泡泡中有个问题……这个关系是什么呢?自由读读开头的三个自然段和结尾的两个自然段。（首尾呼应）5、刚才给大家的任务还记得吗?看看谁的眼睛最亮。（意义段空行，表示独立讲了一个意思。）6、请快速地扫瞄第一部分，用自己最简洁又最明白的语言表达这部分内容。7、检查沟通，依据回答板书词语（诱敌上勾）。连续检查第二部分的朗读与内容，依据回答连续板书。（密报敌情）你发觉老师对以上两部分内容的概括……（都用四个字）。三、四部分学老师试试。（毁灭敌人、连续候敌）8、熟识小标题，整理内容。师：这四个词语表示了我们对文章四个部分的理解，我们给它取个名字，叫“小标题”。下面，看谁能依据这四个小标题说说本文的主要内容?9、通过预习，请问：课文讲了一件什么事?“夜莺”指的是谁?（小男孩）10、扫瞄课文，找一找课文中夜莺的歌声消逝了几次?三、整体感知，理清脉络。1、课文开头为什么要写“黑色的碎W”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”?2、从前吵闹的”村庄在战火中变得荒芜宁静，这时间什么吸引了德国兵的留意力?3、这一部分，还有什么地方也写到小男孩学夜莺唱歌?4、从两处描写夜莺歌声的地方，你读出了什么?结合上下文自己反复读一读这两处，也可以和小组成员沟通沟通。（1）为什么这歌声停了一会儿?“接着又用一股新的劲头唱起来”这说明什么?（2）路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫?为何要做出天真贪玩的样子?结合第二部分谈一谈你对小男孩这种行为的解释。5、（1）小男孩奇异地用学夜莺唱歌的方式引诱迷惑敌人，由此你觉得这是一位怎样的小男孩?（2）请画出课文第一部分里你认为能表现小男孩机智勇敢的语句。相互争辩，体会句子含义，幻灯出示。（1）孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用愉悦的蓝眼睛望着他。（2）“怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个!”（3）“人哪?战斗一开始这里就没有人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”。（4）你说的是一种蘑菇吗?没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。6、小结本段内容，指导朗读。通过这些语句，我们知道了这是一个勇敢机智冷静的小男孩，所以读小男孩的语言时，我们应当用怎样的语气?（童声稚气、天真活泼。）与小男孩比起来，德国军官总是想从小男孩嘴巴里探听到什么，他的话语中有诱骗，有恐吓，也有企盼。那么我们又应当怎样处理他的语言?（狡诈、阴冷而又带有期冀）第二课时一、回忆课文内容，切入主题。1、自由读课文，用一个词语来形容文中的小男孩和敌人。（板书：小男孩、敌人）2、反馈，学生板书词语。二、以读代讲，理解课文。1、师生共同学习夜莺的第一次歌声，思考夜莺的第一次歌声有什么目的?（板书：诱敌深化）2、过渡：德国军官是那么好骗的吗?随任凭便就坚信一个敌对方的孩子吗?他是怎么盘问夜莺的?（课件呈现德国军官盘问夜莺的话）3、面对德国军官的层层盘问，小夜莺是怎么诱敌的?小组内分角色朗读德国军官和夜莺的对话，学习体会。汇报沟通，课件呈现夜莺的回话，师：你预备用什么语气来读夜莺的话?为什么?（故作天真，装糊涂，迷惑敌人。）4、理解“刚刚一开火，……就都跑了。”等句子。5、师生之间，生生之间分角色朗读，理解课文。6、过渡：由于孩子奇异的回答了德国兵的盘问，德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子，坚信了他的话，并且让他带路。7、学习夜莺的第二次，第三次，第四次歌声，思考：夜莺的歌声有什么目的?8、学生分组学习。汇报沟通：（1）指名读句子“他有时间学……”，此时，他学夜莺唱是为了什么?（为了麻痹敌人，以便他后来用鸟叫向游击队传送情报时不引起敌人的怀疑。）（2）他还用了哪些方式麻痹敌人?（一甩一甩……答非所问……有意装做不懂事、天真贪玩，其目的是为了迷惑敌人，取得敌人的信任。）（3）夜莺是怎样向游击队传递情报的呢?（4）德国兵被毁灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么?（5）“从孩子的嘴里……”，这歌声有什么作用?与哪里相照应?三、总结课文，升华主题。1、此时此刻，你想对小夜莺说什么?2、文章为什么以“夜莺的歌声”为题?（文章从开头到结尾都贯穿着“歌声”，它是文章的线索。机智勇敢的小男孩用歌声把敌人吸引到河边，用歌声麻痹敌人，把敌人带进树林，用歌声把情报传递给游击队。关心游击队歼灭敌人后，歌声又在河岸边响起。这歌声，唱歌了小男孩的机智勇敢，也唱歌了小男孩的爱国主义精神。）3、师总结：在苏联卫国战斗中，正是有了有千千万万像小夜莺一样机智勇敢，宠爱祖国的孩子，正是他们团结抗敌，1945年德国侵略者无条件投降。夜莺的歌声，是战斗响起的号声；夜莺的歌声，是传递情报，打击敌人的枪炮声；夜莺的歌声，是胜利的歌声；夜莺的歌声，是一曲爱国抗敌的颂歌!四、布置作业，课外拓展。1、苏联卫国战斗进行了四年，我们中国的抗日战斗进行了整整八年，我们也有像小夜莺一样机智勇敢，宠爱祖国的孩子，你知道吗?（王二小、雨来、张噶子等）2、课外阅读他们的故事，体会他们心中的歌。推举故事：卓娅的故事板书设计：夜莺的歌声起因：引敌发觉主动接近巧答盘问取得信任经过：诱敌进V击圈机智勇敢的奇异报告敌情爱国主义精神结果：全歼敌人夜莺又叫《夜莺的歌声》教案3教学目标：⒈理解课文内容，体会苏联卫国战斗中少年儿童勇敢机智的品质和爱国主义精神。⒉了解课文的叙述挨次，体会首尾照应的表达方式。教学重、难点：重点：夜莺是怎样关怀游击队歼灭德国兵的。难点：体会首尾照应的表达方式。教具预备：制作课件、搜集有关苏联卫国战斗的资料。教学时间：一课时教学过程：一、导入新课，简介背景⒈学生汇报搜集有关夜莺和杜鹃的资料。（出示幻灯片）⒉导入新课。（出示幻灯片）今日，我们学习这篇课文，讲的是前苏联卫国战斗的一个小故事。（板书课题）夜莺指谁？夜莺为什么要唱歌？唱的是什么样的歌？读了课文大家就会清楚了。⒊简介背景。（出示幻灯片）二、自学理解课文，结合阅读提示，读懂含义深刻的句子，深化理解课文内容。⒈出示自学步骤方式：⑴初读，学字词；⑵再读，知结构；⑶细读，明中心；⑷精读，表情感。⒉默读课文,出示自学思考题。（幻灯片）⑴说说课文讲了一件什么事？分几部分写的？你是怎么分的？课文的重点部分写什么？⑵找出小孩回答德国兵的话，想想是什么意思？说明白什么？⑶在给敌人带路时，小孩有哪些言行？你从中体会到什么？⑷游击队员是怎么知道敌人状况的？说明白什么？⑸课文的开头和结尾都写了夜莺的歌声，说说开头和结尾有什么联系？⒊各小组争辩。（逐题出示）⑴这篇课文写在苏联卫国战斗时间，一个小男孩关怀游击队毁灭一伙德国法西斯强盗的事。文章是依据事情发展的挨次写的，可以按起因、经过、结果分为三部分。课文的重点部分写小男孩是怎样关怀游击队歼灭德国兵的。⑵小孩对德国兵说：这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！用这些话来戏弄敌人，说明他是个冷静机智的孩子。另外还有，刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：野兽来了！野兽来了！就都跑了。这里的野兽指的是什么？（德国兵）他这样痛骂敌人，说明白小孩什么？