一年级语文教案18篇

一年级语文教案18篇一班级语文教案1教学目的：1.观看图画，了解画面的意思，明确交际的内容。2.观看春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。3.培养留心观看四周事物的习惯。教学重点：观看春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。教学难点：把自己的所见所闻说清楚。教学过程：一、激发爱好，导入交际1.猜谜语：千条线，万条线，掉在河里看不见。小伴侣，你们猜猜这是什么？（雨）2.我们管春天的雨叫什么？（春雨）3.你们宠爱春雨吗？想不想把你看到的春雨说一说？4.学生各抒己见。（1）春雨中树叶很绿，花儿很明丽。（2）春雨特殊细、密。（3）春雨过后空气特殊清爽。（4）鸟儿们特殊兴奋，叽叽喳喳叫个不停。5.评出说得最好的，并说说好在哪里。二、创设情境，深化交际1.多媒体呈现《春雨沙沙》的画面。2.请小伴侣开放丰富的想象：鸟儿们在争论什么问题？猜猜看，它们为什么这么说呢？（1）它们在树上叽叽喳喳的，可能在争论：“春雨毕竟是什么颜色呢？”燕子说春雨是绿色，由于它看到远处的青山是绿色的。黄莺说春雨是黄色的，由于它看到油菜花是黄澄澄的。麻雀说春雨是红色的，由于它看到满树的桃花是红色的。而小白鸽认为它们说的都不对。（2）它们可能是说：“春雨为什么这样细？”（提倡多种看法）（3）小组争辩：鸟儿们谁说的.对？为什么？3.你认为春雨是什么颜色？（1）组内沟通。（2）角色表演：选择各组看法不同的学生代表模拟表演鸟儿们的一场“争论。”（3）组织个性化评论：谁说的最流畅？谁说的最有感情？谁的表达最有劝告力？三、多种形式，训练表达1.多媒体课件呈现春雨后大自然的美丽景色。（1）春雨过后，大自然有些什么变化？请大家说一说。（2）这样的景象你们宠爱吗？请小伴侣在同桌之间沟通一下。2.桥设句型，引导学生把自己所见所闻所感说清楚。春天是__________________色的，由于___________________。春雨过后，_________________变得________________了。我宠爱春天的______________，由于_____________________。（1）选择自己宠爱的句型，练习把自己所见说清楚。（2）个别汇报，集体补充。3.以小组为单位，选择自己宠爱的彩笔画春天。4.介绍各组的春景图。（1）先组内相互介绍。（2）推选最佳的在全班进行介绍。（3）评议，鼓舞。四、课堂总结，布置作业与家里人争辩争辩：春天是什么颜色？一班级语文教案2教学目标1、熟识13个生字，会写广、升、足、走4个字，熟识2个偏旁2、正确流利朗读课文，背诵课文3、理解课文内容，激发宠爱北京，祖国的思想感情教学重点指导学生有感情地朗读课文，激发学生宠爱北京祖国的思想感情教学难点长句子的读法教学时数2课教学过程第一课时一、看图导入，说话训练1、出示北京的风景图片2、北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的`景色，你有什么想说一说吗？3、有位小伴侣和你们一样，也很想到北京城去看看（出示课题）个人读，全班读二、初读诗歌1、师范读2、刚才大家听得可认真了，谁听出了妈妈告知我什么？我又说了什么3、同桌对读，分角色，等会我们来比一比，哪一桌读得好4、朗读竞赛，同桌读—男女生分角色读—全班读三、识字1、认读词语（1）这首诗歌中有不少词用得可好了！下面我们来比一比，看谁认得最快（2）出示词语，生自由读（3）比一比（开火车、挑战读、齐读）2、认读生字（1）刚才我们熟识的词语中有很多4、：小伴侣们都说的很好，动物是人类的好伴侣，我们一定要疼惜动物。三、了解动物保护自己的方式1、小动物们都很能干，它们遇到危险能想出不同方式保护自己，脱离危险呢！2、你知道它们怎么保护自己的吗？3、指导练说：学生自己读一读例句：“乌龟遇到危险时，就把头、脚缩进硬壳里。”问：山羊、刺猬、乌贼和其他小动物遇到危险时，怎么保护自己呢？学生相互争辩沟通，指说一说。每个学生选一句写出来。同桌相互读写好的句子。4、学生说说自我保护的方式。师：小动物们遇到危险时都有方式保护自己，那么小伴侣们遇到危险时怎么办呢？