初中数学中“变式教学”实践策略

初中数学中“变式教课”的实践策略张群芳【摘要】本文主要环绕初中数学中“变式教课”的有关内容睁开研究，经过剖析^p学生在学习过程中存在的问题，联合教课原则、教课经验和教课实质等内容对学生进行多样化指引，帮助学生认识变式教课的内涵，使其对所学知识进行填补和推理，提升学生的解题速度和质量。【【重点词】：^p】初中数学;变式教课;实践策略作为学生数学学习的过渡，初中数学教课质量将会对学生产生重要影响，需要教师增强重视。特别是使用变式教课等教课模式时，教师一定增强对学生学习特色以及教课方法等的重视，采纳多种方式帮助学生解答问题，提升学生学习系统性。一、以教课原则为指导，指引学生参加教师在教课过程中常常出现的问题是与学生的互动性不强，学生在学习过程中简单厌烦，讲堂注意力不集中，影响最后学习质量。为此，教师在教课过程中一定增强对教课原则的重视，踊跃指引学生参加，经过剖析^p学生的注意力集中点，设计详细的教课情境，指引学生参加进来。教师利用富裕代表性的教课内容对学生进行指引，使学生在学习过程中深入第1页共5页思虑，形成对有关知识的进一步认识和认识，渐渐加速学生的知识接受速度。在此基础上，教师能够设置多样化的问题，引导学生踊跃思虑，一题多解，渐渐拓宽其思想广度，帮助学生形成对初中数学更加全面的认识，学生在学习过程中出现排挤心理等问题的概率将会渐渐降低，学习质量自然提升。比如，在指引学生学习《平行四边形》的过程中，教师可以指引学生画出平行四边形，让学生经过小组议论等方式剖析^p平行四边形的特色，并将平行四边形、三角形和长方形联合起来，剖析^p不一样图形之间的联系。而后，引出菱形这一特别的平行四边形观点，同时对这些图形的相像特色进行总结概括，掌握各种图形的特别点，学生对不一样图形特色及其相互之间联系的认识将会渐渐深入，既而形成知识框架，学习质量显然提升。教师还能够指引学生对所学图形进行组合，比如，利用三角形和正方形拼集平行四边形等，认识图形之间的内在联系，领会三角形在此中的作用，学生对知识的认识将会进一步深入。二、以教课经验为协助，加深学生理解教师在教课过程中累积了大批教课经验，能够发挥指引作用，对提升学生学习质量拥有重要意义。为了帮助学生更好地理解数学观点，教师应该联合教课经验，从学生能够理解的语言出发，使其自主思虑、逐渐推理，既而得出正确的答案，学第2页共5页生对数学观点的认识将会更加深刻，对提升学生学习踊跃性具有重要意义。比如，教师在指引学生学习一次函数y=kx+b（k≠0且k，b是常数）时，经过推理演绎，对学生进行不一样种类的提问。教师能够第一就特别状况向学生发问：当k=0时，函数变化状况是如何的？将有关曲线变化绘制出来。该状况能否属于一次函数的特别表现形式？当b≠0时，绘制此时的函数图像，思虑该状况下能否是一次函数。学生在学习过程中将会对一次函数的表现形式变化和图像等形成充分认识，在独自察看图像以及公式的过程中，也会联合所学知识灵巧办理，其思想活跃度显然提升。教师在教课过程中能够采纳近似方式教课，帮助学生更好地认识函数观点，提升学生的思想活跃度，帮助学生更好地学习数学。三、以教课需求为基础，惹起学生兴趣教师在教课时不可以离开实质，仍是应该从教课需求出发，合理调整教课方式和使用教课工具，防止盲目调整离开实质，影响教课质量。定理和公式是数学教课中的主要教课内容，教师除了指引学生掌握公式、定理的推导过程以外，还应该指引学生不停察看，仔细审题，培育其逻辑思想能力。同时，教师还应该增强教课与现实之间的联系，联合学生的学习特色和生活中的常有情形来指引学生做题，学生能够在做题的过程中探第3页共5页索公式和生活之间的联系规律，对提升学生的公式运用娴熟度和学习灵巧性等拥有重要意义。比如，在指引学生学习“三角形内角和”时，教师纯真地对学生进行知识解说，对学生的吸引力相对较低。经过调整教课方式，将讲堂改为互动研究讲堂，小组合作，加深学生对“三角形的内角和是180度”这一观点的印象。教师能够指引学生联合内外角知识等对该定理进行推导，学生经过议论能够得出三角形外角和为360度，在此基础上，指引学生察看外角和内角之间的关系，如两个内角和等于节余内角对应的外角等，学生对内外角知识将会形成更深层次的理解。在此基础上，教师引入特别三角形，如直角三角形、等边三角形、等腰三角形等，指引学生研究已知结论能否合用于大部分状况，学生自然会经过小组研究的方式进行模拟实验，同时还会总结与角度有关的公式，将有关公式应用到习题和考试一试题中去，对提升学生的解题效率、拓宽学生思想深度等拥有重要意义。教师要增强对变式教课的重视，除了直接向学生叙述有关公式定理以外，还应该联合学生的学习特色来设置不一样的教课模式，指引学生在学习过程中认识变式教课的内涵，在不一样学习情境中应用变式教课，不停提升自己思想发散能力，获得更好的成绩。【【参照文件】：^p】第4页共5页陳锦秀.变式教课的实践与反省：以初中数学为例[J].教育教课论坛，2021（09）：344-345.李静.变式教课法在初中数学教课中的实践应用[J].课程教育研究，2021（02）：136.猜你喜爱变式教课实践策略初中数学“互联网+思政教育”模式的创新和实践陕西教育·高教版(2021年2期)2021-03-28关于培育小学数学识题解决能力的议论与研究少年科普报（科教论坛）(2021年13期)2021-10-21音乐游戏在小学音乐教育中的作用剖析^p速读·中旬(2021年2期)2021-10-20小学数学翻转讲堂的实践策略研究读写算(2021年10期)2021-06-新课程理念下小学数学教课的合作学习问题探析赢将来(2021年17期)2021-12-20浅谈在新课改形式下中学生数学思维能力的培育读与写·下旬刊(2021年12期)2021-05-14对于初中数学多样化教课情境的研究与实践将来英才(2021年14期)2021-09-