（很憎恨德国强盗）小结：这部分写了夜莺引诱德国兵，并主动和敌人接近，奇异地回答德国军官的盘问，让敌人取得对他的信任，让他带路。（板书：引诱敌人主动接近巧答盘问取得信任）⑶在带路时，他有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，是为了让德国兵知道，这是自己的习惯爱好，用来麻痹敌人，以后他用鸟声和游击队联系时就不会引起怀疑了。（请一位同学表演）表演出孩子天真活泼的样子。小孩边走边打路旁树枝，拾球果踢，回答问话时就打岔说别的，也都是为了让德国兵认为他贪玩而不加警惕，从而顺当地跟着自己走进游击队的`埋伏圈里。（板书：引敌进埋伏圈）从这里可表现了小夜莺的什么品质？（板书：机智、勇敢）（请一位同学表演）⑷游击队员听到了小夜莺的叫声，知道小孩已把敌人带来，通过有节奏的夜莺歌声知道了鬼子人数是32个，用两声杜鹃叫是报告有两挺机关枪。一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机关枪，由此可以想到，孩子同游击队用这种方式联系，已经不止一次了，他曾多次关心游击队毁灭敌人。（板书：奇异报告敌情）表现了小夜莺的什么精神？（爱国主义精神）最终怎么样？（板书：全歼敌人夜莺又叫）⑸课文的开头和结尾是相互照应，首尾连贯的。（即首尾呼应的写法）都是说小孩在发出夜莺的歌声，以便协作游击队歼灭敌人。这样更加突出了小夜莺的机智勇敢和爱国主义精神。三、总结课文⒈课题为什么叫夜莺的歌声？包含两个意思：一是孩子用夜莺的歌声向游击队报告状况，关怀游击队歼灭了德国兵；二是孩子被游击队员亲切地称为小夜莺，夜莺的歌声是动听的，奇妙的。⒉读了这篇课文后，小男孩给你留下了怎样的印象？或者你宠爱、佩服小男孩什么？（机智、勇敢、宠爱祖国。是个小英雄。）⒊叙述有关小英雄的故事。四、质疑问难读了这篇课文后，谁还有什么问题不理解、不清楚、不明白？五、课外延长练习（出示幻灯片）六、指导有感情地朗读课文。【小资料】夜莺指红鸲一类叫声动听宛转的鸟。一般体态玲珑、鸣声动听，且多鸣于月夜。所以叫夜莺。杜鹃也叫杜宇、布谷或子规。是一种鸟，身体黑灰色，尾巴有白色斑点，腹部有黑色横纹。初夏时常昼夜不停地叫。吃毛虫，是益鸟。【板书设计】25.夜莺的歌声起因：引诱敌人主动接近巧答盘问取得信任机智勇敢经过：引敌进埋伏圈奇异报告敌情爱国主义精神结果：全歼敌人夜莺又叫《夜莺的歌声》教案4一、素养训练目标（一）学问教学点1．熟识本课生字，理解有关词语。2．理解课文内容及文中含义深刻的句子。（二）力气训练点1．连续培养学生联系上下文理解词语和重点句子的力气。2．引导学生体会文中首尾照应的写法，并培养学生奇异支配文章思路的力气。3．培养朗读力气。（三）德育渗透点训练学生学习苏联卫国战斗中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。（四）美育渗透点通过有感情地朗读课文，使学生感受到“夜莺”机智、勇敢的奇妙品德，使学生在潜移默化中树立起小夜莺奇妙的形象。二、学法引导（一）老师教法情境朗读法。（二）学生学法朗读法。（读中理解、读中体会、读中表达。）三、重点·难点·疑点及处理方式（一）重点了解被称为“夜莺”的孩子是怎样关怀游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。（二）难点了解开头三个自然段和最终三个自然段之间相互照应的关系。（三）疑点小夜莺对一群德国强盗的提问为什么张冠李戴地乱说一气？（四）处理方式l．通过多种形式的“读”，加深学生对文章内容的理解。2．利用小组争辩、全班沟通的方式弄清首尾照应的写法和作用。四、师生互动活动设计（一）老师活动设计1．介绍时代背景。2．依据学生的质疑，提出主旨问题，组织学生精读课文，争辩、沟通、理解内容。3．引导学生体会首尾照应的写法。（二）学生活动设计1．课文前预习课文，了解课文的或许意思，提出不懂的问题。2．围绕大家共同提出的主旨问题进行合作学习，共同探究，以真正理解课文内容。3．读中理解，理解中感情朗读，读思交融。4．学习首尾照应写法。五、教学步骤（一）揭示课题，介绍时代背景同学们，今日我给大家带来一段很好听的音乐，你们愿意听吗？大家仔细听一听，谁在唱歌？是的，在宁静的田野上，在茂密的树林里，这歌声是那样的动听悦耳，是那样的宛转悠扬。如小溪流水，似鼓乐丁冬，给人以美的享受。但夜莺宛转的啼鸣，在苏联卫国战斗中却有着深刻的含义。今日，我们就一起来学习新课。师板书课题，齐读课题。通过预习，谁说说你怎么理解这个题目？（一个化名夜莺的小男孩仿照夜莺的叫声。）《夜莺的歌声》是一篇外国作品，主要讲的是苏联卫国战斗中的一个故事。苏联的卫国战斗就是1941年6月，德国法西斯在已经占据了欧洲许多国家之后，突然攻击苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的.领导下，开始了卫国战斗，在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队特殊活跃，主动协作红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这许多事例中的生动一例。（二）检查预习1．指读全文，思考：这篇文章主要讲的是什么内容？（在苏联卫国战斗期间，一个叫夜莺的男孩把一群德寇引向游击队的埋伏圈，关心游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的故事。）2．文章是按什么挨次记叙的？（按事情的发展挨次记叙的。）（三）学习课文1．默读课文，思考：“夜莺”是怎样奇异地关怀游击队报送有关敌人情报的？你从中体会出夜莺是个怎样的孩子？抓住重点语句谈谈你的理解。2．检查自学状况。夜莺是个勇敢、机智、宠爱祖国、仇恨敌人。冷静冷静的孩子。（1）夜莺会用白桦皮做成口哨，会学夜莺和杜鹃叫。“他坐在离德国兵很近很近的地方”说明他是主动和敌人接近的。当孩子把口哨递给德国兵时，“用愉悦的蓝眼睛望着他”说明孩子在敌人面前一点也不行怕。（2）当德国军官问他“村子里就剩你一个了吗？”“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”（孩子有意打岔，避开正面回答。这是夜莺在人不易察觉的时间戏弄敌人。反映了孩子的冷静、机智、冷静。）（3）“人哪！战斗一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：’野兽来了，野兽来了‘一就都跑了。”（这里的野兽其实指的是德国强盗。说明孩子爱憎分明，前一句保护了群众，后一句痛骂了敌人。由于他奇异地回答了德国军官的盘问，德国军官觉得他只不过是个不懂事的孩子，坚信了他的话，并且让他带路。德国军官轻视地认为它是蠢东西，其实德国军官自己才是真正的蠢东西。由于夜莺骂他们的话他都没有听出来。）（4）夜莺在带路时，有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时后弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。（这句话讲他好像沉醉在大自然当中，天真自然，这样做实际是在迷惑敌人，使他们觉得他只不过是个顽皮、贪玩的孩子，以取得的敌人的信任。他学夜莺和杜鹃叫，是在麻痹敌人，以便后来他用鸟叫同游击队联络不致引起敌人的怀疑。）（5）“你们这里有游击队吗？”“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”（敌人问树林里有没有游击队，孩子用话岔开，用蘑菇来回答，答非所问，装作什么也不知道，再一次体现了他的机智。）