三年级课外阅读教学计划

三年级课外阅读教学计划

三年级课外阅读教学规划1

一、教材分析：

本学期的阅读课为小学生读本以及本班从图书馆里借来的书籍为主要教材。这些教材阅读范围广泛，适合三年级的学生阅读。阅读的文体有谈论文，散文，故事等形式，能够有效地帮忙学生阅读。二、学生状况分析：

三年级的学生经过几年的学习，对阅读有了肯定的根底，能独立地阅读，但在阅读过程中缺乏有效的阅读方法的指导，存在着阅读效率不高和阅读技巧的不标准。

“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。倾力打造“书香校园”始终是我校校园文化建立的重头戏，为了拓宽学生的视野，让学生感受语言文字的魅力，培育学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯。本着读书为了感知传承中华文明，同时为了语文教学效劳，依据三年级学生的年龄特点，制定“阅读课”阅读规划。

三，教学目标：

1、培育孩子的阅读兴趣，养成爱读书、读好书、会读书的良好的行为习惯。2、通过引导学生诵读经典美文，积存优秀诗文，优秀的.片段，优秀的故事，丰富积存，形成良好的语感。

3、能初步理解、鉴赏文学作品，读出自己的真情实感，丰富精神世界，提高综合语文素养。

4、让学生在积存学问的同时，提高写作力量。

三、教学重难点

1、要求背诵的局部古诗词。

2、依据单元教学及学生实际状况推介一些文章或书籍。

四、指导措施：

1、采纳阅读指导课、读物推举课、阅读研讨课、阅读观赏课、读书汇报课等多

种课型进展阅读指导训练，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读力量。

2、可以依据实际需要，敏捷、适当地选择和运筹：朗读、默读；精读、略读、速读；范读、试读、复读；单读、齐读；分组读、分角色读、接力读；研读、赏读??等读书的方式。

3、保证学生有时间读书，利用好每周的阅读课，确保学生每天阅读时间平均不少于半小时。

4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简洁的读书方法，指导列出自读提纲。如：

（1）观察了题目你想到些什么？

（2）读后你知道了什么？还想知道什么？

（3）你还有哪些不明白的问题？要求学生做到眼到、心到。另外，强化“不动笔墨不读书”的方法：

（1）圈点勾画；

（2）做批注；

（3）写读书笔记。

5、与学生一起读书，准时沟通读书心得。

6、在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评比、精彩片段朗读竞赛等，以激发兴趣，稳固成果。

7、有规划、分层次安排作好读书笔记。

三年级课外阅读教学规划2

一、学生状况分析：

我班共有学生60人，男生34人，女生26人。经过两年读书活动的开展，我班同学已对读书产生了兴趣，为了进一步营造安康文明的校园文化气氛，我班将连续开展“读书”活动，让学生在读书中找到颜如玉、找到黄金屋，让课外书为同学们翻开一扇扇学问的大门，丰富他们的学问，开阔他们的视野，活泼他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到：好书伴我欢乐成长！

二、活动目标：

1、激发学生的阅读兴趣，让他们喜爱读书，和书成为好朋友，让他们的童年时时与好书相伴。

2、通过阅读，使学生增长学问，拓展视野，提高阅读力量。

3、让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦，感受成长。

三、读书口号：

“好书伴我欢乐成长！”

四、教学预备：

1.对学生做好宣传发开工作，使学生熟悉到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。

2.调查学生拥有图书和阅读的状况，建立班级图书角，推选好班级图书治理员，在班中营造一种良好的读书气氛。

3.学生自己从家里带书，并对学生进展指导，带哪些方面的书，如童话、故事书、科幻等等，百科全书等等。

五、教学措施：

（一）宣传发动，制定规划

1、使学生明确活动的意义和任务。

２、让每位学生制定个人的读书规划，使他们充分合理地利用课余时间来读书。如：安排早读的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间。每天读书不得少于半小时。

3、做好家长的”宣传工作。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，引导孩子按本身的兴趣选择适宜的读物，渐渐引导孩子扩大阅读范围。

（二）实施行动

1、让学生充分利用早晨、每周阅览课、少先队活动课的时间进展阅读，保证学生每天在校至少有二非常钟的阅读时间（平常，允许学生来校带课外书）。让学生每天晚上在家里安排二非常钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。