5、学生争辩：平常会遇到什么危险？遇到这样的”危险会有什么方式？6、沟通争辩的结果。7、：小伴侣们在日常生活中要留意安全，学会保护自己，遇到了危险也不要只知道可怕，要想出方式来保护和解救自己。一班级语文教案11教学目标：1.学问与技能熟识“熊、鹿、奶”等11个生字；会写“打、奶、种”等7个字，学习新部首“心字底”“走字旁”。2.过程与方式正确、流利地朗读课文，了解课文内容。3.情感态度与价值观从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。教学重点：学会本课生字、新词，借助拼音把语句语段读通顺，体会到小熊和小鹿都是守信用的好孩子。会用“……都……”进行说话写话。教学难点：从实际中体会什么叫“守信用”，领悟出做好孩子一定要守信用。学情分析：一班级的学生思维活跃，主动好动，求知欲强，简洁接受新知，乐于表达，但长期性差，简洁受四周环境和他人影响而消逝留意力不集中的状况。因此，在教学中需要花样多、新，让学生自主学习，为他们供应呈现自己的机会。在教学中需要老师适时地进行点拨，指导，让学生跟着老师一起感悟。教学策略：学生是学习和发展的主体，为让学生充分理解本节课小熊和小鹿都是守信用的好孩子，自己也要做一个守信用的好孩子，讲诚信、善理解。结合一班级学生阅读实际状况，教学中我主要通过学生加入式的教学模式，采取朗读法、争辩法、探究法等教学方式，协作图片呈现、运用小黑板等教学手段，使学生主动加入到教学活动中来，乐于学，勤于思考。在教学中，优生能顺当地读通句子、段落，但在体会语感方面，老师应着重指导，后进生对读通句子、段落上都需要进行指导，于是我接受小组合作，让优生带动关怀后进生的方式进行反复朗读、体会文章思想。教学资源设计：依据教学需要和教学设备实际状况，我除了用教材、教参外，我还预备了教学用的图片，写有生字、新词的小黑板，写有教学课后练习3的小黑板，写有课后第2题练习的纸条、胶布。教学评价设计：为了检测教学效果，我设计了问题“从哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子?”为了体会语感，我让学生小组合作，分角色朗读课文。为了让学生会用“……都……”进行说话写话，突出教学重点，我让学生在课堂练习本上写话，然后把它读给大家听，让学生有呈现自我的机会。为了让学生学以致用，体会“守信用”，我设计了作业：说一说自己或同学守信用的一件事。教学过程设计：1、复习，检查学生上节课学习状况。（1）出示写有生字的小黑板，抽生读，并进行组词。（2）复习部首“心”、“走”，抽生说出带有这两个部首的字。（3）每人说一个自己在上节课摘抄的最宠爱的词语。2、谈话，导入新课（1）老师叙述自己身边守信用的人或事。（2）设问：你想知道小熊和小鹿怎样守信用的好孩子吗?出示课题。粘贴小熊和小鹿的图片。3、自读课文，整体感知学生自读课文，要求读准字音，把语句或语段读通顺。勾画出自己不理解的地方，大致了解课文内容。4、讲读理解，体会语言，感受人文训练（1）抽生读课文，看学生读的状况，老师适时进行评价、点拨。（2）齐读：着重“人物”对话的教育。（3）师生轮读，老师读一段，学生读一段，引导学生对“守信用”的具体感悟。（4）齐读第一段，理解“小熊为什么乐得直打滚儿?”重点体会“美滋滋”这个词语，并让学生说出“ABB”式的词语。（5）启发提问：“小熊为什么又不去奶奶家了?”自由读第二自然段，同桌说“小熊不去奶奶家的缘由”。（6）老师启发设问：“妈妈怎么和小熊协商 的?”“小熊是怎么说的?又是怎么做的”?”（小组合作学习，自由读2~8自然段，优生带动后进生读、沟通、争辩老师提出的问题，老师巡视，看学生完成的状况。）（7）老师检查学生学习状况提问，学生回答，老师相机指导重点语句，体会语感。“我不能去奶奶家了。”要读出惋惜的语气。“明天再去种树行吗?”是一种协商 的语气。“不行，我答应过在家等他。”要读出态度坚决的语气。（8）齐读第二至八自然段。（这部分是重点，让学生在反复朗读和争辩沟通中，品读重点词句，老师加以适时引导和阐述，让学生品尝和理解本节课的重点内容，关怀学生理解“小熊和小鹿都是守信用的好孩子。”（9）齐读最终一段。