（6）夜莺用夜莺和杜鹃的叫声给游击队传递情报。一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机枪。（从这里可以想见用这种方式已经不是一次了。他曾多次关心游击队毁灭敌人。）（7）“孩子突然站住，转了个身，钻到树林里不见了。”（夜莺刚刚听到信号动作极快，钻进树林里。也说明夜莺对这里的环境极为熟识。也正是由于夜莺精确     的传递情报，才使游击队员充分地做好了战斗预备，最终彻底地毁灭了敌人。）（8）大家想一想，孩子面对凶狠的敌人，为什么还能应变自如，毫无惧色？（卫国战斗中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨与敌人进行不屈不挠的斗争，小孩就是由于对祖国的宠爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。）3．此时，你最想对小夜莺说些什么？（四）学习首尾呼应的写法指名读课文的最终两个自然段和开头的三个自然段，想想，这几个自然段之间是什么关系？课文的最终两个自然段和开头的两个自然段是相互照应的的关系。你从哪看出来的？都是说小孩在发出夜莺的歌声，以协作游击队歼灭敌人。这样前后照应、首尾连贯，使课文中的故事情节特别完整，同时也强调了夜莺又在执行新的任务。我们今后在写作文的时间要认真运用这种首尾连贯、前后照应的写法。（五）布置作业1．把《夜莺的歌声》的故事讲给别人听。2．写一篇读后感。《夜莺的歌声》教案5一、以夜莺的歌声引入：同学们，今日我给大家带来一段很好听的音乐，大家仔细听一听，谁在唱歌？是的，在宁静的田野上，在茂密的树林里，这歌声是那样的动听悦耳，是那样的宛转悠扬。如小溪流水，似鼓乐丁冬，给人以美的享受。但夜莺宛转的啼鸣，在苏联卫国战斗中却有着深刻的含义。今日，我们就一起来学习一篇新课文“夜莺的歌声”。（板书课题）二、学生自学1、沟通自学方式：（我们学习一篇课文需要有四个步骤）读生字；理结构；明中心；表情感。（下面我们就依据这个方式自学课文）2、想一想，课文讲了一件什么事？找出描写夜莺叫的句子，读一读。被游击队员称为夜莺的孩子，给你留下了怎样的印象？三、读后沟通你读懂了什么？（课文主要讲了在苏联卫国战斗时间，一个被游击队员称作夜莺的孩子，奇异地和敌人周旋，用夜莺与杜鹃的歌声，为游击队员传递信息，打击敌人的故事。你认为小夜莺是个什么样的孩子？（板：机智勇敢）四、再读课文（出示图）小夜莺在敌人面前表现特殊冷静，一点也不行怕，甚至还很愉悦，请你们再细读课文，想想文章中哪些地方表现他的机智勇敢？找到最能体现小夜莺机智勇敢的段落，画出有关语句，反复读一读，体会人物精神。如：“他们发觉就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。”孩子从嘴里掏出一个小玩艺儿，递给他，用愉悦的蓝眼睛望着他。“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢”“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”“野兽来了，野兽来了――就都跑了。”五、学后质疑大家对课文的了解还真多，那么还有什么问题要提出来和大家一起探讨吗？如：课题为什么要叫“夜莺的歌声”？它包含了两个意思：一、是孩子用夜莺的`歌声向游击队报告状况。二、是孩子被游击队员亲切地称为“小夜莺”。夜莺的歌声是动听、奇妙的，是游击队员对孩子的赞美。又如：课文最终的两个自然段和开头的三个自然段有什么联系？从这样的开头、结尾中你读懂了什么？（学生自己读读这部分内容）首尾呼应前后照应这样的照应显得文章结构严谨，表现了孩子多次执行任务，更加突出了小夜莺的机智勇敢。六、想一想：小夜莺是苏联卫国战斗中的一名小英雄，你还知道哪些小英雄的机智勇敢的事迹？说出来，比一比，看谁知道得最多。并说说你为什么宠爱他？七、拓展学习：课外查阅有关第二次世界大战的资料，了解各国人民反法西斯斗争。1、编一份抗战小英雄的小报。2、以“我崇尚小英雄”为题写日记。（二选一）《夜莺的歌声》教案6教学目标：1.理解课文内容，学习苏联卫国战斗中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。2.体会课文首尾呼应饿写法。3.学习生字新词。会用“宛转”、“兴致勃勃”造句。4.有感情地朗读课文。教学重点：了解被称为“夜莺”的孩子是怎样关怀游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。教学难点：了解开头三个自然段和最终两个自然段之间相互照应的关系教具预备课件。教学类型：新讲课教学方式：尝试法教学过程：第一课时教学目标：1.初步了解课文。2.学会生字新词。3.学习课文第一部分。教学过程：一、介绍背景，导入新课。二、初读课文，读准字音，理解词文。1.学生自学2.检查自学状况。三、再读课文，说说课文的主要内容，给课文的每个段落概括大意。四、学习课文第一段。要求：1.在这一段中你了解了什么？2.怎样理解课文中的几句话：（1）“有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。他光着头，穿着一件颜色和树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。”（这个孩子是夜莺，他这样做的目的就是要有意地吸引敌人）（2）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”（在敌人不易察觉中戏弄敌人，体现出他的聪慧。）（3）“人哪？战斗一开始这里就没有人了。大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’--就都跑了。”（体现出他的机智勇敢，冷静。让敌人觉得他只不过是个不懂事的孩子，坚信他，让他带路。3.小夜莺给你留下了什么印象，你有什么感受？（勇敢机智聪慧活泼能干自信）4.小结。五、作业。第二课时教学目标：1.连续学习课文，学习小夜莺的品质及爱国的精神2.学习课文的写作特点。教学过程：一、学习课文第二段1.自学课文，思考：（1）一路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？（为了麻痹德国兵，以便后来他用鸟叫同游击队联络时不引起敌人的怀疑。）（2）为什么夜莺“有时胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来”？（为了麻痹德国兵，让他们觉得夜莺还是个孩子，顽皮又贪玩）（3）夜莺回答德国军官的突然问话，表现了他的什么？（机智，灵敏）2.沟通，朗读。3.小结。二、学习第三段。1.学习这一段，想一想这一段主要讲了什么？从中能了解到夜莺的什么？（主要讲了游击队是怎样从夜莺那里了解到德国军状况的.。从中了解到夜莺与游击队协作的默契，游击队与夜莺之间的关系特别亲热。）2.读一读表现夜莺机智的句子和游击队的对话，加深理解。3.小结。三、学习第四段1.“从松树林里发出一声口哨响”这句话告知我们什么？（游击队发给夜莺的暗号，让他快速隐蔽）2.游击队是怎样毁灭德国兵的？请找出有关句子读一读，想一想游击队为什么会全歼敌人。3.德国兵被毁灭后，小夜莺为什么又坐在原来的河岸边？他在望什么？4.课文为什么写孩子穿的衣服是跟树叶差不多的绿颜色呢？（当孩子把敌人带进V击圈，接到游击队发出的暗号时便于快速隐蔽。）5.小结。四、总结全文。1.课文紧扣题目，请把消逝“夜莺”的地方划出来。