七年级语文上册4《荷叶母亲》教学设计新人教版

《荷叶母亲》教课方案【教课目的】1、知识与能力：1）、读准字音，读畅词句，领悟课文粗心。2）、掌握课文感情基调，并能有感情地朗诵课文，掌握诗歌托物言情的写法。2、过程和方法：多种方式读来品尝本文朴素、清丽的语言体验诗歌思想感情。3、感情态度和价值观：体验人间至深至爱亲情，遇到美的熏陶，在生活中学会感恩。【教课要点】1、体会诗歌思想感情，掌握诗歌托物言情的写法。2、体验人间至深至爱亲情，并能表达出来。【教课难点】1、品尝语言，领会字里行间所包含的思想感情。【教课方法】朗诵教课法。自主合作学习方法。【课前准备】1、预习作业（1）、字词音义的标明。（2）、查找作者冰心资料。（3）、查找文体“散文诗”资料。（4）、收集相关母爱的语句。2、课前练笔：把你母亲最让你感人的点滴写下来。【教课过程】一、导入：母亲是鲜花旁的叶子；母亲，是海洋上的风帆；母亲,是灵魂的真理。母爱更是一个永久的主题。提起它，我们的脑子里就会浮现出很多关母爱的语句，下边，就请同学们沟通收集的相关母爱的语句。生1、“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”生2、“慈母手中线，游子身上衣”生3：世界的全部荣耀和骄傲，都来自母亲——高尔基师：是的，一次回眸，一个抚摸，每一个平庸的动作都会牵动为人子女的情思，今日我们来学习冰心的深情之作——《荷叶母亲》。二、读与感1、检查预习作业（同桌沟通查察）。2、迅速默读课文，初步认识课文内容，归纳作者对莲的感情态度。师：诗言志，诗传情，这首诗抒发了诗人什么样的感情？原因是什么？生1、母亲对子女的爱，由于荷叶隐蔽红莲。生2、子女对母爱的颂扬，从词句“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的隐蔽？”能够看出。师：这两位同学能经过自己的感悟，走进作者的内心，表现很好。（2）指引学生评论，增补同学们概括的不足。3、再读课文（男女交错朗诵，个人自由朗诵等方式），要修业生进行朗诵评论。三、读与思1、整篇文章的描绘要点是莲花，作者从自家院子的莲花开始，写到了祖父赏莲，以后重点写了风雨中红莲的变化过程，主角俨然是红莲，那我把题目改成《红莲》好不好？（明确：不好，写红莲是为了写荷叶，写风雨中红莲的变化即荷护红莲，很自然就让人想起母亲爱惜子女的感情。颂扬母爱）2、赏析“风雨中三看红莲”部分（1）、教师范读：同时要修业生用圈点勾勒法圈出表示当时作者心情变化、环境和红莲表现的词句。一写看红莲（示例）二写看红莲（学生圈点勾勒）三写看红莲（师生共同圈点勾勒）明确：一写看红莲心情：愁闷环境：繁琐的雨声浓阴的天红莲：开满亭亭地二写看红莲心情：不适意，彷徨环境：雷声作了雨越下越大红莲：左右欹斜三写看红莲心情：不宁的思绪散尽感人环境：雨任意地下着红莲：在大荷叶的覆盖下不摇动2）、学生疏三小组朗诵，让读得优美的学生朗诵表演。3）、学生齐读，同时思虑：作者花大批的笔墨写莲花和荷叶，对赞叹母亲有什么作用呢？（明确：写母亲是抒怀，写莲花和荷叶是写景，二者联合，使情因景美而更真，景因情真而更美。使文章达到生动形象，情形交融的艺术境地，即托物言情写法。）四、读与悟21、教师提示问题：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的隐蔽？”——“心中的雨点”指什么，你是怎样理解这一句话的？（可从感情、修辞、句式和作用等角度进行理解）明确：“心中的雨”暗指人活路上的风风雨雨，崎岖劫难，只有母亲是保护自己度过人活路上崎岖与劫难的人。母爱是伟大的,能够使我在难过的时候获得宽慰,在孤单中的获得欢喜,在绝望中获得希望,在冷淡时获得幸福。（可是你有没有想过报恩母亲的恩德呢？）2、冰心的母亲让冰心感人，你的母亲让你感人了吗？说一说你的母亲让你感人的点点滴滴并深情地读一读。3、小活动：1）、在《感恩的心》乐曲中“许愿”，在心中静静写一段感恩母亲的话。2）、学生代表朗诵表演感恩母亲的话。五、作业：1、课外阅读冰心的《繁星》和《春水》，吟诵此中表现母爱的诗篇。齐唱《烛光里的妈妈》结