思考：为什么妈妈说小熊和小鹿都是守信用的好孩子?你愿意做一个守信用的好孩子吗?为什么?老师出示预备好的纸条：从哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子?（学生回答，加深理解课文内容。）5、齐读课文，是学生与再次产生共鸣。6、支配作业，复习强化。出示小黑板（课后练习3），学生照样子，说一说，写一写，老师巡视，写完后呈现成果。总结延长：小熊和小鹿都是守信用的好孩子，你愿意做一个守信用的好孩子吗?把自己或同学守信用的一件事讲给大家听。板书：小熊和小鹿小熊（图片）答应种树没去奶奶家和小鹿（图片）发烧，住院让爸爸来说“对不起”一班级语文教案12教学目标：1．理解课文内容，让学生感受彩虹的美，初步培养爱美的情趣。2．学会本课生字，熟识虫字旁、三撇儿，懂得“夏天、美丽。消逝、彩虹”等词的意思。3．会朗读和背诵课文。教学时间：2课时第一课时教学目标：1．学会本课8个生字：“虹、夏、全、现、道、美、丽、彩”，读准字音，认清字形，指导学生书写生字。2．初读课文了解内容，理解“夏天、消逝、美丽、彩虹”等词的意思。3．能正确地朗读课文。教学过程：（一）创设情景，结合说话训练，学习字词（1）联系生活实际，学字词。A.现在是什么季节？夏天是一年中最热的季节，常常要下雷雨。B.学生词：夏，师范写“夏”，学生书写。（2）看幻灯，欣赏画面，学字词。雷雨过后的景色是怎样的呢？请看幻灯片。A.雷雨过后消逝了什么？学习：道。彩虹。师范写“彩”“道”，学生书写。a.你能用一个词来形容彩虹？看板书“一道（）的`彩虹”。学习：美丽。师范写“美”。b．彩虹美在哪里？颜色：红橙黄绿青蓝紫（出示彩虹图，熟识各种颜色并进行说话训练：彩虹的颜色真多，有）形状：用“像”说话。师范写“像”，学生书写。c.串词语描述，夏天的午后，下了一阵雷雨，太阳出来了，天上消逝了一道美丽的彩虹，远远望去，好像一座七彩的桥。学习：“现”。自己分析字形。B.雷雨后的景色中，还有什么景物也很美呢？（山、树、稻子、玉m等）课文中是怎样描写这些景物呢？今日我们学习第35课虹，齐读课题。C.请小伴侣找出描写山、树、稻子、玉m等景物的句子读一读。学习：全。分析字形。（二）读通课文（1）指名读课文。（读错的字音订正，难读的句子跟读。）（2）齐读课文。（三）作业（1）每个生字书写3个。（2）课堂作业本第1题。一班级语文教案13教学目标：1、用自己宠爱的识字方式学习本课12个生字，能按笔顺规定正确、工整的书写8个生字，并能试着欣赏自己书写的字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，结合生活实际，理解小诗。3、在读风中体会风的调皮、可爱，在找风中唤起该生生活感受，在画风写风中培养学生创新意识。教学重点：学习生字、朗读、背诵课文。教学难点：体会风的顽皮可爱，培养学生细心观看习惯。教学预备：能感知风的风景图片或相关课件一、复习：《诗经》有关内容1、《诗经》是我国最早的一不是歌总集，回忆《诗经》有关的内容?答案：略。2、我们知道《诗经》是我国诗歌的现实主义的源头。3、上一节课，我们学过《氓》，我们一起背诵1、2节，要求背诵。1）、七倍。2）、每位派代表背。4、通过学习《氓》我们大家知道这首诗歌写什么内容的?一位美丽、和善、可爱、大方、痴情的女子自由恋爱――婚变――决绝的凄美的爱情故事，表达了古代妇女追求婚姻和幸福生活的猛烈愿望。5、表达这一内容主要运用什么手法?答案：略。二、今日，我们一起来学习一首诗歌《邶风?静女》，看看这首诗歌写什么内容?运用生什么样的手法来写的?1、老师范读课文2、学生自由读课文3、齐读4、思考1）、读了三边凭直觉这首诗歌谢什么内容的?答：一对青年男女恋爱幽会的情景。2）、是以男子口吻写的还是以女子口吻写的?答：女子。3）、给以分钟的`时间，组织语言叙述一下这对青年男女由幽会的过程?（男生说）一个美丽女孩子，和我相约于城角。那女孩子特殊的可爱，观看那我兴冲冲的到来，她悄然躲在一旁，于是那赴约我特殊的着急，不禁抓耳挠腮，转来转去，不知所措。那个调皮的姑娘，观看把践约而来的所爱，急得不成样子，最终露面了，并将一支小草送给了男子面前。于是那男子进一步夸奖道：这支荑草实在是美的特殊。