宠物心理与训导课程标准

精品文档-下载后可编辑宠物心理与训导课程标准1、宠物心理与训导课程标准-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-CompanyOne1宠物心理与训导课程标准1课程定位和性质1课程性质与作用宠物心理与训导课程是畜牧兽医系宠物养护与疫病防治专业于20XX年8月申报成功，着眼于宠物行业的发展趋势开设，着力打造适应社会需求开设新兴专业课程。

归属宠物养护与疫病防治专业必修的专业核心课程。

2、课程的性质：宠物心理与训导课程是宠物养护与训导专业的专业课、动物医学（宠物医学方向）的拓展课，也是一门重要的临床应用实践课程。

3、课程的作用：本课程以研究宠物常见的心理为基础，在此基础上重点研究宠物的家居训导为主线。

4、通过对宠物的训导，让宠物表现出人们希望看到的一些行为和动作，不仅增加了饲养主人的快乐和成就感，更充分发挥了家养宠物为饲养主人提供帮助和满足心理需求的特长。

所以说该课程既是一门新兴专业课，又是一门实用技术课。

5、课程设置中的宠物心理、动物条件反射、基本训导原理等内容可以采用现场教学，为了解宠物传递的情感内容提供技术支持，为后期的家居训导实际操作提供科学依据。

6、所谓“人有人言，兽有兽语”作为兽医工只有在充分认知宠物正常的心理反应，才能正确理解动物的生理现象、所传递的语言信息和情感表达，否则就无法真正读懂动物的语言，无法事半功倍的对其进行训导。

7、本门课程虽属于新兴课程，但其内容是宠物养护与训导专业的一门重要专业课程。

8、课程所涉及的内容为整个宠医专业服务，准确的了解宠物的心理行为为更好的从事宠物医疗、训导等提供基础。

课程基本理念1以就业岗位设计课程结构本课程是面向宠物养护与疫病防治专业的全体学生，着眼于学生今后的就业岗位而设计。

根据学生毕业后就业岗位的需求，面对现代宠物医学新兴的发展趋势，开设宠物心理与训导课程，以便能够更好适应宠物行业发展需求，为学生毕业后全面从事宠物行业工作及适应行业发展需求而服务。

2从实际工作内容到宠物心理与训导，从宠物心理与训导到实际工作过程在本课程的教学过程中努力使学生体会实际工作内容，所以授课内容是采用基于工作过程的教学模式，理论与实践相结合。

学生在学中做，做中学，理论与实践有机结合，在实践中强化知识，用知识理论指导实践。

让学生亲身感受宠物心理，训导情景，训导氛围。

从而培养学生的理论素养和实践技能，为以后走入工作岗位打下基础3提倡学生自主学习，重视个体差异在教学过程中改变过分强调知识传承的倾向，为学生提供多方面的学习资料，注重学生自学能力的培养，并提倡学生个人特长的发挥，培养学生的实践能力和创新意识。

课程设计思路本课程主要以学生就业岗位为依据来设计课程结构，经过社会调研本专业的学生毕业后主要面向大中城市从事犬、猫等宠物的疾病防治、饲养管理及美容、兽药的销售及相关的售后服务，以及最近几年新兴的行业宠物训导等相关工作。

针对宠物工作岗位的从业人员的工作内容，如若掌握宠物心理的基础知识会使工作得到事半功倍的效果，特别是在提倡城市文明饲养宠物的今天，家居宠物的训导显得尤为重要。

因此宠物心理与训导课程的理论知识和实践技能在目前宠物行业凸显出自身的发展优势。

基于此点，我们适应新兴宠物行业的发展趋势，派年轻教师深入企业一线，学习内容并了解宠物行业的发展趋势和前景，课程设计方案与建设内容是通过在企业深入的实践学习的基础上，结合宠物专业理论制定的。