2.“夜莺的歌声”的含义：一是小孩叫夜莺，他把敌人带进游击队的埋伏圈，让游击队毁灭敌人，夜莺的歌声是胜利的歌声；二是小孩用夜莺的叫声报告敌人的状况，夜莺的歌声是传递情报的声音；三是小孩是个爱祖国、恨敌人，机智勇敢的小孩，夜莺的歌声是宠爱祖国，勇敢地和敌人斗争的颂歌。3.通过一件什么事反映什么？（通过对苏联卫国战斗时间，一个小男孩关怀游击队歼灭一伙德国侵略者经过的记叙，反映了苏联少年的机智勇敢的宏大的爱国主义精神。）4.课文的开头和结尾有什么联系？（相互呼应）《夜莺的歌声》教案7【课前预备】１、学生预习课文。２、搜集有关第二次世界大战和苏德战斗的资料。３、小英雄图片。【教学目标】１、运用以前学过的欣赏文章的方式从各种角度欣赏课文。２、在欣赏文章的过程中了解小夜莺面对敌人的机智、勇敢，感受小夜莺的爱国主义精神。３、培养学生独立欣赏文章的力气。【教学过程】一、汇报预习状况课前同学们做了充分的预习，下面请同学们汇报一下通过预习你都知道了些什么，了解到了什么。二、明确学习目标这节课我们就来欣赏这篇文章。（板书：欣赏）在以前的课堂中，同学们学过很多欣赏文章的方式，现在我们来回忆一下。（学生回答。）今日，我们就用这些方式来欣赏《夜莺的歌声》这篇课文，看看文章毕竟是怎样树立了小夜莺这样一个英雄形象的？这篇课文，我们主要欣赏文章的表达方式。三、听读欣赏（请几名同学读课文。）我们边听边欣赏，看看文章中哪些地方写得最精彩。四、初步感受，合作沟通同学们，故事听完了，你觉得这篇文章好不好？精彩不精彩？那现在请你想一项，你预备从哪个角度欣赏这篇文章？你最欣赏这里其中的那一处？先请同学们相互沟通一下。五、自主探究，汇报沟通１、学生自由汇报，尽情地发表自己的见解。（老师相机引导学生抓住小夜莺的语言、动作、神态等方面的描写来欣赏。）（通过朗读使学生进一步体会文章的内涵。２、小结：文章就是通过这样生动形象的语言、神态、动作等方面的描写，使得人物形象鲜亮生动地呈现在我们面前。六、师生互动同学们，文章中有许多精彩之处，有些欣赏文章的方式是我们以前没有学过的”。幸运的是，今日到场的老师们都有优厚的文学底蕴，而且其中有很多语文方面的专家。你们想不想抓住这样一个难得的学习机会呢？那好，现在你就可以去向台下的老师请教，看文章中还有哪些值得欣赏的地方。汇报：１、文章的线索：歌声。师生共同梳理文章线索，同时板书：诱敌──惑敌──歼敌──诱敌２、首位照应的写法：幻灯出示：文章开头、结尾请两名名同学读一读：⑴请学生指出文章中前后照应的地方。⑵老师指出前后照应的好处是使文章的结构更完整。（其他略）七、总结通过你们的欣赏，老师感到小夜莺的确是一个聪慧、机灵、冷静冷静、机智勇敢的孩子。多可爱的小男孩、多了不起的小英雄呀！现在，我更宠爱小夜莺了。八、课外延长像小夜莺这样的小英雄还有很多，你们能说出他们的名字吗？（学生回想、回答。）师出示小英雄人物的图片，请学生大声喊出他们的名字。你们宠爱他们吗？他们之所以都表现的那么机智勇敢，那么惹人宠爱，是由于他们有一个共同的地方（生回答）那就是他们和小夜莺一样都宠爱自己的祖国。九、布置自主作业那么你最宠爱哪位小英雄呢？请你选择其中的一个小英雄，看看有关他的英勇事迹的书籍、文章或者电影，依据今日学到的欣赏方式写一篇随笔。可以把它发到老师的邮箱里。假如你觉得完成这个作业有困难，可以任选以下的任何一种作业：１、选择文章中你认为最精彩的部分改编为剧本。２、写赏析本文的读后感。３、摘抄你最欣赏的好词好句。４、选背精彩片断。十、课外延长老师这里有一个好的网站，里面有很多精彩的文章。你们可以看一下。有爱好的同学，可以把你们的想法与感受发到老师的邮箱里，我们共同探讨：《夜莺的歌声》教案8【教学目标】１、理解课文内容，体会苏联卫国战斗中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。２、理解课文中含义深刻的句子的意思。３、有感情地朗读课文。【教学重点】体会小夜莺的机智勇敢。【教学过程】一、揭示课题，介绍时代背景同学们，俺们今日一起来学习一篇新课文──《夜莺的歌声》（师板书课题）齐读课题。通过预习，谁说说你怎么理解这个题目？（一个化名夜莺的小男孩仿照夜莺的叫声。）《夜莺的歌声》是一篇外国作品，主要讲的是苏联卫国战斗中的一个故事。苏联的卫国战斗就是１９４１年６月，德国法西斯在已经占据了欧洲许多国家之后，突然攻击苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战斗，在奋起捍卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队特殊活跃，主动协作红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这许多事例中的生动一例。二、检查预习１、指读全文，考虑：这篇文章主要讲的是什么内容？（在苏联卫国战斗期间，一个叫夜莺的男孩把一群德寇引向游击队的埋伏圈，协商游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的故事。）２、文章是按什么挨次记叙的？（按事情的发展挨次记叙的。）三、学习课文１、默读课文，考虑：“夜莺”是怎样奇异地关心游击队报送有关敌人情报的？你从中体会出夜莺是个怎样的小伴侣？抓住重点语句谈谈你的理解。２、检查自学状况：夜莺是个勇敢、机智、宠爱祖国、仇恨敌人、冷静冷静的小伴侣。⑴夜莺的歌声打破了夏日的宁静。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。（从“停了一会儿”“新的劲头唱起来”说明机警的小夜莺已经发觉了敌人，经过考虑，他准备去接触敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈，毁灭敌人。）⑵他们发觉就在很近很近的地方，有个小伴侣坐在河岸边……（说明小夜莺是主动和敌人接近的。）⑶小伴侣从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用愉悦的蓝眼睛望着他。（说明小伴侣在敌人面前一点也不行怕，特别冷静、坦然。）⑷当德国军官问他“村子里就剩你一个了吗？”“怎么会就剩下俺一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有俺一个！”（小伴侣有意打岔，杜绝正面回答。这是夜莺在人不易发觉的时间戏弄敌人。反映了小伴侣的冷静、机智、冷静。）⑸“人哪！战斗一开始这里就没有人了。”小孩从容不迫地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’一就都跑了。”（这里的野兽其实指的是德国强盗。说明小伴侣泾渭分明，前一句维护了群众，后一句痛骂了敌人。由于他奇异地回答了德国军官的盘问，德国军官觉得他只不过是个不懂事的小伴侣，坚信了他的话，并且让他带路。德国军官轻视地认为它是蠢东西，其实德国军官自身才是真正的蠢东西。由于夜莺骂他们的话他都没有听出来。）⑹夜莺在带路时，有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时后弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。（这句话讲他好像沉溺在大自然当中，天真自然，这样做实际是在迷惑敌人，使他们觉得他只不过是个顽皮、贪玩的小伴侣以取得的敌人的信任。他学夜莺和杜鹃叫，是在麻痹敌人，以便后来他用鸟叫同游击队联络不致引起敌人的怀疑。）⑺“你们这里有游击队吗？”“你说的是一种蘑菇吗？