2、开展沟通活动，如读学生选取一段自己最喜爱的段落，有感情地读给大家听，让大家一起共享。还可以把自己认为好看的书介绍给大家。开展好书大家看活动，建立班级图书角，学生之间和班级间学生相互交换看书等。可以把这些作文、读书笔记贴在班级中，供大家观赏。

3、教师在课上做好导读工作，引导学生阅读方法。提倡共性阅读，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简洁读书方法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在“采蜜本“中，鼓舞学生多写读后感日记。

4、教师和学生一起共读一本书或上网共享读书资源，在网上阅读好书，谈谈读书心得。

5、运用教材进展拓展阅读从教材扩展延长。为了提高应考力量，在用好教材以外，安排一些相关的读物。例如，学习课文时引导学生课前课后收集有关资料、借阅有关书籍或网上搜集资料、图片进展讨论。这样既可激发孩子们的阅读兴趣，又将课外学问融入课堂学习中，让学生感受到课外阅读对自己的帮忙。

6、利用黑板报、古诗每天诵活动等营造良好的读书环境。通过给画配诗，给诗配画，做书签、古诗文表演等活动，培育学生读书的兴趣。

7、开展家庭读书乐活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择适宜的读物或家长和孩子共读一本书，共议一本书，进而扩大阅读范围。

（三）总结评比。

1、开展讲故事演讲竞赛，课外阅读学问竞赛活动。

2、定期进展班级评比，每月评比出“阅读大王”、“背诵大王”。

六、详细活动安排：

20xx年9月：

1、宣传发动，学习有关读书活动的目的意义。

2、制定班级读书规划、学生个人读书规划。

3、帮忙布置读书任务。

4、召开读书主题班会（讲成语故事、古诗背诵竞赛）。

20xx年10月：

1、学生读书小结。

2、评比、表彰。

3、布置学生读书内容。

4、学生参与班级读书征文竞赛。

20xx年11月：

1、召开读书主题班会。

2、学生参与班级古诗文表演赛。三年级课外阅读教学规划

20xx年12月：

1、读书专题板报竞赛（手抄报、优秀读书笔记、优秀读后感日记等）。

2、师生同读一本书活动。

20xx年1月

1、学生读书总结。

2、评比出年度“阅读大王”、“背诵大王”。

七、推举书目：

1、杨红樱系列

2、xxxx

3、《夏洛的网》

4、《窗边的小豆豆》

5、《父与子》

6、《爱的教育》

三年级课外阅读教学规划3

本学期为进一步落实语文课程标准强调的“丰富语言积存，培育语感”对于课外阅读的要求，连续完善我校3年级学生课外阅读指导体系，提高我校小学生的语文素养，根据以下规划上好课外阅读课。

课时安排：三年级9课时

阅读主题：走近杨红樱方法渗透：抓重点词句体会书中的人物形象（抓重点词作批注）

第一课时：走进杨红樱阿姨。介绍杨红樱的根本状况，选择《调皮包马小跳》系列中的2—3部作品，教师简洁叙述故事内容并介绍杨红樱的`其他作品。宣布本学期将围绕《调皮包马小跳》系列书籍开展的一系列有意思的课外阅读活动。筹划人：谢平

其次课时：带《调皮包马小跳》系列进教室自由、宁静地阅读。筹划人：各班语文教师

第三课时：指导学生进展亲子阅读。筹划人：谢平

第四课时：抓书中的重点词句体会书中的人物形象。从描写人物的词句入手，体会书中人物的性格、情感进而读懂文中人物的内心世界。筹划人：徐欣

第五、六课时：杨红樱好书推举与好书交换。学生选择《调皮包马小跳》系列中最喜爱的一本向其他同学进展推举，可以叙述书中最有意思的故事，自己最喜爱的人物或书中最有意思的句子等等，最终评出“最正确推举小书虫”。将自己喜爱的《调皮包马小跳》系列中的一两本书与其他同学交换同一系列中的其他书籍。筹划人：王华

第七课时：“趣味伴读”联谊会。三年级学生和一年级小朋友共读一本书。筹划人：谢平

第八课时：“我笔下的故事人物“漫画竞赛。针对《调皮包马小跳》系列，把书中最喜爱的故事人物以漫画的形式画下来，可用书中的词语、句子或自己的语言描述故事人物的特点。以年级为单位进展评比和展现。筹划人：徐欣