结合国内外具有一定影响力的书籍拟定出教学大纲和授课计划，采用基于工作过程的教学模式，理论与实践相结合。

其中理论授课注重专业知识理论系统讲授，课内实习及集中实习注重实践技能培训，结合完成授课任务与学生管理。

学生在学中做，做中学，理论与实践有机结合，在实践中强化知识，用知识理论指导实践。

让学生亲身感受宠物心理，训导情景，训导氛围。

从而培养学生的理论素养和实践技能，为以后走入工作岗位打下基础。

本课程设计主要分为七部分，包括犬只的行为基准和习性、宠物心理与训导的基本原理和方法、幼犬的训练和调教、犬的科目训练、世界名犬简介及性格分析、指导手的工作内容、了解犬只敏捷障碍赛。

为使学生掌握好本门课程，其中幼犬的训练和调教和犬的科目训练部分采用实践教学的授课方式。

在实践教学中，把每个实训科目转化成任务项目，任务驱动项目导向，每一个项目师生共同参与，采取提出项目、解析项目、完成项目的方式，实践教学的过程就是项目实施的全过程，这样教与学有机融和，使学生变被动为主动，学习针对性明确，积极性提高，使学生的职业技能，理论素养在项目中得到强化和提高。

而指导手的工作内容和了解犬只敏捷障碍赛部分内容，因此工种在国内着手较晚，尚没有完整的授课体系及理论书籍，为了让学生更好的接触和了解国际宠物行业的发展，主要通过国际比赛视频观摩和教师结合视频实践讲授让学生身临其境的感受比赛模式，掌握比赛程序。

2课程目标宠物心理与训导的课程目标是通过本课程的学习，学生能够掌握宠物的常见心理与情感表达、宠物训导的基本知识、基础理论和基本方法，结合实践教学环节使学生具有针对家居犬训导的能力，提高学生的实践能力和训导技巧，培养学生的创新能力以及自主学习的能力，为以后从事宠物行业包括医疗、美容、饲养、训导等奠定坚实的理论和实践基础。

3课程内容和要求课程内容学习任务子任务参考学时任务名称任务描述任务1：犬只的行为基准和习性任务2：宠物心理与训导的基本原理和方法通过对犬只的行为基准和习性章节进行讲授、多媒体图片的学习，使学生能够了解犬只行为的发展历程和原始本性，掌握训练犬只的意义和理由、犬只的思考模式及犬只对概念的连接能力，熟知犬只的本能，可以对畜主饲养管理和临床进行指导。

通过对宠物心理与训导的基本原理和方法章节进行理论和课堂实训的学习，使学生具备掌握训导犬只所利用的神经系统反射活动的基本原理，具备对传统训导犬只的基本原理及对新兴训导理念即增强式训导理念的掌握和运用，具有利用所学理论对犬只进行准确训导的基本原则和方法的能力绪论了解犬只习性特征建立饲主在犬只心中的地位犬只的行为原理犬只训练的基本原则和方法实训：正确掌握增强物出现的时机612任务3：幼犬的训练和不良行为纠正任务4：犬的科目训练通过对幼犬的训练和调教章节进行讲授、观看视频、课堂实训的学习，使学生能够根据幼犬期间常见的问题进行训导和调教，针对不良行为采取合理的调教方法适时纠正通过对犬的科目训练章节进行讲授、观看视频、学生兴趣小组等的学习，使学生掌握家居犬只训导的基本方法，利用所学知识正确训导犬只，达到主人的家居训犬的要求并有能力解决训导过程中常见问题。

亲和关系的培养呼名训练依恋性培养新环境适应培养散步训练定点排便训练安静休息用餐礼仪犬只不良行为的纠正科目：坐科目：卧科目：随行科目：前来科目：延缓科目：趴下科目：衔取科目：吠叫与安静、科目：拒食科目：握手科目：感谢科目：转圈科目：装死科目：打滚1030任务5：世界名犬简介及性格分析任务6：指导手的工作内容任务7：了解犬只敏捷障碍赛使学生了解世界名犬的外貌特征、常见名犬的不同性格特征，运用所学知识训导犬只时能够事半功倍通过对此节内容的学习，能使学生了解犬只指导手的工作内容，了解如何对犬只摆静态和具体操作通过对此节内容的学习，能使学生了解犬只敏捷障碍手工作内容。