没有，俺们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”（敌人问树林里有没有游击队，小伴侣用话岔开，用蘑菇来回答，答非所问，装作什么也不知道，再一次体现了他的机智。）⑻夜莺用夜莺和杜鹃的`叫声给游击队传送情报。一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机枪。（从这里可以想见用这种方式已经不是一次了。他曾多次协商游击队毁灭敌人。）⑼他好像把身边的军官完全忘了。⑽“小伴侣突然站住，转了个身，钻到树林里不见了。”（夜莺刚刚听到信号动作极快，钻进树林里。也说明夜莺对这里的环境极为熟识。也正是由于夜莺精确     的传送情报，才使游击队员充分地做好了战斗预备，最终彻底地毁灭了敌人。）３、指导朗读对话。４、大家想一想，小伴侣面对凶狠的敌人，为什么还能应变自如，毫无惧色？（卫国战斗中，全国人民都投入到捍卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨与敌人进行百折不挠的斗争，小孩就是由于对祖国的宠爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。）５、“小夜莺”在凶狠的敌人面前应变自如、毫无惧色，是由于他宠爱自身的祖国，憎恨那些杀害他的同胞，侵占他的祖国的德国法西斯。可是，苏联小英雄“小夜莺”还是在一次战斗中意外牺牲了。队长斯切潘叔叔和队员们心情沉痛，他们有多少话想对小夜莺说啊！同学们，你们又想对这个同龄人说些什么呢？四、学习首尾呼应的写法指名读课文的最终两个自然段和开头的三个自然段，想想，这几个自然段之间是什么关系？（课文的最终两个自然段和开头的两个自然段是相互照应的的关系。）你从哪看出来的？（都是说小孩在发出夜莺的歌声，以协作游击队歼灭敌人。）这样前后照应、首尾连贯，使课文中的故事情节特别完整，同时也强调了夜莺又在执行新的任务。俺们今后在写作文的时间要认真运用这种首尾连贯、前后照应的写法。五、支配作业１、把《夜莺的歌声》的故事讲给他人听。２、写一篇读后感。《夜莺的歌声》教案9一、教学要求1、理解课文内容，学习苏联卫国战斗中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。2、体会课文首尾呼应饿写法。3、学习生字新词。会用宛转、兴致勃勃造句。4、有感情地朗读课文。二、教学重点1、了解被称为夜莺的孩子是怎样关怀游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。2、了解开头三个自然段和最终两个自然段之间相互照应的关系。三、课前预备：课件。四、教学时间：二教时。五、板书设计：夜莺的歌声起因：引敌发觉主动接近巧答盘问取得信任经过：诱敌进V击圈机智勇敢的奇异报告敌情爱国主义精神结果：全歼敌人夜莺又叫六、教学过程：第一教时教学要求：1、初步了解课文。2、学会生字新词。3、学习课文第一部分。一、介绍背景，导入新课。二、初读课文，读准字音，理解词文。1、学生自学2、检查自学状况。三、再读课文，说说课文的主要内容，给课文的每个段落概括大意。四、学习课文第一段。要求：1、在这一段中你了解了什么？2、怎样理解课文中的几句话：（1）有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。他光着头，穿着一件颜色和树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。（这个孩子是夜莺，他这样做的目的就是要有意地吸引敌人）（2）怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！（在敌人不易察觉中戏弄敌人，体现出他的聪慧。）（3）人哪？战斗一开始这里就没有人了。大家都喊：野兽来了，野兽来了--就都跑了。（体现出他的机智勇敢，冷静。让敌人觉得他只不过是个不懂事的孩子，坚信他，让他带路。）3、小夜莺给你留下了什么印象，你有什么感受？（勇敢机智聪慧活泼能干自信）4、小结。五、作业。第二教时教学要求：1、连续学习课文，学习小夜莺的品质及爱国的精神2、学习课文的写作特点。一、学习课文第二段1、自学课文，思考：（1）一路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？（为了麻痹德国兵，以便后来他用鸟叫同游击队联络是不引起敌人的怀疑。）（2）为什么夜莺有时胳膊一甩一甩地打着路旁的”树枝，有时弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来？（为了麻痹德国兵，让他们觉得夜莺还是个孩子，顽皮又贪玩）（3）夜莺回答德国军官的突然问话，表现了他的什么？（机智，灵敏）2、沟通，朗读。3、小结。二、学习第三段。1、学习这一段，想一想这一段主要讲了什么？从中能了解到夜莺的什么？（主要讲了游击队是怎样从夜莺那里了解到德国军状况的。从中了解到夜莺与游击队协作的默契，游击队与夜莺之间的关系特别亲热。）2、读一读表现夜莺机智的句子和游击队的对话，加深理解。3、小结。三、习第四段1、从松树林里发出一声口哨响这句话告知我们什么？（游击队发给夜莺的暗号，让他快速隐蔽）2、游击队是怎样毁灭德国兵的？请找出有关句子读一读，想一想游击队为什么会全歼敌人。3、德国兵被毁灭后，小夜莺为什么又坐在原来的河岸边？他在望什么？4、课文为什么写孩子穿的衣服是跟树叶差不多的绿颜色呢？（当孩子把敌人带进V击圈，接到游击队发出的暗号时便于快速隐蔽。）5、小结。四、总结全文。1、课文紧扣题目，请把消逝夜莺的地方划出来。2、夜莺的歌声的含义：一是小孩叫夜莺，他把敌人带进游击队的埋伏圈，让游击队毁灭敌人，夜莺的歌声是胜利的歌声；二是小孩用夜莺的叫声报告敌人的状况，夜莺的歌声是传递情报的声音；三是小孩是个爱祖国、恨敌人，机智勇敢的小孩，夜莺的歌声是宠爱祖国，勇敢地和敌人斗争的颂歌。3、通过一件什么事反映什么？（通过对苏联卫国战斗时间，一个小男孩关怀游击队歼灭一伙德国侵略者经过的记叙，反映了苏联少年的机智勇敢的宏大的爱国主义精神。）4、课文的开头和结尾有什么联系？（相互呼应）五、作业。《夜莺的歌声》教案10【教材简说】这是一篇讲读课文，课文叙述了苏联卫国战斗时间，一个被游击队称作小夜莺的孩子，奇异同敌人周旋，用口哨学鸟名鸣，为游击队传递信息，关心游击队歼灭的国法西斯强盗的故事，充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义的精神。课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了三部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上钩，在写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队传递敌情，最写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁连续吹奏着宛转的歌声。“小夜莺的歌声自始自终贯穿着整篇课文，危险中布满勇敢冷静，紧急中布满才智机智，一个勇敢机智的.小英雄形象活脱脱地消逝读者面前。【教学目标】１、借助文中重点词句的理解、体会，从而来理解课文内容。２、有感情地朗读课文，联系上下文体会含义深刻的句子，体会小夜莺的机智、勇敢。【学重难点】抓住课文中含义深刻的句子，体会小夜莺的机智勇敢的品质。