第九课时：阅读状况评价，背诵篇目过关。

三年级课外阅读教学规划4

一、指导思想：

课外阅读是学生进展自我教育、自我修养的一条重要途径，“随风潜入夜，润物细无声”，它无时无刻地陶冶着学生的情操，塑造着学生的品质。作为三年级的学生，课内阅读已不能满意学生的阅读要求，他们需要到更宽阔的领域吸取养分，扩大阅读面，增加阅读量，提倡“多读书，好读书，读好书”。

二、班级实际状况分析

我所教的班级是小学三年级，学生家长的业余生活根本上以看电视为主，不爱好读书，另外受应试教育的影响，家长也不提倡孩子读课外书，给学生所买的书本根本上以“小学生作文”或试题精选等为主，学生的阅读视野受到限制。同时，学校评估也是考试分数为主要导向，学生的阅读时间也不能保障。基于以上条件，特制定以下班内读书规划：

三、时间安排：

晨读时间7点40—8点20，每周上好阅读课，每天晚上背一首古诗，保持30分钟以上的分散读书时间。

四、活动方式：

1、做好图书推举工作。依据读书活动的要求，结合实际，为学生推举一批好书。要充分利用现有资源，发动学生借阅、传阅、网上阅读、有条件的家庭自己购置等，确保读书活动的顺当进展。

2、教师要加强对学生的读书指导。教给学生读书方法，鼓舞学生做读书笔记，自己解决在阅读中遇到的问题。

3、在班里成立“隐形图书角”。发动孩子们从家里拿来课外书和同学们一起共享，选出仔细负责的图书治理员对全部图书进展登记然后在班内借阅，使学生都能沉醉在浓郁的读书气氛中。

4、布置学生每天读不少于半小时的课外书。敬重孩子的独特感受的.前提下，指导孩子们在阅读中摘抄一些好词、好句、名人名言或写下自己的感受。每月最终一周的阅读课让学生沟通读书心得。

5、背诗大王：本学期要求学生每天背诵一首古诗，依据学生的背诵状况评比，并授予称号。

6、深入开展读书活动，充分保证阅读时间。除了阅读课外，每天把读书当成作业中的一项，根据规划组织学生开展形式多样的竞赛活动，读书争论会、赛诗会、优秀作文展、手抄报展览等。

7、开展亲子阅读活动。利用家长会讲明阅读的重要性，盼望家长能够利用闲暇时间和孩子共同阅读，沟通体会，熬炼孩子们的口头语言表达力量，增长见识，陶冶情操。

8、定期向家长了解学生在家读书状况，并准时反应。表现积极的孩子授予“读书小博士”的称号。

三年级课外阅读教学规划5

一、背景

《语文课程标准》规定小学生的课外阅读量不少于145万字。现在，学校，家庭越来越重视孩子的课外阅读。但形势仍不容乐观。课外阅读三天打鱼，两天晒网，家长监视不紧，周边各种活动影响孩子，因此孩子的阅读习惯很不抱负。这样导致学生语文教学质量不高，学生语文素养不全。三年级学生正是习作起步阶段，有了较大的识字量，也正是抓学生课外阅读习惯培育的黄金起始阶段。

二、指导思想：

课外阅读是学生进展自我教育、自我修养的一条重要途径，“随风潜入夜，润物细无声”，它无时无刻地陶冶着学生的情操，塑造着学生的品质。作为三年级的学生，课内阅读已不能满意学生的阅读要求，他们需要到更宽阔的领域吸取养分，从而更好地完善个人品质。为此，制定了以下课外阅读活动规划。

三、培育目标：

1、通过课外有效的阅读，扩大学问层面，培育语感，积存共性语言，为其终生进展奠基。

2、通过阅读，培育学生课外阅读兴趣和良好的读书、思维、表达习惯，提高阅读、鉴赏力量。

3、通过阅读，培育学生丰富的情感、积极乐观的人生态度和科学的价值观，学会学习、学会生活。

四、时间安排：

每周安排一个语文午自习为读书课，集中指导读书；每天晚上30分钟的时间和双休日定为分散读书时间。

五、活动方式：

1、师生共读：利用读书课与学生共读书或沟通读书收获。

2、我的推举：每周向其他学生推举一篇好文章读给同学听，相互沟通。

3、实行好书轮番转：学生之间定期交换图书进展阅读，实现有限图书无限共享。

4、开展“阅读之星满班级”读书沟通活动，通过讲故事、优秀作文展、手抄报展览、读书