2023学年完整公开课版《老王》学案2

《老王》学案【学习目标】１．能快速阅读课文，抓住主要信息，概括内容要点。２．揣摩语言，领会作者与主人公老王的思想感情。３．学会观察身边的普通人物，关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。【学习重难点】1．全面把握课文，领会作者与人物的思想感情。2．激发学生的同情心和爱心，联系身边的人，学会关注、关爱他人。【学习过程】一、字词闯关1．辨音塌败（）取缔（）滞笨（）骷髅（）镶嵌（）荒僻（）攥着（）愧怍（）伛（）翳（）你认为自己还需要掌握的字音、字形：2．辨义取缔：滞笨：愧怍：失群落伍：二、初读课文，整体把握1．课文以“我”与老王的交往为线索，写老王的几个生活片断，条理有序，一脉相承，请你自由读课文，了解课文大意，并概括出文章要点列出提纲。2．写人散文以突显人物形象为主，那么在粗读文章之后，你能否分别用一个词语概括老王的生活条件及最显著的性格特点？三、精读课文，重点研讨重点研读买课文第8－16段，思考并讨论下列问题：1.打出文中描写老王肖像的语句，说说这一描写的作用。2.我坚决付钱给老王是为什么呢？3.老王在临死前送香油、鸡蛋一事，“我”始终铭记于心，可为何却忘了是十个还是二十个，还说在我的记忆里多得数不完？4．为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护呢？联系全文，说说你的理解。四、小组合作，品味语言杨绛女士的文学语言朴素本色，却灵气飞扬，别有韵味。试比较下列三组语句在语意、感情色彩、表达效果上的不同，体会作者遣词造句的匠心。⑴①他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相同。②他送的冰比前一个三轮工人送的大一倍，冰价相同。⑵①我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”②我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”⑶①我在家听到打六，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。②我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。五、感悟真情，拓展迁移杨绛写人常常通过一些小事进行平静似水的叙说，有意无意间“带”出些时代的影子，表明自己的心声，暗示时代的呼声。联系本文的老王，体会作者的心声，说说生活中我们应该如何对待不幸的人。六、检测反馈：生活中有很多不起眼的人，但他们的品质却熠熠生辉，放射着耀眼的光芒。请欣赏下面这篇文章，体会一下！老妪梁晓声那个老妪是一个卖茶蛋的老妪。在12月的一个冷天。在北京龙庆峡附近。儿子须作一篇“游记”，我带他到那儿“体验生活”。卖茶蛋的皆乡村女孩儿和年轻妇女。就那么一个老妪，跻身她们中间，并不起劲儿地招徕。偶尔发一声叫卖，嗓音是沙哑的。所以她的生意就冷清。茶蛋都是蛋煮的。老妪锅里的蛋未见得比别人锅里的小。我不太能明白男人们为什么连买茶蛋都要物色女主人。老妪似乎自甘冷清，低着头，拨弄煮锅里的蛋。时时抬头，目光睃向眼前行人，仿佛也只不过因为不能总低着头。目光里绝无半点乞意。我出于一时的不平，一时的体恤，一时的怜悯，向她买了几个茶蛋。活在好人边上的人，大抵内心会发生这种一时的小善良，并且总克制不了这一种自我表现的冲动。老妪应找我两毛钱。我则扯着儿子转身便走，佯装没有算清小账。儿子边走边说：“爸，她少找咱们两毛钱。”我说：“知道。但是咱们不要了。大冷的天她卖一只茶叶蛋挣不了几个钱，怪不易的……。”于是我向儿子讲，什么叫同情心，人为什么应有同情心，以及同情心是怎样的一种美德等……两个多小时后，我和儿子从公园出来，被人叫住——竟是那老妪。袖着手。缩着瘦颈。身子冷得佝偻着。“这个人。”她说“你刚才买我的茶蛋，我还没找你钱，一转眼，你不见了……”老妪一只手从袖筒里抽出，干枯的一只老手，递给我两毛钱，皱巴巴的两毛钱……儿子仰脸看我。我不得不接了钱。我不知道自己当时对她说了句什么……而公园的守门人对我说：“人家老太太，为了你这两毛钱，站我旁边等了那么半天！”人心的尊贵，一旦近乎本能的，我们也就只有为之肃然了。我觉得我的类同施舍的行径于那老妪，实在是很猬琐的……1．给下列加点字注音。老妪（）招徕（）佝偻（）体恤（）猬琐（