世界名犬外貌简介名犬性格分析及在训导中的应用犬只指导手的工作内容如何对犬只摆静态犬只指导手具体操作犬只敏捷障碍赛的比赛流程犬只敏捷障碍手具体操作2学习任务规划和学习任务设计学习任务任务1：犬只的行为基准和心理习性参考学时6专业能力目标：使学生具备掌握犬只思考模式、本能、行为特征、生活习性心理习性、情感、表情行为的能力，及利用所学知识正确建立饲主在犬只心中的地位，能够对犬只心理作出初步判断的能力学习目标方法能力目标：（使学生学会自主学习的方法（搜集资料获取新知识、新技术的能力（具备对犬只心理作出初步判断的能力社会能力目标：使学生具备与人沟通、团结协作的能力子任务名称了解犬只犬只的习性及心理特征建立饲主在犬只心中的地位情景描述通过多媒体教学、图片展示、播放视频、启发式教学等手段，能使学生掌握犬只的发展史，对犬只的思考问题的模式有明确的认知，理解犬只对概念的连接能力区别于人类，能够正确处理犬只的问题行为。

通过讲授、启发式教学、讨论式等手段，能使学生掌握犬只的行为基准和习性，掌握犬只的行为特征、生活习性、心理习性、情感与吠叫及犬只的表情行为。

通过讲授、多媒体教学等手段，能使学生掌握正确的训练观念，训练犬只的思想准备，最佳的训练时间等。

教学条件多媒体教室、教室多媒体教室、教室教室教学方法和建议课堂教学多媒体教学课堂教学多媒体教学课堂教学多媒体教学启发式教学总结归纳法参考课时141学习任务任务2：宠物训导的基本原理和方法参考学时12专业能力目标：使学生具备掌握训导犬只所利用的神经系统反射活动的基本原理，具备对传统训导犬只的基本原理、及对新兴训导理念即增强式训导理念的掌握和运用，具有利用所学理论对犬只进行准确训导的基本原则和方法的能力。

学习目标方法能力目标：（使学生学会自主学习的方法（搜集资料获取新知识、新技术的能力（具有利用所学理论对犬只进行准确训导的基本原则和方法的能力社会能力目标：使学生具备与人沟通、团结协作的能力子任务名称犬只的行为原理犬只训练的基本原则和方法情景描述通过讲授、多媒体教学等手段，能使学生掌握训导犬只所利用的神经系统反射活动的基本原理即兴奋性反射和抑制性反射，在此基础上能够准确分析犬只基本神经性通过讲授、多媒体教学、启发式教学训导案例分析等手段，能使学生掌握训练犬只的基本原则、传统的训导方法以及在此基础上掌握新兴训导理念即增强式训导理念的方法掌握和实际运用教学条件教室多媒体教室教学方法和建议课堂教学多媒体教学课堂教学多媒体教学案例分析启发式教学参考课时48学习任务任务3：幼犬的训练和调教参考学时10专业能力目标：使学生在对传统训导犬只的基本原理、及对新兴训导理念即增强式训导理念的合理掌握和正确运用的基础上，针对幼犬能够进行正确的培训以及调教，面对幼犬的不良行为采取合理的解决办法。

方法能力目标：学习目标（使学生学会自主学习的方法（搜集资料获取新知识、新技术的能力（具有对幼犬能够进行正确的培训以及调教，面对幼犬的不良行为采取合理的解决办法的能力社会能力目标：使学生具备与人沟通、团结协作的能力子任务名称亲和关系的培养、呼名训练依恋性培养新环境适应培养、散步训练定点排便训练安静休息、用餐礼仪犬只不良行为的纠正情景描述通过任务驱动教学法、启发式教学、多媒体教学等手段，能使学生掌握如何与幼犬建立最初的信任关系，让犬只对主人产生依赖和信任感通过任务驱动教学法、启发式教学、多媒体教学等手段，能使学生掌握如何使幼犬适应新环境，以及培养幼犬随行的能力通过启发式教学、多媒体教学等手段，能使学生掌握正确训练犬只进行室内和室外定点定时排便的能力，并且能够听懂主人相应口令。