【教学过程】一、复习生字词，谈话导入１、出示词语卡片：安静、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、木屑、悦耳、呻吟。（开火车轮读）２、齐读课题。二、谈话导入，激发学习爱好师：在那惊心动魄的卫国战斗年月，有一个年龄和我们相仿的孩子，却冷静，机智地与敌人斗智斗勇。１、快速读课文第一、二段，把自己宠爱的，感受深刻的句段多读几遍。２、思考：夜莺是怎样用歌声引诱敌人上勾的？３、结合学生所谈的，相机出示以下句子，关怀学生理解：⑴“大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了”句中的野兽是指。你体会到了什么。⑵“蠢东西！”军官想着，轻视地微笑了一下。军官认为是“蠢东西”，其实，真正的“蠢东西”应当是。４、找出类似的句子，读一读，体会体会。５、有感情地朗读。６、小结：从文中描写夜莺言行的句子中，我们体会到了夜莺的勇敢机智。三、学习课文第二段师：通过刚才的学习，我们知道了夜莺奇异地与敌人进行周旋，那么他又是怎样用歌声为游击队传递信息的？１、自读课文第二段，小组沟通读懂的内容。２、指名生说，师生共同归纳。（一声夜莺叫表示一个鬼子，一声杜鹃叫表示一挺机关枪）３、分角色朗读。四、拓展延长，激发情感师：学习了课文你觉得夜莺是一个什么样的小男孩？你想对他说句什么话？１、引导学生畅所欲言。（宠爱祖国，勇敢机智）２、总结：通过第一、二段的学习，我们知道了夜莺奇异地同敌人进行周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息等，从而体现了他的勇敢机智和爱国主义精神。五、布置作业摘抄描写夜莺言行的句子。【板书设计】小夜莺引诱敌人勇敢机智埋伏圈歌声传信游击队《夜莺的歌声》教案11【学习目标与任务】１、学问与技能：有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子，从小夜莺的精神品质中受到熏陶和感悟。２、过程与方式：本文的故事情节较强，教学中我让学生抓住事情的发生、发展、结果，来理解课文，尤其是故事发展这部分，重点让学生找含义深刻的句子，从人物的言行，想象人物内心活动，以便更好地理解课文内容，从小夜莺的精神品质中受到熏陶和感染，同时从故事中受到爱祖国、爱和平的训练。３、情感态度价值观：了解战斗给人类带来的灾难，缅怀那些为和平而英勇战斗的英雄们，激发学生宠爱祖国，宠爱和平的情感。【学习重点分析】理解含义深刻的句子，体会小夜莺的机智勇敢。【学习难点分析】通过让学生看动画，图片等资料，让学生了解战斗的残酷性，激发学生对战斗的曾恶之情，然后让学生的思维不仅仅停留在小夜莺所具有的品质上，而且要引导学生从文中找到含义深刻的句子，通过人物的言行，感受人物的内心的活动，挖掘人物潜在的精神品质，让学生透过小夜莺来受到对和平生活的宠爱，从而更加珍重疼惜现在的生活，这样既突出了重点，有突破了难点。【学习者特征分析说明】学习、习惯、交往的特点：四班级的学生大多在十二、三岁左右，正处在爱动脑、爱提问的阶段，他们对事物有一定的认知力气和辨别是非的力气，在以往学习的基础上，能够通过人物的言行去感悟人物的内心活动。对于自己不了解的事物，有猛烈的惊奇   心，因此，也就能挖掘出人物潜意识的行为。【学习环境选择与学习资源设计】１、学习环境选择：多媒体教室、校园网、因特网、其他。２、学习资源类型：课件、工具、专题站、多媒体资源库、案例库、题库、网络课程、其他。【学习情境创设】学习情境类型：真实情境、问题性情境、虚拟情境、其他。【学习活动组织】１、自主学习设计：抛锚式、支架式、随机进入式、其他。２、协作学习设计：竞争、伙伴、协同、辩论、角色扮演、其他。【学习评价设计】测试形式工具：课堂提问、书面练习、达标测试、学生自主网上测试、合作完成作品、其他。【教学结构流程的设计】教学环节内容老师活动媒体应用学生活动时间一、揭示课题：简介背景：夜莺的歌声。老师导言：１、同学们，今日我给大家带来一段好听的音乐，同学们愿意听吗？是的，在宁静的田野上，在茂密的森林里，这歌声是那样动听悦耳，是那样悦耳悠扬，给人美的享受，但这歌声在苏联卫国战斗中却有着深刻的含义，今日我们就来学习一篇发生在苏联卫国战斗时的动人故事夜莺的歌声（板书）２、简介背景提问：在那残酷的战斗中夜莺的歌声又代表什么呢？⑴请同学们读课文，了解一下课文叙述了一个怎样的动人故事？⑵小结：课文叙述的是一个被游击队员称为夜莺的小男孩奇异地与敌人周旋，用口哨学鸟叫来传递情报，使游击队毁灭德国法西斯强盗的故事（相应板书）演示夜莺图播放Flash课件。认真听，回答引发学生学习爱好。回答并了解背景，初读课文。了解内容并汇报。１０分二、细读感悟１、文中的小夜莺给你留下怎样的印象？２、在那惊心动魄的卫国战斗年月，一个各我们年龄相仿的孩子却如此冷静，机智地与敌人斗智斗勇，在课文的字里行间，你能捕获到他的机智勇敢吗？找一找、画一画相关的语句，想象当时是怎样一番情境呢？找到后与你的小伙伴们沟通一下吧！谁愿意来汇报一下。（依据生汇报内容播放相应图片）３、指导朗读：通过刚才同学们的回答，我们感受到了小男孩的机智勇敢（板书）。演示课件。看图，结合课文来回答找、画句子，想象情境，小组沟通。汇报。读中感悟。２２分三、拓展练习１、小夜莺是第一次执行这样的任务吗？你从哪里看出来的？是什么使小男孩要这样不顾个人安危地与敌人斗争呢？你想对小夜莺说什么？２、苏联卫国战斗在许多小夜莺的关怀下，１９４５、５最终取得了胜利，我们来看一看：假如你是小夜莺，这时你会想说些什么、做些什么？同学们说得真好，勇敢的小夜莺一定和你们想的`一样。你从这个故事中想到了什么？回答问题。看课文回答。联系背景、课文回答。沟通。汇报谈感受。７分四、总结全文回首那一幅幅残酷而血腥、雄伟而悲壮的历史画面，永久震憾人们的心灵，令人难以遗忘，战斗带给人类的是灾难，让我们共同呼吁国际社会，维护和平、制止战斗，这是全世界人了共同的心愿。感受内容1分五、板书设计１３、夜莺的歌声小男孩传递情报机智勇敢毁灭敌人【评析】在这节课中，老师能够，充分利用远程训练资源并进行重组和完善，结合学生已有的认知结构。让学生了解时代背景，激发学生学习爱好。初读课文后概括课文内容，使小男孩的形象跃然纸上。在学习中能教给学生一定的学习方式：找划句子──说言中之意──感言中之理──想象画面──读言中之情。让学生进一步体会到小夜莺的机智勇敢和敌人的凶狠残暴，感受战斗的残酷无情，从而激发学生对战斗的憎恨。课上能够引导学生进行发散性思维，组织起学习上的思维延长。由小夜莺言行想小夜莺的心中所想，体现小夜莺对祖国的爱，对敌人的恨。并能让学生联系自身，表达对小夜莺的由衷敬佩。通过对战斗历程的了解和观看胜利后的画面，让学生充分想象小夜莺的想、做、说。从而更好的体现了人类对和平的渴望。整个教学过程不仅让学生了解了苏联为国战斗的状况，还抓住机会，透过课文让学生懂得战斗是无情的也是残酷的，一旦战斗暴发，人们要紧紧的团结起来，与入侵的敌人勇敢的斗争就一定会胜利。在课的结尾处训练学生为和平而呼吁：拒绝战斗，维护和平。使课堂教学在老师的引导下突出重点，突破难点。《夜莺的歌声》教案12教学目标：1、熟识8个生字；会写14个生字；能正确读写“安静、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。2、理解课文内容，体会苏联卫国战斗中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。3、理解课文中含义深刻句子的意思。4、有感情地朗读课文。教学重点：1、了解被称为“夜莺”的孩子是怎样关怀游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。