姑娘又将那从牧场带来的小草送给我，我更加如痴如醉。5、表面上是夸奖小草，实际是夸奖送小草给他的人。原来并不是这支草本身有什么不同，而是由于它是美人所赠，所以爱屋及乌，由此为小草平添了一份感情颜色，平常的小草，在他眼里自然而然变得美不甚收了。正如朱熹《诗集传》：“言静女又赠我以荑草。而其荑亦美且异，然非此荑之为美也，特以美人所赠，故其物亦美耳”。三、总结这首诗歌短小、精悍，写了一个千百年来许多青年男女神往的、感动人心的爱情故事，仅仅50左右个字就成功地塑造两个男女仆人公德形象，而且栩栩如生、跃然之上。反映我国古代一种原始的爱情方式，布满了浓郁的山野味道和淳美的情韵。一班级语文教案14【教学要求】1、学会本课“春”“冬”“花”等7个生字和由这些字组成的“春风”“冬雪”“红花”等词语，两根绿线内的8个字只识不写，熟识新的偏旁。2、能主动积累有关四季的词语。3、能留心观看四周事物，丰富自己的见闻和感受。【教学重点】熟识15个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思，其中7个生字能依据笔顺正确书写。掌握两种偏旁部首，能说出他们的名称并学会书写。【教学难点】借助插图和拼音，结合生活场景和整体语境，引导学生将图中事物、词语的读音及意思与文字符号整合起来，初步了解四季的特征，感受四季的奇妙。【课时支配】二课时。第一课时课时目标1、熟识本课的词语，能正确朗读。学习并积累有关描写春夏秋冬的词语。2、学习生字，写好“春、冬、花”三个字。教具预备课件，新词卡片，实物展台，没有拼音的生字卡片。教学过程一、创设情境，导入新课1﹒同学们，还记得《四季》这篇课文吗？我们一起来背一遍。2﹒板书课题，齐读课题。（识字1春夏秋冬）3、（课件出示）谁能说说这四幅图是哪个季节的景物？看了之后你有哪些感受？你觉得哪儿美，起来说一说。4、小伴侣们，四季的景色真是太美了？它们还有一些汉字伴侣呢，你们想学吗？好，我们今日就一起来学习《识字1》。二、指导看图，熟识事物1、谁能告知老师和同学们，依据从上到下的挨次，谁能用一句话说一说，你看到了哪些事物？2、依据学生回答，老师相机引导，让学生结合图画，结合生活积累，熟识事物。春风：春天的风有什么特点？（轻轻的、柔柔的）夏雨：夏天的雨是怎样的？（边打雷边下雨，又急又大）秋霜：谁来说说“秋霜”是什么样子的.？你见过“秋霜”吗？（下霜时，地上都是白白的一层，薄薄的小冰晶）冬雪：“冬雪”大家比较熟识，下雪时，我们都做些什么运动？（堆雪人、打雪仗、滑雪）三、图文对比，识字识词小伴侣们，你们看，它们正排着队，等着小伴侣去熟识呢！1、分别出示，逐行认读。（课件出示）让学生先借助拼音自行试读，老师指名读。老师进行有针对性的点拨：“春”的声母是ch，不要读成c，韵母是un，不要读成en；“霜、吹、池”的声母都是翘舌音，不要读成平舌音；“落、降、飘”都是三拼音节。老师范读或领读。（课件出示）让学生借助图画熟识词义。可在图上认一认，说一说有关四季的特征，说一说花儿的颜色，草的颜色，鱼、鸟的有关的特征。2、反复朗读，巩固读词。好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍。（学生自由读）谁来当小老师领着大家读？（指名领读）请小伴侣开火车读，好吗？（小组内开火车读）四、学习偏旁，写字指导出示田字格里的生字组成的词“春风吹、冬雪飘、山花红”。（课件出示）1、认读字词，读准字音，明确学习生字“春、冬、花”。（板书：春冬花）2、学习新偏旁。（课件出示）熟识“雨字头”和“双耳旁”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“雨”的字多与雨水有关。指导写好偏旁“雨字头”和“双耳旁”。（板书：雨字头阝（双耳旁））3、笔顺记忆生字笔顺，观看生字在田字格中的位置。学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。4、老师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。5、投影展评，让学生了解“春”字的撇和捺要写得伸展，进行写字修正。