通过启发式教学、多媒体教学等手段，能使学生掌握正确训练犬只按照主人口令进行定点休息、及听从主人指示进行用餐行为。

通过启发式教学、多媒体教学等手段，能使学生能够运用所学训导原理对犬只不良行为进行纠正教学条件实训室教室实训室教室实训室教室实训室教室实训室教室教学方法和建议课堂教学任务驱动教学法启发式教学多媒体教学课堂教学任务驱动教学法启发式教学多媒体教学现场教学多媒体教学启发式教学现场教学多媒体教学启发式教学现场教学多媒体教学启发式教学参考课时11116学习任务任务4：犬只科目训练参考学时30学习目标专业能力目标：使学生具备利用所学知识对犬只进行基础科目及观赏科目训导的能力，熟练操作具体采用的方法，对训练中容易出现的问题及注意事项有明确的解决办法方法能力目标：（使学生学会自主学习的方法（搜集资料获取新知识、新技术的能力（具有对犬只进行基础科目及观赏科目训导的能力社会能力目标：使学生具备与人沟通、团结协作的能力子任务名称科目坐科目卧科目随行科目前来科目延缓科目趴下情景描述将此科目作为任务布置给学生，学生以小组为单位课下要进行自学，然后到课堂上以教师的身份进行授课。

多媒体教学结合理论授课和现场操作引导学生共通思考，使用启发式教学通过实践教学，使学生充分运用所学理论知识，对犬只基础科目坐的训练目的和要求及口令有明确的掌握，熟练操作具体采用的方法，对训练中容易出现的问题及注意事项有明确的解决办法将此科目作为任务布置给学生，学生以小组为单位课下要进行自学，然后到课堂上以教师的身份进行授课。

多媒体教学结合理论授课和现场操作引导学生共通思考，使用启发式教学通过实践教学，使学生充分运用所学理论知识，对犬只基础科目卧的训练目的和要求及口令有明确的掌握，熟练操作具体采用的方法，对训练中容易出现的问题及注意事项有明确的解决办法将此科目作为任务布置给学生，学生以小组为单位课下要进行自学，然后到课堂上以教师的身份进行授课。

多媒体教学结合理论授课和现场操作引导学生共通思考，使用启发式教学通过实践教学，使学生充分运用所学理论知识，对犬只基础科目随行的训练目的和要求及口令有明确的掌握，熟练操作具体采用的方法，对训练中容易出现的问题及注意事项有明确的解决办法将此科目作为任务布置给学生，学生以小组为单位课下要进行自学，然后到课堂上以教师的身份进行授课。

多媒体教学结合理论授课和现场操作引导学生共通思考，使用启发式教学通过实践教学，使学生充分运用所学理论知识，对犬只基础科目前来的训练目的和要求及口令有明确的掌握，熟练操作具体采用的方法，对训练中容易出现的问题及注意事项有明确的解决办法将此科目作为任务布置给学生，学生以小组为单位课下要进行自学，然后到课堂上以教师的身份进行授课。

多媒体教学结合理论授课和现场操作引导学生共通思考，使用启发式教学通过实践教学，使学生充分运用所学理论知识，对犬只基础科目延缓的训练目的和要求及口令有明确的掌握，熟练操作具体采用的方法，对训练中容易出现的问题及注意事项有明确的解决办法将此科目作为任务布置给学生，学生以小组为单位课下要进行自学，然后到课堂上以教师的身份进行授课。

多媒体教学结合理论授课和现场操作引导学生共通思考，使用启发式教学通过实践教学，使学生充分运用所学理论知识，对犬只基础科目趴下的训练目的和要求及口令有明确的掌握，熟练操作具体采用的方法，对训练中容易出现的问题及注意事项有明确的解决办法教学条件实训室多媒体实训室多媒体实训室多媒体实训室多媒体实训室多媒体实训室多媒体教学方法和建议课堂教学多媒体教学任务教学启发式教学总结归纳法讨论式教学课堂教学多媒体教学任务教学启发式教学总结归纳法讨论式教学课堂教学多媒体教学任务教学启发式教学总结归纳法讨论式教学课堂教学多媒体教学任务教学启发式教学总结归纳法讨论式教学课堂教学多媒体教学任务教学启发式教学总结