2、了解开头三个自然段和最终两个自然段之间的相互照应。教学难点：“小夜莺”的机智来自思维灵敏，灵敏的思维来自宠爱祖国的感情，这一点难于理解。课前预备：1、布置学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式搜集有关苏联卫国战斗的资料。（历史背景、有关故事）2、没见过“夜莺”的同学，通过查字典，了解一下夜莺这种鸟。3、预习课文，留意读准字音，读通句子，想想课文主要讲什么。4、回忆自己熟识的小英雄的故事。课时支配：两课时。教学过程：第一课时一、谈话导入同学们，你们了解“夜莺”吗?谁来说一说。老师过渡：体态小巧玲珑，叫声动听宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉尽情唱歌。今日，就让我们穿过时间隧道，一起走进1941年的苏联卫国战斗，走近一只勇敢的夜莺，去倾听他奇异、机智的歌声吧!（板书课题）二、学情调查1、看到课题，你想知道什么?2、对于前苏联的卫国战斗，你了解多少?三、初读课文1、学生自由朗读课文，留意读准字音，读通课文。2、指名朗读课文，订正读音，指导学生读通句子。3、再读课文，想一想这篇课文主要讲什么，小夜莺给你留下了什么印象。4、沟通读后印象。过渡：这是一个精彩的故事。下面，我们就来讲讲这个故事，争取讲得和故事一样精彩。四、把握故事的基本内容1、再读课文，留意课文中的空行。想一想：“夜莺”是怎样奇异地和敌人周旋，为游击队送情报的?2、重点读课文的一、二部分，看看“夜莺”是怎样迷惑敌人，为敌人带路和怎样与游击队联络的。3、试着把这篇故事的基本内容讲一讲。可在预备的基础上分小组讲，讲后评价，主要看是否把握了故事的基本内容。设计意图：抓住主线，理清脉络。老师首先引导学生初读全文，概括课文主要讲了一件什么事，小夜莺给你留下了什么印象?在此基础上再默读全文，抓住主线，要求学生试着把这篇故事的基本内容讲一讲，从而理清课文脉络。第二课时一、精读课文1、联系上下文，初闻歌声。⑴学习课文第一段，让学生找出描写夜莺歌声的句子。老师出示：“夜莺的歌声打破了夏日的安静。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。”鼓舞学生质疑。学生问：“‘安静’是什么意思?”老师让学生联系上下文读读，体会体会。学生从读中体会到战斗刚刚结束，树木、房屋被破坏，空旷的花园里空无一人，死一般的清寂。⑵让学生分角色读课文第三到第十九自然段，两生上台演一演军官和小夜莺，从对话中去体会、去品尝。“怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个。”小夜莺把问话有意岔开，避开了正面回答，看似一副糊涂的样子，却有着特别清醒的头脑。“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’──就都跑了。”小夜莺奇异的回答，既保护了群众，又痛骂了敌人。从字里行间流露出小夜莺的乖巧、机智。学生进入语言文字所描绘的情景中，做到了“口而诵，心而维”，边朗读边揣摩，从中体会到这是有意吸引敌人的歌声。2、自问自答，理解歌声。⑴学习课文第二段，让学生连续找出描写夜莺歌声的句子。⑵老师出示：“小孩有时间学夜莺唱，有时间学杜鹃叫，胳膊一甩一甩的，打着路旁的树枝，有时间弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。”引导学生自问自答，同桌练习一个问一个答，扩大了训练面，人人都得到了训练的机会，学生各有所得。在此基础上，老师充当“向导”的角色，引领学生比较：“他好像把身边的军官完全忘了。”“他把身边的军官完全忘了。”这两句话意思有什么不同?学生开放争辩。3、比较异同，破译歌声。⑴学习课文第三段，学生连续找出描写夜莺歌声的句子。⑵四人小组争辩歌声的作用有何不同，破译歌声的含义。结合语境，让学生探究既然那歌声已经没有什么新颖的意思了，为什么夜莺还是兴致勃勃地唱着?通过朗读，学生感悟出小夜莺为了不引起敌人怀疑，发出信号后仍连续唱歌，同时也表达了他临战前的兴奋。4、探究寻根，深挖歌声。⑴齐读课文第五段中描写夜莺歌声的句子。⑵老师出示：“从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。那歌声即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的叫有什么两样。”⑶问学生读懂了什么，引导学生在朗读的过程中探究寻根，表面赞扬宛转的歌声，实则颂扬小夜莺勇敢、机智和宠爱祖国的品质，悟出语言文字背后所隐蔽的深意，提升学生对语言的.感受力气。设计意图：夜莺的歌声是课文的一条红线，抓住夜莺歌声的句子开放教学，便可起到事半功倍的效果。怎么引导学生以读为主，以读促悟，重点深究夜莺歌声的含义成为本课教学的重中之重。二、以读引说，迁移运用文章以浓重的笔墨谱写小夜莺引诱敌人进入游击队的V击圈，而对游击队员的描写则着墨极少，这给学生供应了想像的空间，老师可设计这样的训练题练说：“战斗胜利了，几个游击队员围着小夜莺，。”设计意图：老师抓住这一语言“空白”，引导学生走进课文所描绘的语言情境之中，去朗读，去感受，去想像，贴近书中的人物，与他们一同共享胜利的喜悦，产生心灵上的共鸣，从而水到渠成地赞扬了小夜莺，在语感训练中提升了学生的表达力气。三、布置作业1、练写生字，读写、读记“词语盘点”中本课的词语。2、阅读其他的小英雄的故事。板书设计：吸引敌人14夜莺的歌声麻痹敌人传递情报︱小男孩──机智勇敢、宠爱祖国《夜莺的歌声》教案13教学目标１、正确、流利、有感情地朗读课文，熟识“屑、挺、拧、蘑、鬼、呻、吟、宛”８个生字，会写“削、喂、哨、挺、斯”等１４个生字，懂得“呻吟、宛转、耷拉、轻视、以防万一”等词语的意思。２、理解课文主要内容，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，体会文章所表现的小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争毕竟的爱国精神。３、学习归纳文章主要内容的方式，体会文中重点句子的含义。教学重难点1.读课文，理解课文主要内容，体１、重点：正确、流利、有感情地朗会小夜莺的机智勇敢。２、难点：懂得“夜莺的歌声”的真正含义，领悟文中重点句子的含义。（这是本文的学习重点）教学预备１、课前师生搜集第二次世界大战的资料，了解故事背景。２、老师抄出课文生词及重点句（或制成课件）。教学过程第一课时一、听录音，激趣导入１、师：同学们，你们知道哪些鸟儿的叫声好听么？（学生自由发言）放夜莺歌声的录音，师：听听，这是什么鸟儿的声音？（板书：夜莺）２、师小结导入：夜莺的歌声多美啊！今日，我们就来读一个故事，故事的名字就叫──夜莺的歌声。（师板书补充课题）３、质疑过渡：这个故事特殊有意思，写的内容不是介绍夜莺这种鸟儿，毕竟是什么呢？请大家自己来读一读。预习探究二、学生自主读文要求：读精确     、流畅，标出自然段，想想故事主要写什么。合作沟通三、检查自学，了解大意，理清脉络１、出示本课生词，学生认读，说说自己理解的词语。２、小组内轮番分自然段读课文，相互正音，并沟通共同争辩课文主要内容。３、全班沟通：课文围绕“夜莺的歌声”，主要写了什么事？（战斗期间，小“夜莺”奇异地和敌人周旋，利用夜莺的歌声传送情报，关怀游击队毁灭敌人。）４、这篇课文在结构上有什么与以往课文不同的地方吗？（每个部分以空行隔开。）么？