第二课时课时目标1、熟读词串，背诵韵文，感受四季景色的奇妙。2、接受各种途径，用描写四季的词语造句和用自己的话描绘一下四季，进行语言运用沟通练习。3、连续识写生字“入、风、飞、雪”等。教具预备多媒体课件。教学过程一、检查复习，巩固旧知1、出示词语：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘、青草、红花、游鱼、飞鸟、池草青、山花红、鱼出水、鸟入林（课件出示）2、上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语？认读生字，先带拼音读字词，再去拼音读字词。3、朗读、背诵课文。二、读中悟情，读中积累1、情景导读。春天来了，春风轻轻地吹，夏天来了，夏雨哗哗地下，秋天来了，秋霜掩盖了大地，一片凄冷、萧索的景象，冬天来了，天上飘下了纷纷扬扬的大雪，白茫茫一片，真整洁！你愿意美美地读一读吗？2、读法指导。小伴侣，上节课我们只是粗略地了解了一下四季及大自然，假如你想真正看到大自然的美，那还需要细心地看一看，用心地想一想。我坚信你们眼前会消逝一幅幅如诗如画的美景来！（课件出示）介绍边读边开放想像的读书方式。提示：你仿佛来到什么地方？仿佛看到什么，又仿佛听到了什么？3、逐行指导。全班沟通，先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。必要时老师可作示范。指导重点：（1）第一、二行：让学生知道这组是写春夏秋冬的气象特征，要读出春的漂亮，语声轻柔，夏的火热、急促，语速稍快，秋的凄冷、萧索，语速稍慢，冬的壮丽，语速稍慢。（2）第二行、三行：让学生知道这组是描写第五幅图上的内容。要读出大自然的奇异：读出草的青青，花的红艳艳，鱼儿自由拘束地游，鸟儿愉悦地飞。4、指导停顿。词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。5、练读全文。留意停顿，语速和语调的变化。自读，互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。6、当堂背诵。学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累，当堂背诵。三、开放课堂，语言实践接受各种途径，用描写四季的词语造句和用自己的话描绘一下四季，进行语言运用沟通练习。1、练习造句（课件出示）（1）自己从韵文中找一个词来造一个句子，看谁造的。（2）指名造句，评议。（3）有些力气强的学生还可以选两三个词来造句。2、看图说话刚才，同学们说得特殊踊跃，但还觉得不过瘾，下面我们再来比试比试。多媒体课件出示其它四季的景色图。（课件出示）（1）同学们能不能按挨次说说，你看到了什么？自说、同桌说、指名说（2）能不能用上一些比方句或拟人句，一些好词呢？（3）说了这么多的大自然的美景，你想发出什么赞美？就把这句赞美句作为文章的结尾。指名说，竞赛说。四、连续写字1、（课件出示）出示田字格里的生字：入、风、雪、飞。让学生观看字形，沟通记字方式，仔细看看，你发觉了什么？这四个字分别是什么结构？老师范写，同学们书空。2、学生看笔顺记忆生字笔顺。重点反馈“风”“飞”的笔顺。3、学生仔细观看生字在田字格中的位置，让学生沟通写字方式和要领，在此基础上，老师明确：“入”“撇短捺长”居中写，“风”第二笔是横折斜勾，“飞”的第一笔是横折斜勾，不能写成横折弯钩。4、接下来我们就来书写这两个字，观看范字。师范写，并提示留意点。5、学生在书上描红，在《习字册》上描红、仿影、临写生字。6、老师对学生的握笔姿势和写字姿势进行指导和督促。五、总结全文，延长拓展小伴侣，我们的家乡四季分明，景色多么美丽呀，我们要好好学习，将来为我们的家乡、我们的祖国增光添彩。一班级语文教案15教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节，乐于拼音。3、熟识3个生字，正确读词。4、通过看图说话，感受家庭生活的幸福。教学重难点：学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节，乐于拼音。