能不能分别用个词概括下作为小标题?５、默读课文，看看四个部分分别讲什么。６、沟通归纳：第一部分──唱歌巧周旋。第二部分──歌声传情报。第三部分──森林灭敌人。第四部分──唱歌站岗哨。设计意图：本课篇幅较长，适合学生分组沟通，才能在最短的时间内更快地抓住主要内容，理清脉络。句子，简洁说说自己的理解。五、作业四、合作读文，沟通感悟１、师：这个故事很精彩，请大家和同桌一起合作分角色读课文，把自己认为写得精彩的句子划下来。２、学生分角色读文，划精彩句子。３、课堂沟通自己认为精彩的（分角色读课文能让学生更好的体会到小夜莺的人物特点）１、抄写本课词语。２、摘录自己宠爱的句子。第二课时一、破题提问，复习导入１、板书课题：夜莺的歌声师：“夜莺的歌声”在本课中有什么特殊的含义吗？（小孩利用夜莺的歌声来传递情报。）２、质疑过渡：小“夜莺”是怎样与敌人奇异周旋、为游击队传递情报的呢？这节课我们一起来深化读读课文。品读体验二、深化读文，感悟体会１、课文中几次写到了夜莺的歌声？找出文中相关句子，多读几遍，看看你明白了什么？２、分别出示三处写夜莺歌声的段落，随机指导感悟：出示：⑴第２自然段：“夜莺的歌声打破了夏日的安静。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。①这段话描述了什么情景？②联系第１、３自然段，想想：你读明白了什么？（引导学生抓住“士兵们和军官留意听着”、“他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣”等词句，体会小孩唱得起劲是为了引起敌人的留意，才好把敌人带进埋伏圈，表现出勇敢。）③仔细读小孩和军官的对话，你从哪些地方能看出小孩在和敌人奇异周旋？指名两学生分角色读这段对话，再沟通体会。（抓住“孩子抓紧把小刀放到衣袋里”、“愉悦的.蓝眼睛”、“学杜鹃叫”、“夜莺到是只有我一个”、“不慌不忙地回答”、“野兽来了”、“很有信念地回答”等词句，引导学生在沟通争辩中体会孩子与敌人奇异地周旋：表面装傻，实际言语讽刺敌人、迷惑敌人坚信他。）设计意图：争论性阅读提倡抓住课文的主旨，针对教学目标做小课题研读。这里就以课题为切入点，抓住“夜莺的歌声”来关怀学生以简驭繁、高屋建瓯地把握文章主旨。随着阅读过程的动态生成，老师应在把握主线的基础上指导学生研读课文，体会词句，从学生的沟通中抓住契机引导学生共同争辩、归纳，从而体会人物品质。④这部分还有哪些地方表现了小孩的机智，在与军官奇异地周旋？（同以上方式，引导学生抓住第一部分最终5个自然段品尝词句，体会意思。）⑵第二部分第５、６自然段：“夜莺的歌声越来越响了，……一边用手打着拍子。”①这里描述的“夜莺的歌声”写的是什么情景？（传递情报）②自读这部分课文，具体说说小孩是怎样传递情报的？③同桌一起读第二部分课文。⑶第四部分最终两个自然段：①你读懂了什么？从最终一句话你看出了什么？（小孩学夜莺唱歌以假乱真，才能更好地迷惑敌人。）②这两段话和前面哪部分课文相像？分男女生对比读前三段和这两段，之间有什么联系？（首尾呼应，小孩唱歌实际是在放哨。）设计意图：课文重点在于对“夜莺的歌声”的理解，因此教学时不需要逐段分析，抓住三处“夜莺的歌声”作发散点，以点带面，才能引导学生联系上下文，去挖掘文字内在来体会人物品质。３、从小孩的言行，你能想到什么词来赞扬他吗？（机智、勇敢。）拓展延长三、总结全文，课外拓展１、学了这篇课文，你有什么体会？学到了什么？２、你想对文中的“小夜莺”说点什么吗？动笔写一写。（对小夜莺说句什么，是本文的学习重点，所以要突出。）四、作业１、抄写含义深刻的句子，写体会。２、课后小练笔。【板书设计】巧周旋机智传情报１３、夜莺的歌声（悦耳）勇敢灭敌人站岗哨《夜莺的歌声》作业设计一、带着问题来读书。1、文中的“小夜莺”指的是。（小男孩漂亮的鸟）2、课文以为线索进行记叙，以为标志，写了三部分内容：（1）以歌声；（2）以歌声。（3）战斗结束后，“小夜莺”的歌声连续。二、我为横线上的字注音。烧毁（）木屑（）蘑菇（）呻吟（）（）三、语境注音我最棒。1、那个最先听到夜莺叫的凝神地站着，好像钉（）子钉（）在那里似的。2、孩子手里拿着一块木头，不知在削（）什么。3、几名老队员毕业后，球队实力有所削（）弱。《夜莺的歌声》教案14教学目标：1、熟识“耷、潘、岔”等3个生字，会写“莺、掏”等7个生字。能够运用查字典或联系上下文的方式理解“凝神、宁静、垂头丧气”等词语的意思。2、能正确、流利地朗读课文，并初步了解文章的主要内容。3、理清文章的层次，了解文章的写作挨次。4、进行概括课文内容的训练，提升学生概括文章主要内容的力气。教学重点：初步了解文章的主要内容，理清课文的层次。教学过程：一、揭示课题，熟识夜莺。师：今日我们在这里上一节语文课，学习一篇新的课文（师板书课题：夜莺的歌声）生：顺师的手势齐读课题，夜莺的歌声。师：大家知道夜莺吗？生：知道！师：谁来介绍一下？生1：夜莺是一种羽毛呈灰褐色的鸟，它的叫声极为动听。生2：夜莺的音域很宽，连人类的唱歌家都艳羡不已。师：同学们知道的真多，你们都预习了，看图片，这就是夜莺，我们来听一听的它的声音，谁能一个词性形容它的的歌声，（悦耳）我们课题中所说的夜莺指的是这种鸟吗？生：不是。师：那指的是谁呢？生：一个苏联的小男孩，会学夜莺的叫声，是一个小英雄。师：这节课我们一起来熟识一位苏联的小英雄——夜莺，二、检查预习，处理字词。师：课前老师布置了预习，说说你是怎样预习的，都预习了什么？进入高班级以后，我给我们班同学归纳了预习的方式，你们看看假如认为好，以后也可这样预习：（师出示幻灯片）生：读一读了解主要内容。拼一拼不熟识的字。查一查不懂的词，及背景资料。写一写不会写的字。再读读想每节写什么试着理清层次。试一试回答课后问题。画一画画出好词佳句。问一问有不懂的问题提出来。师：共八步师：这节课是我们学习新课文的第一节课，我们要完成哪些目标呢？生：了解文章大意，扫除字词障碍，理清文章层次。师：也就是这八个步骤中的前六步，除此之外，我们还要把课文读得正确，流利，有一部分同学老师还要要求你把课文读得有感情。现在老师要检查你们的预习状况。师：老师要抽查本课的一部分生字词，拿出练习本，找一名同学到黑板前来写。第一个词语：模范，留意圆唇音，开火车读一读，说一说它的另外一个音，生：模样；师：第二个词语：分岔，什么意思？说不清楚的还可以用其它的方式来解释，比如说你可以用图画来表示这个词语的意思。生：道路等消逝分支的地方。师：第三个词语：老师说这个词的意思，同学们写出这是哪一个词，毁坏，毁灭（毁灭）。这个词比较简洁，意思中已经包含了词语中的两个字了。第四个词与上一个要求一样，低着头，心情低落的样子（垂头丧气）。你是怎么理解垂头丧气的？生：垂头是指低着头，丧气是指沮丧的样子。垂头丧气就是低着头，神情沮丧的样子。师：把一个词语分解成若干个词素来理解是一种很好的.理解词语的方式。同学们看看黑板有没有写错的字？刚才老师留意看了这位同学写字的过程，其中有一个老师很担忧的字的笔顺他都写对了，很值得表扬，师指导写“毁”的笔顺。其他的同学同桌交换过来看看有没有写错的。有错的怎么办？生：下课后监督改正。师：字写得不错，词语理解得也很好，通过抽查能看出大家课前做了比较充分的预习，咱们学习课文还需要了解文章的写作背景，你们查了吗？谁来汇报一下？生：在第二次世界大战期间，德国侵略苏联，苏联人民反抗敌人的侵略，保卫自己的祖国。师补充：第二次世界大战期间，德国法西斯发起了对苏联的侵略战斗，苏联人民在斯大林的带领下，全民皆兵，抵抗侵略，就像我们中国的抗日战斗一样，小夜莺就是这场战斗中涌现出来的一个英雄人物。三、初读课文，理清层次。师：资料查得很详细，并且能用自己的语言说出来，很好，老师有