学情分析：学生刚入学，对新环境的生活感到新颖惊奇   ，又由于环境的转变与学习方式的变化有些许不适。汉语拼音的学习内容原来有点枯燥，加上孩子年纪小，活泼好动，个性十足，所以，应尽可能的通过各种好玩的活动激发他们的学习热忱，增加教学活动的趣味性，让孩子们在玩学校，乐学校，同时，促进较好行为习惯的养成。课时划分：2课时教学过程：第一课时一、课时目标：学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。二、教学过程：（一）复习导入1、卡片，齐读单韵母，小组赛读四声调。2、今日我们还要熟识几位新伴侣，它们和yw是一家人，叫做声母。（二）学习声母b1、同学们，说一说你看到了什么?（老师出示课件）2、广播的“播”就是b的读音，不过声母是胆小的孩子，发出的声音不像单韵母那样嘹亮，而是又轻又短的。3、老师师范读，学生跟读4、指名读5、集体齐读6、同学们再看b，你发觉了什么?你有什么好方式记住它呢?7、声母宝宝b住在哪儿呢?（课件出示四线格）8、老师指导：b占四线格上、中格，由竖和右半圆组成。9、老师师范书写：先写竖，写在上、中格，上个不顶格，再写右半圆，写在中格。10、学生拿出《生字抄写本》描一描写一写，老师巡视，准时指导学生。（三）学习声母p1、谁能用一句话来说说这幅图?（出示课件）2、爬山坡的“坡”就是声母p的读音。老师说过，声母要读得短一点，轻一点3、老师示范读4、请男女生竞赛读，看谁读得好5、小伴侣发觉了，b和p发音特殊像，怎么区分呢?我们一起来做个小试验。请每个同学拿出一张白纸，把纸片放在嘴前比较发音：发b时薄纸基本不动，发p时薄纸有明显的抖动。6、同桌一起来读一读b和p。7、再看p，你怎么记住p?8、跟老师读：右下半圆bbb，右上半圆ppp。区分b和p9、b和p在写的时间有哪些不同呢?10、老师示范书写：先写竖，写在中、下格，下格不顶格，再写右半圆，写在中格。11、学生在自己的练习本上练习写一写，每个写3个，老师巡视指导。（四）学习声母mf1、同桌一起争辩m和f分别是怎么读的，怎么写的2、请一个同桌起来说一说。3、老师示范书写m和f（五）复习巩固1、开火车，巩固bpmf的”发音。2、归纳已经学过的声母、单韵母和整体认读音节，说明单韵母有声调，声母没声调。（六）作业布置将bpmf每个读五次，读给你的爸爸妈妈听。第二课时一、课时目标：1、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节，乐于拼音。2、熟识3个生字，正确读词。3、通过看图说话，感受家庭生活的幸福。二、教学过程：（一）复习旧课导入新课1、同学们，我们已经在拼音王国里玩了这么多天了，熟识了很多好伴侣，你还记得他们吗?（课件出示：单韵母：aoeiuü声母：ywbpmf音节：yiwuyu）（二）学习新知1、指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来推想拼读方式，尝试拼读。（播放课件）2、小结拼读方式：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。3、练习拼读（播放课件）4、读出四个声调（播放课件）5、请学生自由读课文，6、指名读7、小老师带读8、看语文书本第11页。这是谁?（八戒）卡片上的数字是几呀?（8）9、小男孩儿在干吗?（拔萝卜）10、谁在打靶?你打过靶吗?11、请用ba组词或说句子。（三）学习生字1、同学们，学习了拼音之后，我们可以用拼音来拼读生字了，现在我们先来试试看吧!（播放课件）2、同桌合作学习，拼读生词。3、老师指导轻声的读法，小组竞赛读4、学生看拼音读词，去掉拼音读词。（四）作业布置读语文书本上的拼音一班级语文教案16第一课时一、导入新课1、出示挂图，看图回答问题。2、出示图片：白云，小鸟，鱼儿，种子。指名在图上找到它们的家，将图片贴在相应的位置。3、我们小伴侣也有自己的家，今日我们一起来学习一首漂亮的儿歌：《家》。板书，齐读。留意读准三拼音。二、初读指导1、范读课文。2、学生自读，要求看准音节，读准字音。3、指名试读，教学生字。强调读准边音、前鼻音、翘舌音和轻声。4、自由读课文，把课文读流利。三、指导